2025-2026学年非洲歌曲教学设计幼儿园

2025-2026学年非洲歌曲教学设计幼儿园课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX教学内容分析1.本节课主要教学内容选自幼儿园艺术教材中班“快乐的音乐世界”单元，包括学唱非洲童谣《KyeKyeKule》，感知非洲鼓“咚-哒-咚-哒”的稳定节奏，结合拍手、跺脚进行身体律动，初步了解非洲歌曲热烈、重复的特点。2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已具备对《小星星》等中国儿歌的旋律模仿能力和“拍手-跺脚”基础节奏感，通过对比非洲歌曲与中国儿歌的节奏差异（如非洲歌曲更强调鼓点层次和重复短句），迁移其节奏感知与身体协调能力，在多元音乐体验中丰富对“节奏”的理解。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过非洲童谣《KyeKyeKule》的学唱与鼓点节奏感知，培养幼儿对非洲音乐热烈、重复特征的审美感知；运用拍手、跺脚等身体动作参与节奏表现，提升艺术表现能力；在律动中尝试简单动作创编，发展创意实践；初步感受非洲音乐文化的独特性，萌发对多元文化的理解与尊重。学情分析本教学对象为幼儿园中班幼儿（4-5岁），具备初步的节奏感知能力，能模仿《小星星》等简单儿歌旋律，掌握基础拍手、跺脚动作，但身体协调性仍在发展中，对复杂节奏变化适应较弱。幼儿好奇心强，喜欢重复性强的律动游戏，注意力持续时间约10-15分钟，需通过多感官互动维持兴趣。在音乐学习中，他们更倾向于直观模仿而非抽象理解，对非洲歌曲热烈、重复的节奏特征易产生兴趣，但对文化内涵的感知需结合具体情境。此前接触过中国儿歌，对“节奏”有初步概念，但尚未体验多元音乐文化，本课可通过对比非洲与中国儿歌的节奏差异，迁移其节奏模仿能力，激发对世界音乐的探索欲。教学方法与手段教学方法：1.示范法，教师演唱《KyeKyeKule》并示范鼓点节奏，幼儿直观模仿；2.游戏法，设计“节奏火车”游戏，通过传递拍手、跺脚动作巩固节奏；3.情境法，结合非洲草原图片创设情境，引导幼儿感受音乐文化氛围。教学手段：1.多媒体播放非洲童谣音频及鼓点视频，强化听觉感知；2.非洲鼓实物操作，让幼儿体验敲击节奏；3.节奏图谱卡片，用“咚-哒”符号简化节奏理解，辅助律动学习。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群发送非洲童谣《KyeKyeKule》音频及鼓点动画视频，要求幼儿"听一听鼓声像什么"。

设计预习问题："听到鼓声时，你想做什么动作？""歌曲里哪些声音重复出现？"

监控预习进度：收集家长反馈幼儿模仿鼓声的简短视频或照片。

学生活动：

自主听音频看视频，尝试用拍手模仿鼓声。

记录"想跺脚""想跳舞"等动作想法，标记"咚-哒"重复声。

提交模仿鼓声的音频或动作描述。

教学方法/手段/资源：

情境导入法：用鼓声动画引发兴趣。

信息技术手段：音频视频资源共享。

作用与目的：初步感知非洲歌曲节奏特点，为课堂律动做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放非洲鼓实物视频，提问"这个鼓的声音和我们平时听到的有什么不同？"

讲解知识点：示范"咚-哒-咚-哒"节奏，用图谱符号"○-△"对应动作（拍手-跺脚）。

组织活动：

①分组"节奏火车"：幼儿传递拍手跺脚动作，强化稳定节奏；

②创编"动物律动"：结合歌曲内容，用动作模仿大象、小鸟。

解答疑问：针对动作不协调问题，放慢速度分解示范。

学生活动：

对比非洲鼓与中国儿歌节奏差异，发现"非洲鼓更有力"。

跟随图谱练习拍手跺脚，尝试小组动作传递。

创编"大象跺脚""小鸟拍翅膀"动作组合。

提问："为什么非洲歌曲要重复节奏？"

