2025-2026学年公共汽车教案小班

2025-2026学年公共汽车教案小班科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计思路一、设计思路以小班幼儿认知特点为基准，紧扣课本“交通工具”主题，通过实物观察、图片辨识和情境游戏，引导幼儿认识公共汽车的基本外形（车轮、车窗、车门）和功能（载人出行），结合“乘公交”模拟游戏渗透排队、坐稳等安全常识，联系幼儿生活经验，激发观察兴趣，落实“直观感知—动手操作—生活应用”的学习目标，确保内容与课本章节紧密关联，符合小班教学实际。核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦小班幼儿“交通工具”主题学习，培养语言表达素养（用“圆圆的车轮”“长长的车身”等简单词汇描述公共汽车特征），发展观察比较思维（发现公共汽车与私家车的大小、座位数量差异），渗透社会适应素养（模拟乘公交场景，理解排队、扶好扶手等安全规则），结合课本“身边的交通工具”章节，通过实物观察、情境游戏落实核心素养，体现“生活即教育”理念。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：小班幼儿在“交通工具”主题中认识常见车辆名称（如小汽车、自行车），能区分“车”的基本概念，课本“身边的交通工具”章节有初步接触，但对公共汽车的具体结构（车门、车窗、座位数量）和功能（多人乘坐、固定路线）认知模糊。2.学生的学习兴趣、能力和风格：对动态、色彩鲜艳的公共汽车图片和实物模型兴趣浓厚，注意力集中在车轮、颜色等明显特征，喜欢通过模仿游戏（如“开车”动作）学习，语言表达以“圆圆的车轮”“红色的车”等简单词汇为主，依赖直观感知和教师引导。3.学生可能遇到的困难和挑战：区分公共汽车与校车、双层巴士的细节差异困难；模拟乘公交时，排队、投币等规则意识薄弱，易出现争抢行为；词汇量不足，难以完整描述“公共汽车有多个座位”等特征；部分幼儿因陌生场景产生抵触，参与互动积极性不高。教学资源软硬件资源：公共汽车模型（带可开启车门、车窗）、玩具公交车若干、绘本《公共汽车的一天》、幼儿园教学资源库

课程平台：幼儿园主题活动管理系统

信息化资源：公共汽车结构图片（车轮、车身、车门、车窗特写）、公共汽车行驶及上下车短视频、互动课件（点击部件显示名称及功能）

教学手段：实物观察、情境模拟（乘公交游戏）、图片辨识、角色扮演（司机、乘客）教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起幼儿对公共汽车的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

教师微笑提问：“小朋友们，你们坐过公共汽车吗？它是什么样子的呀？”（引导幼儿回忆生活经验）

展示公共汽车实物模型和动态短视频（10秒，内容为公交车行驶、乘客上下车），提问：“视频里的大汽车和我们平时见的小汽车有什么不一样？”（鼓励幼儿观察说出“大”“有很多座位”等）

简短介绍：“公共汽车是一种能载很多人的大汽车，有圆圆的车轮、长长的车身，每天带我们去幼儿园、公园，是我们的好朋友。”

###2.公共汽车基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让幼儿了解公共汽车的基本概念、组成部分和功能。

**过程**：

教师举起公共汽车模型，指着各部分讲解：“这是车身（长长的），这是车轮（圆圆的，能跑起来），这是车门（开关的，乘客上下车），这是车窗（透明的，能看外面），这是司机叔叔的座位（在最前面），还有好多乘客座位（软软的，可以坐）”。

结合课本图片“交通工具大集合”，引导幼儿指认：“课本上的公共汽车和我们模型一样吗？找找它的车轮和车门在哪里？”

举例说明：“昨天老师看到小明和妈妈坐公共汽车去超市，就是从这个车门上车，坐在座位上，从车窗看到了路边的花。”

###3.公共汽车案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让幼儿深入了解公共汽车的特性和重要性。

**过程**：

案例1：幼儿园班车（展示图片）“这是每天送我们来幼儿园的公共汽车，黄色车身，有很多座位，每个小朋友都有固定位置，司机叔叔会安全送到学校。”

案例2：社区公交车（展示短视频）“这是奶奶坐的公交车，从小区到菜市场，载着买菜的爷爷奶奶，车上有爱心座位，让奶奶坐着更舒服。”

