2025-2026学年安吉搭建运动教案

-1-2025-2026学年安吉搭建运动教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：小学科学·安吉搭建运动实践

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日（星期一）上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析学情分析二年级学生处于具体形象思维阶段，对动手搭建活动兴趣浓厚，但空间想象能力和精细动作发展尚不成熟。学生已初步认识常见几何图形，对材料特性（如积木的稳定性）有感性体验，但缺乏系统认知。小组合作中，多数学生能简单分工，但倾听与协调能力较弱，易出现争抢材料或任务分配不均现象。部分学生依赖教师指导，独立解决问题能力不足；少数学生有创新意识，但结构设计缺乏逻辑性。行为习惯方面，学生注意力集中时间约15-20分钟，需通过趣味任务维持参与度。对安吉搭建运动而言，学生需在“玩”中深化对平衡、支撑等物理现象的理解，同时培养规则意识和团队协作能力，为后续结构学习奠定基础。教学资源1.软硬件资源：安吉积木套装（含多种形状积木）、辅助材料（纸板、吸管、胶带）、投影仪、实物投影仪

2.课程平台：无

3.信息化资源：教学PPT（含结构示意图、搭建案例）、实物投影设备

4.教学手段：小组合作搭建、教师示范讲解、作品展示评价教学过程**环节一：情境导入（5分钟）**

（教师手持积木桥模型走进教室）同学们，今天我们要当小小工程师！看，这座桥是用积木搭的，但它不够结实，过桥时可能会塌掉。你们能用安吉积木设计一座更坚固的桥吗？请大家摸一摸这些积木，说说它们有什么特点？（学生观察积木形状）

**环节二：探究新知（10分钟）**

（教师用投影展示课本中的桥梁结构图）课本告诉我们，桥需要支撑力和稳定性。现在请小组合作，用10分钟尝试搭建一座能承受小汽车（玩具车）的桥。注意观察：哪些结构让桥更稳固？（学生分组搭建，教师巡视指导）

**环节三：重点突破（15分钟）**

（教师举起学生搭建的"拱桥"和"平板桥"）看，这座拱桥为什么没塌？课本第23页提到，拱形能把重量分散开。现在请你们在桥墩下加三角形支撑，试试能否承重更多。（学生操作，教师示范："三角形最稳定，就像课本里说的金字塔结构！"）

**环节四：实践创新（10分钟）**

（教师发放任务卡）现在挑战升级！用最少积木搭一座能跨过"河流"（蓝布条）的桥。要求：桥面平直、高度不低于5厘米。工程师们，开始行动吧！（学生测量高度，调整结构，教师提醒："别忘记课本里说的对称平衡哦！"）

**环节五：展示评价（5分钟）**

（每组展示作品）请用课本知识点评：这座桥的支撑点合理吗？承重时哪里最易塌？（学生互评）教师总结："今天我们用积木理解了桥梁的力学原理，下次挑战——搭建能抗地震的高塔！"

**板书设计**

桥的结构：

支撑点→三角形最稳

桥面→拱形分散力

对称→平衡承重教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实物观察资源：校园周边的桥梁模型（如公园拱桥、社区人行天桥）、积木搭建的桥梁结构范例（含三角形支撑、拱形桥面）、生活中常见稳定结构（如三角形晾衣架、拱形门洞）。

