2024年四年级英语下册 Unit 7 Today is Saturday第2课时教学设计 湘少版

PAGE课题2024年四年级英语下册Unit7TodayisSaturday第2课时教学设计湘少版设计思路本节课以湘少版四年级英语下册Unit7TodayisSaturday第2课时为主题，围绕“时间”这一主题展开。通过复习已学单词和句型，学习新单词和句型，引导学生运用所学知识进行对话和表达。设计以学生为主体，注重培养学生的听说能力，通过游戏、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣，提高英语学习效果。核心素养目标1.语言能力：通过学习日常时间表达，提升学生运用英语进行日常交流的能力。

2.文化意识：引导学生了解西方国家的周末文化，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生通过观察、比较、归纳等方法学习英语的自主学习能力。

4.交际能力：通过角色扮演和小组合作，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的交际能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础知识，能够识别和运用简单的英语单词和句型，如“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”等。此外，学生对基本的问候语和自我介绍等场景有一定的词汇和句型积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，喜欢通过游戏、歌曲等生动活泼的形式学习。学生在英语学习上表现出较强的模仿能力和听力理解能力，但在阅读和写作方面可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能面临以下困难和挑战：一是对于时间表达的理解和应用可能不够熟练；二是新词汇的学习可能存在遗忘现象；三是由于语言习惯的差异，学生在进行角色扮演时可能难以准确表达时间概念。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学活动和反复练习来帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《湘少版英语》四年级下册Unit7TodayisSaturday。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如星期天活动的图片，以及相关的图表和视频，以辅助学生理解时间表达和周末活动。

3.教学工具：准备时钟模型或电子时钟，帮助学生直观地理解时间概念。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境整洁，为教学活动提供良好的氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以英语歌曲《TheDaysoftheWeek》作为导入，带领学生唱歌曲，激发学生对时间表达的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“Whatdaysoftheweekdoyouknow?”，引导学生回忆已学的星期几的单词，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示“Saturday”的图片和单词，讲解星期六的英文表达方式，并引导学生模仿发音。

-举例说明：教师以自己的周末活动为例，用英语描述：“TodayisSaturday.Iwillgototheparkwithmyfamily.”，帮助学生理解句型结构和用法。

-互动探究：教师提出问题：“WhatwillyoudoonSaturday?”，引导学生进行小组讨论，并用英语表达自己的周末计划。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发卡片，每张卡片上写有不同的周末活动，如gotothebeach,watchamovie,visitfriends等，学生需根据活动选择合适的星期几，并组成句子。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的句子进行纠正和指导，确保学生正确使用时间表达。

4.课堂游戏（约10分钟）

-教师组织学生进行“TimeTeller”游戏，学生分成小组，每组派代表根据提示卡上的图片描述时间，如“Showus3o'clockintheafternoon”，其他学生需快速找到时间并做出相应动作。

-教师点评：游戏结束后，教师对学生的表现进行点评，鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的词汇和句型。

5.角色扮演（约15分钟）

-教师将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员，如爸爸、妈妈、弟弟等，并设定一个场景，如家里准备晚餐。

-小组讨论：学生讨论并编写对话，用英语描述家庭成员在特定时间所做的活动。

-表演展示：每组进行角色扮演，其他学生观察并评价。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调星期六的表达方式和周末活动的描述。

-教师提问：“Whathaveyoulearnedtoday?”，引导学生总结所学知识。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业：让学生用英语描述自己的周末计划，并尝试用不同的时间表达方式。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的星期名称外，可以引入与周末活动相关的词汇，如：park,beach,movie,friend,party,sports,etc.

-句型拓展：除了本课学到的简单时间表达，可以进一步拓展到一般将来时态，例如：“Wewillgotothebeachtomorrow.”或“TheyaregoingtothemoviesonSaturday.”