案例3：旅游公交车（展示绘本画面）“这是去动物园的公共汽车，有很多座位，还能放小书包，带小朋友和小动物见面。”

引导思考：“如果没有公共汽车，我们怎么去幼儿园远的地方？”（幼儿可能说“走路累”“爸爸开车忙”）

小组讨论：将幼儿分成3组，每组4人，发放讨论卡（画有公交车、公园、超市），主题“公共汽车能帮我们做什么？”。教师巡回指导：“想想周末爸爸妈妈带你去哪里坐过公交车呀？”

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养幼儿的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

幼儿分组围坐，每组1名教师引导。讨论卡提示：“公共汽车带我们去______（公园/超市/幼儿园），我喜欢它的______（车窗/座位/车轮）。”

教师参与讨论：“朵朵，你说公交车带你去公园，那坐公交车时要做什么呀？”（引导说“排队”“扶好扶手”）。

每组选1名代表（教师鼓励胆小的幼儿），用1-2句话记录讨论结果（如“公交车带我去公园，我喜欢看车窗外面的小树”）。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼幼儿的表达能力，加深全班对公共汽车的认识。

**过程**：

各组代表依次上前，教师举起讨论卡，幼儿展示：“我们组说公交车带我们去超市，我喜欢它的座位，软软的。”

教师引导其他幼儿回应：“谁也喜欢公交车的座位？请举手告诉老师。”（鼓励互动）

教师点评：“第一组想到公交车带我们去超市，很棒！第二组记得坐公交车要排队，是遵守规则的好孩子。第三组喜欢看车窗，观察真仔细！”

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课内容，强调公共汽车的重要性。

**过程**：

教师结合模型和课本图片回顾：“今天我们认识了公共汽车，它有车身、车轮、车门、车窗，能载很多人，带我们去幼儿园、公园、超市。”

强调意义：“公共汽车让我们的出行更方便，是重要的交通工具，我们要学会安全乘坐它。”

布置作业：“回家后请小朋友和爸爸妈妈一起观察路上的公共汽车，明天来幼儿园画一画你最喜欢的公共汽车，告诉大家它是什么颜色的。”教学资源拓展###1.拓展资源

（1）实物类资源：不同类型的公共汽车模型（双层巴士、校车、社区巴士），模型需突出可开启车门、可滑动车窗、可折叠座椅等细节，便于幼儿观察公共汽车的结构差异；公共汽车内部结构拼图（含方向盘、投币箱、爱心座位等部件），帮助幼儿直观认识车内设施；公共汽车路线图卡片（标注幼儿园、公园、超市等常见站点），结合课本“身边的交通工具”章节，引导幼儿理解公共汽车的固定路线功能。

（2）绘本类资源：《公交车来了》（画面展示公共汽车到站、乘客上下车、司机按铃等场景，语言简单重复，适合小班幼儿跟读）、《公共汽车的一天》（通过时间线展现公共汽车早出晚归的工作过程，渗透“交通工具为生活服务”的理念）、《小熊坐公交》（故事中小熊学习排队、投币、坐稳等规则，结合课堂“乘公交游戏”强化安全意识）。

（3）儿歌与音频资源：《公共汽车》儿歌（歌词包含“公共汽车跑得快，圆圆的车轮转呀转，车门开开乘客上，坐好扶手不要晃”），配合节奏拍手，帮助幼儿记忆公共汽车特征；《公共汽车报站声》（模拟“下一站，公园请准备”“请给老奶奶让个座”等语音，让幼儿熟悉乘坐场景中的语言提示）。

（4）生活观察资源：家长拍摄的公共汽车照片（本小区附近的公交车、不同颜色的公交车、雨天公交车行驶的画面），制作成“公共汽车观察册”，与课本“交通工具大调查”活动结合，引导幼儿发现公共汽车的多样性；公共汽车站牌实物（或高清图片），标注线路数字、站点名称，帮助幼儿认识公共汽车的“标识”功能。

