2025-2026学年风筝教案小班绘画

2025-2026学年风筝教案小班绘画备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教材分析一、教材分析本教案选自小班春季主题活动“春天的游戏”，与课本中“认识常见物品”“感受季节变化”章节紧密关联。风筝作为春季典型事物，符合幼儿对季节特征的认知需求，通过绘画活动可帮助幼儿巩固对风筝形状、色彩的观察，发展手部精细动作，同时将课本中的“春天”主题转化为具体艺术表达，实现生活经验与学科知识的有效结合。核心素养目标二、核心素养目标感知风筝的对称造型与明亮色彩，尝试用蜡笔大胆涂鸦表现风筝的基本形态，在绘画活动中体验春天游戏的快乐，初步萌发对传统民俗玩具的兴趣，培养对自然与生活美的观察力与表达欲，发展手眼协调与精细动作能力。教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿感知风筝的对称造型（如菱形、燕子形等）和明亮色彩（红、黄、蓝等），关联课本“认识常见物品的形状与颜色”章节；②鼓励幼儿用蜡笔大胆涂鸦表现风筝的基本形态，落实课本“艺术表现”中“用简单线条和色彩表达所见事物”的要求。

2.教学难点，①小班幼儿手部精细动作发展不完善，难以均匀涂色和准确勾勒风筝轮廓，对应课本“发展手眼协调能力”的目标；②幼儿对“对称”概念理解有限，难以自主表现风筝的对称特征，需通过实物观察、折纸示范等直观方式引导，符合幼儿认知实际。教学资源1.软硬件资源：实物风筝、蜡笔、绘画纸、剪刀。

2.课程平台：幼儿园课程管理系统。

3.信息化资源：风筝图片集、春天主题视频、PPT课件。

4.教学手段：实物演示、教师示范、小组绘画活动。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对风筝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们见过风筝吗？春天的时候，人们为什么喜欢放风筝？”

展示实物风筝和春天放风筝的图片/视频片段，引导学生观察风筝的形状、颜色和飞翔场景。

简短介绍风筝是春天常见的传统玩具，能带来快乐，今天我们一起来画风筝。

**2.风筝基础知识讲解（10分钟）**

目标：让学生了解风筝的基本概念、组成部分和绘画要点。

过程：

讲解风筝的定义：风筝是纸或布做的，有骨架和尾巴，能飞上天的玩具。

介绍风筝的组成部分：菱形/燕子形身体、长长的尾巴、彩色的图案。

**3.风筝案例分析（20分钟）**

目标：通过具体案例，让学生深入了解风筝的绘画方法。

过程：

展示3-4种典型风筝图片（蝴蝶、金鱼、燕子），分析其形状、颜色和装饰图案。

重点讲解案例1：蝴蝶风筝——翅膀对称，用红色和黄色涂色，画上圆点花纹。

重点讲解案例2：金鱼风筝——椭圆形身体，三角形尾巴，用橙色和蓝色搭配。

引导幼儿思考：“你最喜欢哪种风筝？想给自己的风筝设计什么颜色和图案？”

小组讨论：每组选一种风筝，讨论如何用蜡笔表现它的特点（如“金鱼尾巴要涂得亮亮的”）。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作能力，明确绘画计划。

过程：

将幼儿分成4-5人小组，每组发放一张空白风筝图纸。

小组任务：①讨论要画什么形状的风筝；②确定主色调（如“用绿色和黄色”）；③简单分工（谁画轮廓、谁涂色）。

教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达想法，如“可以给风筝画上笑脸哦！”

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼表达能力，互相学习绘画技巧。

过程：

各组选一名代表展示作品，介绍：“我们画的是XX风筝，用了XX颜色，尾巴像XX。”

其他幼儿和教师提问：“你的风筝为什么用蓝色？”“尾巴画得真长，怎么想的？”

教师点评亮点：“XX组风筝对称画得很准，颜色涂得很均匀！”“XX组给风筝加了小爱心，真有创意！”

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：回顾知识，激发后续兴趣。

过程：

回顾本节课内容：认识了风筝的形状和颜色，学会了画对称的风筝。

强调风筝是春天的象征，鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起画风筝、讲风筝故事。

布置课后作业：用今天学的方法，给课本第X页的“春天”画面添加一个自己设计的风筝。知识点梳理1.风筝的基本认知

①定义：风筝是春季常见的传统玩具，由轻质材料（纸、布）制成，通过线牵引借助风力升空，外形多为对称造型，具有装饰性和娱乐性。

②常见种类：菱形风筝（简易基础款）、燕子形风筝（流线型，模仿燕子）、蝴蝶形风筝（翅膀对称，色彩丰富）、金鱼形风筝（椭圆形身体+三角形尾巴，象征吉祥），种类与课本“认识常见物品”中的“形状分类”章节关联。

③基本结构：风筝身体（主体部分，决定风筝形状）、尾巴（保持平衡，多为长条形或飘带状）、装饰线条（勾勒轮廓或添加花纹）、牵引线（连接风筝与手柄），各结构功能对应课本“感知事物特征”的观察要求。

2.风筝的艺术表现特征

①对称造型：风筝身体多为轴对称图形（如菱形对角线对称、蝴蝶翅膀左右对称），对称是风筝稳定飞行的关键，也是绘画时的核心造型特征，关联课本“艺术表现”中“用对称图形表达美”的内容。