（2）阅读资源：配套绘本《桥梁的奥秘》中"为什么三角形最稳"章节、《科学启蒙》杂志"拱形的力量"专题、教师自编的《安吉搭建结构图鉴》含桥墩加固案例。

（3）实践材料：吸管与胶带（模拟拱形桥）、纸板与硬币（测试承重能力）、乐高基础件（对比不同结构稳定性）、木质三角支架（观察实物支撑点）。

2.拓展建议：

（1）家庭桥梁工程师：用一次性筷子、橡皮泥等材料搭建"跨河桥"，记录不同桥墩数量下的承重变化，对比课本第23页三角形支撑原理的应用效果。

（2）校园桥梁寻宝：观察学校走廊的立柱结构（是否采用三角形支撑），用手机拍摄照片，分析其与课堂搭建的"桥墩加固"方法的关联性。

（3）绘本延伸阅读：完成《桥梁的奥秘》中"拱形桥的奥秘"章节后，尝试用毛巾和书本模拟拱形受力实验（书本作桥墩，毛巾作桥面），验证拱形分散力量的原理。

（4）承重挑战赛：利用课桌高度搭建"峡谷桥"，用铅笔盒作为"货物"测试承重能力，记录桥面塌陷时的结构弱点，参考课本"对称平衡"知识点优化设计。

（5）结构日记：连续三天观察家中稳定结构（如自行车三角架、雨伞伞骨），绘制简图并标注三角形支撑点，形成《我的发现小手册》，与课堂搭建的"三角形桥墩"建立联系。

（6）材料创新实验：比较吸管桥与纸板桥的承重差异，分析材料特性（硬度、柔韧性）对结构稳定性的影响，延伸理解课本中"材料选择"的重要性。

（7）小组协作任务：4人合作设计"双层跨海大桥"，要求下层用三角形桥墩支撑上层拱形桥面，运用课堂所学的"支撑力分散"和"对称平衡"原理，制作简易模型并演示抗风能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与搭建活动的积极性，是否能主动尝试三角形桥墩和拱形桥面，小组合作中是否分工明确（如递材料、调整结构），是否遵守课堂规则，倾听同伴建议。

2.小组讨论成果展示：各组展示桥梁模型，能否清晰说明“三角形支撑更稳”“拱形分散重量”等课本原理，分工合理性（设计师、搭建员、记录员配合），展示时语言表达与结构对应关系准确。

3.随堂测试：发放结构图卡，让学生圈出稳定桥墩（三角形），用积木快速搭建“能承重的桥”，测试承重能力并记录数据，判断是否运用课本“对称平衡”知识点。

4.作品评价：根据结构合理性（是否符合课本对称平衡）、承重效果、材料使用简洁度评分，标注改进点（如桥墩间距过大需缩小，桥面过薄需加层）。

5.教师评价与反馈：肯定学生能运用课本知识解决实际问题，指出部分学生需加强结构逻辑设计，鼓励课后观察生活中稳定结构，深化对课本原理的理解。典型例题讲解1.题目：课本第23页提到三角形结构最稳定。请用积木搭建一个三角形桥墩和一个四边形桥墩，分别测试承重能力，记录哪个桥墩更稳固？

答案：三角形桥墩更稳固。

2.题目：根据课本“拱形桥分散力量”原理，用积木搭建一座拱形桥和一座平板桥，用相同重量的积木压在桥面，观察哪种桥更不易变形？

答案：拱形桥更不易变形。

3.题目：课本强调对称平衡的重要性。请设计一座对称的桥梁模型，并说明对称结构如何防止桥梁倒塌？

答案：对称结构使重量均匀分布，避免单侧受力过大导致倒塌。

4.题目：用最少积木搭建一座高度不低于5厘米的桥，要求桥面平直且能承受一块橡皮的重量。参考课本“材料节省与稳固性”知识，如何优化结构？

答案：桥墩采用三角形支撑，桥面用长积木横向铺设。

5.题目：观察课本中的“桥梁加固案例”，分析为什么在桥墩底部增加三角形支架能提升承重能力？

答案：三角形支架分散桥墩底部压力，增强整体稳定性。教学反思与总结教学反思：这节课孩子们玩得很投入，但时间分配上有点前松后紧。情境导入时观察积木特点花了5分钟，其实可以压缩到3分钟，把更多时间留给实践环节。小组合作时，第三组出现了争抢长积木的情况，下次得提前明确“材料管理员”职责。示范讲解拱形桥时，投影展示的案例图太小，后排学生看不清细节，以后要准备实物模型辅助。最遗憾的是，最后展示环节只有两组完整汇报，其他组还在调整作品，说明任务卡设计得不够紧凑。

教学总结：孩子们基本掌握了三角形最稳定的原理，80%的小组能独立完成三角形桥墩搭建，但只有一半能主动运用对称平衡设计桥面。动手能力普遍进步明显，从开始手忙脚乱到后来能精准测量高度。情感态度上，他们对“工程师”角色特别兴奋，课后还围着我问“下次能搭房子吗”。不过问题也很明显：部分学生过于追求速度忽略结构逻辑，比如有组用四边形桥墩导致承重失败。改进措施是，下次课加入结构简图绘制环节，先设计再搭建；准备更多备用积木解决争抢问题；给能力弱的小组提供“三角