2025-2026学年二年级田家四季歌教案

2025-2026学年二年级田家四季歌教案课题：XX课时：1授课时间：2025课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：《田家四季歌》。2.教学年级和班级：二年级（1）班。3.授课时间：2025年10月15日上午第二节。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标二、核心素养目标通过《田家四季歌》的学习，引导学生积累“春耕、夏忙、秋收、冬藏”等季节农事词语，在朗读中感受诗歌的韵律美，提升语言运用能力；借助图文结合的方式，观察四季景物的变化，培养观察能力和初步的逻辑思维能力；体会农家劳作的辛苦与丰收的喜悦，激发对农村生活的热爱，增强文化自信；尝试用简单的句子表达对四季的喜爱，提升审美创造能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握“春耕、夏忙、秋收、冬藏”等季节农事词语，理解其在诗歌中的具体含义。

②通过朗读感受《田家四季歌》的韵律美和结构特点，能正确、流利地背诵课文。

2.教学难点

①理解农事活动与季节特征的对应关系，如“冬藏”所蕴含的储存粮食的生活智慧。

②体会诗歌中“辛苦”“喜洋洋”等情感词汇，联系生活实际感受农家劳作的辛苦与丰收的喜悦。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有《田家四季歌》课本。2.辅助材料：准备春耕、夏忙、秋收、冬藏场景图片及农民劳作短视频，用于直观感知农事活动。3.实验器材：无。4.教室布置：设置“四季农事展示区”，张贴相关图片，预留小组讨论空间。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：同学们，今天老师带来几张神奇的图片，你们能猜猜它们分别代表什么季节吗？（出示春季播种、夏季收割、秋季丰收、冬季储粮的图片）

生：春天！夏天！秋天！冬天！

师：真聪明！农民伯伯在不同季节会做不同的农活，这些农事活动都藏在今天要学的《田家四季歌》里。请大家翻开课本第X页，自由朗读一遍，圈出你不认识的字。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

师：现在请同桌互读课文，互相纠正读音。注意读准"春耕（gēng）""夏忙（máng）""秋收（shōu）""冬藏（cáng）"这些词。（巡视指导）

生：（互读后）老师，"藏"字在这里读cáng，不读zàng！

师：观察得真仔细！这个字在"冬藏"里是储存的意思，我们再齐读一遍课题——"田家四季歌"。

（三）精读探究，突破重点（15分钟）

师：现在我们分段学习。先看第一节："春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。"你们能用动作表演"花开草长蝴蝶飞"吗？

生：（学生做开花、草生长、蝴蝶飞舞动作）

师：太生动了！这一句写出了春天的生机。那第二节"夏季里，农事忙，采桑养蚕又插秧"中的"忙"字，你们能从课文中找出表现"忙"的词吗？

生：采桑、养蚕、插秧！

师：对！农民伯伯要同时做三件事，所以特别忙。我们带着这种忙碌的感觉再读一遍。（指导朗读重音）

（四）难点突破，情感升华（10分钟）

师：最有趣的是第四节"冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻"。为什么说"新制棉衣"是暖又轻？