教学方法/手段/资源：

示范法：教师精准展示节奏型。

游戏法："节奏火车"巩固技能。

实物操作：非洲鼓触感体验。

作用与目的：掌握核心节奏型，通过律动实践突破"身体协调性弱"难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：录制家庭"非洲节奏挑战"——用碗勺模仿鼓声，配合家长拍手。

提供拓展资源：推荐绘本《非洲鼓声》，推送非洲儿歌《BananaBoatSong》。

反馈作业：评选"创意节奏小达人"，展示家庭合作视频。

学生活动：

用日常物品创作鼓声，与家长完成双人节奏游戏。

听新儿歌，找出"咚-哒"节奏型。

反思："最喜欢哪个动物动作？下次想加什么新动作？"

教学方法/手段/资源：

生活化实践法：利用家庭物品延伸学习。

反思记录法：用绘画或口述总结体验。

作用与目的：迁移节奏技能至生活场景，深化文化体验兴趣。教学资源拓展：1.拓展资源

（1）音频资源：非洲童谣《BananaBoatSong》（传统版本改编版，节奏明快，重复句式多）、《EensyWeensySpider》非洲鼓伴奏版（突出“咚-哒”节奏型）、非洲儿童合唱《FungaAlafia》（包含问候语与简单律动指令，适合语言模仿）。

（2）视频资源：《非洲儿童的音乐游戏》纪录片片段（展示非洲儿童用拍手、跺脚、身体打击乐合奏的场景）、《非洲鼓入门教学》短视频（教师演示基础鼓点“咚-哒-咚-哒”的分解动作）、《非洲草原上的舞蹈》短片（配合《KyeKyeKule》旋律，展示动物模仿律动）。

（3）绘本资源：《非洲鼓声》（图文结合讲述鼓在非洲生活中的作用，如传递信息、庆祝节日）、《世界真奇妙：非洲篇》（包含非洲儿童唱歌、跳舞的插图，标注简单节奏符号）、《咚咚鼓，跳起来》（互动绘本，页面有可按压的模拟鼓点，增强触觉体验）。

（4）实物资源：非洲鼓图片及简易制作指南（用纸盒、气球皮制作“小非洲鼓”）、沙锤制作材料（塑料瓶、豆子、胶带）、节奏图谱卡片（“○”代表拍手，“△”代表跺脚，组合成《KyeKyeKule》节奏型）。

（5）文化背景资源：非洲音乐基本特点简介（重复短句、多声部节奏、与自然/劳动的联系）、非洲传统节日与音乐的关系（如丰收节用鼓声庆祝、婚礼用歌曲表达祝福）、不同非洲国家的特色乐器（如加纳的TalkingDrum会“说话”、马里的Balafon木琴）。

2.拓展建议

（1）家庭音乐游戏：家长与幼儿用自制乐器（碗勺、豆沙锤）玩“节奏接龙”，家长先拍“咚-哒”，幼儿模仿并加入新动作（如“咚-哒-拍肩”），轮流创编，巩固节奏稳定性；睡前播放非洲童谣音频，引导幼儿闭眼想象“非洲草原上的动物”，用动作表现大象跺脚、小鸟拍翅膀，将音乐与肢体联想结合。

（2）绘本共读延伸：共读《非洲鼓声》时，重点引导幼儿观察“鼓声如何传递消息”，模拟用鼓声表达“吃饭”“睡觉”等简单指令（如短鼓点代表“吃饭”，长鼓点代表“睡觉”）；读《咚咚鼓，跳起来》时，让幼儿根据页面节奏符号用拍手、跺脚回应，培养“看图谱打节奏”的能力。

