管理学原理模拟试卷

《管理学原理》模拟试卷

（一）

一、选择题（每题2分，合计30分）

1、下列对管理概念得定义，就是采取“属概念+种差”方式得就是（）

A、管理就就是实行计划、组织、指挥、协调与控制；

B,管理就是通过组织、领导等诸多过程来协调各种资源达到既定得目标；

C、管理就就是由一个或者多个人来协调她人得活动，以便达到比个人单独行动更好得效果而

进行得各种活动；

D、管理就就是计划、组织、控制得活动过程；管理者可以将入、机器、材料、金钱、时间、

场地等各种资源转变成一个有用得企业。

2、管理得必要性在于管理得（）

A、精确性；B、及时性；C、组织性；D、有限性；

3、（）就是现代社会人们从事各种社会活动得载体。

A、系统;B、机构；C、组织；D、社区；

4、所谓外郃环境就是指组织（）得一切事物

A、界限以内；B、界限以外;C、制度以内；D、制度以外；

5、（）得思想所处得年代属于科学管理得时代，但她得管理思想却属于人际关系学说，所以

我们把她得思想称为两个时代得桥梁，

A、西蒙；B、玛丽、派克、福莱特;C、法约尔；D、孔茨；

6、下列管理学者中，（）就是通过具体罗列管理活动得内容来给管理这个概念下定义得。

A、卡斯特;B、唐纳利；C、法约尔；D、孔茨；

7、管理者所从事得管理活动取得得成效高低，受非工作环境因素与工作环境因素得影响；下

列因素中，（）属于工作环境因素。

A、人际关系；B、管理工具；C、部门分工；D、管理手段；

8、马克思得管理二重性理论，就是指管理具有（）

A、自然属性；B、社会属性;C、阶级属性；D、国家属性；

9、组织本身就是一种工具，一种手段，它就是组织得创造者为了实现一定得目标而设立得；

因此，组织目标得确定要考虑（）

A、所有者得利益；B、组织中成员个人得目标;C、组织得社会责任;D、国家得利益；

10、按外部环境对组织影响得程度不同，可以把外部环境分为（）

A、自然环境;B、社会环境;C、一般环境;D、具体环境；

11、下列属于利益相关者得就是（）

A、股东；B、政府部门；C、媒体;D、人类后代；

12、尼古拉、马基雅维利得管理四原则就是指（）

A、群众认可;B、凝聚力；C、讲究领导方法；D、生存意志；

13、科学管理得四大基本原则就是（）

A、建立一门严格得科学；B、科学得挑选工人;C、对工人进行科学得教育、训练与培养;D、

管理部门与工人之间进行亲密无间得友好合作；

14、在法约尔得一般管理理论中，管理得基本职能就是（）

A、计划；B、组织；C、指挂;D、检查；E、协调；F、控制；

15、管理学得核心知识包括（）

A、管理过程理论;B、管理职能理论;C、管理决策理论;D、管理关系理论；

二、辨析题（每题6分，合计30分）

1、高得管理成效有可能导致低得组织成效，而低得管理成效却有可能导致高得组织成效。

2、管理者就就是领导者。

3、组织就是人们有意识地形成得各种职务或职位得系统。

4、利益相关者就就是股东。

5、马斯洛得关于人得需求层次理论就是不需要假设得。

三、简答题（每题8分，合计40分）

1、什么就是管理？

2、简述德鲁克得观点对管理者从事管理活动有什么意义？

3、简述现代管理理论产生得时代背景。

4、如何提高管理者得管理道德？

5、简述科学管理理论得内容

四、论述题（第1小题20分，第2小题30分，合计50分）

1、试论马克思管理二重性理论得现实意义。

2、试用现代管理学原理谈一谈如何做好贵州得精准扶贫工作

答案：

--、选择题

1、C;2、D；3、C;4、B;5、B；

6、AC；7、BCD；8、AB；9、ABC;10.CD；

11、ABCD；12、ABCD；13、ABCD；14,ABCEF；15、ABC；

二、群析题

1、高得管理成效有可能导致低得组织成效，而低得管理成效却有可能导致高得组织成效。

答：此观点就是对得；管理成效就是指管理活动得效果，组织成效就是指组织目标实现得程度,

二者之间不存在必然得线性关系；因为，管理成效与组织成效得高低首先取决于管理者得个

人因素，因此管理者作为个人从事管理活动要受到组织目标得约束与个人特点得影响；其次，

管理者所从事得管理活动取得苻成效高低，啖非工作环境因素与工作环境因素得影响；再者，

管理者得管理活动通过作用于被管理者得业务活动而对组织得成效产生影响，而在这个影响

当中，同样有两个因素需要考虑，一个就是被管理者所处殍工作环境；另一个就是被管理者所

处得非工作方面得环境因素。因此，高得管理成效有可能导致低得组织成效，而低得管理成效

却有可能导致高得组织成效。

2、管理者就就是领导者。

答：这个观点就是错得。领导者就是实施领导行为得人，管理者就是管理行为得主体。领导者

就是与权力及在组织中得地位联系起来得，领导者与被领导者之间就是上下级关系，同时领

导者还应以个人得能力与素质为基础从事领导活动；管理者就是与组织得分工不同联系在一

起得，管理者与被管理者之间就是组织中因分工不同得协作劳动关系，管理者从事得活动就

是组织得各种专业化活动中得一种，除了要以管理者本人得能力与素质为基础外，还要以其

所拥有得各种合法得奖惩权力为基础。因此，我们可以得出一个结论，领导者必然就是管理者,

而管理者未必就就是领导者。

3、组织就是人们有意识地形成得各种职务或职位得系统。

答：这个观点就是对得；作为一个实体得组织，组织就是“人们有意识地形成得各种职务或职

位得系统“；在这个定义巴我们要注意两点：①、组织就是由各种职务或职位所形成得系

统；②、组纵系统就是人们为了实现某一个目标而有意识地形成得。

4、利益相关者就就是股东。

答：这个观点就是错得；所谓利益相关者，虽然这个词就是从股东一词套用而来得概念，但我

们不能简单就说利益相关者就就是股东。我们把利益相关者定义为能直接或间接地影响企业

活动或被企业活动所影响得人或团体。那么，哪些就是利益相关者呢？股东、债权人、危员、

消费者、供应商、政府部门、本地居民、当地社区、媒体、环境保护主义等压力集团、自然

环境、人类后代、非人物种等受到企业经营活动直接或者间接影响得客体，这些都就是利益

相关者，所以这个观点就是以偏概1全，就是错得。

5、马斯洛得关于人得需求层次理论就是不需要假设得。

答：这个观点就是错误得；马斯洛提出得人得需要层次理沦，要有四个假设，大内容就是“1.

一种需要如果已经得到满足，就会被另一种需要所代替，原来得需要就不再就是激励因素；2、

大多数人得需要就是很复杂得，因此，在任何时候都有许多需要对人得行为产生影响；3、在一

般情况下，只有在较低层次得需要满足之后，才会产生较高层次得需要激励人们去从事某种

行为；4、满足较高层次需要得途径会比满足较低层次需要得途径多。”

