第九课 运筹帷幄技艺不凡-素材收集与图像处理教学设计初中信息技术浙教版广西 宁波七年级下册-浙教版广西 宁波

第九课运筹帷幄，技艺不凡——素材收集与图像处理教学设计初中信息技术浙教版广西宁波七年级下册-浙教版广西宁波学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息核心素养目标1.信息意识：培养学生识别和收集图像素材的需求与意识，提升信息敏感度。

2.计算思维：运用逻辑思维规划图像处理步骤，选择合适工具和方法。

3.数字化学习与创新：使用数字工具进行图像编辑，培养创新实践能力。

4.信息社会责任：在素材收集和处理中，遵守版权和隐私规范，负责任使用信息技术。学习者分析1.学生已掌握计算机基础操作，能使用浏览器搜索简单信息，了解文件管理基本概念，但对专业图像处理工具（如Photoshop）接触较少，对图层、滤镜等核心概念理解有限。

2.学生对图像处理兴趣浓厚，喜欢视觉化创作，具备初步的审美意识，动手操作能力较强，但部分学生可能因工具复杂而产生畏难情绪；学习风格偏向直观体验和小组协作。

3.可能遇到的困难包括：素材筛选效率低、工具功能混淆（如裁剪与缩放）、图层管理混乱、忽视版权规范导致侵权风险，以及处理复杂图像时缺乏逻辑规划能力。城乡学生设备条件差异可能影响实践效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生有浙教版七年级下册信息技术教材，包含图像处理章节。

2.辅助材料：准备示例图像、处理流程图表、操作视频等多媒体资源。

3.实验器材：确保计算机实验室设备完好，安装图像处理软件，检查安全防护。

4.教室布置：分组设置讨论区，安排实验操作台，便于学生协作实践。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

创设情境：展示校园艺术节海报设计大赛通知，提问："如何收集高质量素材并制作专业海报？"学生讨论后引出课题。教师展示两份对比海报（素材杂乱vs处理精美），引发认知冲突。师生互动：请2名学生分享素材收集经历，教师点评并强调"素材质量决定作品上限"，自然过渡到新课。

