2025学年14 小马过河教案

2025学年14小马过河教案课题课时设计意图本节课以“小马过河”为题材，旨在通过故事引导学生认识合作的重要性，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握合作技巧，提高人际交往能力。同时，结合数学知识，让学生在解决问题的过程中，学会运用数学思维，提高数学素养。核心素养目标培养学生的人文素养，通过《小马过河》的故事，引导学生体会合作与分享的价值，提升学生的道德品质。同时，发展学生的思维品质，通过数学问题解决，锻炼学生的逻辑推理能力和创新意识。此外，强化学生的审美素养，通过故事中的情节和角色，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。学情分析本节课针对的是小学四年级的学生，这个年龄段的学生正处于认知发展的关键时期，他们好奇心强，想象力丰富，但注意力容易分散。在知识层面，学生对数学的基本概念和运算有一定的了解，但对合作学习和问题解决策略的掌握还处于初步阶段。在能力方面，学生的动手操作能力和语言表达能力有待提高，尤其是在面对复杂问题时，缺乏有效的解决策略。

学生的行为习惯方面，部分学生可能存在依赖性强、独立思考能力不足的问题，这可能会影响他们在合作学习中的表现。此外，课堂纪律方面，四年级学生活泼好动，需要教师适时引导，以确保教学活动的顺利进行。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的合作意识需要通过具体活动来培养，因此本节课将通过小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的合作兴趣。其次，学生的数学思维能力需要通过实际问题来解决，本节课将结合数学问题，引导学生运用所学知识解决问题。最后，学生的审美和文学鉴赏能力需要通过故事情节来提升，本节课将通过《小马过河》的故事，让学生在欣赏文学的同时，培养审美素养。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、数学教具（小马过河的故事卡片、骰子、计数器等）

-课程平台：班级微信群、在线教学平台（用于布置作业和资源共享）

-信息化资源：多媒体课件《小马过河》、相关教学视频、互动问答软件

-教学手段：故事讲述、小组讨论、角色扮演、数学问题解决活动、板书展示教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，与学生打招呼：“同学们，今天我们要一起学习一个有趣的故事——《小马过河》。你们知道这个故事吗？”

2.学生积极回答，老师点头鼓励：“很好，今天我们就来深入探究这个故事，看看小马过河的过程中，我们能够学到什么。”

二、新课导入

1.老师展示多媒体课件《小马过河》，引导学生观看故事视频，初步了解故事内容。

2.学生观看后，老师提问：“同学们，你们觉得小马过河的过程中，遇到了哪些困难？又是如何解决的？”

3.学生回答，老师总结：“小马过河的过程中，遇到了河水深浅不一、石头不稳等困难，但它通过观察、思考和求助，最终成功过河。”

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文，思考以下问题：

-小马过河的过程中，遇到了哪些困难？

-小马是如何解决这些困难的？

-从小马过河的故事中，我们能够学到什么？

2.学生分组讨论，老师巡视指导，确保每个学生都能参与到讨论中。

3.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结：

-小马过河的过程中，遇到了河水深浅不一、石头不稳等困难。

-小马通过观察河水、询问老牛、选择合适的石头等途径，成功解决了困难。

-从小马过河的故事中，我们学到了遇到困难时要善于观察、思考，并勇于求助，这样才能解决问题。

四、全文侧重点突出

1.老师强调：“同学们，今天我们要重点学习的是小马过河的故事，特别是小马在遇到困难时，如何通过观察、思考和求助来解决问题。”

2.老师展示多媒体课件，通过图片、视频等形式，让学生直观地感受小马过河的过程。

3.老师提问：“同学们，你们觉得小马在过河的过程中，哪些行为值得我们学习？”

4.学生回答，老师总结：“小马在过河的过程中，善于观察、勇于求助、勇于尝试，这些行为都值得我们学习。”

五、实际性教学内容

1.老师引导学生结合生活实际，举例说明在遇到困难时，如何运用小马过河的故事中的方法来解决问题。

2.学生分享自己的经历，老师点评并总结：“同学们，我们在生活中也会遇到各种各样的困难，学习小马过河的故事，可以帮助我们更好地面对困难，解决问题。”

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《小马过河》的故事，了解了小马在过河的过程中，如何通过观察、思考和求助来解决问题。”

2.老师鼓励学生：“同学们，希望你们在今后的学习和生活中，能够像小马一样，勇敢面对困难，善于解决问题。”

3.老师布置课后作业：“请同学们回家后，结合自己的实际，写一篇关于如何运用小马过河的故事中的方法来解决生活中遇到的问题的作文。”

七、课堂延伸

1.老师提醒学生：“同学们，小马过河的故事不仅仅是一个故事，它还蕴含着许多道理。希望大家在今后的学习和生活中，能够将所学到的道理运用到实际中。”

2.老师布置拓展作业：“请同学们回家后，与家人、朋友分享小马过河的故事，并讨论故事中的道理。”学生学习效果学生学习效果是衡量教学成效的重要指标。在本节课《小马过河》的教学中，学生的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够复述《小马过河》的故事内容，理解故事中的情节和人物关系。

