英语备课组工作总结十三篇

英语备课组工作总结十三篇

英语备课组工作总结篇1

本学期英语教研组全体老师在学校领导的指导下，在教导处的直

接领导下，按照学校的要求于开学初制定了有效可行的备课组工作计

划，在本学期共开展了8次备课组活动活动，分成总部和分部进行。

现总结如下：

一、为了确保每一次集体备课的质量，我们组经过集体研究，采

取了以下措施：

1、定活动时间和地点。

总部的活动时间为周五下午一、二两节课，分部的活动时间为周

一下午一、二两节课

2、定中心发言人。

按照开学初制定的计划每次集体备课，我们都指定主备教师为

中心发言人，进行教材分析和说课。

二、活动的程序。

本学期我们英语组加强了集体备课，并结合学校的校级开课，每

节课先确定一个主备老师，接着经过第一次集体备课，再由主备老师

执教本节课，并进行评课，最后再进第二次集体备课，，形成能体现

小学英语“语言教学生活化”、较为合理的教案。教研组的每位老师

积极准备，力争把每节课上好，并互相听课、评课，取长补短，取得了

很好的效果。

三、取得的主要成效：

通过集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”

的教育理念。全体备课组教师在交流中、切磋中、争论中提高自身业

务水平。由于教师的每一节课都是以《英语课程标准》为依据并经过

集体备课组教师充分研讨中产生，所以在课堂教学中十分注重对学生

学习英语的积极性及情感方面的培养，注重营造宽松、民主、和谐的

教学氛围。绝大多数的学生在听、说、读、写各个方面得到不同程度

的提高。汤月兰老师还承担区级复习研讨课一节，教研组的老师共同

备课、试教、评课，再修改教案，进行了三轮的试教与修改，研讨课

受到一致好评。本学期开展了青年教师赛课活动，并进行了三轮比赛,

先进行教案设计评比，再定同一课时赛课，最后进行演讲比赛。在这

过程中，英语组的老师积极准备，展示了自己的风采。

我们英语组还发挥集体的力量，共同制定补课计划和内容，力争

使补课有实效。六总级在今年的区调研中取得第七名的成绩，达到了

学校的预定目标。五年级在区统测中取得第五名的成绩。另有多篇论

文获奖，在镇江市第十四次教育科研优秀论文评选中，杨云老师的论

文《优化英语课堂教学结构一一建立活动式的‘英语课堂》获得二等

奖，李心芳老师的论文《游戏一一引领孩子进入欢乐英语课堂》，汤

月兰老师的论文《提高小学英语课堂效率探微》获得三等奖。市现代

教育技术论文评比活动中，朱婷老师的论文《运用教育技术手段优

化小学英语教学》，李心芳老师的论文《合理运用多媒体提高英语课

堂效率》获得二等奖。

备课组的活动促进了每位教师的专业成长，我们将不会满足于眼

下取得的点点成效，我们将倍加努力，积极探索集体备课的新思路和

新方法。

小学英语备课组小结2：

本学期英语学科教研工作，以课程改革为中心，围绕课改完善和

深化学科教学常规，促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学

科教学质量的提高c明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这

些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。

1、抓好备课组建设。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量

的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为

此，我们积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。研究教

学内容，研究学生，进度，研究教学方法，安排及教学资料要一致。

有活动记录。切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量,

完善教学。做好常规落实的检查、督促工作。组织相应的自报课c通

过听课，上课，研讨、观摩、评议等形式，使本备课组全体英语教师

共同提高。充分发挥组内每个人的作用，经常开展教材分析、交流教

后感和教学策略、研究教学对象和教学方法。结合学生实际进行分层

指导，抓优补差，利用课余时间抓学生背词、背书，使不同层次的学

生在原有的基础上都有所提高。在备课组建设和常规教学中做到四个

统一：即统一进度和备课、统一测试时间及内容、统一阅卷及评分标

准、统一反馈与小结，严格执行每一次的集体备课制度。做到四定:

即定时、定点、定内容、并认真做好活动记录，充分发挥每个人的作

用，以老带新，以新促老，集思广益，切实探讨教学的重点、难点和

疑点，认真备好、上好每节课，认真批改学生的作业和练习。

2、组织好一年级英语周测、期末命题双向分析。存在的问题主

要在根据听到的内容，选择听到的句子，选择句子的正确应答句，根

据听到的内容在表格内打勾。对一段句子的认读，听力记忆，听力的

理解，学生有难度。段落的听力记忆和理解难度更大。部分的学生听

力速度跟不上，来不及看句子，或者理解产生歧义，因此判断错误。

对于句子看图片圈单词，学生对图片的理解令岐义。因为名些图

片平时学生没有看到过，换了图片学生就不能正确判断。读句子选图

片，有的学生读句子有困难。有的学生理解句子或图片时出现错误。

说明学生面对多变的题型会不知所措。下学期：

1.)听力部分：除了每个单元听默单恂外，再增加平时练习中，

听力选句子的题型知听力选句子答案的题型。

2.)笔试部分：增加句子的书写练习，养成学生脱离图片读句

子的习惯，和培养这一方面的能力。

3、我们积极参加校内、校外的进修和教研活动。

4、教学成果

1、)巩固了学生良好的学习英语的习喷。

(a)做好课前的预习和复习工作。

(b)课前2分钟的儿歌朗读，英语歌曲表演。

(c)培养学生上课认真听讲的习惯。

(d)帮助并促使学生建立练习集。

(e)培养学生正确的书写习惯。

2)学生的听、说、读、写能力得到了较大的提高。

3)一年级建立有效的课堂训练系统，形成了有效的课堂教学模

式。

各项教育教学任务C现将本学年的工作总结如下：

一、理清思路，明确职责和目标。

全组成员以确保我校英语成绩稳步提升为目标钻研教材，认真备

课，做到有讲必练，有练必改，有改必评。利用午自习等时间针对个

别学生进行单独辅导，减少两极分化现象的发生。

二、研究中考复习策略。

1、落实三轮复习计划

为提高复习效率，抓基础，抓落实，做到复习有计划性、针对性、

透彻性、系统性和综合性。

第一轮，以课本复习为线索，以让学生掌握单元目标和提高听说

读写能力为目标；结合《中考专项练习》，系统梳理中考语法知识。

第二轮，以专题复习为线索，以让学生掌握语言知识体系和提高

听说读写能力为目标；结合《中考复习指导》，提高学生解题能力和

综合能力。

第三轮，以区统一模拟考试为线索，以让学生提高综合语言运用

能力为目标。

2、研究“课标”与“考纲”：根据中考的考试题型及内容研究中

考备考策略，组织老师学好用好“一标”、“一本”、“一说明”，分别

从以下几个方面进行了研究：听力技能、口语技能、阅读技能、写的

技能、语言知识的运用能力等；并根据今年中考信息，调整复习策略，

注重基础知识落实的同时，注意语言的语境化、情景化，活化教材。

3、整合复习资源

复习阶段，面对众多的教学资源，为减负增效，采取“老师下海，

学生上岸”策略，有针对性地分类、加工，整合出新的教学资源，设

计出不同的方式供学生学习。

4、增强团队意识，形成良性竞争氛围

（1）细化分工，加强合作

复习资料的筛选、整合是一个大工程，影响到复习质量，所以资

料的选取，我们都会按题型、按语言项目等有仔细的分工，然后进行

整合，以避免重点知识遗漏现象。

（2）认识统一，方法不一

八仙过海、各显神通。分工与合作并不意味着方法一致，在统一

认识的前提下，老师们可以根据自己班级的实际情况，选择适合自己

学生的方法。

三、通过质量分析，找出提升空间。

强化质量意识，认真挑选试题，力求考试的重点、难点突出，考

试之后及时总结，分析得失，分别从学生和教师自身总结经验，找出

差距，调整教学思路，从而找出了提升空间。体现了老师较强的加工

挖潜能力。

认真组织好几次大型考试，有目的诊断教学效果。周考旨在检测

基础满分60分题，开学检测和月考则检测学生的综合运用语言的能

力。组织学生认真做好一模二模分析，及时查漏补缺，提高课堂教学

实效性。让每个学生认真分析试卷，找准个人失分点，可以有的放矢

的进行指导。

四、其他方面C

1、组织年级学生开展英语竞赛活动。重点落实基础考查必背单

词、词组、句型。

2、培优工作。重点提高学生的综合语言运用能力，提高完形填

空、阅读理解、书面表达题型的解题能力。

3、辅差工作。重点落实听力、语法和基础阅读(AB)任务型阅

读和文段还原及完成句子的解题技巧。写作方面从单句着手，提高审

题能力和遣词造句的能力。

4、班级内学生分成学习小组，互帮互学，大大调动了学生自主

学习的积极性。教学班里聘请部分同学当小老师，在分层教学的时间

里，一对一的帮助学习困难的学生，让他们轻松学，学出信心。

5、以《中学词汇教学有效策略的研究》作为备课组的研究课题，

为学生终身学习的打好基础。

五、存在问题c

有一部分的学生基础较差，无心向学，书写相当潦草，一部分学

生的阅读、分析表达能力较差，学生的综合能力不够强，对这些学生

教师还要更加细致耐心地进行帮教，使他们改变学习态度，努力学习，

取得进步。

总之，初三英语组老师一直在为提高学生的英语学习能力而耕耘