②明亮色彩：风筝常用高饱和度颜色（红、黄、蓝、绿），色彩对比鲜明（如红配黄、蓝配绿），符合春季明快的季节氛围，色彩搭配需符合课本“认识颜色”中对“常见颜色名称及搭配”的学习要求。

③装饰花纹：常见花纹包括圆点、条纹、波浪线、简单图案（如花朵、爱心），花纹分布在风筝身体边缘或翅膀上，用于增强视觉美感，对应课本“用简单线条装饰物品”的绘画技能。

3.风筝的文化与生活关联

①季节象征：风筝是春季的代表性活动，与“春暖花开、万物复苏”的季节特征紧密相关，放风筝场景常见于课本“春天”主题插图中，体现季节与生活的联系。

②传统民俗：风筝起源于中国，有“放风筝祈福”的习俗（如放飞晦气、寓意吉祥），是传统文化在幼儿生活中的体现，关联课本“感受传统文化”的渗透目标。

③生活乐趣：放风筝是户外亲子活动，能促进幼儿观察自然（风的方向、天空的变化）、体验合作（与家人一起放飞），符合课本“热爱生活、乐于参与活动”的情感培养要求。

4.绘画表现的关键技能

①形状勾勒：用蜡笔在纸张上画出对称的风筝轮廓（如先画菱形的对角线，再连接四个顶点；或对折纸张画半边，展开后形成对称图形），需掌握“直线连接”“曲线闭合”的基本绘画技巧，对应课本“发展手部精细动作”的目标。

②色彩运用：选择2-3种主色涂满风筝身体，尾巴可用对比色或同色系渐变（如黄色身体+橙色尾巴），涂色时需注意“均匀涂满”“不超出轮廓”，培养色彩感知力，关联课本“用色彩表达情感”的艺术表现要求。

③装饰添加：在风筝身体内画简单花纹（如圆点可用蜡笔点画，条纹可用短直线排列），装饰需简洁、对称，避免复杂图案，符合小班幼儿“用简单元素创作”的能力水平。

5.幼儿能力发展要点

①观察力：通过观察实物风筝或图片，发现风筝的对称性、色彩特点（如“红色和黄色放在一起很显眼”“两边翅膀的图案是一样的”），培养对事物细节的敏感度，对应课本“学会观察生活”的学习方法。

②手眼协调：在画轮廓、涂色、装饰过程中，手部动作需与眼睛观察的图形位置匹配（如沿着直线画、涂色不涂出边），促进手部小肌肉群发展，落实课本“发展动作协调性”的健康领域目标。

③表达与交流：用语言描述自己设计的风筝（如“我画的是蓝色蝴蝶风筝，翅膀上有黄色圆点”），在小组讨论中分享想法，倾听同伴意见，提升语言表达与社交能力，关联课本“愿意与人交流”的社会性发展要求。

6.教学实施中的知识点衔接

①导入环节：通过提问“见过风筝吗？春天为什么放风筝？”激活幼儿对风筝的已有经验，关联课本“生活经验与学习内容结合”的教学原则。

②基础讲解：结合实物风筝拆解结构（身体、尾巴、装饰），用“这是什么？它有什么用？”的提问引导幼儿观察，将课本“认识事物特征”的知识转化为直观感知。

③案例分析：展示典型风筝图片（如燕子风筝、金鱼风筝），对比不同形状、色彩的区别（“燕子风筝尾巴尖尖的，金鱼风筝尾巴宽宽的”），帮助幼儿理解“形状与功能的关系”，对应课本“比较事物异同”的认知目标。

④创作指导：示范“对折画半边”的对称画法，引导幼儿理解“两边一样”的概念，通过“你的风筝尾巴想画成什么颜色？”的提问激发创意，将课本“艺术技能学习”转化为可操作的创作步骤。

7.知识点的延伸与拓展

①季节延伸：风筝与春季其他事物（花朵、小草、春风）的联系，引导幼儿思考“除了放风筝，春天还能做什么？”拓展对季节的整体认知，关联课本“季节主题活动”的综合性学习。

②文化延伸：简单介绍“风筝的由来”（古时候人们用风筝传递消息），通过故事形式渗透传统文化，激发幼儿对传统玩具的兴趣，呼应课本“传统文化启蒙”的内容。

③生活应用：鼓励幼儿回家后观察生活中的对称物品（如窗户、蝴蝶、衣服图案），将“对称”知识点迁移到日常观察中，体现“学习源于生活、用于生活”的教学理念。教学评价1.课堂评价：通过提问“风筝由哪几部分组成？”观察幼儿能否指出身体、尾巴等结构；观察幼儿绘画过程中对称造型的表现（如对折画法掌握情况）及色彩搭配是否明亮；通过简单测试（如展示不同风筝图片，让幼儿选择对称图形）评估对核心概念的理解。教师巡回时记录幼儿涂色均匀度、轮廓清晰度及创意装饰情况，及时指导手部动作协调困难的幼儿。

2.作业评价：对幼儿课本“春天”页面添加的风筝作业进行批改，重点评价对称性（左右是否一致）、色彩运用（是否选用课本常见颜色）及装饰元素（是否添加简单花纹）；用“你用了红色和黄色，真像春天的花朵！”等鼓励性语言点评；对涂色不均或轮廓模糊的幼儿，下次课堂中加强个别示范，并建议家长在家用涂色游戏辅助练习。板书设计①对称造型

-关键词：身体、尾巴、左右一样

-图示：菱形（