2025-2026学年荷花教学设计模板幼儿园

2025-2026学年荷花教学设计模板幼儿园学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图一、设计意图结合幼儿园“夏天”主题，通过观察荷花图片、触摸花瓣模型、拓印荷花等游戏化活动，引导幼儿感知荷花的颜色、形状特征，激发对自然的好奇心，培养观察力与动手能力，贴合幼儿直观形象思维特点，深化课本中“夏季植物”的认知，让学习在玩中自然发生。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察荷花实物与图片，感知荷花的色彩、形态特征，培养审美感知能力；在“荷花小故事”讲述中，能用简单词汇描述荷花，发展语言表达能力；通过拓印、拼贴等动手操作，提升实践探究能力；在小组合作观察中，萌发对自然的好奇与热爱，形成初步的生态意识。学习者分析1.学生已掌握课本中“夏季植物”的基本概念，能识别常见花卉，但对荷花的形态特征（如荷叶的圆形、花瓣层次）认知模糊。

2.学习兴趣集中于观察、触摸和动手操作，喜欢通过游戏化方式学习；能力上具备初步的观察模仿能力，但语言表达和精细动作发展不均衡；学习风格偏好直观体验，对色彩、触感敏感。

3.可能遇到的困难：词汇量不足导致无法准确描述荷花细节；精细动作未成熟，影响拓印或拼贴活动效果；部分幼儿注意力易分散，需通过多感官刺激维持参与度。教学资源准备1.教材：确保每位幼儿配备《夏季植物》单元课本，重点荷花页面已标注。

2.辅助材料：准备高清荷花生长过程视频、花瓣实物模型、拓印模板及安全颜料。

3.实验器材：配置无毒水彩颜料、手工纸、胶水、棉签等拓印与拼贴材料，提前检查安全性。

4.教室布置：设置分组操作台，摆放荷花观察角，张贴课本配套荷花图示，创设夏季自然主题氛围。教学过程（一）谜语导入，激发兴趣（5分钟）

师：小朋友们，今天老师带来一个谜语，你们猜猜是什么：“夏天池塘里，身穿粉裙子，绿伞手中举，水里照镜子。”（等待幼儿回答）对啦，就是荷花！今天我们要和课本里的荷花宝宝做朋友，一起看看它长什么样，有什么秘密哦。请大家轻轻打开课本第15页，找到那朵大大的荷花，用小手指一指它的花瓣在哪里，荷叶在哪里？（幼儿翻书指认）

（二）多感官感知，探究形态特征（10分钟）

师：现在老师请荷花宝宝来和大家见面啦！（展示高清荷花生长视频，从花苞到盛开）小朋友们仔细看，荷花刚长出来是什么样子的？（幼儿：小小的，绿绿的）对，这是花苞。慢慢长大，花瓣就一片一片张开，像不像小朋友的小裙子？（幼儿：像！）视频里的荷花是什么颜色的呀？（幼儿：粉色、白色！）课本上画的荷花是粉色的，你们看，花瓣尖尖的颜色深，中间浅，真漂亮！

师：（拿出花瓣实物模型）老师这里有一个荷花花瓣，你们用小手轻轻摸一摸，是什么感觉？（幼儿：软软的，滑滑的）对，花瓣摸起来像丝绸一样。再看荷叶模型，它是什么形状的？（幼儿：圆圆的！）像不像一把小绿伞？课本上说荷叶的表面有一层小绒毛，能沾住水珠，我们一起来学一学荷叶上的水珠滚来滚去的样子，好不好？（幼儿模仿）

（三）语言表达，分享发现（8分钟）

师：刚才我们看了荷花、摸了荷花，现在谁能用一句话告诉老师，荷花是什么样子的？（引导幼儿用“有……有……”句式）幼儿1：荷花有粉色的花瓣，绿色的荷叶！幼儿2：花瓣像小裙子，荷叶像绿伞！师说得真棒！课本里说荷花是“夏天的仙子”，你们觉得它像不像仙子呀？（幼儿：像！）那谁能给荷花仙子编一句简单的话？幼儿3：荷花仙子，真漂亮！师太会夸奖啦！我们一起来把这句话说给荷花仙子听吧！（集体朗诵）

（四）实践操作，创意表现（12分钟）

师：现在我们要用小手变魔术，把荷花宝宝“画”出来啦！（展示拓印材料）老师这里有颜料、海绵印章和纸。第一步，选一个你喜欢的颜色，粉色或白色，轻轻蘸一点颜料，不要太多哦；第二步，用海绵印章在纸上印出花瓣，像课本里那样，花瓣要围着中间印；第三步，用绿色印章印荷叶，放在花瓣下面，像撑伞一样。

师：（巡回指导，帮助能力弱的幼儿）小明，你的颜料蘸太多啦，用纸巾轻轻擦一点；小红，花瓣印得太远啦，靠近中间一点会更像荷花哦！现在请把你们印的荷花举起来给老师看看，哇，朵朵荷花都不一样，有的花瓣大大的，有的小小的，真可爱！

（五）总结延伸，深化情感（5分钟）

师：今天我们认识了荷花仙子，知道了它有粉色的花瓣、绿色的荷叶，还学会了用拓印的方法画荷花。课本说荷花长在池塘里，夏天开放，给小鱼遮太阳，给我们带来美的享受。所以我们要爱护荷花，不摘它，对不对？（幼儿：对！）回家后，请小朋友和爸爸妈妈一起找一找，夏天还有哪些花像荷花一样漂亮，明天来告诉老师，好不好？（幼儿：好！）今天的荷花之旅结束啦，我们和荷花宝宝说再见吧！知识点梳理1.荷花的形态特征：花瓣呈粉红色或白色，层层叠叠，形状像小裙子，花瓣尖尖的颜色深，中间浅；荷叶是圆形的，像一把绿伞，表面有细小绒毛，能沾住水珠，摸起来滑滑的；荷花的茎是绿色的，长长的，空心的，能支撑花和叶长在水面上；莲蓬藏在花瓣中间，像一个小碗，里面有莲子。