-文化拓展：介绍不同国家和地区的周末习俗，如美国人的烧烤聚会、英国人的园艺活动等。

-情景模拟：收集或制作关于周末活动的图片，如家庭聚餐、户外运动、电影院等，用于情景模拟练习。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生完成一个关于“我的周末计划”的小报告，要求学生用英语描述自己的周末活动，并尝试使用所学的新词汇和句型。

-课外阅读：推荐学生阅读英文故事书或儿童杂志，特别关注与周末活动相关的文章，以增加词汇量和文化理解。

-角色扮演：鼓励学生在家庭或学校中组织小型的角色扮演活动，如“FamilyTime”或“SaturdayFun”，通过模拟真实场景来提高英语口语能力。

-社交媒体：指导学生关注一些英文的社交媒体账号，如YouTube频道上的儿童英语教学视频，或英文的Instagram账户，了解不同文化的周末生活。

-亲子活动：建议家长和孩子一起参与英语亲子活动，如英语电影之夜，家庭成员轮流用英语介绍自己的周末计划。

-实地体验：如果可能，组织学生参观社区中的公共场所，如公园、博物馆或电影院，让学生在真实环境中练习英语交流。

-游戏应用：推荐学生使用一些英语学习应用，如Duolingo、Babbel等，通过游戏化的方式巩固时间表达和周末活动的相关词汇。

-口语角：鼓励学生参加学校的英语口语角活动，与其他同学一起练习英语对话，提高实际应用能力。课后作业1.完成以下句子，用正确的星期名称填空：

-Mybirthdayison__________.

-Weusuallyhaveafamilydinneron__________.

-Myfavoritedayoftheweekis__________.

答案：MybirthdayisonSunday.WeusuallyhaveafamilydinneronSaturday.MyfavoritedayoftheweekisFriday.

2.选择正确的星期名称完成句子：

-Whatdayisittoday?It's__________.

-Whatdaywillitbetomorrow?Itwillbe__________.

答案：Whatdayisittoday?It'sMonday.Whatdaywillitbetomorrow?ItwillbeTuesday.

3.用英语描述你昨天的活动：

-Yesterday,I__________.

答案：Yesterday,Iwatchedamoviewithmyfriends.

4.创造一个关于周末计划的对话，使用以下词汇：gotothebeach,haveapicnic,visitthemuseum,playsports.

-A:Whatareyougoingtodothisweekend?

-B:I'mgoingto__________.

答案：A:Whatareyougoingtodothisweekend?

B:I'mgoingtogotothebeachandhaveapicnicwithmyfamily.

5.写一段短文，描述你的周末通常是如何度过的：

-OnSaturdaymornings,Iusually__________.

-Intheafternoon,I__________.

-Intheevening,I__________.

答案：OnSaturdaymornings,Iusuallywakeupearlyandgoforarun.Intheafternoon,Ispendtimewithmyfriendsplayingsports.Intheevening,weoftenhaveafamilydinnerandwatchamovietogether.课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问检查学生对新知识的掌握程度，如“Canyoutellmewhatdayitistoday?”，观察学生的反应和回答的准确性。

-观察学生参与度：注意学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的参与积极性和合作能力。

-小组活动评价：在小组活动中，观察学生的交流互动，评估学生的口语表达能力、团队协作能力和问题解决能力。

-当堂测试：设计简单的口头或书面测试，如填写时间表或完成句子，以检验学生对本节课知识的理解和应用。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行细致的批改，关注学生的语法错误、拼写错误和句子结构问题。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，提供具体的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：在作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，鼓励学生在下一节课前进行自我修正。

-作业展示：在课堂上展示一些优秀的作业，鼓励其他学生学习和模仿，同时为学生提供展示自己学习成果的机会。教学反思与改进这节课下来，我感觉收获颇丰，但也意识到一些可以改进的地方。

首先，我发现有些学生对于时间表达的理解还不够透彻。在今后的教学中，我会设计一些互动性的活动，比如用时钟模型来帮助学生直观地理解时间，或者通过游戏来练习时间表达，让知识变得生动有趣。

其次，课堂上的角色扮演环节，有的学生参与度不高，这可能是因为他们对自己的英语表达能力没有足够的信心。为此，我计划在下一次课上，提前给学生一些准备时间，让他们在家中或小组内练习对话，这样他们就会有更多的信心参与到课堂活动中