（3）户外探索活动：带幼儿到公园寻找能发声的自然材料（树叶、石头、树枝），收集后分类“树叶沙沙声”“石头敲击声”，尝试用这些声音为《KyeKyeKule》伴奏，感受“生活中的节奏”；在草地玩“节奏火车”游戏，幼儿排成一列，用拍手跺脚传递节奏，最后一名幼儿说出节奏对应的动物（如“咚-哒-咚-哒”是大象走路），强化节奏与事物的联系。

（4）节日文化体验：在班级“世界音乐日”活动中，组织“非洲音乐小舞台”，幼儿佩戴自制的动物头饰，表演《KyeKyeKule》歌曲与律动，邀请家长用手机记录，播放时引导幼儿说出“最喜欢哪个动作”“为什么非洲歌曲听起来很开心”；家庭聚会时，教长辈学唱《KyeKyeKule》中的“KyeKyeKule”短句，体验“跨代音乐互动”的乐趣。

（5）日常渗透练习：晨间活动时，播放非洲童谣作为“起床音乐”，幼儿随音乐做简单的伸展动作（如“咚”时举手，“哒”时弯腰）；餐前准备环节，用“拍手-拍腿”的节奏喊“吃饭啦-洗洗手”，将节奏融入生活常规，培养“音乐无处不在”的意识；美工区提供纸盒、彩纸，让幼儿制作“非洲鼓”，完成后在“音乐角”展示，鼓励幼儿用自制的鼓为歌曲伴奏。XX内容逻辑关系：①节奏感知：核心知识点为"咚-哒"稳定节奏型，关键词"重复短句""稳定拍点"，对应教材中非洲歌曲热烈、重复的特征，通过图谱符号"○-△"（拍手-跺脚）建立动作与节奏的关联，重点突破幼儿对复杂节奏的模仿难点。

②动作表达：核心词句"身体律动""动物模仿""节奏传递"，关联教材律动设计，通过"节奏火车"游戏强化动作协调性，重点培养幼儿用肢体表现节奏的能力，解决身体协调性不足的问题。

③文化体验：核心知识点"非洲音乐文化""生活化应用"，关键词"鼓声传递信息""节日庆祝"，结合教材文化背景，通过家庭乐器制作和节日活动延伸，重点建立音乐与生活的联系，萌发对多元文化的兴趣。XX课堂：1.课堂评价：通过提问“鼓声‘咚-哒’让你想到了什么动作？”观察幼儿能否对应拍手、跺脚；在“节奏火车”游戏中，记录幼儿传递节奏的准确性与动作协调性，重点检查是否能稳定表现“咚-哒”重复短句；通过小组展示，观察幼儿对《KyeKyeKule》旋律的模仿程度及动物律动创编的参与度，对节奏混乱的幼儿及时分解示范，强化图谱符号“○-△”与动作的关联。

2.作业评价：批改家庭“非洲节奏挑战”视频，关注幼儿用碗勺模仿鼓声的节奏稳定性（如是否持续“咚-哒”）、与家长拍手配合的默契度；对提交的《BananaBoatSong》听歌记录，检查能否标记出重复的“咚-哒”节奏型，用贴纸或语音反馈“你找到了鼓点，真棒！”“和妈妈一起敲得像小乐队！”，对创意动作（如加入点头）给予特别表扬，鼓励幼儿将节奏融入日常游戏，如用拍手喊“收玩具-快排队”。XX课后作业：1.动作创编：根据《KyeKyeKule》的“咚-哒”节奏，模仿两种动物动作（如大象、小鸟），写出动作与节奏的对应关系。

答案示例：大象跺脚（咚），小鸟拍翅膀（哒）；大象跺脚（咚），小鸟拍翅膀（哒）。

2.节奏模仿：用家里的碗和勺子，模仿非洲鼓的“咚-哒”节奏，写出你敲击的顺序。

答案示例：敲碗（咚），敲勺（哒），敲碗（咚），敲勺（哒）。

3.文化小发现：听《F