2026年安徽省皖西优联盟中考语文一模试卷

第1页（共1页）2026年安徽省皖西优联盟中考语文一模试卷一、语文积累与运用（35分）1．（10分）默写。（1）阅读古诗，走近古人，聆听他们的教诲。“，，此事古难全”[《水调歌头》（明月几时有）]，苏轼告诉我们，面对生活中的不完美要豁达乐观；“，”（《无题》），李商隐教导我们，应该执着、奉献；“，”（《行路难•其一》），李白启发我们，要怀揣实现抱负的坚定信心，冲破阻碍。（2）阅读古文，走近自然，去触摸那一份美。在“，”（张岱《湖心亭看雪》）中感受大雪后浑然一体、洁白无瑕的壮观；在“皓月千里，，”（范仲淹《岳阳楼记》）中，领略洞庭月夜的美轮美奂。2．（13分）阅读下面语段，完成小题。片段一：A吃完了酒，告别了去。那两人还坐着，虞博士进来陪他。伊昭问道：“老师与A是甚么的相与？”虞博士道：“他是我们世交，是个极有才情的。”伊昭道：“门生也不好说，南京人都知道他本来是个有钱的人，而今弄穷了，在南京躲着，专好扯谎骗钱。他最没有品行！”虞博士道：“他有甚么没品行？”片段二：“……不mán二位先生说，此五省读书的人，家家隆重的是小弟，都在书案上，香火蜡烛，供着‘先儒匡子之神位’。”牛布衣笑道：“先生，你此言误矣！所谓‘先儒’者，乃已经去世之儒者，今先生尚在，何得如此称呼？”B红着脸道：“不然！所谓‘先儒’者，乃先生之谓也！”牛布衣见他如此说，也不和他争biàn。（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。①伊昭②好③不mán④争biàn（2）下面称呼属于敬辞的一项是A.小弟B.先生C.门生D.世交（3）以上片段出自《》，真正“扯谎”的人是（写出A或B指代的人名）。（4）讽刺是这部小说最突出的表现手法，请从下面任选一个人，结合相关情节，赏析讽刺手法的效果。A.周进B.严贡生C.严监生3．（12分）班级开展以“走近雕塑大师，厚植家国情怀”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。（1）班级组织参观“刘开渠纪念馆”。各小组提前搜集了雕塑大师刘开渠的相关资料，了解其生平和艺术创作。下面是某小组整合后的材料，其中有一些错误，请你帮他们修改。刘开渠（1904年﹣1993年），著名雕塑家，安徽人。[甲]他早年毕业于北平美术学校，后赴巴黎进修，归国后任职于杭州艺术专科学校教授。[乙]他心系家国，创作了一大批反映社会现实、充满时代气息的爱国主义题材作品。其作品融中西雕塑手法于一炉；造型简练生动。刘开渠思维活跃，敢于突破。比如他借鉴中国传统绘画中的线条表现手法，用简洁而富有韵律的线条勾勒人物的轮廓和衣纹，增强了作品的艺术感染力。①[甲]处画线句有语病，请修改。②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请修改。（2）在纪念馆里，同学们依次参观了生平经历厅、代表作品厅和德艺流远厅。小华同学为三个展厅各写了一副对联，请你将对联的序号填写在下表与展厅对应的位置。①融中西塑技，刀锋流转见功底；呈精妙雕工，形简神传撼人心。②承刀笔，开新境，传大师技艺；继精神，弘美德，做时代新人。③求学北平，问道巴黎，练就超凡技艺；执教杭州，建功碑阙，雕成碧血丹心。展厅名生平经历厅代表作品厅德艺流远厅对联序号（3）参观结束后，同学们就“练好本领，报效家国”的话题展开交流，各抒己见。请你根据情境将相应内容补充完整。同学1：刘开渠先生一生致力于雕塑艺术，用精湛的技艺创作出许多优秀的作品。这让我明白，练就真本领才能更好地为国家服务。同学2：我觉得刘开渠先生更可贵的是用雕塑作品反映社会现实。我们也应该关注社会，参与社会实践，为解决社会问题贡献自己的力量。同学3：是的，爱国不仅仅是口号，。同学4：另外，刘开渠先生在雕塑艺术上敢于突破，自成一家。我们也要善于思考，，为国家的发展注入新的活力。同学5：说得好！练好本领、报效祖国是我们每个人的责任和使命。我们一起加油吧！（4）本次活动结束后，班主任老师布置了一项作业：“请同学们用黏土或者废旧材料创作一件微型雕塑，撰写300字左右的创作说明来阐述该作品与‘开渠精神’的关联，并结合雕塑创作过程和创作说明录制一个短视频。”请你从作业的具体表述中提取出三个动宾短语，说明作业的具体任务。二、阅读（55分）4．（23分）阅读下面的文字，回答问题。梨香梁玉梅①秋日的大山里，处处是丰收的景象。张二哥家的梨园也早已飘出梨的香气。天没亮张二哥就醒了，隔着窗户望着对面山上的梨园。“别瞅了，再看梨也不会自己掉进筐里”老伴儿的声音轻得像片落叶。②往年这时节，园子里最是热闹，儿子永强带着他那帮朋友，说笑声能惊起满山的鸟雀。永强总是站在那块大青石上给大家分工：“二林带人摘东坡，小虎负责西沟……”可今年，大青石上只剩下飘落的枯叶，那笑声连同永强宽厚的背影，一起被那场百年不遇的洪水卷走了。洪水是去年夏天来的。永强救出了在河边养蜂的老王夫妇，自己却被洪水吞没了。县里送来见义勇为证书时，老王夫妇哭得站不稳。张二哥老泪纵横，只说了句：“这是他的命。”③“他爹，这梨……可咋办？”④张二哥坐起来，“今儿个，咱俩先去试试。”吃罢早饭，张二哥发动三轮车，放上用了多年的木梯、竹筐，老伴儿拎着水壶坐在他身旁，出发了。⑤霜降的脚步越来越近，听着风吹过梨树林的沙沙声，老两口的心里充满焦急。梨树不高，但枝丫横斜，摘起来并不省力。往年这时，永强蹭蹭几下就能蹿上树，专挑树梢上日头晒得最足、最大的梨子摘，一边摘还一边喊：“爹，这个梨真香，留着给你和娘尝鲜！”