着，因为我们相信：有耕耘才有收获！有耕耘就有收获。

英语备课组工作总结篇4

我们备课组由十位老师组成，个个都有自己的特点和优势。有刚

刚带完20xx届初三的林梅老师、赵丽君老师、吴晓芬老师、吴小武

老师、林祚丽老师、郑勤老师等，也有一路从初一带上来的周丽娟老

师、陈毓雯老师、符少娇老师、肖海燕老师。吴晓芬老师同时是我们

学校的英语科组长，经验丰富、坐镇初三，无疑给了所有初三年级英

语老师一颗定心丸，几位老师年青、聪明，认真执着，在教学上有独

立的想法，期中郑勤老师还获得了全国赛课的一等奖。而我作为备课

组长，虽然没有过人的本事，但很敬业，有热情和责任心。我尽量做

到以身作则，凡事多担待，积极协调，及时提点。

我们深深地意识到：一个团结协作的集体和一种和谐愉快的氛围

是多么的重要。它能充分发挥群体优势和集体智慧，提高教师的教学

能力和工作效率。本学期是初三的第一学期，也是至关重要的时期，

备课组在学校和学科组的指导下，认真学习，研究教与学，做好每一

项工作，确保教学的质量。

1.在常规工作方面，我们备课组成员积极参与学科组的活动，积

极听评课，撰写教学反思，坚持批评和自我批评。认真研究和探讨教

与学的得失，共同进步。我们始终统一讲学教案，并通过提前的预习

备课，电子传阅和修改，进行资源的有效整合，提高教学的质量。

2.上好每一节研究课，虚心向有经验的老师学习，组内定期开展

公开课的观摩和讨论，做到每周一次集体备课，定人、定内容，积极

讨论教学中的难点、重点及解决的方法，备课组形成互相学习，共同

进步，团结协作的风气。除此，备课组的各位老师也时常在课余时间

进行教法、学法的交流与探讨，并及时反馈出学生对知识的掌握情况,

共商对策。每位教师都体现出十分协作的精神，彼此分工，也不忘互

相帮助。年青教师能虚心学习，主动请教，老教师毫无保留，认真指

导，彼此互相学习，共同进步。

3.全体老师都根据自己的计划，采取了具体的行动，尽最大的努

力使工作细化，具体化.如培优扶差的落实：确立培优扶差的对象，进

行课堂教学的小分层，作业的分层，课后的个别辅导，一个一个小目标

的落实等，老师们可是费尽心机。1.突破词汇量：词汇量的多少直接影

响到学生的英语水平，所以我们始终把抓词汇的过关作为一项重点工

作来抓。我们按章节整理英语教材的重点词汇，重点句子,句型、语法

归类及每单元的话题作文，，然后印发给学生，要求学生记忆、理解每

一册的重点词汇、词组及语法，通过回归基础鉴定，提高学生的阅读、

写作能力。

4、强化阅读，写作的训练：在回归基础的前提下，对阅读与写作进

行了强化训练。训练对策：阅读训练：坚持每篇作文多次修改，分题材,

每阶段重点练会一种题材，让学生在训练中体验做题技巧，总结不同

题材的规律。

5、强化听力训练：加强课文中的听力训练及每一章节的考试题型

听力训练，在听的过程中指导学生如何做具体的每一种题型，以便便

学生熟悉考试题型，适应语速，灵活把握技巧.

6、质量分析及时化

质量分析的目的是总结好的经验，并改出提升的空间.从学校的

考试到市统考，每次都要进行横向纵向比较，分析考试的得与失，每次

都对各题型的得失情况进行详尽的分析，明白教学的差距在哪，学生

的薄弱环节在哪，从而找到提升的空间，达到整体进步.

①该思考的，我们努力做到周到，超前。

②该落实的，我们要不折不扣且目标明确。

③该学习交流的，我们要谦虚主动。

④该反思的，我们要客观，真诚。更加注意细节的完善

通过对比初二学生的各方面情况，我们发现在初三一学期的共同

努力下，整个初三学生的学习态度和学习效果上都有所显著提高。通

过期中考试的成绩耒看，学生的合格率存在的问题很大，但我们也发

现，由于老师的教育和管理，始终保持对学困生的关注，因此在低分

上的人数，有好转的迹象。这也是我们还需努力的目标，抓住整体,

不放松个体。

总之，初三教育教学工作任务重，但是，有学校的正确领导，有

那么多有经验的老师的共同努力，而且本组人员团结一致，互研合作,

谦虚认真，辛勤耕耘，不断探讨科学的教学方法，我相信中考一定会

取得成功。

英语备课组工作总结篇5

一、理清思路，明确职责和目标

全组成员以确保我校英语成绩稳步提升为目标钻研教材，认真备

课，做到有讲必练，有练必改，有改必评。利用午自习等时间针对个

别学生进行单独辅导，减少两极分化现象的发生。

二、研究中考复习策略

1、落实三轮复习计划：

为提高复习效率，抓基础，抓落实，做到复习有计划性、针对性、

透彻性、系统性和综合性。

第一轮，以课本复习为线索，以让学生掌握单元目标和提高听说

读写能力为目标；结合《中考专项练习》，系统梳理中考语法知识。

第二轮，以专题复习为线索，以让学生掌握语言知识体系和提高

听说读写能力为目标；结合《中考复习指导》，提高学生解题能力和

综合能力。

第三轮，以区统一模拟考试为线索，以让学生提高综合语言运用

能力为目标。

2、研究“课标”与“考纲

根据中考的考试题型及内容研究中考备考策略，组织老师学好用

好“一标”、“一本”、“一说明”，分别从以下几个方面进行了研究:

