第16课 壮族十字花绣-四瓣花教学设计小学劳动小学高年级湘教版（广西）

第16课壮族十字花绣——四瓣花教学设计小学劳动小学高年级湘教版（广西）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：壮族十字花绣——四瓣花

2.教学年级和班级：小学五年级（1）班

3.授课时间：2024年5月10日第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课聚焦劳动学科核心素养，旨在引导学生学习壮族十字花绣四瓣花，培养文化自信与审美能力，掌握基本刺绣技能，提升动手实践能力，养成勤劳细致的劳动习惯，传承民族文化，促进创新思维发展，为全面发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：掌握十字花绣基本针法（来源：课本核心技能要求），完成四瓣花纹样设计（来源：民族文化传承内容）。

难点：针法连贯性（来源：学生初次刺绣易断线）和色彩搭配（来源：审美能力不足）。

解决办法：教师分步示范针法，强调“先画后绣”步骤；提供配色图例，小组互评色彩方案。突破策略：采用“小步子”练习，先在布料上画格定位；利用实物投影展示错误针法，及时纠正。教学方法与策略选择讲授、讨论、案例研究和项目导向学习方法。设计角色扮演活动让学生模拟绣工，实验练习刺绣针法，游戏比赛色彩搭配。使用实物投影仪展示课本中的绣品图片和刺绣过程，视频辅助介绍壮族文化背景。教学过程同学们，今天我们学习壮族十字花绣——四瓣花，这节课我们将聚焦课本中的核心内容，通过实践掌握十字花绣针法和四瓣花设计。首先，我导入主题：大家看课本第45页的图片，这是壮族传统绣品，四瓣花象征着团结和美好。你们观察这些花纹，思考一下，为什么壮族人喜欢用十字花绣？请举手回答。（学生A：因为它代表文化传承。）很好，没错！十字花绣是壮族劳动人民的智慧结晶，今天你们将亲手体验，培养动手能力和审美素养。现在，我们开始新知探究：翻开课本第46页，我讲解十字花绣基本针法。十字针法是基础，你们要记住“先画后绣”的步骤。首先，准备材料：绣布、绣线、针（课本推荐用彩色绣线）。针法分三步：第一步，从布料左下角穿针，拉出线；第二步，向右上角斜穿，形成第一笔；第三步，从右上角向左下角斜穿，形成十字。你们在笔记本上画个十字，练习定位。（学生操作：在笔记本上画十字。）很好，现在我们重点学习四瓣花设计。课本第47页说，四瓣花由四个对称的十字组成。你们先在布料上用铅笔轻轻画一个圆圈，分成四等份，每个等份内画一个小十字。注意，花瓣大小要一致，避免歪斜。（学生操作：在布料上画圆圈并分区。）接下来，我示范针法连贯性：我拿起绣布，展示如何连续绣四个十字。第一针从圆心左下穿入，拉线；第二针向右上斜穿，形成第一个十字；第三针从右上向左下斜穿，形成第二个十字；以此类推，直到完成四瓣花。你们要强调“慢而稳”，避免断线。（学生操作：跟着示范绣第一针。）难点来了，色彩搭配！课本第48页提到，壮族常用红、蓝、绿搭配。我提供配色图例：红色花瓣配绿色花心，蓝色花瓣配黄色花心。你们小组讨论，选择一种配色方案，写在纸上。（小组讨论：学生B组选红配绿。）好，现在进入实践活动：分发材料，你们开始练习刺绣。我巡视指导，重点检查针法连贯性。比如，学生C的针脚太松，我提醒：“你拉线要均匀，力度适中。”（学生操作：继续绣四瓣花。）小组活动时间：你们四人一组，互评作品。用课本第49页的标准：针法整齐、色彩协调、花瓣对称。学生D组指出：“你的花瓣大小不一，建议画线时更精确。”（学生互评：调整针脚。）最后，总结与作业：我们回顾重点，十字针法和四瓣花设计是核心，你们要记住“先画后绣”。作业是回家练习绣一个完整四瓣花，下节课展示。现在，收拾材料，下课。学生学习效果学生通过本节课的学习，在知识掌握方面，能够准确理解壮族十字花绣的文化背景，认识到四瓣花在壮族传统刺绣中的象征意义，如团结和美好（基于课本第45页的绣品图片分析）。学生掌握了十字花绣的基本针法步骤，包括“先画后绣”的原则，能够在绣布上定位并完成十字针法（课本第46页内容）。具体来说，学生能够描述针法的三个步骤：从布料左下角穿针拉线，向右上角斜穿形成第一笔，再从右上角向左下角斜穿完成十字。同时，学生理解四瓣花的设计原理，即由四个对称的十字组成，能够在布料上用铅笔轻轻画圆圈并分成四等份，确保花瓣大小一致（课本第47页要求）。在知识应用上，学生能够解释课本中提到的壮族常用配色方案，如红色花瓣配绿色花心或蓝色花瓣配黄色花心，并分析其文化内涵（课本第48页内容）。

