1 谦让是一种美德教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动第12册人教版

1谦让是一种美德教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动第12册人教版教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025设计意图本节课以“谦让是一种美德”为主题，旨在引导学生深入理解谦让的价值，培养学生在生活中践行谦让的美德。通过活动设计，让学生在情境体验中感受谦让的力量，增强道德情感，提升道德素养。核心素养目标培养学生正确的是非观念，提升道德判断能力；增强文化自信，认同中华民族传统美德；发展人际交往能力，学会在集体中和谐相处；培养批判性思维，对谦让行为进行深度反思。教学难点与重点1.教学重点

-明确谦让的定义和重要性：通过案例分析，使学生理解谦让不仅是个人修养的体现，也是社会文明进步的标志。

-掌握谦让的行为准则：引导学生学习谦让的具体行为表现，如礼貌用语、排队等候、分享等。

2.教学难点

-理解谦让在现实生活中的应用：学生可能难以将谦让的概念与日常生活实际相结合，需要通过角色扮演、情景模拟等方式帮助学生体会。

-克服自我中心意识：部分学生可能难以放下自我，难以做到真正的谦让，需要通过小组讨论、反思日记等形式，引导学生反思自我，培养谦让的品质。

-情感共鸣与行为转化：学生需要将情感上的认同转化为实际行动，难点在于如何将情感共鸣转化为日常生活中的具体行为，教师可通过榜样示范、实践体验等方式帮助学生实现这一转化。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：学校综合实践活动课程管理系统

-信息化资源：谦让美德相关的视频资料、图片素材、网络案例库

-教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟、反思日记、榜样示范教学过程设计基本内容一、导入环节（5分钟）

1.播放视频：《谦让的故事》，引导学生观看并思考：视频中的人物为什么会被人们称赞？

2.提问：什么是谦让？在日常生活中，我们如何做到谦让？

3.学生分享观点，教师总结：谦让是一种美德，是我们在与他人交往中应遵循的原则。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：理解谦让的定义和重要性，掌握谦让的行为准则。

2.教学内容：

-谦让的定义：介绍谦让的概念，引导学生理解谦让是一种美德。

-谦让的重要性：通过案例分析，让学生认识到谦让在个人修养和社会文明进步中的重要作用。

-谦让的行为准则：讲解谦让的具体行为表现，如礼貌用语、排队等候、分享等。

3.教学方法：

-案例分析：通过具体案例，让学生了解谦让在现实生活中的应用。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，体验谦让的行为，加深理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：设计谦让情景，让学生判断哪些行为是谦让的，哪些不是。

2.练习方式：小组讨论，每组选派代表分享讨论结果。

3.教师点评：对学生的讨论结果进行点评，纠正错误，强化正确观念。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：谦让在现实生活中有哪些具体表现？

2.学生回答，教师总结：谦让体现在生活的方方面面，如礼貌待人、排队等候、分享等。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你遇到了谦让的情况，你会怎么做？

2.学生分享自己的经历，教师引导学生总结谦让的经验和技巧。

3.榜样示范：教师分享自己的谦让经历，为学生树立榜样。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教学目标：培养学生正确的是非观念，提升道德判断能力。

2.教学内容：引导学生思考谦让与个人修养、社会文明的关系。

3.教学方法：小组讨论，分享个人观点。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了谦让的定义、重要性以及行为准则，希望大家在日常生活中能够践行谦让的美德。

2.学生反思：分享自己在学习过程中的收获和感悟。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-谦让故事集：收集古今中外关于谦让的故事，如孔融让梨、蔺相如完璧归赵等，丰富学生的文化视野。

-名人名言：整理与谦让相关的名人名言，如“谦受益，满招损”、“礼之用，和为贵”等，加深学生对谦让理念的理解。

-社会实践案例：收集现实生活中体现谦让精神的案例，如公共交通中的让座、邻里之间的互助等，让学生感受谦让的实际意义。

-谦让教育视频：推荐一些关于谦让教育的视频，如公益广告、纪录片等，通过视觉冲击增强学生的情感共鸣。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读与谦让相关的书籍，如《三字经》、《弟子规》等，从中学习谦让的智慧。

-家庭实践：建议学生在家庭中践行谦让，如主动帮助家人、分享家庭资源等，培养良好的家庭氛围。

-校园活动：组织校园谦让主题活动，如“文明礼仪月”、“感恩节”等，营造校园谦让文化。

-社会调查：引导学生进行社会调查，了解社会生活中谦让现象的普遍性和重要性。

-创作实践：鼓励学生创作与谦让相关的绘画、作文、手抄报等，表达对谦让的理解和感悟。

-交流分享：组织学生开展谦让主题的班会、演讲比赛等活动，分享学习心得，促进相互学习。

-谦让日记：引导学生记录自己在日常生活中践行谦让的经历，反思自己的行为，不断提升谦让能力。内容逻辑关系①谦让的定义

-重点知识点：谦让是一种美德，是个人修养和社会文明进步的标志。

-关键词：美德、修养、社会文明、标志

②谦让的重要性

-重点知识点：谦让有助于人际关系的和谐，促进社会稳定与进步。

-关键词：人际关系、和谐、社会稳定、进步

③谦让的行为准则

-重点知识点：谦让体现在日常生活中的礼貌用语、排队等候、分享等具体行为。

-关键词：礼貌用语、排队等候、分享、具体行为典型例题讲解1.例题：

在班级图书角，小红和小明排队借书。小红手里拿着一本已经翻阅过的书，小明手里拿着一本全新的书。轮到小明时，小红主动将自己的书借给小明，让他先借阅。请问小红的行为体现了什么美德？

答案：小红的行为体现了谦让的美德。

2.例题：

在一次学校组织的公益活动中，小华看到一位同学因为脚受伤而行动不便，主动提出帮助他搬运物品。小华的行为给我们什么启示？

答案：小华的行为启示我们在他人需要帮助时，应该伸出援手，体现了谦让的美德。

3.例题：

学校食堂排队打饭时，小丽看到前面的一位同学手头较忙，主动将自己的饭盒递给那位同学，让他帮忙拿着。小丽的做法说明了什么？

答案：小丽的做法说明了她关心他人，愿意为他人着想，体现了谦让的美德。

4.例题：

在一次小组合作活动中，小王发现小张在解题过程中遇到了困难，他主动将自己的解题思路告诉小张，帮助他解决问题。小王的行为体现了哪种品质？

答案：小王的行为体现了谦让的品质，他愿意与他人分享，帮助他人成功。

5.例题：

在班级集体活动中，小张发现自己的座位上有一位同学不小心坐错了位置，他主动站起来，让那位同学坐到自己原来的座位上。小张的这一行为说明了什么？

答案：小张的这一行为说明了他尊重他人，关心集体，体现了谦让的美德。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过设计贴近学生生活的场景，让学生在模拟情境中体验谦让，提高学习的趣味性和实效性。

2.多元评价方式：结合学生的课堂表现、实践操作和反思日记，实施多元化的评价，全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中较为沉默，参与度不高，需要进一步激发他们的积极性。

2.教学深度不够：在讲解谦让的行为准则时，可能过于简单，未能深入挖掘其背后的深层含义，需要提高教学深度。

3.家校合作不够：对于家庭中谦让美德的培养，家校合作的力度还有待加强，需要建立更有效的沟通机制。

反思改进措