听力技能、口语技能、阅读技能、写的技能、语言知识的运用能力等；

并根据今年中考信息，调整复习策略，注重基础知识落实的同时,

注意语言的语境化、情景化，活化教材。

3、整合复习资源：

复习阶段，面对众多的教学资源，为减负增效，采取“老师下

海，学生上岸”策略，有针对性地分类、加工，整合出新的教学资源，

设计出不同的方式供学生学习。

4、增强团队意识，形成良性竞争氛围：

(1)细化分工，加强合作。

复习资料的筛选、整合是一个大工程，影响到复习质量，所以资

料的选取，我们都会按题型、按语言项目等有仔细的分工，然后进

行整合，以避免重点知识遗漏现象。

(2)认识统一，方法不一。

八仙过海、各显神通。分工与合作并不意味着方法一致，在统一

认识的前提下，老师们可以根据自己班级的实际情况，选择适合自己

学生的方法。

三、通过质量分析，找出提升空间

强化质量意识，认真挑选试题，力求考试的重点、难点突出，考

试之后及时总结，分析得失，分别从学生和教师自身总结经验，找出

差距，调整教学思路，从而找出了提升空间。体现了老师较强的加工

挖潜能力。

认真组织好几次大型考试，有目的诊断教学效果。周考旨在检测

基础满分60分题，开学检测和月考则检测学生的综合运用语育的能

力。组织学生认真做好一模二模分析，及时查漏补缺，提高课堂教学

实效性。让每个学生认真分析试卷，找准个人失分点，可以有的放矢

的进行指导。

四、其他方面

1、组织年级学生开展英语竞赛活动。重点落实基础考查必背单

词、词组、句型。

2、培优工作。重点提高学生的综合语言运用能力，提高完形填

空、阅读理解、书面表达题型的解题能力。

3、辅差工作。重点落实听力、语法和基础阅读(AB)任务型阅

读和文段还原及完成句子的解题技巧。写作方面从单句着手，提高审

题能力和遣词造句的能力。

4、班级内学生分成学习小组，互帮互学，大大调动了学生自主

学习的积极性。教学班里聘请部分同学当小老师，在分层教学的时间

里，一对一的帮助学习困难的学生，让他们轻松学，学出信心。

5、以《中学词汇教学有效策略的研究》作为备课组的研究课题，

为学生终身学习的打好基础。

五、存在问题

有一部分的学生基础较差，无心向学，书写相当潦草，一部分学

生的阅读、分析表达能力较差，学生的综合能力不够强，对这些学生

教师还要更加细致耐心地进行帮教，使他们改变学习态度，努力学习，

取得进步。

总之，初三英语组老师一直在为提高学生的英语学习能力而耕

耘着，因为我们相信：有耕耘才有收获！有耕耘就有收获。

英语备课组工作总结篇6

一、认真落实集体备课

在备课之前，对所教内容进行熟悉，参考多方面的资料，认真深

入钻研教材，确定重点难点。然后在组内开展集体备课，由中心发言

人先讲下周上课内容，学生学习的重难点c组内再进行讨论，完善教

学内容。

二、研究复习方法，提高复习效率

本期主要是复习初中英语基础知识，讲究必要的教学方法，不仅

可以提高复习效率，也可以增强学生的学习兴趣，进而提高学生的学

习成绩。

1、夯实基础。本学期复习以基础为主，从词汇，语法，句型等

方面帮助学生复习英语基础知识，达到温故而知新的目的。

2、专题复习。为了让学生更好地掌握中考内容，在复习完基础

知识的基础上，备课组给学生进行了专题复习，以手中的《英语周报》

为纲要，让学生掌握语法，选择，阅读，写作等许多方面的内容，进

而提高学生的能力C

3、综合复习，提高能力。课堂上，努力提高教学质量，使讲解

有条理、清晰、准确、生动。使每堂课学生有所获，努力使学生打好

基础，培养能力，发展智慧，培养学生的正确思维方式，养成良好的

学习习惯。坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线。

三、培养学生的英语学习兴趣

复习过程是比较枯燥的，学生容易“走神”，所以上课时特别注

意调动学生的积极性。

1、利用幽默的语言。上课时利用英语中学过的幽默，或者生活

中的小故事，适时调整课堂气氛。

2、练习有层次性。学生的英语成绩参差不齐，所以在上课时布

置许多难易不同层次的练习，以满足各位学生的需求，进而让每一位

学生都学有所获。

四、资源共享，努力提高教学质量

无论是集备，还是坐班，遇到问题都会热烈讨论，献计献策，有

效解决教学问题。

五、把握教学进度，合理安排教学实间，统一教学进度，顺利完

成本学期教学任务C

总之，在以后的教学工作中，我们英语组将不断总结经验，发扬

