2025-2026学年谷物贴画小班教案

2025-2026学年谷物贴画小班教案课题：XX课时：1授课时间：2025设计思路一、设计思路结合小班“认识粮食”课本主题，以“谷物宝宝变魔术”为线索，引导幼儿观察大米、小米等谷物的形状颜色，通过撕、贴、摆等简单操作，创作太阳、小花等形象，在动手过程中巩固对粮食的认知，发展精细动作，感受自然材料的创作乐趣，贴合小班幼儿生活经验和认知水平。核心素养目标二、核心素养目标通过观察谷物的形状、颜色等特征，培养初步的科学观察能力；运用谷物进行拼贴创作，发展艺术表现与动手实践能力；尝试用简单词汇描述作品与谷物特点，提升语言表达能力；在创作中感受粮食的多样与美好，萌发珍惜粮食的情感，落实“认识粮食”课本主题的核心素养培育。教学难点与重点1.教学重点：引导幼儿认识常见谷物（大米、小米、绿豆）的外形特征（颜色、形状、大小），如大米是白色椭圆形、小米是黄色小圆点；掌握谷物贴画的基本方法（涂胶水、摆放谷物、按压固定），例如用黄色小米围成太阳的圆形轮廓，用绿色绿豆拼贴小草的线条。

2.教学难点：幼儿手部精细动作发展不完善，粘贴时谷物易掉落或排列不整齐，如拼花朵时，小米无法均匀粘成花瓣形状，需教师示范“少量涂胶、快速摆放”的技巧；同时，幼儿对谷物特征的准确描述存在困难，如无法区分“小米”和“绿豆”的大小差异，需通过实物对比引导观察。教学方法与手段1.教学方法：演示法（教师示范谷物粘贴技巧）；游戏法（“谷物找朋友”游戏区分种类）；操作法（幼儿自主创作，教师指导）。

2.教学手段：实物展示（大米、小米等实物袋观察）；多媒体辅助（播放谷物特征动画）；范例教具（贴画成品图激发兴趣）。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师手持“谷物魔术袋”，神秘提问：“袋子里住着会变魔术的谷物宝宝，它们能变成太阳和小花，猜猜是谁？”摇晃袋子发出声响，引发幼儿好奇。

回顾旧知：打开袋子展示大米、小米、绿豆实物，引导幼儿回忆名称：“上节课我们认识了哪些粮食朋友？”幼儿指认并说出名称。

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：

-谷物特征观察：分发放大镜，引导幼儿观察大米（白色椭圆形）、小米（黄色小圆点）、绿豆（绿色小圆粒），教师总结“大米像小船，小米像沙粒，绿豆像小石头”。

-贴画方法示范：教师用卡纸示范“涂胶水→摆放谷物→按压固定”步骤，强调“胶水少一点，谷物快贴牢”。

举例说明：

-展示范例贴画（太阳、小花），解释“黄色小米围成太阳轮廓，绿色绿豆拼贴小草茎”，幼儿观察谷物排列规律。

互动探究：

-“谷物分类游戏”：幼儿将混合的谷物按颜色、形状分类放入对应托盘，教师提问“小米和绿豆哪里不同？”引导描述“小米小又黄，绿豆绿且圆”。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

-发放操作材料（卡纸、胶棒、谷物盘），幼儿自主创作“谷物贴画”，鼓励尝试不同谷物组合。

教师指导：

-巡回指导，重点帮助手部力量弱的幼儿：“用指尖轻轻按住谷物，等胶水干了就不掉啦。”

-引导语言表达：“你用小米做了什么？像什么？”鼓励幼儿描述作品。

-纠正难点：针对谷物掉落问题，示范“胶水涂在谷物背面，快速贴在纸上”。

4.结束环节（约5分钟）：

作品展示：幼儿将作品贴于“粮食花园”主题墙，教师点评“小米太阳真明亮，绿豆小草好整齐”。

情感升华：播放农民种粮简短视频，引导幼儿说“粮食宝宝来之不易，我们要珍惜”。学生学习效果1.知识掌握：幼儿能准确指认并说出大米、小米、绿豆3种常见谷物的名称，描述其外形特征，如“大米是白色的，长长的，像小船”“小米是黄色的，小小的，像沙子”“绿豆是绿色的，圆圆的，像小石头”，达到课本“认识粮食”主题中对谷物基本属性的认知目标。在“谷物分类”游戏中，90%的幼儿能按颜色（黄、白、绿）和形状（长、圆、小圆）将谷物正确分类，巩固对谷物特征的观察与辨别能力。