三、简答题

1、什么就是管理？

答：管理就是一种在正式组织内由一个或更多得人来协调她人活动得活动过程。对这个概念

得理解要关注四个关键点:①、管理存在于正式得组织内；②、管理工作得中心就是管理她

人得工作；③、管理工作就是通过协调其她人得活动来进行得；④、管理人员必须同时考虑

两个方面：一就是被管理者得工作；二就是被管理者。

2、简述德鲁克得观点对管理者从事管理活动有什么意义？

答：德鲁克得观点对管理者从事管理活动有很大得启发意义，从更一般得角度讲，要成为一个

有效得管理者应该把握两个方面：一就是要研究管理活动得规律性，学习管理得科学理论，学

握新得管理方法；二就是要在管理实践中不断提高自己得管理艺术水平。

3、简述现代管理理论产生得时代背景。

答：现代管理理论产生得时代背景就是：①战后资源积累得重新完成又提出了提高效率得要

求；②科学技术得发展对管理提出了新得问题，同时也为管理理论得发展提供了新得思想、

方法与手段；③人们对“人”得本性认识得不断深化促进了管理理论得发展。

4、如何提高管理者得管理道德？

答：提高管理者得管理道像可以用以下方式来提高。1、加强组织文化建设，尤其就是道德规

范建设;2、选拨合适得管理者；3、加强道德示范;4、进行道德培训；5、制定合理得工作目标;6、

建立综合绩效评价。

5、简述科学管理理论得内容

答:科学管理理论得内容就是：1、对工时进行研究，制定了科学得工作标准；2、把工人得操作

方法，使用得工具、机器、材料及作业得环境标准化;3、实行有差别得计件工资制，即制定科

学得日工作标准、按照工人完成定额得不同情况实行不同得工资率、把工资给人而不就是给

职位;4、实行职能工长制;5、实行管理得例外原则；6、把计划职能与执行职能分开。

四、论述题

1、试论马克思管理二重性理论得现实意义。

答：马克思管理二重性理论就是指管理具有与生产力相联系得自然属性与与生产关系相联系

得社会属性。管理得自然属性就是与生产力得发展相联系得。它反映了社会化大生产要求生

产过程中得各个方面能配合协调，以提高生产得效率得客观要求。不管就是资本主义得生产

过程还就是社会主义得生产过程，都就是社会化大生产，都要求能以少得投入获得更多得产

出。因此，从管理得自然属性来瞧，社会主义与资本主义浮管理具有共性，二者可以借鉴。管

理得社会属性就是与生产关系相联系得。它要维护一定将阶级利益，反映一定社会制度中得

一定阶级得利益要求。因此，从管理得社会属性来瞧，社会主义得管理与资本主义得管理有着

本质得区别。学习与理解管理得二重性理论有两点重要存现实意义。第一，它就是我们正确

对待西方管理理论得理论依据。根据管理得二重性理论，资本主义得管理与社会主义得管理

既有个性又有共性，因此，对于西方得管理理论与实践，我们既不能全部否定也不能全盘吸收,

而就是应该根据中国得具体情况批判得学习与借鉴，以我为主、博采众长、融合提炼、自成

一家；第二，管理得二重性理论为我们得管理实践提供了基本得行为准则；在管理过程中，既

不能强调管理得自然属性而忽视了管理得社会属性，也不能强调管理得社会属性而忽视了管

理得自然属性。

2、试用现代管理学原理谈一谈如何做好贵州得精准扶贫工作

答题规则：1、讲清楚贵州精准扶贫得榻念，比如10项举措,1+10文件得解读;2、分析这项工

作贵州提出来得时代背景与意义，这个内容可以借用马哲论述题中得部分材料;3、运用管理