⑥一上午，老两口忙得腰酸背痛，一棵树都没摘完。照这个速度，怕是梨子要烂在树上了。晌午，两个人没心思回家吃饭，坐在大青石上垂泪，想儿子。⑦驻村书记小陈带着二十多个穿冲锋衣的城里人上来时，老两口一时没反应过来。领头的中年人握住张二哥的手：“我们是户外俱乐部的，来您这体验采摘，您老看看中不中？”张二哥眼含热泪说：“中！中！”张二哥心里明白，这哪是采摘啊，人家是特意来帮忙的。梨园突然热闹起来，笑声惊飞了偷食的鸟雀，也散了冷清。⑧开始老两口还局促地跟在后面，指点着哪个能摘哪个还得再长长。很快他们就发现，这些城里人手麻利，干活格外仔细，轻摘轻放，生怕碰坏了果子。那个戴眼镜的年轻人，大家叫他“小武”，摘得最快，还主动承包了所有需要爬高的活儿。他站在梯子上，那身影，恍惚间竟有几分永强的样子。张二哥转过脸去，用粗糙的手掌狠狠抹了把眼睛。⑨人多力量大。两天光景，满园的梨子就变成了院子里一座座金灿灿的小山，空气里都弥漫着清甜的香气。采摘结束那天，大家你一箱我一筐，买走了不少。小武一个人就买了五箱，说是给亲戚朋友都尝尝。⑩张二哥要给他们算工钱，中年男人笑着说：“我们是来您这体验摘梨的，不要工钱。”⑪剩下的梨，老两口说什么也不肯再麻烦别人了，他们决定自己拉到集上去卖。连着几个集日，带去的梨子都没有卖完。张二哥看着老伴儿，又看看剩下的梨，心里像压了块大石头。⑫“下个集，咱去县里的大集看看，兴许能卖得快些。”夜里，张二哥对老伴儿说。还没等到下一个集日，一天下午，一辆白色的厢式冷链车，沿着崎岖的山路，稳稳地停在了张二哥家的院门口。小陈从车上跳下来，身后跟着个中年男人。老两口疑惑地迎出来。⑬“这是市里生鲜超市的，剩下的梨，超市全要了。”小陈说。张二哥愣住了，嘴唇哆嗦着，“这……这怎么行……”老伴儿在一旁，用手背开始抹眼泪。⑭“这怎么不行？”中年男人握住张二哥粗糙的手，“永强活着时，梨都是送我们超市的。永强是英雄，他救了人，我们这些活着的人不能让英雄的家人流泪，更不能让英雄的家人作难。你们的梨，只要我们超市开一天，就包了，您二老放心吧！”⑮中年男人给的价钱比集上还高。临走时，他又从车里提下一桶油、一袋大米、一袋面，“一点心意，老保重！明年梨熟了，我们还来。”⑯车子沿着来时的路远去了，扬起的淡淡尘土在空中慢慢飘散。院子里一下空了，也静了，但梨香仿佛还萦绕在空气里，久久不散。（选自《辽宁日报》2025年10月15日）（1）下面对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A．小说开篇“天没亮张二哥就醒了”的细节，以及老伴“轻得像片落叶”的安慰，既写出老两口因梨子丰收却无力采摘的焦虑，也为下文爱心人士的到来埋下了伏笔。B．“往年这时节，园子里最是热闹”与“今年，大青石上只剩下飘落的枯叶”形成强烈对比，在突出永强牺牲后家庭巨大变故的同时，也暗示了老两口失去依靠后的生活困境。C．“小武”的形象着墨不多，但其麻利的动作、承包“爬高的活儿”的行为，特别是“那身影，恍惚间竟有几分永强的样子”，触发了张二哥对儿子的强烈思念，是情节发展的关键转折点。D．结尾“梨香仿佛还萦绕在空气里，久久不散”，既实写丰收后空气中残留的果香，也虚指人间温情的美好与持久，与标题呼应，含蓄隽永，深化了主题。（2）仔细阅读选文，补充完成下面的情节。梨子丰收，难摘生愁→①→二老赶集，卖梨遇困→②（3）文中画横线句子“张二哥转过脸去，用粗糙的手掌狠狠抹了把眼睛”，运用了什么描写方法？请结合上下文，分析这一细节表现了张二哥此刻怎样复杂的内心情感。（4）选文第②段采用了哪种叙述顺序？请结合具体内容，分析这种写法在塑造人物形象、表达主题方面的作用。（5）小说以“梨香”为题，意蕴丰富。请结合全文，从表层含义与深层含义两个层面，谈谈你的理解。5．（16分）材料一：人工智能发展时间轴时间重大节点1950年艾伦•图灵提出“图灵测试”，奠定机器智能的理论基础1956年达特茅斯会议确立人工智能研究领域，开启学科体系化探索1980年DEC公司研发的XCON专家系统成功商用，标志AI技术首次规模化应用1997年IBM“深蓝”击败国际象棋冠军卡斯珀罗夫，验证AI复杂决策能力2011年IBMWatson问答系统赢得智力竞赛冠军；苹果发布Siri语音助IBMWatson问答系统赢得智力竞赛冠军；苹果发布Siri语音助手，推动AI消费级应用。2014年特斯拉发布Autopilot辅助驾驶系统；亚马逊推出智能音箱EchoAI融入日常生活场景。2016年DeepMind战胜围棋棋手李世石，深度学习技术引发全球关注。2020年OpenAI发布GPT﹣3模型，生成式AI实现自然语言处理突破。2023年ChatGPT等生成式AI普及，引发教育、医疗等领域数字化转型浪潮。2024年DeepSeek等众多AI技术深入医疗、教育、交通领域，成为社会数字化核心驱动力。材料二：近日，陕西省多所高校相继宣布将与深度求索（DeepSeek）公司合作，推动人工智能技术深度融入教学、管理场景，开启智慧教育新范式。目前，西安电子科技大学已完成智课平台与DeepSeek大模型的对接，实现AI助教、智能出题、作业查重等创新功能。西安理工大学“西理小信”平台深度融合校内知识库，提供文献摘要生成、论文框架建议等学术支持。西安建筑科技大学打造教师数字分身、智能搜索平台等四大应用场景，积极构建智慧校园生态。陕西科技大学部署智能招生系统。西安财经大学推出数智人“仙财小I”，实现多模型协同服务。民办高校方，西京学院积极构建AI双导师系统，实现学习资源精准推送。欧亚学院实现教学全场景覆盖，从备课、授课到学情分析形成完整AI闭环。