第11课 水墨画动物教学设计小学美术苏少版三年级上册-苏少版

第11课水墨画动物教学设计小学美术苏少版三年级上册-苏少版教学课题课时备课时间授课时间设计思路一、设计思路结合课本水墨基础技法与动物形象，以学生兴趣为导向，通过观察课本动物图片感知水墨浓淡变化，示范中锋、侧锋笔法，引导学生用简单笔触表现动物特征，体验水墨趣味，培养对传统绘画的热爱。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过水墨画动物学习，学生能识别水墨画中动物形象与笔墨特点（图像识读）；运用中锋、侧锋等技法表现动物形态与神态（美术表现）；尝试用浓淡干湿变化创造独特动物形象（创意实践）；感受水墨画黑白韵味，初步判断作品美感（审美判断）；了解水墨画是中国传统艺术，萌发对传统文化的喜爱（文化理解）。学习者分析三、学习者分析学生已掌握水墨画基本工具使用，认识墨色浓淡变化，初步尝试过中锋、侧锋笔法，能画简单线条和形状。学生对动物形象有浓厚兴趣，喜欢观察和模仿，动手能力较强，直观形象思维占主导，偏好趣味性、互动性强的学习方式。可能遇到困难：控制水分与墨色融合难度大，动物动态特征把握不准，如四肢比例、头部形态的表现，以及将水墨技法与动物特征结合时不够灵活，易出现造型单一或笔墨生硬的问题。教学资源准备四、教学资源准备教材：每位学生备齐苏少版三年级上册美术教材，重点使用第11课水墨画动物内容。辅助材料：准备课本水墨动物范画图片、齐白石等名家水墨动物作品视频、常见动物（如熊猫、金鱼）形态图。实验器材：配备毛笔、生宣纸、墨汁、砚台、调色盘等绘画工具，检查墨汁安全性，避免污染。教室布置：教室前方设示范台，分组摆放绘画工具，预留创作空间，便于学生观察与实践。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，推送课本水墨动物范画图片、工具使用视频，要求观察“课本中熊猫的墨色变化”；设计问题“水墨画动物时，墨的浓淡能表现什么？”；通过班级群监控学生预习笔记提交情况。

学生活动：观看视频认识毛笔、墨汁工具，阅读课本第11页内容，思考问题并记录“浓墨画眼睛，淡墨画身体”，提交预习笔记。

教学方法/手段/资源：自主学习法、微信群资源推送。

作用与目的：提前感知水墨墨色特点，为课堂技法学习铺垫，培养观察习惯。

2.课中强化技能

教师活动：播放齐白石《虾》视频导入，讲解“中锋画虾须、侧锋画虾身”技法（结合课本图例）；组织小组讨论“如何用一笔画金鱼尾巴”；示范熊猫画法（中锋画四肢、侧锋画身体、浓淡墨表现毛茸感）；巡回指导中锋运笔力度、墨色控制问题。

学生活动：听讲并模仿运笔，小组讨论“尾巴像扇子，用侧锋快画”，尝试画熊猫或金鱼，提问“淡墨晕染开怎么办？”

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法、课本范画。

作用与目的：掌握中锋、侧锋技法，突破“动物特征与笔墨结合”难点，通过实践解决墨色控制问题。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业“画课本外的一种水墨动物（如小鸡）”，提供徐悲鸿《马》拓展视频；批改作业时重点标注“墨色浓淡表现”建议。

学生活动：画小鸡并尝试中锋画嘴、侧锋画身体，观看视频思考“马的动态如何用线条表现”，反思“今天画熊猫时身体太圆，下次注意侧锋轻快运笔”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法、拓展视频。

作用与目的：巩固技法应用，拓展动物动态表现思路，通过反思提升造型能力。教学资源拓展拓展资源：

1.经典水墨动物作品赏析：齐白石《虾》系列，通过浓淡墨表现虾的透明感与动态，中锋画虾须、侧锋画虾身，与教材中熊猫技法呼应；徐悲鸿《马》，以遒劲的中锋线条表现马的骨骼与肌肉，适合拓展动物动态表现；教材外补充虚谷《金鱼》，用淡墨晕染鱼身、浓墨点睛，强化墨色层次学习；黄胄《驴》，侧锋快速皴擦表现驴毛的蓬松质感，丰富毛发表现技法。

2.水墨动物工具与材料深化：生宣纸的晕染特性（教材中已提，补充半生熟宣的对比实践），墨分五色（焦、浓、重、淡、清）在动物身上的具体应用（如熊猫耳朵用焦墨，身体用淡墨）；毛笔型号选择（大楷侧锋画身体，小楷中锋画细节），与教材工具使用衔接。