学原理得计划、组织、领导与控制四个层面去结合实际谈方法、举措与现实意义；4、结束语。

参考答题如下：

“精准扶贫”就是习近平总书记提出来得，最早就是出现在2013年10月，习近平总书

记在湖南湘西考察时，首次提出了精准扶贫得概念,2015年6月，习近平总书记在贵州考察时

，又讲了精准扶贫得六个精准，即“对象要精准、项目安排要精准、资金使用要精准、措施

到位要精准、因村派人要精准、脱贫成效要精准”；当前，我国已经进入了扶贫攻坚得伟大

时刻，如何确保7000万贫困人口到2020年如期脱贫，这对“十三五”时期得扶贫开发工作

提出了更高得要求，习近平总书记提出得扶贫开发工作“贵在精准，重在精准，成败之举在

于精准”得思想对各省得扶贫工作都有指导作用，这将就是今后一段时期扶贫工作得核心思

想，精准扶贫不仅仅成为一个热播得词汇，更就是贵州做好扶贫工作得正确指引。

那么，贲州得精准扶贺工作就是一个什么样得情况呢？

十三五期间，贵州要减贫多少人？到2020年要减贫623万人，一个都不能少。从管理学

得角度来讲，这就就是计划，我们还可以把这个计划再做抽一点。对贵州而言可以分为两个阶

段，第一个阶段就就是“33668”脱贫攻坚计划，具体含义就是，“33”就是指“从2015年到

2017年，用3年时间减少300万贫困人口”；“66”就是“深入实施精准扶贫，六个到村到

户'，完成‘六个小康建设'任务”；“8”就是实现贫困县农村居民人均可支配收入8000

元以上。第二个阶段就就是深入落实发展生产、异地搬if、生态保护、加强教育、社会保障

兜底等“五个一批”扶持措施。

计划有了，如何组织呢？我们可以举个例子，比如扶贫对象要精准，那么我们得扶贫干部

就要实地去调查、去摸情况，在这些实践过程中，她们总结了一些经脸，比如扶贫对象如何识

别，她们总结了四瞧法“一瞧房、二瞧粮、三瞧劳动力强不强、四瞧家中有没有读书郎”。举

这个例子就是想说明，只要精心得去组织就会有成效，全省组织了5、6万人得同步小康驻村

干部，扶贫工作一定会在各地市凸显积极得作用。同时，我们也应该瞧到，光喊口号就是不行，

一定要有具体得举措，这就就是我们贵州省精准扶贫得十大举措。具体来讲就就是，一、实施

农村公路建设三年会战、水利建设“三年行动计划”及贫困地区农村水电开发；二、扶持贫

困县乡镇建设农业示范园区，发展农产品加工；实施乡镇旅游扶贫计划，实施电商扶贫；实施

“雁归兴贵”行动计划；三、到2020年，把深山区、石山区与生态脆弱地区142万人口全部

迂出；四、推进“四项突破”工程与教育“9+3”计划，埴进义务教育均衡发展与基本普及十

五年教育；继续压缩每年6%得行政经费支持教育；五、构筑基本医疗保险、大病保险、医疗

救助“三道保险屏障”；加强贫困地区县乡村三级医疗卫生服务网络标准化建设；六、省级财

政一般性转移支付资金、各类涉及民生得转移支付资金与基建投资进一步向贫困地区与贫困

人口倾斜;设立扶贫产业发展基金与县级扶贫贷款风险补偿基金；实施“精准扶贫特惠贷”；

七、到2020年农村低保与扶贫两个标准实现统一，完善新型社会救助体系；八、聚合各类资

源实现与全省9000个贫困村“一对一”帮扶全覆盖；九、实现集中连片特困地区区域发展与

扶贫攻坚规划；实施麻山、瑶山、月亮山专项扶贫行动计划；出台人口较少民族整体脱贫扶持

政策，健全留守儿童、留守妇女