（摘自《陕西多所高校引入DeepSeek大模型开启教育智能化新篇章》，《人民日报》，西安新闻网，2025﹣03﹣03）材料三：人工智能时代怎么教、如何学？教师应更新教学理念，从知识传授者转变为学习引导者，注重培养学生的创新与批判性思维。比如，小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级段和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。有条件的地区和学校可充实人工智能教育教师队伍，引入社会力量和资源，提升教学“含智量”，让充满想象力的种子生根发芽。同时，引导学生主动探索和接纳新技术、新知识，提升自身数字素养，加强合作学习和跨学科学习，培养动手能力和创新思维，从而更好适应时代发展的需要。在中小学开展人工智能教育仍是一个新课题，面临挑战。比如，人工智能技术发展的同时可能会带来隐私泄露、算法偏见等社会伦理问题及科技伦理风险。为此，要将正确的价值观融入人工智能教学，培养学生的伦理意识和社会责任感，引导他们明晰使用人工智能工具的边界。（摘自闫伊乔《人工智能时代怎么教如何学》，《人民日报》，2025﹣01﹣05日）材料四：人工智能在过去十年中取得了快速而显著的发展，正在越来越多地接管人类任务并取代人类决策，促进效率的提高和成本的降低，然而也带来了许多重大的道德伦理风险：伦理隐私、公平性、自主性、透明性与开放性等问题。我们要明确价值准则，助力人机相融共进。首先，教育人工智能应用应始终在人的掌控下，秉持育人为本的价值准则，服务于学生，实现学生个体对于教育人工智能应用的控制。其次，伦理准则应当被植入教育人工智能产品，并贯穿产品设计开发应用全过程。从开发厂商的角度而言，可以从两个方面进行改进，以促进其生产出的教育类人工智能产品更加符合伦理道德规范原则。一是从技术角度而言，可将一些能够清楚描述出的、约定俗成的道德伦理准则以算法的形式植入到人工智能中，使得人工智能在自我学习时自发性拥有在伦理方面的道德底线，不做出违反伦理原则的行为。二是从人本主义出发，提高算法设计师、程序员等技术人员的伦理素养、道德意识。（摘自《推动人工智能向善发展：教育与人工智能共同的责任》，《中国电化教育》2024年第1期，有删改）（1）下面对材料的理解和分析，不正确的一项是A．材料一的时间轴清晰地展现了人工智能（AI）从理论奠基、技术探索到应用普及、深度融入社会的发展脉络，其与材料二、三、四共同构成一个从历史、现状到未来挑战与对策的完整论述框架。B．材料二中列举的多所高校AI应用实例，虽然功能各有侧重（如AI助教、智能搜索、数字分身等），但都体现了AI作为工具服务于教学、管理与校园生活的核心属性，是“智慧教育”的具体实践。C．材料三提出了针对不同学段的人工智能教育侧重点，并强调了在教学中融入价值观引导、培养学生伦理意识的重要性，这与材料四关于防范AI伦理风险、坚持“育人为本”的论述形成了呼应。D．材料四在论述应对AI伦理风险时，不仅提出了“价值准则植入”与“技术人员伦理素养提升”等具体建议，也明确指出所有伦理准则都必须、而且能够通过算法形式完全植入AI系统，从而确保其行为的绝对合规。（2）小皖同学要制作一个介绍人工智能发展演变的短视频，他想根据材料一的介绍做出总结，请你帮他补全相关信息。理论到实践的发展路径清晰；①；②；③；标志性事件推动技术突破引发关注；（3）随着人工智能融入教育，刘老师感叹：“以后教师只要教会学生操作技术工具就可以了。”小王同学高兴地说：“太好了，以后作业都让AI帮我写了！”请你结合材料三，纠正他们的误解。（4）班级开展“如何平衡‘技术创新’与‘伦理约束’”讨论会。请你结合相关材料，提三条建议。6．（16分）【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。……阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也。（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】念自七岁时先妣①殁，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二橡，姊携拯居焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红②，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。（节选自王拯《媭③砧课诵图序》）[注]①先妣：已去世的母亲。②女红：女子纺织、缝纫之事。③媭：古代楚国人对姐姐的称呼。（1）请解释下列加点词在文中的意思。①流辈甚称其贤②嘉树荫之③持小几就园树下读④稍逐于嬉游（2）请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。（3）请把下面的句子翻译成现代汉语。①手自笔录，计日以还。②故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。（4）【甲】【乙】两文都是回忆性散文，都通过追忆早年求学经历来表情达意。请结合文本内容，分析宋濂与王拯在文中分别表达了怎样不同的情感，并简要说明他们是通过叙述哪些具体事件来传达这些情感的。三、写作（55分）7．（55分）请阅读下面的文字，按要求作文。这句话常在短视频中被引用：别总以为未来可期，当下想说的话、想表达的情感、想去完成的愿望，趁着热情尚在就即刻去做，时间不会等候任何人。上述材料引发了你怎样的感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。