2.技能发展：幼儿掌握谷物贴画的基本操作流程，能独立完成“涂胶水→摆放谷物→按压固定”的步骤，胶水使用量适宜（避免过多导致谷物滑动），摆放时能根据谷物特点进行简单组合，如用小米围成太阳的圆形轮廓，用绿豆拼贴小草的直线茎部，用大米点缀花瓣的纹理。80%的幼儿能完成1-2件主题作品（如太阳、小花、小草），作品中的谷物排列相对整齐，手部精细动作（捏、放、按）得到有效锻炼，突破“粘贴易掉落、排列不整齐”的教学难点。

3.语言表达：幼儿能用简单词汇描述谷物特征与创作过程，如“我用小米做了太阳，黄黄的，亮亮的”“绿豆是圆的，贴小草刚好”，部分幼儿能主动与同伴、教师交流作品，如“你看我的大米花，像不像小星星？”，语言表达的完整性与积极性提升，符合小班“能用短句描述事物”的语言发展目标。

4.情感态度：幼儿在创作中感受谷物的多样性与自然材料的创作乐趣，对粮食产生亲近感，在“珍惜粮食”环节，能说出“粮食是农民伯伯种的，不能浪费”“我们要把饭都吃完”，情感目标落地。同时，幼儿对美术活动的兴趣增强，课后主动观察自然材料，尝试用谷物、树叶等进行简单拼贴，形成持续探索的意愿。

5.合作与分享：在小组创作中，幼儿能初步学会分享谷物材料，如“你用小米吧，我用绿豆”，主动帮助同伴摆放谷物，如“我帮你按住，别掉了”，社会交往能力得到发展，作品展示时能大胆介绍自己的创作，体验成就感。教学反思与总结教学反思中，实物展示环节孩子们对谷物的兴趣很高，但分类时部分幼儿对小米和绿豆的区分仍显吃力，下次可增加更多实物对比材料。示范贴画时胶水用量控制得当，但个别幼儿按压力度不足导致谷物脱落，需加强一对一指导。分组创作时材料分配不够均衡，部分孩子等待时间较长，下次应提前分装好材料包。教学总结来看，孩子们基本掌握了谷物特征和贴画技能，90%能独立完成作品，语言表达能力有所提升，能用短句描述创作过程。情感目标达成较好，孩子们在观看农民种粮视频后主动说出“要珍惜粮食”。不足是个别精细动作弱的孩子创作速度较慢，下次可提供半成品模板降低难度；情感升华环节可加入粮食儿歌强化记忆，让珍惜粮食的意识更深入。整体教学贴近小班认知水平，操作性强，今后需更关注个体差异，优化材料准备和分组策略。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿全程参与度高，观察谷物时积极举手发言，分类游戏90%幼儿能准确区分小米、绿豆颜色形状，操作环节专注力集中，15分钟内持续完成贴画任务，胶水使用量控制良好。

2.小组讨论成果展示：小组合作中，80%幼儿能主动分享材料（如“你用小米吧，我用绿豆”），3组作品展示时清晰描述创作意图（“我们用大米拼了小船，小米做了波浪”），语言表达连贯性提升。

3.随堂测试：通过“谷物特征配对卡”测试，95%幼儿能匹配实物与图片特征（如黄色小米→太阳轮廓），90%能说出“大米长、小米小、绿豆圆”等关键特征。

4.作品评价：85%幼儿完成主题作品（太阳/小花/小草），其中70%谷物排列整齐，15%因手部力量弱出现脱落，需后续加强精细动作训练。

5.教师评价与反馈：整体达成知识、技能、情感三维目标，