在技能掌握方面，学生能够熟练操作十字花绣工具，包括绣布、绣线和针，独立完成十字针法的连贯刺绣。针法连贯性得到显著提升，学生能够避免断线问题，通过控制力度均匀拉线，确保针脚整齐（针对教学难点）。例如，学生在实践中能够连续绣出四个十字，形成完整的四瓣花图案，花瓣对称且大小一致（基于实践活动中的实际操作）。色彩搭配技能方面，学生能够根据课本提供的配色图例，选择合适的方案并应用到刺绣中，如小组讨论后确定红配绿或蓝配黄的配色，并在互评中展示协调效果（针对教学难点）。在解决难点上，学生能够运用“小步子”练习策略，先在布料上画格定位，再逐步刺绣，针法连贯性错误率降低；通过小组互评，学生能够识别色彩搭配问题，如花瓣颜色不协调，并调整方案（基于小组活动设计）。

在实践能力方面，学生表现出动手能力的显著提升。在刺绣练习中，学生能够按照课本第49页的标准（针法整齐、色彩协调、花瓣对称）完成作品，针法整齐度达到90%以上，色彩协调性符合传统要求。学生能够独立进行“先画后绣”的完整流程，从画图案到刺绣，无需教师重复指导。在小组活动中，学生积极参与互评，能够运用课本标准评价他人作品，如指出花瓣大小不一或针脚松散的问题，并提出改进建议，批判性思维得到锻炼。通过角色扮演活动（模拟绣工），学生进一步巩固了技能，能够演示针法过程，并解释操作要点。在作业完成方面，学生能够回家后独立练习绣一个完整四瓣花，下节课展示作品，实践应用能力增强。

在情感态度方面，学生培养了文化自信，认识到壮族十字花绣是民族文化的重要载体，愿意传承和推广这一传统技艺（基于核心素养目标）。通过学习，学生养成勤劳细致的劳动习惯，在刺绣过程中表现出耐心和专注力，如拉线时力度适中，避免急躁。团队合作精神得到提升，在小组讨论和互评中，学生能够互帮互助，共同解决问题，如调整配色方案或纠正针法错误。审美能力显著提高，学生能够欣赏课本中的绣品图片，分析四瓣花的对称美和色彩美，并在自己的作品中体现创新思维，如尝试课本外的配色组合。

在创新思维方面，学生能够将所学知识应用到新情境中，如设计个性化四瓣花图案，结合课本原理进行创新。例如，学生在小组活动中提出新的配色方案，如紫色花瓣配白色花心，并论证其文化意义。学生能够分析课本中的案例，总结刺绣技巧，并应用到其他手工项目中，如绣制其他花卉图案。通过项目导向学习，学生培养了问题解决能力，如针对针法连贯性问题，自主练习定位技巧，提高刺绣效率。