2026年安徽省皖西优联盟中考语文一模试卷·解析版一、语文积累与运用（35分）1．（10分）默写。（1）阅读古诗，走近古人，聆听他们的教诲。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”[《水调歌头》（明月几时有）]，苏轼告诉我们，面对生活中的不完美要豁达乐观；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（《无题》），李商隐教导我们，应该执着、奉献；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”（《行路难•其一》），李白启发我们，要怀揣实现抱负的坚定信心，冲破阻碍。（2）阅读古文，走近自然，去触摸那一份美。在“天与云与山与水，上下一白”（张岱《湖心亭看雪》）中感受大雪后浑然一体、洁白无瑕的壮观；在“皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”（范仲淹《岳阳楼记》）中，领略洞庭月夜的美轮美奂。【解答】答案：（1）人有悲欢离合月有阴晴圆缺春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干长风破浪会有时直挂云帆济沧海（2）天与云与山与水上下一白浮光跃金静影沉璧（注意“璧”的书写）2．（13分）阅读下面语段，完成小题。片段一：A吃完了酒，告别了去。那两人还坐着，虞博士进来陪他。伊昭问道：“老师与A是甚么的相与？”虞博士道：“他是我们世交，是个极有才情的。”伊昭道：“门生也不好说，南京人都知道他本来是个有钱的人，而今弄穷了，在南京躲着，专好扯谎骗钱。他最没有品行！”虞博士道：“他有甚么没品行？”片段二：“……不mán二位先生说，此五省读书的人，家家隆重的是小弟，都在书案上，香火蜡烛，供着‘先儒匡子之神位’。”牛布衣笑道：“先生，你此言误矣！所谓‘先儒’者，乃已经去世之儒者，今先生尚在，何得如此称呼？”B红着脸道：“不然！所谓‘先儒’者，乃先生之谓也！”牛布衣见他如此说，也不和他争biàn。（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。①伊昭zhāo②好hào③不mán瞒④争biàn辩（2）下面称呼属于敬辞的一项是BA.小弟B.先生C.门生D.世交（3）以上片段出自《儒林外史》，真正“扯谎”的人是匡超人（写出A或B指代的人名）。（4）讽刺是这部小说最突出的表现手法，请从下面任选一个人，结合相关情节，赏析讽刺手法的效果。A.周进B.严贡生C.严监生【解答】（1）本题考查字音字形。①“伊昭”的“昭”应读：zhāo。②“好”在这里的意思是喜欢，应读：hào。③“不mán”的意思是不瞒着，应写作：不瞒。④“争biàn”的意思是争论辩解，应写作：争辩。（2）本题考查敬辞与谦辞。A.不属于，该词是谦辞；B.属于；C.不属于，该词是谦辞；D.不属于，该词是中性词。故选：B。（3）本题考查识记名著人物。根据“南京人都知道他本来是个有钱的人，而今弄穷了，在南京躲着”可知，A是《儒林外史》中的杜少卿。选段中伊昭评价杜少卿“他最没有品行”是从世俗的眼光来看的，认为杜少卿败光祖产，是个败家子。这种评价是完全错误的。杜少卿淡泊功名，仗义疏财，千金散尽是为了资助身边的弱者。比如，杨裁缝的母亲得暴病死了，他来求杜少卿，希望借几两银子。杜少卿是个热心人，他算了算置办丧事至少需要二十两银子，他就令王胡子把自己的一箱子衣服当了二十多两银子，交给杨裁缝，感动得杨裁缝哭哭啼啼去了。又比如，经王胡子引荐，鲍廷玺求杜少卿出钱赞助自己办戏班子，杜少卿很爽快地答应了。杜少卿先后共资助鲍廷玺二百两铅宽运银子，算是救了巧悉不走运的鲍廷玺，给了他一个自谋生路的机会。再比如，杜少卿帮助娄府三公子四公子，都是出于善意。因为时常仗义疏财，杜少卿手里的银两自然吃紧，没钱了他就开始卖地。根据“不然！所谓‘先儒’者，乃先生之谓也”可知，B是《儒林外史》中的匡超人。根据“不然！所谓‘先儒’者，乃先生之谓也”可看出他浅薄无知，是自高自大、招摇撞骗的无耻之徒。（4）本题考查小说的艺术手法。《儒林外史》运用白话手法，深入细腻地刻画人物性格，其高超的讽刺手法，代表着中国古代讽刺小说的高峰，开创了以小说直接评价现实生活的范例。其讽刺艺术手法主要表现为：善于选择富有特征性的细节，编织戏剧性的情节，运用人物语言描写和夸张、对比的手法来刻画人物性格，揭示科举制度的罪恶本质。回答本题，要结合小说具体的情节，分析其讽刺的手法及其效果。如：运用夸张手法。严监生家资豪富，却畏缩糊涂，他胆小怕事又没有别的能力，只能用钱作护身符苟且偷安。他精打细算盘剥农民，克扣家用，自己一文也舍不得花，临死还对两根灯草斤斤计较，成为守财奴的典型代表，有强烈的讽刺效果。答案：（1）①zhāo②hào③瞒④辩（2）B（3）儒林外史匡超人（4）示例一：周进因屡试不中而头撞号板的情节运用了夸张、细节描写等讽刺手法，淋漓尽致地表现了他热衷功名、迂腐可笑的丑态。示例二：运用细节描写，表现了严贡生虚伪和贪财的特点。严监生死后严贡生并没有立即去拜见死者，而是悠闲地“和浑家坐着，打点拿水来洗脸”，直到打开严监生的遗物，看见“簇新的两套缎子衣服，齐臻臻的二百两银子”，立刻“满心欢喜”，“即刻换了孝巾，系了一条白布在腰间”，“在柩前叫了声‘老二’，干号了几声，下了两拜。”