3.动物形态简化图谱：提供常见动物（小鸡、小狗、松鼠）的结构简化图，如小鸡由“圆形身体+三角形嘴+爪子”构成，小狗用“椭圆形身体+三角形耳朵+卷尾巴”，帮助学生理解水墨造型中的“以形写神”。

4.传统水墨动物题材文化关联：结合教材中“水墨画是中国传统艺术”，补充十二生肖水墨画案例，如韩美林《狗》的简笔水墨，体现民间艺术与水墨的结合，渗透传统文化认知。

拓展建议：

1.观察与积累：引导学生观察生活中动物的动态（如动物园、纪录片），用手机拍摄动物侧面、正面形态，记录关键特征（如熊猫的圆胖、金鱼的流线型），为创作提供素材；收集废旧报纸，尝试用毛笔蘸清水在报纸上画线条，感受水分与墨色的渗透效果，降低宣纸练习成本。

2.技法分层练习：

-基础巩固：每天用毛笔练习“中锋画直线（如熊猫四肢）、侧锋画弧线（如金鱼尾巴）”，各10次，运笔速度由慢到快，体会力度控制；

-墨色实验：在宣纸上画五个墨点，分别蘸浓墨、加一滴水、加两滴水、加三滴水、清水，观察墨色变化，记录“浓墨画眼睛、淡墨画身体”的规律，强化教材中墨色知识点；

-细节专项：针对教材中熊猫“毛茸感”表现，用侧锋干笔（笔肚水分少）轻轻皴擦，模仿毛发的蓬松质感，练习3-5次。

3.创作实践进阶：

-单体动物创作：选择教材外的动物（如小鸡），用“中锋画嘴、侧锋画身体、浓墨点眼睛”步骤完成，尝试添加简单背景（如淡墨画竹子，衬托小鸡）；

-组合场景尝试：画“熊猫吃竹子”，熊猫用浓淡墨，竹子用中锋画竹竿、侧锋画竹叶，注意动物与环境的比例（熊猫占画面1/2，竹子环绕）；

-创意表达：给动物添加“表情”（如开心的熊猫、游动的金鱼），用墨色浓淡表现情绪（浓墨点睛显活泼，淡墨晕染显温柔）。

4.文化理解拓展：收集民间水墨动物故事（如“熊猫吃竹子”的传说），尝试用简笔水墨表现故事场景，如“熊猫抱着竹子笑”，体会水墨画“形神兼备”的特点；临摹教材中的范画，对比自己的作品，思考“哪里像画家画的？哪里可以改进？”，培养审美判断力。

5.展示与分享：班级设立“水墨动物园”墙，展示学生作品，邀请学生介绍“我画的动物用了什么墨色？”，通过语言表达巩固知识点；家长参与评价，用“我喜欢你画的小鸡眼睛，浓墨点得很精神”等具体反馈，增强学习信心。作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：用毛笔在宣纸上练习中锋画直线（如熊猫四肢）、侧锋画弧线（如金鱼尾巴），各5组，注意墨色浓淡变化。

2.技法应用：模仿课本第11页熊猫画法，完成一幅水墨熊猫作品，要求体现中锋画四肢、侧锋画身体、浓墨点睛、淡墨晕染身体的特点。

3.创意拓展：选择一种课本外的动物（如小鸡），用“中锋画嘴、侧锋画身体、浓墨点眼睛”的步骤创作，尝试添加简单背景（如淡墨竹子）。

作业反馈：

1.批改重点：检查中锋运笔是否流畅（避免断线）、侧锋墨色是否均匀（避免干枯）、动物特征是否突出（如熊猫圆胖、金鱼流线型）。

2.具体建议：针对“墨色晕染过度”问题，提示“控制笔尖水分，蘸墨后轻刮笔肚”；针对“动物比例失调”，建议“先轻画轮廓，再逐步添加细节”。

3.评价方式：采用星级评价（★★★），标注“墨色控制佳”“特征表现生动”等评语，优秀作品在班级展示，鼓励学生互评“我欣赏你画的熊猫眼睛，浓墨点得很有精神”。教学反思与总结这节课下来，孩子们对水墨画动物的热情挺高，尤其是看齐白石《虾》视频时眼睛都亮了。示范熊猫画法时，用中锋画四肢、侧锋画身体，大部分孩子能跟着模仿，但墨色控制还是难点——有的熊猫身体晕染成大墨团，有的淡墨太干没层次。小组讨论"金鱼尾巴怎么画"时，孩子们说"像扇子""像飘带"，想法很生动，但实际落笔时侧锋力度不够，线条发飘。

作业反馈里发现，基础练习中锋直线还算整齐，但侧锋弧线容易抖，得提醒他们手腕放松。创意拓展的小鸡作品里，有的孩子把鸡嘴画成三角形很传神，但背景竹子比例失调，下次得强调"动物占