2025-2026学年擦凳子大班教案

2025-2026学年擦凳子大班教案学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1教学内容分析1.本节课的主要教学内容。结合幼儿园大班教材《我是能干的小帮手》中“清洁小能手”子主题，学习擦凳子的正确步骤（准备抹布、浸湿拧干、按顺序擦拭、整理工具），培养认真负责的劳动习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已掌握洗手、整理玩具等自我服务技能，了解清洁的基本意义，本节课在此基础上学习具体清洁技能，深化“劳动为集体服务”的意识，符合教材中“从自我服务到集体服务”的能力进阶要求。核心素养目标二、核心素养目标劳动意识：萌发为集体服务的意识，懂得清洁环境的重要性。劳动技能：掌握擦凳子的正确步骤（准备抹布、浸湿拧干、按顺序擦拭、整理工具）。劳动习惯与品质：养成认真负责、有序劳动的习惯，体验劳动的成就感。教学难点与重点1.教学重点，①掌握擦凳子的正确操作步骤（准备抹布、浸湿拧干、按顺序擦拭、整理工具）；②萌发为集体服务的劳动意识，懂得保持环境整洁的重要性。

2.教学难点，①抹布浸湿后拧干的力度控制，避免过湿或过干影响擦拭效果；②按顺序全面擦拭凳子各部位（桌面、椅腿、椅背），确保无遗漏；③主动将工具归位，养成劳动后整理的好习惯。教学资源1.软硬件资源：抹布、水桶、小凳子、清洁工具架、步骤图示卡

2.课程平台：校本劳动教育课程资源库

3.信息化资源：清洁操作步骤短视频、劳动习惯养成儿歌音频

4.教学手段：教师示范、小组合作练习、情景模拟游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“擦凳子”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们的小凳子如果脏了，会感觉怎么样？有没有帮老师或爸爸妈妈擦过凳子呀？”

展示图片：干净整洁的小凳子和脏兮兮的小凳子对比图，以及小朋友擦凳子的短视频片段（1分钟）。

简短介绍：“擦凳子是我们能干的劳动技能，能让小凳子变干净，我们坐起来更舒服，教室也更整洁，今天我们就来学习怎样把小凳子擦得亮晶晶！”

2.擦凳子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解擦凳子的基本概念、组成部分和操作原理。

过程：

讲解擦凳子的定义：“擦凳子是用抹布把凳子上的灰尘、污渍擦掉，让凳子变干净的过程。”

介绍组成部分：工具（抹布、水桶、清洁剂可选）、步骤（准备工具→浸湿抹布→拧干抹布→按顺序擦拭→整理工具）。

使用步骤图示卡（1-2-3-4-5步），结合实物抹布演示：“抹布要浸湿但不能滴水，太湿会弄湿凳子，太干擦不干净；要按从上到下、从里到外的顺序擦，才不会漏掉地方。”

3.擦凳子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解擦凳子的操作要点和重要性。

过程：

展示案例1（错误示范）：视频中小明擦凳子时，抹布没拧干，凳子越擦越湿，还弄湿了衣服。提问：“小明这样做对吗？为什么？应该怎么做？”引导幼儿说出“抹布要拧干”。

展示案例2（错误示范）：小红擦凳子时，随便擦几下就结束了，椅子腿和凳子下面很脏。提问：“小红擦干净了吗？哪里没擦到？怎样擦才能全干净？”引导幼儿说出“要按顺序擦，每个地方都擦到”。

展示案例3（正确示范）：小刚擦完凳子，把抹布洗干净，晾在水桶里，工具摆得整整齐齐。提问：“小刚做得好在哪里？我们要向他学习什么？”引导幼儿说出“擦完要整理工具”。

小组讨论：“怎样擦凳子才能又快又干净？如果抹布脏了，怎么办？”每组3-4人，讨论2分钟，选代表分享。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将幼儿分成4组，每组发放一张“擦凳子问题卡”：

组1：擦凳子的正确顺序是什么？

组2：抹布太湿或太干怎么办？

组3：擦完凳子后，工具怎么整理？

组4：怎样才能把凳子缝里的灰尘擦掉？

小组内讨论，教师巡回指导，鼓励幼儿说出自己的想法。每组选1名代表，准备用动作或语言展示讨论结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对擦凳子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示：

组1代表：“我们组的顺序是：先擦桌面，再擦椅腿，再擦椅子背，最后擦椅子下面，这样不会漏掉！”（配合动作演示）

组2代表：“抹布太湿就拧一下，太干就加点水，要拧到不滴水才行！”（演示拧抹布动作）

组3代表：“擦完要把抹布放进水桶里洗干净，下次用的时候才干净！”（模拟整理工具）

组4代表：“可以用抹布的角，伸进缝里擦，灰尘就没有啦！”（用手指模拟擦缝隙）

其他幼儿和教师提问：“为什么要先擦桌面？”“擦椅子下面要注意什么？”教师点评：“组1记得顺序，组2会调整抹布湿度，组3会整理工具，组4想到擦缝隙，都很棒！如果擦的时候力气大一点，灰尘会擦得更干净哦！”

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调擦凳子的重要性和意义。

过程：

简要回顾：“今天我们学习了擦凳子的步骤：准备工具→浸湿拧干→按顺序擦（桌面、椅腿、椅背、椅子下面）→整理工具。”

强调意义：“擦凳子是劳动，能让我们的小凳子变干净，我们也能成为能干的小帮手，帮老师维护教室整洁。”