严贡生欺压和敲诈，他扣住了人家的猪，非但不还，当人家来讨猪时，还“拿拴门的闩，赶面的杖”，打折了人家的腿。他不想给人家船钱，却故意用几片云片糕设下圈套，在艄公吃过后，把不值几文钱的云片糕说成是名贵的药物，价值“几百两银子”，并发怒要把船家送到汤老爷衙里问罪，赖了船钱才扬长而去了。3．（12分）班级开展以“走近雕塑大师，厚植家国情怀”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。（1）班级组织参观“刘开渠纪念馆”。各小组提前搜集了雕塑大师刘开渠的相关资料，了解其生平和艺术创作。下面是某小组整合后的材料，其中有一些错误，请你帮他们修改。刘开渠（1904年﹣1993年），著名雕塑家，安徽人。[甲]他早年毕业于北平美术学校，后赴巴黎进修，归国后任职于杭州艺术专科学校教授。[乙]他心系家国，创作了一大批反映社会现实、充满时代气息的爱国主义题材作品。其作品融中西雕塑手法于一炉；造型简练生动。刘开渠思维活跃，敢于突破。比如他借鉴中国传统绘画中的线条表现手法，用简洁而富有韵律的线条勾勒人物的轮廓和衣纹，增强了作品的艺术感染力。①[甲]处画线句有语病，请修改。②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请修改。（2）在纪念馆里，同学们依次参观了生平经历厅、代表作品厅和德艺流远厅。小华同学为三个展厅各写了一副对联，请你将对联的序号填写在下表与展厅对应的位置。①融中西塑技，刀锋流转见功底；呈精妙雕工，形简神传撼人心。②承刀笔，开新境，传大师技艺；继精神，弘美德，做时代新人。③求学北平，问道巴黎，练就超凡技艺；执教杭州，建功碑阙，雕成碧血丹心。展厅名生平经历厅代表作品厅德艺流远厅对联序号③①②（3）参观结束后，同学们就“练好本领，报效家国”的话题展开交流，各抒己见。请你根据情境将相应内容补充完整。同学1：刘开渠先生一生致力于雕塑艺术，用精湛的技艺创作出许多优秀的作品。这让我明白，练就真本领才能更好地为国家服务。同学2：我觉得刘开渠先生更可贵的是用雕塑作品反映社会现实。我们也应该关注社会，参与社会实践，为解决社会问题贡献自己的力量。同学3：是的，爱国不仅仅是口号，我们要把所学知识运用到实际行动中。同学4：另外，刘开渠先生在雕塑艺术上敢于突破，自成一家。我们也要善于思考，培养创新精神，为国家的发展注入新的活力。同学5：说得好！练好本领、报效祖国是我们每个人的责任和使命。我们一起加油吧！（4）本次活动结束后，班主任老师布置了一项作业：“请同学们用黏土或者废旧材料创作一件微型雕塑，撰写300字左右的创作说明来阐述该作品与‘开渠精神’的关联，并结合雕塑创作过程和创作说明录制一个短视频。”请你从作业的具体表述中提取出三个动宾短语，说明作业的具体任务。【解答】答案：（1）①删去“教授”。②应把“；”改为“，”。（2）③①②（3）我们要把所学知识运用到实际行动中培养创新精神（4）创作微型雕塑撰写创作说明录制短视频二、阅读（55分）4．（23分）阅读下面的文字，回答问题。梨香梁玉梅①秋日的大山里，处处是丰收的景象。张二哥家的梨园也早已飘出梨的香气。天没亮张二哥就醒了，隔着窗户望着对面山上的梨园。“别瞅了，再看梨也不会自己掉进筐里”老伴儿的声音轻得像片落叶。②往年这时节，园子里最是热闹，儿子永强带着他那帮朋友，说笑声能惊起满山的鸟雀。永强总是站在那块大青石上给大家分工：“二林带人摘东坡，小虎负责西沟……”可今年，大青石上只剩下飘落的枯叶，那笑声连同永强宽厚的背影，一起被那场百年不遇的洪水卷走了。洪水是去年夏天来的。永强救出了在河边养蜂的老王夫妇，自己却被洪水吞没了。县里送来见义勇为证书时，老王夫妇哭得站不稳。张二哥老泪纵横，只说了句：“这是他的命。”③“他爹，这梨……可咋办？”④张二哥坐起来，“今儿个，咱俩先去试试。”吃罢早饭，张二哥发动三轮车，放上用了多年的木梯、竹筐，老伴儿拎着水壶坐在他身旁，出发了。⑤霜降的脚步越来越近，听着风吹过梨树林的沙沙声，老两口的心里充满焦急。梨树不高，但枝丫横斜，摘起来并不省力。往年这时，永强蹭蹭几下就能蹿上树，专挑树梢上日头晒得最足、最大的梨子摘，一边摘还一边喊：“爹，这个梨真香，留着给你和娘尝鲜！”⑥一上午，老两口忙得腰酸背痛，一棵树都没摘完。照这个速度，怕是梨子要烂在树上了。晌午，两个人没心思回家吃饭，坐在大青石上垂泪，想儿子。⑦驻村书记小陈带着二十多个穿冲锋衣的城里人上来时，老两口一时没反应过来。领头的中年人握住张二哥的手：“我们是户外俱乐部的，来您这体验采摘，您老看看中不中？”张二哥眼含热泪说：“中！中！”张二哥心里明白，这哪是采摘啊，人家是特意来帮忙的。梨园突然热闹起来，笑声惊飞了偷食的鸟雀，也散了冷清。⑧开始老两口还局促地跟在后面，指点着哪个能摘哪个还得再长长。很快他们就发现，这些城里人手麻利，干活格外仔细，轻摘轻放，生怕碰坏了果子。那个戴眼镜的年轻人，大家叫他“小武”，摘得最快，还主动承包了所有需要爬高的活儿。他站在梯子上，那身影，恍惚间竟有几分永强的样子。张二哥转过脸去，用粗糙的手掌狠狠抹了把眼睛。⑨人多力量大。两天光景，满园的梨子就变成了院子里一座座金灿灿的小山，空气里都弥漫着清甜的香气。采摘结束那天，大家你一箱我一筐，买走了不少。小武一个人就买了五箱，说是给亲戚朋友都尝尝。⑩张二哥要给他们算工钱，中年男人笑着说：“我们是来您这体验摘梨的，不要工钱。”⑪剩下的梨，老两口说什么也不肯再麻烦别人了，他们决定自己拉到集上去卖。