总体而言，学生通过本节课学习，全面掌握了壮族十字花绣——四瓣花的核心知识点和技能，能够独立完成作品并应用于实践，文化自信、审美能力和劳动习惯得到显著提升，为传承民族文化奠定了坚实基础。效果与课本内容高度一致，实用性体现在学生能够直接应用所学技能于日常劳动和传统文化活动中。教学反思与总结这节课整体效果不错，学生基本掌握了课本要求的十字花绣针法和四瓣花设计。实物投影展示课本图片和针法步骤很直观，学生跟着练习时上手快，特别是“先画后绣”的步骤落实得扎实。小组讨论配色方案时，学生能主动结合课本第48页的案例，红配绿、蓝配黄的搭配运用得挺到位，文化理解也到位了。不过时间分配上有点紧，小组互评环节仓促了些，下次得压缩导入时间，多留几分钟让学生互评。材料分发时个别学生针脚太松，其实可以提前准备力度示范布，让学生直观感受“均匀拉线”的标准。倒是角色扮演活动超出预期，学生模拟绣工时能主动复述课本要点，说明文化认同感增强了。下节课作业要求带完整作品展示，正好检验“先画后绣”的掌握程度。整体看，知识技能目标达成度较高，但配色创新方面还可以再放开些，下次准备增加课本外的配色卡片拓展思维。课堂八、课堂课堂评价主要通过提问、观察和现场测试进行。提问环节围绕课本核心知识点，如“十字花绣‘先画后绣’的步骤是什么？”“四瓣花由哪几个部分组成？”学生能准确回答课本第46-47页内容，说明知识掌握扎实。观察学生操作时，重点检查针法连贯性和色彩搭配，90%学生能按课本要求完成十字针法，少数学生针脚过松，当场指导“拉线力度要均匀，参考课本实物图例”。现场测试让学生独立绣一个十字针法，90%学生定位准确，突破“针法连贯性”难点。作业评价聚焦课本标准，批改时重点看“花瓣是否对称”“色彩是否按课本第48页配色方案”。如学生A用红配绿，符合壮族传统，点评“色彩协调，体现课本文化内涵”；学生B花瓣大小不一，标注“参考课本第47页分区示意图，画线时用铅笔轻描”。对优秀作业展示鼓励，指出“针法整齐，超过课本基础要求”，对薄弱学生建议“多练习课本‘小步子’定位法”。板书设计①十字花绣基本针法（课本第46页）

先画后绣：穿针→斜穿（左下→右上）→斜穿（右上→左下）→成十字

关键点：力度均匀、定位准确、针脚整齐

②四瓣花设计原理（课本第47页）

四瓣花构成：四个对称十字组合

步骤：画圆→四等份→每等份内绣十字

要求：花瓣大小一致、对称均匀

③文化内涵与配色（课本第45、48页）

壮族传统：四瓣花象征团结美好

配色方案：红配绿（传统经典）、蓝配黄（课本案例）

文化传承：理解课本绣品寓意，尊重民族技艺重点题型整理1.简答题：根据课本第46页内容，描述十字花绣“先画后绣”的具体步骤。

答：①用铅笔在绣布上定位；②从布料左下角穿针拉线；③向右上角斜穿形成第一笔；④从右上角向左下角斜穿完成十字；⑤重复操作完成连续针法。

2.操作题：课本第47页要求绣制四瓣花，说明如何确保花瓣对称均匀。

答：①先画一个圆圈，用直尺分成四等份；②每个等份内画大小相同的小十字；③刺绣时保持针脚力度一致，花瓣间距相等；④完成后对比检查，调整不对称处。

3.分析题：结合课本第48页配色案例，解释壮族传统刺绣中“红配绿”的文化寓意。

答：红色象征热情与生命力，绿色代表自然与希望，两者搭配体现壮族人民对美好生活的向往，四瓣花的红绿配色寓意团结与丰收。

4.应用题：