2025-2026学年国学咏柳教案大班

2025-2026学年国学咏柳教案大班课题：XX课时：1授课时间：2025课程基本信息课程名称：国学《咏柳》古诗启蒙课

教学年级和班级：幼儿园大班（5-6岁）

授课时间：2025年3月15日上午9:10-9:55

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析引导幼儿感受《咏柳》古诗的韵律美和语言美，初步理解“碧玉”“绿丝绦”等词描绘的柳树形象；通过观察柳树图片或实物，结合诗句，培养对春天的感知能力和初步的想象联想；萌发对中国传统古诗文化的兴趣，感受自然之美与文学之美的融合。教学难点与重点1.教学重点

①引导幼儿完整朗诵古诗《咏柳》，掌握基本节奏。

②理解"碧玉""绿丝绦"等比喻词，感知柳树形象。

③结合图片或实物，感受诗句描绘的春天景象。

2.教学难点

①帮助幼儿将"万条垂下""似剪刀"等抽象诗句转化为具象画面。

②通过动作模仿和情境创设，体会"裁出"的动态美感。

③引导幼儿发现古诗与自然景物的关联，萌发对传统文化的兴趣。教学资源软硬件资源：柳树枝条（新鲜或仿真）、春天柳树图片卡、古诗《咏柳》挂图、小黑板、音响设备

课程平台：班级日常教学互动平台

信息化资源：《咏柳》古诗动画视频（含柳树动态画面）、诗句配图电子绘本

教学手段：情境创设（春天柳树观察角）、动作模仿（“垂下”“裁出”手势）、实物观察（柳枝形态）、小组朗诵互动教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：小朋友们，今天老师带来一位春天的魔术师，它穿着绿色的衣裳，长长的头发随风飘动，你们猜猜它是谁？（举起柳树枝条）

生：柳树！

师：真聪明！唐代诗人贺知章也特别喜欢柳树，还专门为它写了一首诗。今天我们就来学习这首《咏柳》，一起走进柳树的美丽世界吧！（播放古诗动画视频片段，画面定格在柳树特写）

（二）初读古诗，感知韵律（8分钟）

师：请小朋友们竖起小耳朵，认真听老师读古诗，注意听清每个字的发音。（教师范读，语速舒缓，强调"碧玉""丝绦"等词的发音）

师：现在请你们像老师这样，轻轻拍手打着节拍，小声跟着读。（学生齐读，教师用小黑板展示诗句，逐句指读）

师：谁愿意当小老师，带领大家读第一句？（学生举手尝试，教师及时纠正"妆成"的发音）

（三）品读诗句，理解诗意（15分钟）

师：诗中把柳树比作什么呢？请用诗里的词语回答。（板书"碧玉""绿丝绦"）

生：碧玉！绿丝绦！

师：为什么说柳树像碧玉？（展示碧玉图片）看，碧玉是绿色的，很光滑。柳树的叶子嫩绿嫩绿的，在阳光下闪闪发光，是不是很像碧玉？

师："绿丝绦"是什么？（举起柳枝）摸一摸，柳枝细细长长的，像不像妈妈织毛衣的绿色毛线？

师：我们来做"柳树变装秀"——请用丝巾模仿柳枝飘动的样子。（学生手持绿色丝巾，随教师口令"春风吹"做摇摆动作）

（四）突破难点，想象画面（12分钟）

师：诗中说"万条垂下"，"万条"真的有一万条吗？（夸张张开双臂）

生：不是！是很多很多的意思！

师：对！诗人用"万条"写出了柳枝又多又密的样子。请看动画——（播放柳枝随风摆动的视频）数一数，有多少条柳枝在跳舞呀？

师：最神奇的是"二月春风似剪刀"，春风怎么像剪刀？（出示剪纸作品）看，剪刀能把纸剪出漂亮的形状。春风吹过，柳枝上的叶子是不是被剪得整整齐齐的？

师：我们来当"柳树舞蹈家"——当老师说到"剪刀"时，请双手交叉做"咔嚓"剪的动作。（师生配合朗诵，学生做动作）

（五）拓展延伸，联系生活（5分钟）

师：春天除了柳树，还有什么变化？（引导学生观察窗外或展示春天图片）

生：桃花开了！小草绿了！

师：诗人用短短四句诗就写出了春天的美。现在请你们当小诗人，用"像"说说春天的景物。（学生尝试："桃花像粉色的笑脸"）

师：课后请爸爸妈妈带你们去找找柳树，看看它的枝条是不是真的像绿丝绦。下次课我们分享"我发现的柳树秘密"！教学资源拓展1.拓展资源

①同类古诗资源：贺知章《回乡偶书》（少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰），感受诗人对自然与人生的观察；杜牧《柳绝句》（数树新开翠影齐，倚风情态被春迷），对比不同诗人笔下柳树的形态；杨万里《新柳》（柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄），观察柳树颜色变化，理解“似剪刀”的动态美。