连着几个集日，带去的梨子都没有卖完。张二哥看着老伴儿，又看看剩下的梨，心里像压了块大石头。⑫“下个集，咱去县里的大集看看，兴许能卖得快些。”夜里，张二哥对老伴儿说。还没等到下一个集日，一天下午，一辆白色的厢式冷链车，沿着崎岖的山路，稳稳地停在了张二哥家的院门口。小陈从车上跳下来，身后跟着个中年男人。老两口疑惑地迎出来。⑬“这是市里生鲜超市的，剩下的梨，超市全要了。”小陈说。张二哥愣住了，嘴唇哆嗦着，“这……这怎么行……”老伴儿在一旁，用手背开始抹眼泪。⑭“这怎么不行？”中年男人握住张二哥粗糙的手，“永强活着时，梨都是送我们超市的。永强是英雄，他救了人，我们这些活着的人不能让英雄的家人流泪，更不能让英雄的家人作难。你们的梨，只要我们超市开一天，就包了，您二老放心吧！”⑮中年男人给的价钱比集上还高。临走时，他又从车里提下一桶油、一袋大米、一袋面，“一点心意，老保重！明年梨熟了，我们还来。”⑯车子沿着来时的路远去了，扬起的淡淡尘土在空中慢慢飘散。院子里一下空了，也静了，但梨香仿佛还萦绕在空气里，久久不散。（选自《辽宁日报》2025年10月15日）（1）下面对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是CA．小说开篇“天没亮张二哥就醒了”的细节，以及老伴“轻得像片落叶”的安慰，既写出老两口因梨子丰收却无力采摘的焦虑，也为下文爱心人士的到来埋下了伏笔。B．“往年这时节，园子里最是热闹”与“今年，大青石上只剩下飘落的枯叶”形成强烈对比，在突出永强牺牲后家庭巨大变故的同时，也暗示了老两口失去依靠后的生活困境。C．“小武”的形象着墨不多，但其麻利的动作、承包“爬高的活儿”的行为，特别是“那身影，恍惚间竟有几分永强的样子”，触发了张二哥对儿子的强烈思念，是情节发展的关键转折点。D．结尾“梨香仿佛还萦绕在空气里，久久不散”，既实写丰收后空气中残留的果香，也虚指人间温情的美好与持久，与标题呼应，含蓄隽永，深化了主题。（2）仔细阅读选文，补充完成下面的情节。梨子丰收，难摘生愁→①众人援手，摘梨买梨→二老赶集，卖梨遇困→②超市包销，梨香不散（3）文中画横线句子“张二哥转过脸去，用粗糙的手掌狠狠抹了把眼睛”，运用了什么描写方法？请结合上下文，分析这一细节表现了张二哥此刻怎样复杂的内心情感。（4）选文第②段采用了哪种叙述顺序？请结合具体内容，分析这种写法在塑造人物形象、表达主题方面的作用。（5）小说以“梨香”为题，意蕴丰富。请结合全文，从表层含义与深层含义两个层面，谈谈你的理解。【解答】（1）本题考查对内容的理解与分析。ABD.正确。C.有误，小武的身影只是让张二哥想起儿子，触动思念之情，并不是情节发展的关键转折点，后文超市包销剩余梨子才是解决困境的关键转折。故选：C。（2）本题考查情节的梳理与概括。①对应原文第⑦到⑩段，写驻村书记小陈带着户外俱乐部的志愿者来到梨园，主动帮忙采摘梨子，还纷纷购买，帮老两口缓解了燃眉之急，可概括为：众人援手，摘梨买梨。②对应原文第⑫到⑮段，写小陈联系市里生鲜超市，超市负责人把剩余的梨全部收购，还给了高价并送来慰问品，可概括为：超市包销，温暖相助。（3）本题考查人物描写方法及内心情感分析。这句话运用了动作描写和细节描写。“转过脸去”“用粗糙的手掌狠狠抹了把眼睛”这一连串动作，饱含复杂情感：一是看到小武爬高摘梨的身影，原文说“恍惚间竟有几分永强的样子”，让张二哥触景生情，想起牺牲的儿子，内心满是悲痛与思念；二是看到素不相识的城里人热心帮忙，内心充满感激与温暖；三是他不愿在众人面前失态流泪，强忍悲伤，体现出一位失子父亲的坚强、克制与隐忍。（4）本题考查插叙的判定及作用分析。第②段运用了插叙。文中插入“百年不遇的洪水卷走了永强”“永强救出了在河边养蜂的老王夫妇，自己却被洪水吞没”的往事，交代了老两口悲伤无助、梨园无人采摘的根本原因。这一写法既突出了永强见义勇为、舍己为人的英雄形象，也让张二哥和老伴的悲痛、隐忍更真实可感，同时为下文众人主动帮忙、超市上门收购的情节做了铺垫，有力突出了“英雄被社会铭记、家人被社会关爱”的主题。（5）本题考查文章标题的深层含义理解。表层含义：指张二哥家梨园里梨子成熟后，飘散在空气中真实、清甜的梨香，是故事的环境背景，也照应了题目。深层含义：第一，象征陌生人之间的温暖与善意，户外俱乐部、驻村书记、超市老板伸出援手，这份真情像梨香一样绵长动人；第二，象征英雄永强的高尚精神，梨香不散，如同见义勇为的品质永远被人铭记；第三，象征困境中的希望与力量，老两口在社会帮助下走出绝望，重新燃起生活信心，这份希望如同梨香，久久不散，温暖人心。答案：（1）C（2）示例：众人援手，摘梨买梨；超市包销，梨香不散（3）描写方法：动作描写、细节描写。内心情感：这一细节生动表现了张二哥此刻复杂的情感。①对儿子的深切思念：小武爬高的身影让他恍惚间看到了儿子永强的样子，触景生情。②被帮助的感动与温暖：看到这些陌生人像儿子一样热心帮忙，内心充满感激。③强忍悲痛、不愿外露的坚强与隐忍：他“转过脸去”“狠狠抹了把眼睛”，表明他不想在众人面前表露悲伤，体现了一位失去儿子的父亲的坚韧。（4）插叙。插叙永强去年为救人而牺牲的往事，解释了张家当前困境（梨园无人采摘、老两口悲伤）的根源，刻画了永强舍己为人、勇敢善良的英雄形象，也使张二哥老两口失子之痛、坚强生活的形象更加丰满感人。揭示了“英雄舍生取义，社会温情回馈”的深刻主题。（5）表层含义：指梨园里梨子成熟后散发出的清甜香气，是小说中具体的、可感的物质气息，构成了故事发生的背景和线索。