2025-2026学年咕咚教案美术板书

-2026学年咕咚教案美术板书讲授人Xx老师课时1序号1课题内容Xx教学时间2025年12月教学内容一、教学内容：一年级下册《可爱的动物》单元，教材章节为“故事中的动物形象”。本节课教学内容包括：观察咕咚故事中的形象特点（圆形身体、大眼睛、夸张表情），学习用圆形、椭圆形等基本形状组合表现咕咚，运用明亮色彩（如蓝色、黄色）突出其活泼可爱的特征，尝试添加简单背景（如草地、水面）丰富画面。核心素养目标二、核心素养目标：通过观察咕咚故事中的动物形象，培养图像识读能力，识别其圆形身体、夸张表情及明亮色彩的特征；运用基本形状组合与色彩表现咕咚，提升美术表现力；发挥创意添加背景，丰富画面；感受咕咚形象的可爱与活泼，形成初步审美判断；了解故事中动物形象的文化寓意，增强文化理解。教学难点与重点1.教学重点，①掌握用圆形、椭圆形组合表现咕咚的基本造型特征；②运用明亮色彩（如蓝、黄）突出咕咚活泼可爱的形象；③观察并表现咕咚夸张的表情特点。

2.教学难点，①合理组织圆形与椭圆形的比例关系，避免形象变形；②色彩搭配的和谐统一，使画面既鲜艳又不杂乱；③背景与主体的协调，突出咕咚主体形象的同时丰富画面层次。教学资源准备1.教材：确保每位学生有《可爱的动物》单元教材，包含咕咚故事及示范图例。

2.辅助材料：准备咕咚形象高清图片、故事视频片段、色彩搭配示范图表。

3.实验器材：不涉及实验。

4.教室布置：设置作品展示区，摆放画纸、彩笔、圆形模板等绘画工具，分组安排创作座位。教学过程1.导入（约5分钟）：播放咕咚故事动画片段，暂停提问：“咕咚是什么颜色的？它长着什么样的眼睛和嘴巴？”回顾旧知：“我们上学期用圆形画过小皮球，用椭圆形画过小鸭子，今天用这些形状来画咕咚，好不好？”

2.新课呈现（约20分钟）：①讲解新知：展示咕咚范画，拆解造型——“咕咚的身体像大皮球（圆形），头像小鸭蛋（椭圆形），眼睛像圆盘（大圆形），嘴巴像半月亮（半圆形）”；色彩——“它的身体是天蓝色，嘴巴是柠檬黄，颜色很鲜艳，看起来很活泼”。②举例说明：教师示范画咕咚步骤：先画大圆形当身体，上面画小椭圆形当头，头里画两个大圆眼睛，眼睛中间画小黑点，头下方画半圆形嘴巴，身体两侧画两个小椭圆形胳膊，下方画两条短线条当腿。③互动探究：小组讨论“咕咚的胳膊举起来是什么样子？如果咕咚在游泳，周围可以画什么？”（引导学生说出波浪线、水花等）。

3.巩固练习（约15分钟）：①学生活动：发放画纸、彩笔、圆形模板，学生按步骤画咕咚，尝试添加背景（草地、水面、太阳）；教师巡回指导，提醒“身体和头要连在一起，眼睛画大一点，颜色涂均匀，背景不要画太大，免得咕咚显得小”。②教师指导：针对学生作品，个别指导比例问题（如“头和身体差不多大，身体再画大一点”）、色彩问题（如“蓝色和黄色搭配很漂亮，再加点绿色草地”）、背景协调问题（如“水波线画在咕咚脚下，就像它在游泳”）。拓展与延伸1.拓展阅读材料

《咕咚来了》绘本（不同版本，包含经典图画版与创意改编版），重点观察不同画师对咕咚圆形身体、大眼睛、夸张表情的表现方式，对比色彩运用差异；《形状变变变》儿童绘本，学习用圆形、椭圆形、半圆形等基本形状组合创作各种动物形象，巩固本节课造型知识点；《我的第一本色彩故事书》，通过故事理解明亮色彩（如柠檬黄、天蓝）传递的活泼情绪，与咕咚形象色彩特征相联系；《动物朋友的故事图画书》，选取包含可爱动物形象的故事片段，分析其背景与主体的搭配方式，如草地、水面等场景的简单表现。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

①形状观察与创作：在家中寻找圆形、椭圆形的物品（如皮球、鸡蛋、盘子），用画笔模仿咕咚的画法，将这些形状组合成新的可爱形象（如圆形身体+椭圆形耳朵的小兔子，圆形身体+半圆形尾巴的小鱼），尝试用明亮色彩涂色，并给形象取名字。