优点，改进缺点，不断探索新的教学方法和教学手段，激发学生的学

习兴趣和积极性，提高学生的英语成绩。

英语备课组工作总结篇7

本学期高一年级英语备课组紧紧围绕“提高教育教学质量”为中

心而展开各项工作，取得了一些成绩，同时也不断在反思中改进。

现对本学期备课组的工作做一总结。

一、认真落实各项常规工作是备课组教育教学质量稳定提高的根

本前提。

(1)坚持集体备课制度，坚持科研兴教。备课主要内容一是研

读新课标，结合新教材分析单元教学内容，确定教学策略，把握教学

重难点，设计适当的教学方法，以提高课堂教学效率。二是总结反思

上周教学工作，商量安排下一周工作，并且及时交流学生动态，分析

学情。

(2)认真备课，批改作业。在学部检查教学常规后，两位老师

的备课和作业均获得学部公开表扬。

(3)落实培优补差计划，加强学生课外辅导。两位老师每天都

利用下午5：30-6：00时间在办公室辅导学生，年级优生率不断提

高，不及格率大大降低。

(4)参加各级各类教研活动，坚持听课，评课。本学期黎明昱

老师代表本组参加本校公开课活动，受到一致高度好评。备课组积极

参加区、市各类教研活动，在广州市英语教学年会活动中，汤丽君老

师代表我校高中英语组作公开课点评。

以上一系列教学常规工作得以严格认真的落实，是高一英语备课

组教学质量稳定提高的有力保障。

二、缜密制定并逐一落实备课组工作计划是备课组教育教学质量

稳定提高的有力保障。

学期初，备课组两位老师共同协商制定了缜密的备课组工作计划,

并逐一落实各项措施。其中包括坚持英语听写制度；开展学生阅读竞

赛；进行信息技术与英语教学的整合，建设高一年级站；成立英语研

究性学习兴趣小组，发动学生利用周末时间调查广州市五星级酒店英

语使用情况，研究结果在网上进行讨论；戌立英文报小组编辑部，每

组出一期半月刊。以上这一系列的活动都为进行学生发展性评价提供

了平台和依据，并且在活动的开展过程中，提高了学生自主学习和合

作学习的能力，拓展了学科知识，有效地促进了教学质量的提高。

三、围绕新课标，落实课程改革精神和要求，全面提高学生英语

素质。

本学期，我们继续围绕新课标，落实课程改革精神和要求，顺利

完成了英语模块（3）和（4）的学习，真正全面提高学生英语素质。

从学生实践能力来看，听、说、读、写、译的水平全面提高。公开课

上流利的口语，热烈的课堂互动等精彩表现和巨大进步获得听课老师

高度赞许；高一站内容丰富，体现出高一学生的应达到的程度；研究

性学习成果丰硕，极大地提高了学生社会实践能力及英语口语交际能

力，更重要的是在此过程中，学生们提高了用英语获取处理信息，分

析解决问题的能力，发展了与人沟通和合作的能力。在过程性评价学

生自评中，很多学生都写到自己对英语非常感兴趣了，觉得成绩提高

T,学习也没那么恐惧和困难了。良好学习习惯和积极情感态度的逐

渐形成是影响学生学习和发展的重要因素。这些能力的发展，也正是

新课程改革对学生提出的目标和要求。

围绕“提高教育教学质量”为中心，规范教育教学常规，落实教

学工作计划，坚持教育教学改革是备课组这学期的工作方针。备课组

齐心合力，在奉献中体会着工作的快乐，从学生的成长中感受着为师

的苦乐，在收获的季节，我们展望新学期里更大的进步。

英语备课组工作总结篇8

高三英语备课组教学工作总结在刚刚结束的这一学期中，我们高

三英语备课组按照学期初所制定的教学计划扎扎实实地推进教学工

作，尽力做到既教书又育人，并根据学生的实际情况和高考的要求,

不断地探索教法，调整训练方案，力求做到高效地进行复习，为高考

打下扎实的基础。下面我就备课组的工作进行简单小结：

一、备课组成员团结协作

我们有一个团结、合作的备课组，备课组的每一个成员都能以主

人翁的态度积极参与组织复习工作，团结协作，为提高高三整体英语

水平做出了自己的努力。正是由于大家的不懈努力，我校高三英语均

分在全市排名不断上升。

二、加强研究，提高复习备考工作的针对性，全面推进教学

我们根据近三年来的高考英语试题的命题思路和特点做了认真

的研究和讨论，明确了近年来的高考英语试题的特点。了解了高考命

题的这些特点后，我们特别强化了对学生阅读能力的培养。阅读理解

能力的提高，既可以帮助学生顺利地解答阅读理解题，也有助于解答

完形填空和任务型阅读。通过阅读理解训练，学生既可以巩固和加强

各项英语基础知识，又可以学习到许多英语表达的方法和技巧，这些

又是书面表达的基础。也就是说，阅读在高考中其实是无处不在的!