深层含义：①象征人间的温情与善良：“梨香”象征着文中户外俱乐部成员、超市负责人等陌生人给予张二哥一家的无私帮助和深情抚慰，这种人与人之间的关爱如梨香般美好、芬芳。②寄托对英雄的缅怀与敬意：梨香永在，如同英雄永强舍己救人的精神长存。这份“香”是对英雄的铭记，也是对见义勇为精神的颂扬。③寓意生活的希望与美好：尽管遭遇巨大不幸，但在社会的帮助下，张二哥家的生活重获希望。结尾“久久不散”的梨香，暗示着这份来自他人的温暖和未来的生活希望将持久延续。5．（16分）材料一：人工智能发展时间轴时间重大节点1950年艾伦•图灵提出“图灵测试”，奠定机器智能的理论基础1956年达特茅斯会议确立人工智能研究领域，开启学科体系化探索1980年DEC公司研发的XCON专家系统成功商用，标志AI技术首次规模化应用1997年IBM“深蓝”击败国际象棋冠军卡斯珀罗夫，验证AI复杂决策能力2011年IBMWatson问答系统赢得智力竞赛冠军；苹果发布Siri语音助IBMWatson问答系统赢得智力竞赛冠军；苹果发布Siri语音助手，推动AI消费级应用。2014年特斯拉发布Autopilot辅助驾驶系统；亚马逊推出智能音箱EchoAI融入日常生活场景。2016年DeepMind战胜围棋棋手李世石，深度学习技术引发全球关注。2020年OpenAI发布GPT﹣3模型，生成式AI实现自然语言处理突破。2023年ChatGPT等生成式AI普及，引发教育、医疗等领域数字化转型浪潮。2024年DeepSeek等众多AI技术深入医疗、教育、交通领域，成为社会数字化核心驱动力。材料二：近日，陕西省多所高校相继宣布将与深度求索（DeepSeek）公司合作，推动人工智能技术深度融入教学、管理场景，开启智慧教育新范式。目前，西安电子科技大学已完成智课平台与DeepSeek大模型的对接，实现AI助教、智能出题、作业查重等创新功能。西安理工大学“西理小信”平台深度融合校内知识库，提供文献摘要生成、论文框架建议等学术支持。西安建筑科技大学打造教师数字分身、智能搜索平台等四大应用场景，积极构建智慧校园生态。陕西科技大学部署智能招生系统。西安财经大学推出数智人“仙财小I”，实现多模型协同服务。民办高校方，西京学院积极构建AI双导师系统，实现学习资源精准推送。欧亚学院实现教学全场景覆盖，从备课、授课到学情分析形成完整AI闭环。（摘自《陕西多所高校引入DeepSeek大模型开启教育智能化新篇章》，《人民日报》，西安新闻网，2025﹣03﹣03）材料三：人工智能时代怎么教、如何学？教师应更新教学理念，从知识传授者转变为学习引导者，注重培养学生的创新与批判性思维。比如，小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级段和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。有条件的地区和学校可充实人工智能教育教师队伍，引入社会力量和资源，提升教学“含智量”，让充满想象力的种子生根发芽。同时，引导学生主动探索和接纳新技术、新知识，提升自身数字素养，加强合作学习和跨学科学习，培养动手能力和创新思维，从而更好适应时代发展的需要。在中小学开展人工智能教育仍是一个新课题，面临挑战。比如，人工智能技术发展的同时可能会带来隐私泄露、算法偏见等社会伦理问题及科技伦理风险。为此，要将正确的价值观融入人工智能教学，培养学生的伦理意识和社会责任感，引导他们明晰使用人工智能工具的边界。（摘自闫伊乔《人工智能时代怎么教如何学》，《人民日报》，2025﹣01﹣05日）材料四：人工智能在过去十年中取得了快速而显著的发展，正在越来越多地接管人类任务并取代人类决策，促进效率的提高和成本的降低，然而也带来了许多重大的道德伦理风险：伦理隐私、公平性、自主性、透明性与开放性等问题。我们要明确价值准则，助力人机相融共进。首先，教育人工智能应用应始终在人的掌控下，秉持育人为本的价值准则，服务于学生，实现学生个体对于教育人工智能应用的控制。其次，伦理准则应当被植入教育人工智能产品，并贯穿产品设计开发应用全过程。从开发厂商的角度而言，可以从两个方面进行改进，以促进其生产出的教育类人工智能产品更加符合伦理道德规范原则。一是从技术角度而言，可将一些能够清楚描述出的、约定俗成的道德伦理准则以算法的形式植入到人工智能中，使得人工智能在自我学习时自发性拥有在伦理方面的道德底线，不做出违反伦理原则的行为。二是从人本主义出发，提高算法设计师、程序员等技术人员的伦理素养、道德意识。（摘自《推动人工智能向善发展：教育与人工智能共同的责任》，《中国电化教育》2024年第1期，有删改）（1）下面对材料的理解和分析，不正确的一项是DA．材料一的时间轴清晰地展现了人工智能（AI）从理论奠基、技术探索到应用普及、深度融入社会的发展脉络，其与材料二、三、四共同构成一个从历史、现状到未来挑战与对策的完整论述框架。B．材料二中列举的多所高校AI应用实例，虽然功能各有侧重（如AI助教、智能搜索、数字分身等），但都体现了AI作为工具服务于教学、管理与校园生活的核心属性，是“智慧教育”的具体实践。C．材料三提出了针对不同学段的人工智能教育侧重点，并强调了在教学中融入价值观引导、培养学生伦理意识的重要性，这与材料四关于防范AI伦理风险、坚持“育人为本”的论述形成了呼应。D．材料四在论述应对AI伦理风险时，不仅提出了“价值准则植入”与“技术人员伦理素养提升”等具体建议，也明确指出所有伦理准则都必须、而且能够通过算法形式完全植入AI系统，从而确保其行为的绝对合规。