②故事角色形象分析：阅读《咕咚来了》完整故事，思考咕咚在不同情节（如害怕、逃跑、开心）中的表情变化（如眼睛变大、嘴巴张开成圆形），用简笔画画出3种不同表情的咕咚，并标注使用的形状（如“害怕时眼睛是大圆形，嘴巴是向下的小半圆形”）。

③背景创意添加：观察校园或公园里的场景（如草地、小池塘、花坛），用学过的线条（如波浪线、短曲线）为咕咚设计不同背景，如在草地上画咕咚，背景用绿色波浪线表现草地；在水边画咕咚，背景用蓝色波浪线表现水面，并尝试在背景中添加简单元素（如小草、小花、水波），突出咕咚的主体位置。

④材料探索创作：用彩泥、剪纸等不同材料制作咕咚形象，如用黄色彩泥捏圆形身体，蓝色彩泥捏椭圆形头部，黑色小圆球做眼睛，红色半圆形做嘴巴，完成后和家人分享自己的创作思路，说明使用了哪些形状和色彩。

⑤家庭合作绘画：和家人一起创作“咕咚的新故事”，如“咕咚去春游”，每人负责画一个部分（如咕咚、草地、太阳、花朵），注意咕咚的形象特点（圆形身体、大眼睛、明亮色彩），并尝试将各部分组合成完整画面，讲述故事内容。典型例题讲解1.用圆形和椭圆形组合画出咕咚的身体和头部，并涂上天蓝色身体和柠檬黄色嘴巴。

答案：画大圆形作身体，上方画小椭圆形作头部；身体涂天蓝色，头部下方画半圆形嘴巴涂柠檬黄。

2.咕咚的眼睛应该用什么形状？请画出并涂色。

答案：画两个大圆形作眼睛，涂黑色，中间画小黑点作瞳孔。

3.给咕咚添加一个水面的背景，用什么线条表现？

答案：用蓝色波浪线在咕咚脚下画水波，线条要短小密集。

4.咕咚害怕时嘴巴会变成什么形状？请画出。

答案：画向下的半圆形嘴巴，比平时更小。

5.画一幅咕咚在草地上的完整画面，要求包含主体和背景。

答案：咕咚身体大圆形涂天蓝，头部椭圆形涂浅黄，眼睛大圆形涂黑；背景用绿色波浪线画草地，点缀黄色小圆点作小花。教学反思与总结教学反思：这节课用咕咚故事导入特别吸引孩子，动画片段一放就全安静了，看来情境创设很管用。示范拆解造型时，孩子们跟着我画圆形身体、椭圆形头，眼神都亮晶晶的，说明步骤清晰度够。不过小组讨论时，后排几个孩子没主动发言，可能得设计更具体的讨论任务，比如“给咕咚设计三个不同动作”这种。练习环节发现不少孩子把背景画得太大，盖住了咕咚，下次得强调“背景像舞台幕布，主角要站中间”。

教学总结：孩子们基本掌握了用圆形和椭圆形组合咕咚的方法，90%能画出夸张大眼睛，涂色时柠檬黄和天蓝用得特别大胆，说明色彩感知到位。有个平时不爱画画的孩子，今天居然给咕咚加了彩虹尾巴，让我挺惊喜的。但背景处理还是难点，部分画面主次不分明。下次准备几张对比示范图，一张背景喧宾夺主，一张主体突出，再让他们投票选更好的。另外，材料准备可以更丰富些，比如给胆小的孩子提供半圆形模板，降低造型难度。整体来看，孩子们对动物形象的表现力进步明显，下次可以试试让他们自己创编新动物故事。教学评价与反馈1.课堂表现：学生能主动观察咕咚造型特点，90%以上能准确描述圆形身体、大眼睛等特征，涂色时大胆运用天蓝、柠檬黄等明亮色彩，课堂参与度高。

2.小组讨论成果展示：各小组能合作设计咕咚动态形象（如跳跃、游泳），部分小组提出“给咕咚画彩虹尾巴”“加小水花背景”等创意，体现形状组合与场景关联能力。

3.随堂测试：85%学生能独立用圆形+椭圆形组合咕咚主体，70%掌握半圆形嘴巴画法，但30%学生背景线条较乱，需加强主次协调训练。

4.作品完成情况：90%画面包含咕咚主体，60%能添加简单背景（草地/水面），但40%主体偏小，背景过大，空间布局需强化。

5.教师评价与反馈：整体达成教学目标，学生对造型与色彩掌握较好。需重点指导背景比例控制，建议下节课增加“主体大小对比”示范；材料准备可增加半圆形模板，降低造型难度；表扬创意突出的学生，鼓励其分享设计思路。内容逻辑关系①造型表现：圆形组合（身体）、椭圆形组合（头部）、夸张表情（大眼睛、半圆形嘴巴），通过基本形状组合构建咕咚主体结构，体现教材中“用圆形、椭圆形等基本形状组合表