我们在英语复习的整个过程中，始终以培养和提高阅读理解能力为中

心，以此带动英语复习质量的全面提高。

三、夯实基础，发展能力，有效地组织了词汇复习

高考突出强调的能力测试也是对学生累积的、系统化的、活化的

基础知识的测试。知识是能力的基础，对能力的测试不可避免地要结

合对基础知识的测试现行英语教材中的词汇十分繁杂丰富，我们复

习时综合利用了一些复习资料，重点总结归纳词汇的词义和用法，并

适度地扩大了学习的深度和广度，并由点及面，以培养学生的发散思

维和知识迁移的能力，尽可能让学生掌握常用词的基本用法、搭配和

意义，特别是那些用法和词义繁多、搭配能力强的常用基本词汇，尽

可能争取训练到位、熟练运用。如归纳中学课本常用、常考词汇的基

本用法、语法特点、适用条件以及相关知识点的异同比较，特别是一

些使用频率较高的动词如：go,do,take,come等。归纳复习之后，

再配上高考考点及对应练习，提高学生的实际运用能力。词汇复习离

不开理解记忆，我们要求学生不孤立地死记硬背单词，要明确用法,

复习时做到词不离短语、词不离句，把记忆和使用结合起来，尤其强

调了熟词生义的现象。

四、以实践原则指导高考复习，强化专题训练，促进能力转化

在高考复习阶段，我们十分重视学生的语言实践。语言实践的途

径有许多，如听、说、读、写、背等。课堂时间毕竟有限，我们很注

意处理好讲和练的关系。我们花了大量的课堂时间着眼于学生创造性

思维能力的培养和语言知识的运用，给学生足够的时间去消化和巩固

所学内容。

五、认真抓答题规范和答题习惯

为避免学生在高考中出现无谓的失误，在平时的练习中只要发现

涂卡不合要求的学生，我们都会进行严肃教育。另外，我们很重视学

生良好答题习惯的培养。例如：对英语作文总是得低分的学生，我们

要求他们写作时务必注意文章格式与字迹，还有对写出的内容要“看

三遍:第一遍，只看单复数；第二遍，只看时态、语态；第三遍，

再看拼写、用词、大小写和标点。

六、加强对学生的心理疏导

在完成正常的教学任务的同时，我们关爱每个学生，给他们以信

心、勇气.我们通过与学生、班主任以及家长的频繁的交流，减轻了

学生的高考综合症，使学生以饱满的热情，淡定的心态参加高考。

当然，我们的工作中也有一些不如人意的地方，在今后的工作中，

我们将扬长避短，去伪存真，力争把工作做得更好！

英语备课组工作总结篇9

教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，毕业班的教学工

作是学校工作的重中之重，它是学校的“前沿阵地”，而备课组是构

成教研组的最小单位，组织好备课组教学活动，对于提高教研组的整

体实力，形成团结、和谐的教研集体，提高教学质量，有着重要作用。

初三英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下，在教研组长的带

领下，团结一致，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都

能得到发展，因此在全体初三英语教师的共同努力下，初三备课组的

做了如下工作：

一、有效利用“集体备课”平台集体备课是发挥群体优势。

提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效

率的必要措施。

备学生、备教材、备方法、备考试：通过相互间的教学交流，不

断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得

有效的学习方法，少走弯路。每次命题都紧紧把握《课标》，考查学

生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。

从集体备课、教案的设计、作业的分层、作业的批改、教学反思

等都体现了老师们踏踏实实的工作作风和创新意识。备课组内除营造

了浓厚的教研氛围，尽可能做到了信息畅通，资源共享，集思广益，

形成合力，充分发挥整体优势。

二、努力改进课堂教学，提高课堂活动的真实性和有效性。

本学期，初三英语组推选了1位老师（谭絮之老师）参加了学校

的长鸿杯教学大赛，表现很出色，获得了好评。

全体老师都根据自己的计划，采取了具体的行动，尽最大的努力

使工作细化，具体化。如培优扶差的落实：确立培优扶差的对象，进

行课堂教学的小分层，作业的分层，课后的个别辅导，一个一个小目

标的落实等，老师们可是费尽心机。

1、突破词汇量：

词汇量的多少直接影响到学生的英语水平，所以我们始终把抓词

汇的过关作为一项重点工作来抓。我们按用整理英语教材的重点词汇,

重点句子，句型及语法归类，按单元整理，然后印发给学生，要求学

生记忆、理解每一册的重点词汇、词组及语法，通过回归基础鉴定，

提高学生的阅读、写作能力。对于阅读和单词，我们都做出相关的学

案。

2、强化阅读，写作的训练：

在回归基础的前提下，对阅读与写作进行了强化训练。训练对策：

阅读训练：每天坚持读1—3段文章，分题材，每阶段重点练会一种

题材，让学生在训练中体验做题技巧，总结不同题材的规律

3、强化听力训练：

最后一个月，充分利用课间时间，一共系统地对学生进行了十多

套模拟听力题的训练，并集中指导听了几套有代表性的中考听力应试

题，以便使学生熟悉题型，适应语速，灵活把握技巧。

三、从质量分析中找出提升空间。

质量分析的目的是总结好的经验，并找出提升的空间。每次考试

后，都要进行横向纵向比较，分析考试的得与失，每次都对各题型的

得失情况进行详尽的分析，明白教学的差距在哪，教师本身的教学策