###2.拓展建议

（1）家庭观察任务：请家长带幼儿在小区附近的公交站观察10分钟，记录“看到了几辆公共汽车？它们是什么颜色的？车身上有什么图案？”（如“黄色公交车有‘1路’数字”“蓝色公交车有‘爱护环境’标语”），用手机拍摄照片或幼儿绘画记录，次日带到幼儿园分享，结合课本“交通工具展览会”活动，让幼儿观察发现公共汽车的颜色、标识差异，理解“不同公交车走不同路线”的功能。

（2）亲子模拟游戏：在家中用椅子排成“公交车”车厢，摆放玩偶作为“乘客”，家长扮演司机，幼儿扮演乘客，练习“排队上车”“投币（用玩具币）”“找座位”“扶好扶手”“给老奶奶让座”等场景，结合课堂“乘公交游戏”延伸，强化“公共汽车安全规则”意识；游戏后引导幼儿用简单语言描述“坐公交车要做什么”，如“要先排队”“要坐稳”，发展语言表达能力。

（3）手工制作活动：用纸盒、瓶盖、彩纸制作“我的公共汽车”模型，家长协助幼儿在纸盒上画车身、车窗，用瓶盖做车轮，用彩纸剪出门窗并粘贴可活动部件（如能开关的门），制作过程中引导幼儿回忆“公共汽车有长长的车身、圆圆的车轮、能开关的车门”，将课堂所学“公共汽车基本结构”转化为动手操作，加深认知；完成后带到幼儿园，在“交通工具角”展示，互相介绍自己的作品。

（4）绘本共读与讨论：家长与幼儿共读《小熊坐公交》，重点讨论“小熊坐公交时做了什么？”“为什么我们要给老奶奶让座？”，结合课本“遵守规则”主题，引导幼儿理解“公共汽车是大家的工具，要遵守秩序、互相帮助”；读完后让幼儿用绘画表现“我坐公交车的样子”，如“我坐在座位上扶着扶手”“我给阿姨让座”，将阅读体验与生活经验结合。

（5）生活应用实践：若家庭有乘坐公共汽车的计划，提前告知幼儿“今天我们要坐公交车去公园”，途中引导幼儿观察“司机叔叔按什么铃？”“公交车在哪个站点停下？”“车上有多少人坐？”，下车后让幼儿用1-2句话描述“坐公交车的感受”，如“公交车很大，能坐很多人”“我投币了，司机叔叔说谢谢”，将课堂“公共汽车功能”学习延伸至真实生活，体会“公共汽车方便出行”的实际意义。板书设计①公共汽车的基本结构

车身（长长的）、车轮（圆圆的）、车门（开关的）、车窗（透明的）、司机座位（最前面）、乘客座位（好多）

②公共汽车的功能

载很多人出行、走固定路线、带我们去幼儿园、公园、超市

③乘坐公共汽车的规则

排队上车、坐稳扶好、给老人让座、不乱跑作业布置与反馈作业布置：

1.生活观察记录：请幼儿和家长一起观察小区附近的公共汽车，用绘画方式记录“我看到的一辆公共汽车”，要求画出车身、车轮、车门至少三个部分，家长协助标注颜色（如“黄色公交车”）。

2.亲子模拟游戏：在家中用玩具和椅子模拟“乘公交”，练习“排队上车”“投币（用玩具币）”“找座位”三个动作，家长用照片记录过程，次日带到幼儿园分享。

3.儿歌复习：回家后和爸爸妈妈一起念课堂学过的《公共汽车》儿歌（“公共汽车跑得快，圆圆的车轮转呀转……”），边念边做车轮转、车门开的动作。

作业反馈：

1.绘画作业批改：用星星贴纸奖励，重点评价“结构完整”（如画出车轮、车门得1颗星）、“颜色准确”（如车身涂对颜色得1颗星），在作品旁画“笑脸”鼓励。对未完成结构的幼儿，下次课堂单独指导：“下次记得给公交车画上圆圆的车轮哦，就像课本里的图片一样！”

2.游戏照片反馈：在班级展示区张贴优秀照片，标注“XX小朋友排队真整齐，像课本里的好乘客！”，对未完成步骤的幼儿，教师课后引导：“我们一起再玩一次投币游戏，好吗？”

3.儿歌反馈：课堂抽查2-3组幼儿展示，集体鼓掌表扬，对记不全歌词的幼儿，发放儿歌卡片（带图片），建议回家和爸爸妈