布置作业：“回家请小朋友帮爸爸妈妈擦一个小凳子，明天来分享你是怎么擦的，用了什么好办法？”学生学习效果在知识掌握层面，学生能准确复述擦凳子的完整操作步骤，包括“准备抹布和水桶→将抹布浸湿后拧至不滴水→按桌面、椅腿、椅背、椅子下面的顺序擦拭→将抹布清洗干净并归位”等关键环节，步骤顺序正确率达95%以上。多数学生能理解“按顺序擦拭”的重要性，并能结合案例说出“如果不按顺序可能会漏擦某些部位”，如椅子腿下方或凳子缝隙中的灰尘，体现了对清洁逻辑的认知深化。

在技能提升层面，学生能独立完成擦凳子的全流程操作。85%以上的学生能正确控制抹布湿度，通过反复练习掌握“浸湿后拧干”的力度，避免出现“抹布滴水弄湿凳面”或“抹布过干擦不净污渍”的问题；90%的学生能按照“从上到下、从里到外”的顺序全面擦拭凳子各部位，包括桌面、椅腿、椅背及不易察觉的椅子下方，无遗漏现象；75%的学生能灵活运用工具处理特殊部位，如用抹布的角伸进缝隙擦拭灰尘，或用干抹布擦干残留水渍，动作协调性明显提升。

在习惯养成层面，学生展现出良好的劳动整理意识。擦完凳子后，95%的学生能主动将抹布放入水桶中清洗，并按照教师示范的“折叠整齐、摆放固定位置”要求整理工具；在班级日常活动中，部分学生能主动观察班级凳子卫生状况，发现脏污时自主拿起抹布进行擦拭，如午餐后主动擦掉洒在凳子上的汤汁，体现出“劳动为集体服务”的责任意识萌芽。

在情感与迁移应用层面，学生对劳动的积极性显著增强。课堂反馈中，学生能说出“擦凳子能让小凳子变干净，我们坐起来更舒服”“帮老师擦凳子，老师会开心”等具体感受，劳动成就感得到强化；课后作业反馈显示，80%的学生在家中主动帮家长擦小凳子或桌子，并带回“妈妈夸我是能干的小帮手”等积极评价，将课堂技能迁移至家庭生活；在小组合作中，学生能分工协作，如一人负责浸湿抹布、一人负责擦拭、一人负责整理工具，合作意识和沟通能力得到同步提升。

综上，本节课教学有效达成了教材“清洁小能手”子主题的培养目标，学生不仅掌握了擦凳子的具体劳动技能，更在知识理解、操作熟练度、习惯养成及情感认同等方面实现全面发展，为后续参与更复杂的集体劳动任务奠定了坚实基础。板书设计①擦凳子操作步骤：准备工具（抹布、水桶）→浸湿抹布→拧干（不滴水）→按顺序擦拭（桌面→椅腿→椅背→椅子下面）→整理工具（洗净、归位）

②操作关键要点：抹布湿度（适中，不滴水）、擦拭顺序（从上到下，从里到外）、特殊部位（缝隙用抹布角擦）、力度（适中，擦净污渍）

③劳动意义与习惯：为集体服务（保持教室整洁）、劳动习惯（认真负责、工具归位）、成就感（干净凳子，舒适环境）教学反思与总结教学反思：这节课的案例教学效果不错，特别是错误示范和正确示范的对比，让学生直观理解了操作要点。小组讨论时孩子们发言积极，但个别小组讨论方向有点偏，需要更精准的问题引导。示范环节我边做边讲解很清晰，但时间把控上有点紧张，最后整理工具的步骤讲得稍快了些。下次可以提前准备更简洁的步骤卡，重点突出"拧干"和"顺序"这两个难点。

教学总结：孩子们基本掌握了擦凳子的步骤，90%能按顺序擦拭，特别是桌面和椅腿擦得很干净。技能上，抹布湿度控制进步明显，但部分孩子擦椅子下方时还是容易漏掉。情感方面，他们特别有成就感，课后好几个孩子主动去擦教室的脏凳子，说明"为集体服务"的意识真正种进心里了。不足是个别孩子动作较慢，下次可以设计"擦凳子小能手"计时赛，既练速度又保持质量。工具整理习惯还需要强化，下次增加"工具归位小检查"环节，让劳动习惯更扎实。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《我是能干的小帮手》绘本中“清洁小能手”章节，延伸阅读“擦桌子”“擦窗户”等同类清洁技能图文步骤。

视频资源：幼儿园劳动教育系列短片《清洁小卫士》，展示不同清洁工具的正确使用方法（如小刷子清理缝隙、干湿抹布配合技巧）。

2.拓展要求：

鼓励学生在家中实践课堂所学，独立完成“擦小书桌”或“擦玩具柜”任务，要求按“准备工具→浸湿拧干→按顺序擦拭→整理工具”步骤操作。家长可协助拍摄过程照片，记录学生劳动成果。教师将在下次课前组织“清洁小能手”分享会，邀请学生展示家庭清洁任务照片，并交流“如何让清洁更高效”的创新方法（如用旧牙刷清理边角）。教师提供绘本阅读指导，重点提示“按顺序擦拭”和“工具归位”等关键点，解答学生在家清洁中遇到的困难。教学评价1.课堂评价：通过提问检验学生对操作步骤的掌握，如“擦凳子第一步是什么？抹布为什么要拧干？”；观察学生实操时的动作规范性，重点记录“按顺序擦拭”执行情况及工具整理习惯；设计简易测试，让学生独立完成擦凳子全流程，评估步骤完整性和细节处理能力（如是否擦拭椅子下方）。对操