略是否需要调整、怎么调整、学生的潜力在哪等，从而找到师生提升

的空间，实现整体进步

总之，初三教育教学工作任务重，但是，有学校的正确领导，有

那么多有经验的老师的帮助。而且本组人员团结一致，互研合作，谦

虚认真，辛勤耕耘，不断探讨科学的教学方法，我相信中考的胜利一

定属于我们。

英语备课组工作总结篇10

第六中学——盛艳梅本学期，初三英语备课组全体老师在学校

各级部门的指导下，团结一致，关注每位学生，努力实现每个学生在

原有基础上都能得到发展，现将本学期的工作总结如下：

一、有效利用“集体备课”平台

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实

教学常规，提高课堂教学效率的必要措施c本学期：集体备课解决的

问题：

1、备学生：通过集体备课，以及与上届初三学生的对比，各位

老师更进一步了解了本届学生的优势和劣势、本届英语学科的优势和

劣势，以及班级内的学生间的差距、年级中班级间的差距等，有利于

有效开展教育教学活动。

2、备教材：通过集体备课、轮流说课、其他老师补充等使各位老

师更准确地把握教材、灵活运用教材，真正落实“用教材去教，而不

是教教材”的教学指导思想。

3、备方法：通过相互间的教学交流，不断地改善教法，努力使

自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走

弯路。

4、备计划：教学计划、口语操练计划、培优补差计划、活动计

划等都是集体智慧的结合。

5、备考试：每次命题都紧紧把握《课标》，考查学生的语言技能、

语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。

二、抓团队落实，促共同进步

1、落实教学常规：从集体备课、教案的设计、作业的分层、作

业的批改、教学反思等都体现了老师们踏踏实实的工作作风和创新意

识。

2、各科任老师根据各班级的具体情况确立各班的具体目标，再

根据各学生英语学科的成绩及英语学科在整体学科中是否弱势学科,

确立了培优补差的对象，以及具体措施。

3、夯实双基：各科任教坚持让学生朗读、背诵课文；记忆单词、

词组及重点句型，引导学生积累语言财富，为口语、听力、阅读、写

作打下基础。现在，一些原来不动笔写作的学生减少了，很多学生的

词汇量增多了，好些不会开口读单词的学生会读句子了。

4、学法指导：各科任教师根据具体情况分别对学生进行有效的

学习方法指导、解题技巧指导，如：如何对不同类型的阅读理解材料

进行理解、如何提高英语写作水平、如何提高口语成绩等，老师们都

给学生进行了有效的指导，学生受益不小。

5、真正落实《课程标准》提出的语言能力的要求：根据《课程

标准》对学生听力技能、口语技能的要求，我们利用课间坚持落实听

力、口语训练，培养了学生获取信息的能力、对信息进行判断、归纳、

综合的能力，特别是沟通信息的能力在逐步提高。

6、因材施教：对差生：小步走，快反馈；对优生：自主学习为

主、老师指导提升C

7、努力改进课堂教学，提高课堂活动的真实性和有效性。本学

期，4位老师都做了研究课，研究的课型有：阅读课、听说课、复习

课。

8、从质量分析中找出提升空间：质量分析的目的是总结好的经

验，并找出提升的空间、每次考试后，都要进行横向纵向比较，分析

考试的得与失，每次都对各题型的得失情况进行详尽的分析，明白教

学的差距在哪，教师本身的教学策略是否需要调整、怎么调整、学生

的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间，实现整体进步、

三、在组织学生最后的备战中考的英语复习上

做到以下几点：

1）、进一步加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合。

2）、密切关注中考信息，按中考的要求以及中考新的形势变化,

遵循以纲为

纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《中考

说明》要反复研究。在第一阶段复习的基础上开始第二阶段的分类复

习。所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介

词、连词、动词、句子等的专项训练。

3）、加强综合练习，主要紧扣题型，对学生进行综合运用能力的

训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过限

时测试，把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同

时对各地区历年的中考试卷，试题类型结构加以认真研究，并就每一

种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容采取不同方法

总之，初三英语组老师一直在为提高学生的英语学习能力而耕耘

着，因为我们相信：有耕耘才有收获！有耕耘就有收获！

英语备课组工作总结篇11

本学期是初二第一学期，英语的学习也逐渐进入了更加重要的阶

段。学期初，我严格遵照学校教务处制定的工作思路和工作目标执行,

并结合了本组的实际工作制定了本期的工作计划。一个学期下来，我

和组内的五位英语老师都不断向张进之老师学习，全组的老师团结协

作，共同努力，如期按质按量完成了本期的教学工作任务。一.本学

期主要工作完成情况

1.本组有六位老师，每位老师都是满课时工作量。其中有四位老

