2025-2026学年数豆豆教案故事

-1-2025-2026学年数豆豆教案故事教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图一、设计意图结合人教版一年级数学“100以内数的认识”单元，通过数豆豆操作活动，帮助学生直观理解数的组成与意义，巩固数数技能，培养数感与量感。联系生活实际，激发学习兴趣，落实课标对低年级“数与代数”领域“做中学”的要求，符合学生直观形象思维特点，实现从具体到抽象的认知过渡。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过数豆豆活动，发展学生数感与量感，能直观感知100以内数的多少与大小；在分豆豆、数豆豆过程中，提升数学运算能力，理解数的组成与分解；借助实物操作，培养直观想象，建立数与实物的对应关系；引导用数学眼光观察生活，体会数学与日常的联系，积累数学活动经验，形成初步的数学应用意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解100以内数的组成，掌握"十"和"一"的计数单位，建立数与实物（豆豆）的对应关系；

②熟练运用点数、按群（十个一组）数数的方法，正确计数100以内的实物数量。

2.教学难点，

①突破"满十进一"的十进制规则，理解个位、十位的位值概念，避免数数过程中的重复或遗漏；

②在估数活动中培养数感，能结合实物大小和堆放状态对100以内的数量进行合理估计。教学资源准备1.教材：人教版一年级数学上册“100以内数的认识”单元课本，每位学生1本。

2.辅助材料：100以内数的组成示意图、豆豆实物图片、按群数数动画视频。

3.实验器材：每组100颗红、黄两色塑料豆豆（安全无毒），10个小碟子，1个百格板。

4.教室布置：将课桌分成4组，每组呈U形摆放，中间放置操作台；教室前方设置实物投影展示区。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：讲述“小猴数豆豆”故事——小猴摘了23颗豆豆，想送给朋友，却不知道怎么摆才能一眼看出数量，引发学生思考：“怎样数豆豆又快又清楚？”

回顾旧知：请学生伸出手指，从1数到20，再十个十个数到100，复习“10个一是十，10个十是一百”的旧知，为学习100以内数的组成铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：出示百格板和豆豆，介绍“数的组成”——23颗豆豆可以分成2个十和3个一，十位上的2表示2个十，个位上的3表示3个一，在百格板中摆2行（每行10颗）加3颗，直观体现“位值”。

举例说明：以56颗豆豆为例，先摆5个十（5行豆豆），再摆6个一（6颗单豆），引导学生说出“5个十和6个一组成56”，强化“十位-个位”对应关系。

互动探究：分组活动，每组发放100颗豆豆和百格板，任务“按要求摆豆豆”：①摆出34颗（3个十和4个一）；②摆出70颗（7个十）；③摆出100颗（10个十）。小组完成后派代表展示，说明摆法，教师点评“满十进一”的规范性。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动①“豆豆接龙赛”：教师说数（如48、62、91），学生快速用豆豆在百格板中摆出，并记录“几个十和几个一”，同桌互查，速度最快组获“数豆豆小能手”称号。

学生活动②“估数小挑战”：教师抓一把豆豆（数量在30-70之间），学生先估计“大约多少颗”，再实际数一数（十个十个数），比较估计与实际的差距，记录在“估数卡”上，培养数感。

教师指导：巡视各组，重点指导“数数时避免重复或遗漏”“摆豆豆时十位和个位不混淆”，对困难学生单独示范“先数十位再数个位”的方法。拓展与延伸1.拓展阅读材料

《生活中的数》：列举家庭生活中的数，如电话号码由8个数字组成，每个数字代表不同的位值；超市商品价格标签上的“12元5角”可以看作12个十和5个一；日历上的日期“23日”由2个十和3个一组成，帮助学生理解数在生活中的实际应用。

《古人计数的故事》：介绍古人用“结绳记事”计数，每打一个结代表1个十，小结代表1个一，与现代十进制计数法相似；算筹计数时，纵式表示个位，横式表示十位，感受数学文化的传承。

《数的组成游戏》：介绍“数字接龙”游戏，从1开始，每人说一个数，前一个数的个位是后一个数十位（如23→34），巩固数的组成；“分豆子”游戏，将100颗豆子分成几堆，每堆10颗，剩下几颗就是几个一，理解“满十进一”。

2.课后自主探究

基础任务：用家中物品（如纽扣、硬币）摆出指定数（如47、82），记录“几个十和几个一”，并画下来。

提升任务：观察家庭生活中的数（如电梯楼层号、书本页码、钟表时间），记录10个例子，填写表格（数、组成、应用场景），如“25页”由2个十和5个一组成，表示书本的第25页。

挑战任务：设计“数的组成”小游戏，如“我说你摆”，家人说一个数（如63），用豆子摆出6个十和3个一，或“猜数游戏”，家人描述“比50大，十位是6，个位比3小”，学生猜出是61，培养数感和推理能力。典型例题讲解例题1：数字64是由几个十和几个一组成？答案：6个十和4个一。

例题2：数一数，有5行豆豆，每行10颗，再加3颗单独的，共有多少颗？答案：53颗。

例题3：在位值概念中，数字38的十位数字表示什么？答案：表示3个十。

例题4：数豆豆活动：从1数到100，十个十个数。答案：10,20,30,40,50,60,70,80,90,100。

例题5：应用题：小明有47颗豆豆，他分成4组，每组10颗，剩下7颗，这个数由几个十和几个一组成？答案：4个十和7个一。

例题6：生活中，电梯显示2楼，2是由几个十和几个一组成？答案：0个十和2个一。

例题7：数一数，有2组豆豆，每组10颗，再加9颗，共有多少颗？答案：29颗。教学反思与改进设计反思活动：课后通过课堂观察记录单，重点记录学生操作中“满十进一”的错误率，比如摆豆豆时是否出现个位超过10颗的情况；收集学生估数卡，分析估计值与实际值的偏差范围；随机抽查5名学生口头描述数的组成，检查是否混淆十位和个位。

改进措施：针对部分学生数数时重复计数的问题，下次增加“豆豆排队”游戏，要求学生将豆豆每10颗排成一行，避免零散计数；对估数偏差大的学生，提供不同容器（小杯、大碗）抓豆豆对比练习，强化量感；在数的组成讲解中，加入“数字位置歌”：“十位站左边，代表几十个，个位站右边，代表几个一”，通过儿歌巩固位值概念。板书设计①数的组成

-核心句：2个十和3个一组成23

-关键词：十位、个位、满十进一

-示例：23=2行豆豆（每行10颗）+3颗单豆

②计数方法

-步骤：点数→按群数（十个一组）→记录

-重点：十个十个数数（10、20、30…100）

-规则：个位满十向十位进一

③位值概念

-图示：

十位|个位

2|3

-口诀：十位站左边，代表几十个；个位站右边，代表几个一

-应用：38中3表示3个十，8表示8个一课堂1.课堂评价：通过提问检查学生对数的组成的理解，如问“38的十位表示什么？”；观察学生在豆豆操作中是否正