-学生掌握了故事中的数学知识，如通过小马过河的过程，学习了如何根据情境进行简单的比较和判断，理解了深度和稳定性的概念。

-学生能够识别故事中体现的合作与求助的重要性，理解这些行为对解决问题的重要性。

2.**能力提升**：

-学生在小组讨论中提高了沟通能力和团队合作能力，学会了如何表达自己的观点，并倾听他人的意见。

-学生在角色扮演活动中，提升了角色意识和情感体验能力，能够站在不同角色的角度思考问题。

-学生通过解决数学问题，锻炼了逻辑思维和问题解决能力，学会了如何运用已有知识解决新问题。

3.**素质发展**：

-学生通过学习小马勇敢、聪明的品质，培养了坚韧不拔、敢于尝试的意志品质。

-学生在理解故事寓意的过程中，提升了道德素质，学会了关爱他人、助人为乐。

-学生在审美和文学鉴赏方面，通过欣赏故事中的情节和人物，提升了文学素养和审美情趣。

4.**行为习惯**：

-学生在课堂上的参与度提高，养成了认真听讲、积极思考的良好学习习惯。

-学生在课后作业的完成中，养成了独立思考和自主学习的习惯，提高了自我管理能力。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人、分工合作，养成了良好的社会交往习惯。

5.**情感态度价值观**：

-学生在故事中感受到了互助和合作的重要性，培养了团队精神和集体荣誉感。

-学生在面对困难和挑战时，能够以积极的态度去面对，增强了自信心和抗挫折能力。

-学生在理解和体验故事中的道德寓意时，形成了正确的价值观，提高了对社会的责任感。板书设计①小马过河的故事梗概

-小马决定过河

-小马遇到河水深浅不一的问题

-小马询问老牛，得知河水较深

-小马选择合适的石头，成功过河

②故事中的数学知识点

-水的深浅：浅水区、深水区

-石头的稳定性：平稳、不稳定

③合作与求助的重要性

-小马通过询问老牛获得帮助

-合作解决问题：团队协作、共同决策

④道德教育内容

-勇于尝试：小马尝试过河

-善于观察：小马观察河水深浅

-敢于求助：小马向老牛求助反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事教学与数学知识相结合：在讲述《小马过河》故事的同时，巧妙地融入数学知识，让学生在轻松愉快的故事中学习数学，提高学习兴趣。

2.多元化教学方法：采用小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的主动参与，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在小组讨论中参与度不高，需要进一步激发他们的参与热情。

2.在数学知识点的讲解上，可能存在过于简单或过于复杂的问题，需要调整讲解难度，确保学生能够理解和掌握。

3.在道德教育方面，需要更加深入地挖掘故事的内涵，引导学生树立正确的价值观。

反思改进措施（三）

1.对于参与度不高的问题，我将设计更加有趣的小组活动，鼓励学生积极参与，并设立奖励机制，提高他们的积极性。

2.在数学知识点的讲解上，我将进行课前调研，了解学生的学习基础，调整讲解策略，确保内容的适宜性。

3.对于道德教育，我将结合当前社会热点问题，引导学生深入思考，通过案例分析和讨论，帮助学生形成正确的价值观。同时，我也会加强与家长的沟通，共同促进学生的道德成长。典型例题讲解1.例题：小马过河时，河的宽度是20米，小马每次可以跳5米，问小马跳几次可以到达对岸？

答案：小马需要跳4次才能到达对岸（20米÷5米/次=4次）。

2.例题：小马过河时，河的宽度是15米，小马每次可以跳4米，但小马每次跳后需要休息1分钟。问小马跳几次，休息几次，总共需要多少时间？

答案：小马需要跳3次（15米÷4米/次=3次余3米，所以跳4次），休息2次（因为最后一次跳后不需要休息）。总共需要12分钟（3次跳×4分钟/次+2次休息×1分钟/次）。

3.例题：小马过河时，河的宽度是18米，小马每次可以跳3米，但小马每次跳后需要休息2分钟。问小马跳几次，休息几次，总共需要多少时间？

答案：小马需要跳6次（18米÷3米/次=6次），休息5次（因为最后一次跳后不需要休息）。总共需要30分钟（6次跳×5分钟/次+5次休息×2分钟/次）。

4.例题：小马过河时，河的宽度是12米，小马每次可以跳2米，但小马每次跳后需要休息3分钟。问小马跳几次，休息几次，总共需要多少时间？

答案：小马需要跳6次（12米÷2米/次=6次），休息5次（因为最后一次跳后不需要休息）。总共需要33分钟（6次跳×5分钟/次+5次休息×3分钟/次）。

5.例题：小马过河时，河的宽度是10米，小马每次可以跳1米，但小马每次跳后需要休息4分钟。问小马跳几次，休息几次，总共需要多少时间？

答案：小马需要跳10次（10米÷1米/次=10次），休息9次（因为最后一次跳后不需要休息）。总共需要46分钟（10次跳×4分钟/次+9次休息×3分钟/次）。教学评价与反馈1.课堂表现：我会观察学生的课堂参与度，包括发言的积极性、倾听他人意见的态度以及解决问题的能力。学生的课堂表现将作为评价他们学习效果的重要依据。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，我将评价学生在合作中的表现，如是否能够积极贡献自己的想法，是否能够尊重和倾听他人的意见，以及是否能够有效地解决问题。

3.随堂测试：我将设计一些与《小马过河》故事相关的数学问题，以随堂测试的形式检验学生对故事中数学知识的掌握程度。

4.学生自评