②柳树文化知识：柳树在传统文化中的“生命力”象征（插柳祈福）、“离别”意象（折柳送别，简化为“柳树是春天的朋友”）；柳树的实用价值（柳枝可编篮子，柳絮可入药，幼儿可感知“柳树全身都是宝”）。

③柳树科学资源：柳树是“春天发芽最早”的树之一，观察枝条“向下垂”的生长习性（因重力作用）；柳树叶片“细长如眉”的形态特征（与“碧玉”关联）；柳树喜欢生长在水边（池塘、河边），适合幼儿实地观察。

④艺术拓展资源：古诗《咏柳》儿歌改编版（旋律轻快，适合传唱）；柳树主题绘画作品（水墨柳树、彩纸剪贴柳树）；柳枝拓印画（用柳枝蘸颜料在纸上印出枝条纹理）。

2.拓展建议

①自然观察建议：请爸爸妈妈带你去公园或河边找柳树，在春天早晨观察柳枝上的露珠（像“碧玉”上的水珠），用手轻轻摸一摸柳枝（感受“绿丝绦”的柔软），用鼻子闻一闻柳叶的清香（“春天的味道”），把看到的柳树画下来（画上长长的枝条和嫩绿的叶子）。

②手工制作建议：用绿色皱纹纸剪成细长条（像“绿丝绦”），贴在棕色卡纸上做柳枝；用安全剪刀剪出柳叶形状，贴在柳枝上；用毛线编成“柳条”，挂在教室里布置“春天角”。

③亲子互动建议：和爸爸妈妈一起读其他咏柳诗（如杜牧《柳绝句》），比赛谁读得更有节奏；和爸爸妈妈编一句关于柳树的儿歌（如“柳树柳树绿头发，春风一吹摇啊摇”），录下来分享给老师和小伙伴。

④表演活动建议：把《咏柳》编成动作——“碧玉妆成一树高”（双手举高，像大树），“万条垂下绿丝绦”（双手下垂，左右摇摆，像柳枝），“不知细叶谁裁出”（双手做剪刀状），“二月春风似剪刀”（双手打开，像春风吹过），边朗诵边表演，给全班小朋友展示。

⑤生活联想建议：在家里找找像“绿丝绦”的东西（如妈妈的绿色围巾、窗帘的流苏），用“像”说一句话（如“妈妈的围巾像绿丝绦”）；在小区里找找春天的变化（如桃花开了、小草绿了），和柳树一起编成“春天的故事”。教学评价1.课堂评价

2.作业评价

对柳树绘画作业，用“星星贴纸”标注“枝条下垂”“叶片细长”等关键特征；手工制作类作业重点评价“绿丝绦”材料选择的创意（如皱纹纸、毛线）；观察日记则关注“柳树位置”“枝条颜色”等细节描述。评语采用童趣化语言：“你的柳树叶子像小剪刀裁出的绿宝石！”“柳枝弯弯像荡秋千，真生动！”对未完成作业的学生，通过口头复述诗句给予鼓励，确保所有幼儿获得积极反馈。反思改进措施（一）教学特色创新

1.多感官联动体验，通过触摸柳枝、模仿柳条摇摆动作，让幼儿在动手中理解"绿丝绦"的具象形态。

2.创设"柳树剧场"情境，让幼儿化身柳树、春风等角色，在角色扮演中自然习得诗句。

（二）存在主要问题

1.个别幼儿对"似剪刀"的比喻理解存在困难，抽象概念转化不够充分。

2.小组观察环节时间把控稍显不足，部分幼儿未能充分完成柳枝特征记录。

（三）改进措施

1.增加"魔法剪刀"实物教具，用剪纸动画直观展示春风"裁出"叶片的过程，强化动态感知。

2.调整分组观察流程，提前准备图文并茂的观察记录卡，设置"柳树小侦探"闯关任务提升专注度。

3.在后续古诗教学中增设"生活联想"环节，引导幼儿寻找身边的"剪刀"形象（如妈妈织毛衣的动作），建立生活与诗歌的联结。内容逻辑关系①诗句内容递进逻辑：重点词句“碧玉妆成一树高”（整体形象勾勒）、“万条垂下绿丝绦”（枝条细节描写）、“不知细叶谁裁出”（疑问引发思考）、“二月春风似剪刀”（比喻点明原因），从静态到动态，从具象到联想，层层推进柳树形象。

②教学环节层次逻辑：重点词