（2）小皖同学要制作一个介绍人工智能发展演变的短视频，他想根据材料一的介绍做出总结，请你帮他补全相关信息。理论到实践的发展路径清晰；①应用场景从专业领域走向日常生活；②生成式AI实现重大突破并快速普及；③AI逐渐成为社会数字化发展的核心驱动力；标志性事件推动技术突破引发关注；（3）随着人工智能融入教育，刘老师感叹：“以后教师只要教会学生操作技术工具就可以了。”小王同学高兴地说：“太好了，以后作业都让AI帮我写了！”请你结合材料三，纠正他们的误解。（4）班级开展“如何平衡‘技术创新’与‘伦理约束’”讨论会。请你结合相关材料，提三条建议。【解答】（1）ABC.正确；D.有误，材料四提出可将部分道德伦理准则以算法形式植入AI，并非所有伦理准则都能通过算法完全植入，也未提及确保行为绝对合规，D项表述过于绝对，与原文不符。故选：D。（2）解答时从材料一的时间轴中提炼发展特点，1950年到1980年体现从理论走向实践的过程，1997年到014年展现出AI从专业商用逐步进入日常消费与生活场景，2016年到2020年突出深度学习与生成式AI实现关键突破，2023年到2024年表明AI全面普及并成为社会数字化核心动力，结合标志性事件的作用，整理出符合句式的三条内容。（3）材料三中教师与学生的定位要求，教师要从知识传授者转为学习引导者，分学段开展AI教育，培养学生创新与批判性思维并融入价值观教育，学生应主动探索提升数字素养，培养动手与创新能力，不能依赖AI完成作业，以此纠正两人的片面理解。（4）结合多则材料，针对现实问题提炼合理、有条理的建议的能力，要求从不同层面提出可操作的做法，既要立足材料原文，又要紧扣“平衡技术创新与伦理约束”这一核心。第一条建议从教育与使用者层面出发，依据材料三、四里强调的价值观与伦理意识，提出在教学中融入正确价值观，培养学生的伦理与责任意识，明确使用边界，让使用者自觉约束行为，为技术创新守住伦理底线。第二条建议从技术研发与产品设计层面入手，根据材料四中将伦理准则植入AI的内容，提出把可明确的道德伦理准则转化为算法融入AI，让技术本身具备道德底线，从源头实现伦理约束，保障创新在规范内进行。第三条建议从开发者与人员素养层面思考，依托材料四提升技术人员伦理素养的要求，提出提高算法设计师、程序员的道德与伦理意识，使其在开发环节遵守规范，确保技术创新的方向符合社会伦理与人文需求。答案：（1）D（2）①应用场景从专业领域走向日常生活；②生成式AI实现重大突破并快速普及；③AI逐渐成为社会数字化发展的核心驱动力（3）教师不应只教操作工具，而要转变为学习引导者，培养学生创新与批判性思维，分学段开展AI教育并融入正确价值观。学生不能依赖AI代写作业，应主动探索新技术，提升数字素养，培养动手与创新能力，坚守学习底线。（4）①明确价值准则，将正确的价值观融入人工智能教学，培养学生的伦理意识和社会责任感，引导他们明晰使用人工智能工具的边界。②从技术角度，将能够清楚描述出的、约定俗成的道德伦理准则以算法的形式植入到人工智能中，使其在自我学习时拥有伦理道德底线。③从人本主义出发，提高算法设计师、程序员等技术人员的伦理素养、道德意识，使其在开发过程中遵循伦理道德规范。6．（16分）【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。……阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也。（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】念自七岁时先妣①殁，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二橡，姊携拯居焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红②，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。（节选自王拯《媭③砧课诵图序》）[注]①先妣：已去世的母亲。②女红：女子纺织、缝纫之事。③媭：古代楚国人对姐姐的称呼。（1）请解释下列加点词在文中的意思。①流辈甚称其贤称道②嘉树荫之美好③持小几就园树下读拿着④稍逐于嬉游稍微（2）请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。（3）请把下面的句子翻译成现代汉语。①手自笔录，计日以还。②故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。（4）【甲】【乙】两文都是回忆性散文，都通过追忆早年求学经历来表情达意。请结合文本内容，分析宋濂与王拯在文中分别表达了怎样不同的情感，并简要说明他们是通过叙述哪些具体事件来传达这些情感的。【解答】（1）本题考查文言词语含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意：同辈的人都十分称赞他的贤能。称：称道。②句意：有好树遮阴。嘉：美好。③句意：拿一张小桌子，让我在园子里的树下读书。持：拿着。④句意：稍微贪玩。稍：稍微。（2）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意：树根旁放了两块大石头：一块给姐姐捣衣服当砧板，一块让我坐着读书。断句：树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使拯坐而读。（3）本题