**讲授新课（15分钟）**

1.**素材收集方法**（5分钟）

-教师演示：使用"关键词+筛选条件"在搜索引擎获取免版税图片（如"校园活动+CC0许可"）。

-师生互动：小组竞赛——限时2分钟收集"运动主题"素材，获胜组分享技巧，教师总结"精准关键词+版权意识"要点。

2.**图像处理核心技能**（10分钟）

-**图层概念突破**（难点）：用"透明胶片叠加"比喻图层，教师演示移动图层位置改变画面布局。

-**工具实操**：

-裁剪工具：对比展示原图与裁剪后构图差异，学生模仿调整"校园风景图"构图。

-滤镜应用：教师演示"复古滤镜"效果，学生尝试为老照片调色，教师巡视指导。

-师生互动：提问"为何先调整图层再应用滤镜？"引导学生理解"非破坏性编辑"优势。

**巩固练习（15分钟）**

分层任务：

-**基础组**：裁剪并调色"班级合影"，调整亮度/对比度（对应信息意识）。

-**提高组**：添加文字图层设计"读书节"海报（计算思维：规划文字位置与图层层级）。

-**拓展组**：合成"未来校园"科幻主题图（数字化学习：尝试图层蒙版功能）。

师生互动：教师巡回时采用"三问法"：①操作目的？②有无替代方案？③如何避免版权风险？小组互评作品，重点点评图层管理逻辑。

**课堂总结（5分钟）**

1.知识梳理：学生用思维导图归纳"素材收集→图层处理→版权规范"流程。

2.核心素养升华：提问"处理图像时如何平衡创新与版权？"，引导学生树立信息社会责任意识。

3.作业布置：为校园植物制作电子标本集，需标注素材来源并应用至少两种处理技术。

**板书设计**

```

运筹帷幄，技艺不凡

├─素材收集：关键词+版权筛查

├─图像处理：

││─图层：非破坏性编辑

││─裁剪：优化构图

│└─滤镜：风格化处理

└─信息责任：规范使用素材

```

**时间分配**：导入5min→新课15min→练习15min→总结5min（总控45min）

**创新点**：

-以真实项目驱动学习，强化问题解决能力

-三阶任务分层设计，适配不同认知水平

-"三问法"互动促进深度思考，渗透核心素养拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

（1）《数字图像处理基础》第三章“图像采集与预处理”，重点阅读“素材版权规范”与“图像优化技术”部分，理解法律与技术的结合点。（2）《青少年信息素养培养指南》中“图像创作伦理”章节，明确二次创作与原创作品的界限。（3）信息技术杂志《课堂内外》专栏“校园影像处理实战案例”，分析学生获奖作品的素材来源与处理技巧。（4）教材配套资源库中的“图像处理工具对比表”，掌握不同软件（如美图秀秀、PhotoshopElements）的适用场景。（5）本地摄影协会发布的《青少年摄影作品版权声明范本》，学习规范标注素材来源的方法。

2.**课后自主探究任务**

（1）**基础任务**：收集3张校园植物照片，运用教材中的裁剪、调色功能制作“植物电子标本集”，需标注每张素材的拍摄时间与地点。（2）**提高任务**：设计“班级读书节”海报，综合运用图层叠加、文字排版技术，提交设计说明文档（含素材来源清单）。（3）**拓展任务**：创作“未来校园”科幻主题合成图，尝试使用图层蒙版实现虚实结合效果，撰写技术报告（包含至少两种滤镜的应用逻辑）。（4）**跨学科探究**：结合科学课“生态系统”单元，为校园动物制作科普图鉴，要求图像处理与生物知识融合。（5）**社会责任实践**：整理“免费可商用素材库”清单（包含CC0协议网站名称及使用注意事项），在班级信息栏分享。

**实施建议**

-分层任务按难度标注★（基础）、★★（提高）、★★★（拓展），学生自选完成。

-建立班级“图像处理成果库”，优秀作品将在校园文化墙展示。

-鼓励使用手机APP（如Snapseed）完成基础任务，降低设备门槛。

-每周设置“技术答疑日”，教师针对共性问题录制微课视频。

-期末举办“校园影像创作大赛”，评选最具创意奖与最佳版权意识奖。反思改进措施（一）教学特色创新

1.项目驱动学习，以校园艺术节海报设计大赛为真实情境，激发学生兴趣，强化问题解决能力。

2.分层任务设计，基础、提高、拓展三阶任务适配不同认知水平，确保每位学生都能参与并提升技能。

（二）存在主要问题

1.教学管理上，45分钟时间紧张，练习环节可能仓促，部分学生未充分掌握图层操作。

2.教学组织上，小组讨论时少数学生参与度低，互动不够均衡，影响整体效果。

（三）改进措施

1.针对时间问题，优化导入环节，压缩情境创设时间，增加练习环节的弹性分配，确保学生有足够时间消化图层处理技巧。

2.针对参与度问题，明确小组角色分工，如指定记录员和汇报员，并通过“三问法”引导全员发言，提升互动深度。作业布置与反馈**作业布置**

1.**基础任务**：收集3张校园生活照片，运用课堂所学的裁剪、亮度调整功能优化构图，制作"我的校园瞬间"电子相册，需在文档中说明每张照片的处理步骤。（巩固图像基础操作）

2.**提高任务**：设计"班级读书节"海报，综合应用图层叠加、文字排版技术，提交设计图及素材来源清单（含版权声明）。（强化计算思维与信息责任）

3.**拓展任务**：尝试使用图层蒙版合成"未来校园"科幻主题图，撰写技术报告说明滤镜应用逻辑。（培养创新实践能力）

**作业反馈**

1.批改方式：采用"三维评价表"（技术准确性30%、创意性40%、规范性30%），在线文档批注具体问题。

2.典型问题反馈：

-裁剪构图问题："人物头顶留白过多，建议采用三分法调整"

-图层管理混乱："文字图层未置于顶层，导致被图像遮挡"

-版权疏漏："未标注素材来源，需补充CC0协议编号"

3.改进建议：针对共性问题录制微课视频（如"图层蒙版三步法"），优秀作品在班级信息栏展示，建立"图像处理成长档案"跟踪进步。板书设计①素材收集

-关键词精准搜索（校园活动+CC