师兼任班主任工作，还有两位老师担任两个班的英语教学。全组老师

都认真钻研教材，精心备课，充分利用多媒体设备，制作课件并且做到

了资源共享。

2.本期每位老师除了完成学校规定的听课节数，并且认真参与教

研组活动，其他年级老师上公开课，也积极听课，并认真评课，各抒

己见，互相学习，取长补短，努力把个体劳动转化成群体效益。

3.对于学校，隼级和科组分配下来的任务，我们都是认真对待，

从不懈怠。在星期六上午的英语兴趣班活动中，本学期我们所有老师

都承担了教学工作c系统地教授学生运用自己的语言进行交流，让学

生展示了真我的风采°学生的学习积极性和学习能力有了很大的提高。

4,本学期中，组内所有的老师在教学任务紧张的情况下，更是认真地

接下来指导科大实习生的任务。悉心指导实习生备课，上课，并且进

行课后点评，让实习生们收获颇丰，我们也从中学到了不少。

5.认真地完成了市教育局组织的学校教学开放日活动。本学期段

考之后，学校举行？教学开放日，我们年级的朱姣老师承担了上公开

课的任务。组内其他几位老师都出谋划策，尽力帮助她，她也不负众

望成功地上了一堂成功的公开课。二,主要的经验和存在的主要问题

本学期通过集体备课，充分采用多媒体教学，使得课堂更加丰富多彩，

进一步提高了学生的学习兴趣和学习效果。主要问题在于学生两极分

化日趋严重。各班都有一些同学没有及格，甚至分数很低。这一部分

在学习上有困难的学生随着所学知识越来越多，而考试成绩越来越差,

渐渐对英语学习失去了兴趣，甚至开始放弃英语的学习。所以这也提

醒了我们老师要更加关注这些学生，给他们更多的帮助，本着“不抛

弃不放弃”的精神，耐心地培养他们的兴趣，尽最大的努力帮助他们

树立英语学习的信心，提高学习成绩。

一个学期很快就结束了，我们英语备课组的全体老师将再接再厉,

发扬优点，改正缺点，团结一心，共同进退。

英语备课组工作总结篇12

工作回顾过去的一年，我们能在年级的统一领导下，明确备课组

的任务，统筹计划，协调安排，正常有序地开展英语教学、教研活动，

努力提高学生的英语水平。一年来的主要工作归纳如下：

1.持之以恒地开展好集体备课活动。集体备课做到定时间、定地

点、定内容、定主讲人。主讲教师提前钻研教材，吃透重难点，并能

提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。

通过集体备课，教师明确近期和远期任务，任务具体到人，具体到单

元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等，保证高二英语教学有计

划、有措施、有落实。

2.积极参与学校英语教研室的教研活动。高二英语备课组能遵照

英语教研室的工作安排，积极踊跃地参与研讨活动，能落实教研室布

置的各项任务。每次研讨前先在备课组内认真切磋交流，然后由专人

汇总成备课组集体意见，在教研活动时主讲，省时高效，起到了模范

带头作用。

3,主动配合教务处、教科室工作，抓好教学常规和教学科研，促

进教师水平的提高c尤其促进青年教师的尽快成长，胜任高二英语教

学。高二教学尽管任务繁重，我们仍能主动接受教务处教科室的各项

检查验收，积极参与市、校教师基本功比赛，优秀论文评比，课题研

究。

4.组内教师虚心学习，取长补短。新老教师都能不断学习，不断

完善。尤其是新教师能够虚心向老教师请教，老教师耐心指导。与此

同时，我们还能学习外地先进经验，联系实际，借鉴吸收，组内形成

了较为浓厚的研讨学习氛围。

5.研究新课标，研究考纲，瞄准高考，精选精编试卷，抓重点,

攻难关。不论是新授课还是复习课我们都能稳步推进，步步为营，有

的放矢。组内成员多次单独研读，集体研讨《英语课程标准》、《考试

说明》，并充分利用好网上教学资源，结合省内外的高考信息，在复

习阶段认真筛选、组合语法专练、单元复习过关检测、模拟试卷,既

系统地巩固学生的基础知识，又有针对性地提高学生的应试能力。由

于试卷精选精编，有效地提高了英语高考的得分点。

6.乐于奉献，无偿为学生补差。英语短腿科目的学生较多，为了

补短提优，几乎每个老师都能利用课余时间和英语差生谈心，激发他

们的学英语的积极性和自信心，同时指导学法，解答疑难。有的老师

能够做到为学生面批试卷，把补差落实到实处，减少了英语学科短腿

的落榜生。

反思与借鉴

1.既要注重团体协作，又要注重鼓励个体冒尖年级学科教学是一

个整体，又是一个个体。作为年级的整体学科教学，每个教师应服从

集体的正确安排，并团结一致，形成合力；作为个体，是教师实施课

堂教学的个案活动，可以展示其个性特征和个体创造性。两者应相辅

相成，有了团结协作的教师群体和富有创造性的教师个体，这个集体

才能形成你追我赶、见贤思齐的动力，才能走上共同富裕的道路。我

们在前者出现了疏漏。

2.既要注重教师善教，又要注重学生善学“善教者不如善学者。

善学者，师逸而功倍；不善学者，师劳而功半J教师专业知识的渊博、

教学技艺的精湛非一日之功，且教师的可塑性到了一定程度会停滞不

前。

一.认真研究教纲、课标和教材，做好教材优化工作

《英语教学大纲》与《英语新课程标准》是我们教学的最为重要

的尺度，我们的初三英语教学始终要依此为依据。因此，我们初三英

语备课组从开始就必须组织全体成员对其进行认真研究，解读其内涵,

领会其实质。有效指导我们的常规教学工作。其次，从我校该年级学

生实际情况来看，许多学生在初一、初二打的基础不够扎实，英语知

识底子薄，基本功不扎实，学生的学习习惯、学习兴趣与学习能力尚

待培养，学习自觉性尚待加强。尤其新组合的住校班学生对英语学习

信心不足。