2.荷花的生长过程：荷花是水生植物，种子（莲子）种在池塘的淤泥里，春天发芽，长出小叶子和嫩茎；夏天叶子长大，变成圆圆的荷叶，然后开出美丽的荷花；秋天荷花凋谢，莲蓬成熟，里面的小莲子可以长成新的荷花。

3.荷花的生长环境：荷花喜欢长在池塘、湖泊等有浅水的地方，需要充足的阳光和干净的水，淤泥能给它提供营养。

4.荷花的生态作用：荷花能净化水里的脏东西，让池塘的水更干净；荷叶给小鱼、青蛙等小动物遮太阳、当家；荷花凋谢后，莲蓬里的莲子是好吃的食物，荷叶也可以用来包粽子。

5.与荷花相关的语言词汇：颜色词（粉红、碧绿、雪白）、形状词（圆圆的、尖尖的、层层叠叠）、比喻词（像小裙子、像绿伞、像小碗）、动词词组（张开、举起、沾住、生长）。

6.描述荷花的句式：用“有……有……”描述组成部分，如“荷花有粉红的花瓣，有碧绿的荷叶”；用“……像……”比喻形态，如“花瓣像小朋友穿的小裙子”“荷叶像一把绿伞”；用“先……再……然后……”描述生长过程，如“先长出小叶子，再长出大荷叶，然后开出荷花”。

7.拓印荷花的方法步骤：第一步选颜色（粉色或白色），用海绵印章轻轻蘸颜料，不要蘸太多；第二步在纸上印花瓣，围着中间印，花瓣之间要挨近一点；第三步用绿色印章印荷叶，放在花瓣下面，像撑伞一样；第四步等颜料干了，可以用彩笔添画小水珠或小虫子。

8.拓印操作的注意事项：颜料要放在安全的地方，不能吃；用印章时要轻轻按，不要用力擦；印完后要把小手洗干净；作品要放在桌子上晾干，不要碰湿。

9.观察荷花的方法：用眼睛看颜色和形状（花瓣是什么颜色？荷叶是圆的还是方的？），用手轻轻摸（花瓣滑滑的，荷叶有绒毛吗？），用耳朵听（风吹过荷花，叶子会沙沙响吗？），用鼻子闻（荷花有淡淡的香味吗？）。

10.爱护荷花的行为：不摘荷花和荷叶，不往池塘里扔垃圾，看到有人破坏荷花要提醒他们；荷花是夏天的朋友，我们要保护它，让池塘一直漂漂亮亮。

11.荷花与季节的关系：荷花是夏天开的花，夏天天气热，池塘里的荷花会开得特别漂亮；到了秋天，荷花会慢慢凋谢，荷叶也会变黄，这是大自然的规律。

12.荷花在生活中的用途：莲子可以煮粥、做点心，甜甜的；荷叶可以泡茶，有清香；荷花的样子很美，画家喜欢画荷花，诗人也会写诗赞美荷花。

13.小组合作观察的要点：和小朋友一起轻轻摸荷花模型，轮流说自己的发现（“我发现花瓣是软软的！”“荷叶上有小水珠！”）；听别人说话时要认真，不打断；一起把荷花拼贴画贴在展示墙上，分享自己的作品。

14.荷花故事的创编元素：主角可以是荷花仙子、小青蛙、小鱼；情节可以是荷花仙子帮助迷路的小鱼回家，或者小青蛙在荷叶下躲雨；结尾要表达友爱和爱护自然，如“荷花仙子说：‘我们要一起爱护池塘的家。’”

15.常见荷花问题的解答：为什么荷花长在水里？因为它喜欢水，水能让它长大；为什么荷叶上有水珠？因为荷叶表面有绒毛，水珠会滚来滚去，像珍珠一样；荷花会结果吗？会的，荷花凋谢后会长出莲蓬，里面有莲子。教学反思与改进这节课结束后，孩子们围着荷花模型叽叽喳喳讨论的样子，说明他们对荷花的观察兴趣被点燃了。不过也有几个孩子指着课本上的荷花问“为什么花瓣是卷起来的”，看来课本上的静态图片还不够直观，下次得准备更多不同开放阶段的荷花实物照片。拓印环节大部分孩子能独立完成，但小班孩子颜料控制不稳，总把花瓣印成“大花脸”，可能需要调整海绵印章的硬度，或者改用棉签点画。生态教育部分，孩子们知道“不摘荷花”，但说到“保护池塘”时有点懵，下次可以结合课本里的“小鱼躲在荷叶下”图片，设计一个“给小鱼搭家”的游戏，让爱护自然更具体。还有发现小组观察时，表达能力强的孩子总抢着说，得在教案里加个“小话筒轮流传”的规则，确保每个孩子都有表达机会。下次课前多准备几个荷花生长阶段的视频片段，让课本上的“夏天植物”知识活起来。典型例题讲解1.**观察描述题**：课本第15页的荷花图，请说出荷花花瓣和荷叶的颜色、形状。

答：花瓣是粉红色的，形状像小裙子；荷叶是碧绿色的，形状像圆盘。

2.**生长排序题**：荷花生长的四个步骤是：①长出小叶子②开出荷花③莲子发芽④长出大荷叶。请按正确