生：因为棉花是农民秋天收的，冬天做成衣服很暖和！

师：真会思考！这体现了农民的智慧。再看"辛苦"和"喜洋洋"这两个词，你们能说说农民的心情变化吗？

生：春天播种辛苦，秋天丰收高兴！

师：所以我们要珍惜粮食，因为每一粒米都凝聚着农民的汗水。

（五）拓展运用，语言实践（5分钟）

师：现在请用"______里，______，______。"的句式说说你喜欢的季节。

生：秋天里，落叶飘，果实累累香又甜！

师：你的句子像诗一样美！我们把这些句子编成班级四季歌吧！

（六）总结巩固，布置作业（5分钟）

师：今天我们认识了四季农事，感受了农民的辛苦与喜悦。回家后完成两项任务：1.把《田家四季歌》背给家人听；2.画一幅你最喜欢的季节农事图。下课！教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源：（1）农事活动细节补充：春季农事除“春耕”外，还包括选种、浸种、育苗等准备工作，如水稻需在清明前育秧；夏季除“采桑养蚕”“插秧”外，还有中耕除草、防治病虫害，如棉田需整枝打杈；秋季“秋收”涵盖收割、脱粒、晾晒，如玉米需掰穗后连秆晾晒防霉变；冬季“冬藏”包括储藏粮食（如地窖存红薯）、修理农具（如磨镰刀、锄头），为来年春耕做准备。（2）地区差异农事案例：北方春季种小麦、玉米，冬季休耕；南方春季早稻育秧，冬季种植油菜、蔬菜；山区梯田春季引水灌溉，秋季梯层收割，体现农事与地域的关联。（3）节气与农事农谚：结合诗歌内容，介绍“立春春耕不可迟”“芒种忙种”“秋分无生田”“冬至数九”等农谚，帮助学生理解农事与节气的对应关系，如“清明前后，种瓜点豆”说明春季播种的最佳时间。（4）传统文化中的四季农事：古代《齐民要术》记载的“凡种，五月、六月为上时，七月、次时”等种植经验；传统节日如“腊八粥”与冬藏粮食的关联，“重阳节”登高与秋收后庆祝丰收的习俗，渗透“农事文化”意识。（5）儿童文学拓展：推荐绘本《小刺猬的春天》（描写春耕播种）、《夏日农场的忙碌》（夏忙场景）、《秋天的魔法》（秋收与果实）、《冬天的储藏室》（冬藏智慧），图文结合帮助学生直观感受四季农事。2.拓展建议：（1）观察实践：鼓励学生记录家附近农田的四季变化，如春季观察农民翻地、播种，夏季看灌溉、除草，秋季数稻穗、捡麦穗，冬季看储粮、修农具，用照片或图画制作“我的四季农事日记”。（2）家庭访谈：请学生采访家中长辈（如爷爷奶奶）：“小时候种地用什么工具？”“最忙的季节是哪个月？”记录1-2个农事故事，如“爷爷说夏忙时天不亮就去割稻，中午顶着太阳插秧”，感受农事辛苦。（3）词语积累：收集更多农事词语，如“播种”“施肥”“收割”“脱粒”“储藏”，或季节成语“春华秋实”“春种秋收”，制作“四季词语卡”，在班级“词语角”展示。（4）创编表达：模仿课文句式“XX里，XX，XX。”，创编“我的四季歌”，如“春季里，雨纷纷，播种育苗绿茵茵”“秋季里，金灿灿，果实累累堆成山”，鼓励配上简笔画。（5）角色体验：分组扮演“四季小农民”，用玩具农具（小锄头、小水桶）模拟春耕、夏忙、秋收、冬藏动作，边做边说课文句子，体会“忙碌”与“喜悦”的情感。课后作业1.**填空题**：根据课文内容，填写正确的农事词语。

举例：春季里，________，花开草长蝴蝶飞。

答案：春风吹

2.**仿写题**：模仿课文句式“XX里，XX，XX。”，描述一个季节的农事活动。

举例：仿写“秋季里，秋收忙，果实累累堆成山。”

答案：冬季里，冬藏忙，粮食储藏暖又轻。

3.**解释题**：解释课文中词语的含义。

举例：解释“辛苦”在课文中的意思。

答案：辛苦指农民伯伯劳作时很累、很辛苦。

4.**描述题**：描述一个季节的农事活动。

举例：描述夏季的农事活动。

答案：夏季里，农民伯伯采桑养蚕又插秧，非常忙碌。

5.**情感题**：表达对农民劳作的感受。

举例：结合课文，写出你读了“辛苦”和“喜洋洋”后的感受。

答案：我觉得农民伯伯很辛苦，但丰收时很开心。板书设计①季节农事框架

春耕（春风吹、花开草长蝴蝶飞）

夏忙（采桑养蚕又插秧）

秋收（稻谷金黄、果实累累）

冬藏（新制棉衣、粮食储藏）

②核心农事动词

吹（春风）、忙（采桑养蚕插秧）、收（稻谷）、藏（粮食）

③情感线索词

辛苦（夏忙）、喜洋洋（秋收）、暖又轻（冬藏）反思改进措施九、反思改进措施（一）教学特色创新1.情境化农事体验：用动作表演“花开草长蝴蝶飞”“采桑养蚕又插秧”，让学生在动中理解农事，比单纯讲解更生动。2.跨学科表达融合：结合美术画四季农事图，语文创编“我的四季歌”，既巩固课文又提升综合能力。（二）存在主要问题1.小组讨论时部分学生参与度低，容易游离；2.“冬藏”等抽象词语依赖图片讲解，学生联