班主任大赛演讲稿

班主任大赛演讲稿

班主任大赛演讲稿篇1

虽然一早就已知道，转来我班的是一个集差生之大成的孩子。但当我看到他

的时候还是吃了一惊。鸡冠头，破洞牛仔裤，鞋上五彩的涂鸦，一副桀鹫不驯自

以为是的样子。他来到班上后很快就成了老师们的肉中刺，眼中钉。一个星期下

来，他课上除了说话就是睡觉，连书都懒得拿出来，科科作业不交，天天迟到，

丢同学的书包，躲在厕所抽烟。作为班主任的我为了防止他影响其他学生，把他

放在了第七组的最前面，有意将他隔离开来。并告诫学生们不要去招惹他。所有

的科任老师都和他正面交锋了至少两遍。但都钱羽而归，很显然久经沙场的他早

已对老师的招数应对自如。他在我们心中俨然就是那砸不扁锤不烂的铜豌豆。

周四的班会课，看《变形计》。他第一次没有在课堂上睡觉。当看完深圳叛

逆少年易虎臣一周的互换生活后，他居然默默的流泪了。我的心有点酸，那一天

我布置的作业是写一篇观后感，我却先写了一张纸条偷偷塞给他。“老师看见了

你的悲伤，和我分享你的故事好吗？"。第二天我破天荒的收到了他的作业。在

他的作业中我看见了一个随父母四处漂泊的孩子的无助，和对于父母只是用钱来

满足他，却在情感上漠视他的一种幼稚的反抗。于是作业本就成了我们交流的平

台。鼓励他小小的进步，开解他的心事，提出对他的期望、在一次次的交流中我

们建立了亦师亦友的情谊。今天的他依然有点叛逆，但是他已经能够体会父母创

业的艰辛。他在有些课堂上依然不够认真但他已经能够翻开书，做笔记。他偶尔

也会搞一下恶作剧，但是很少参与校外的打架。我想只要始终充满期待和鼓励，

他的转变只是时间的问题。教育需要用法则规范学生的行为，更需要用情感滋润

学生的心灵。

现在的我更认同这句话，教师当有一颗佛心，教育当以慈悲为怀。教育的慈

悲让我们对工作不急于求成，不心浮气躁。对学生不苛责、不失望、不冷漠、不

悲观。让教育的过程始终充满了对生命的尊重与悲悯。蹲下身来，用学生的视角

去看这个世界，你会找到更多应对的方法。静下心来，去了解学生的成长过程，

你会发现每一个孩子心中都有一个独特的世界。根雕艺术家拿到树根的时候，会

先看它的优点，尽量将它的优点放大。而我们在面对一个问题学生的时候，为何

不试着将他的缺点看作是他发展的起点呢？

孩子在犯错的时侯他们迫切想得到的是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和

惩罚。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是他最需要爱的时候。教育是一个传

播知识的事业，更是一个分享人生的过程。学生犯的错我们年少时可能也曾犯过。

学生心中的迷茫也可能正是我们曾经的困惑。难道只因我们现在不再犯这些错我

们就可以去指责还是孩子的他们吗？我们为什么不试着用自己的阅历给他们以人

生引导，让他们在迷途中找到方向呢？在学生犯错的时候，我们为何不克制一下

自己，给这颗失落的心一些安慰呢？哪怕他此时并不会表现出对你的感激和对自

己的反思。但只要种下了一颗善的种子，即使它暂时休眠，但也终会在一场春雨

的滋润下开出一朵灿烂的花吧。

教育需要智慧，教育更需要理想。也许我们真的做不了张丽丽，我们还没有

将自己的生命付与教育的勇气。也许我们是很卑微，我们凭借个人的力量难以改

变社会的现状。也许教育的正能量，还不足以抵消社会不良现象对学生的影响。

但是，那不是我们不作为的理由。作为一个教师我们有责任有义务尽自己的最大

努力去传道授业解惑，为学生的心灵燃起一束知识和道德的火苗，至于这火能燃

多久已然不再重要。也许只要我们都践行教育的理想，坚守教育的信念，理想的

教育就会到来。

班主任大赛演讲稿篇2

尊敬的各位领导、评委、老师们：

大家好！

很激动，能有这个机会和各位老师以及教育界的同行们在这里交流我们为人

师的幸福和快乐，付出和收获！我今天演讲的题目是《爱的力量》。

寒暑易节，岁月如歌！从教十三年，做班主任十三年，我虽然付出了数不清

的心血和汗水，但我收获的是那么多学生的展翅高翔，收获的是我们彼此心中无

尽的惦念和牵挂，是经岁月流逝而在心底越来越醇的师生情爱。与同学们在一起

的点点滴滴铺就了我的又一条生命旅程，那就是充满爱的心灵之旅！

今天，就在这个讲台上，我再次回首离我最近拘却是最不平常的一段心灵旅

程！

是国家级实验学校，半军事化、全封闭全住宿管理，学校教学秩序井然，管

理严格科学。为了更好地完成学校交给的任务，更好地做好班主任工作，我把不

满4岁的儿子交给了婆婆，毅然住进了学校。

我走进已经开学一周，却没有正式班主任接管的80班，我看到的是56双年

轻的眼睛，那是一双双充满个性、张扬、挑剔、怀疑、调皮、冷漠甚至还有挑衅

的眼睛，凭我做班主任这么多年的经验，我知道，这个班不好带，但我胸有成竹,

我一定会把这个班带好。因为我深深知道：我有这样一种力量，可以给顽劣以理

智，可以给懦弱以坚强，可以给浮躁以沉稳，可以给颓唐以激昂，可以给迷惘以

理想，它可以穿越再遥远的心灵的距离，那就是博大无私的师爱。

我把我的爱无私地给了我的学生。我要让我所有的学生眼中都充满自信，充

满宽容，让我所有的学生都充满对未来的追求和渴望，要让学生知道，为了明天,

无论是何时何地，无论有多大的困难，在心里，给自己一轮太阳，有了它的照耀,

何时何地都不会绝望，老师就是他们的太阳！在寒冷时给他们以温暖，在黑暗时

给他们以光明！

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”我用自己的人格和

做事原则影响着我的学生。我跟我的学生说，我们每天都有许多的约会，谁都不

能失约！

每天，在晨曦中，我第一个推开教室的门，我想让每一个学生走进教室的时

候看到我的身影，冬天，我的爱就是浓浓的火焰，夏天，我的爱就是丝丝的清凉,

我要让学生知道，学习是苦，学习是累，但老师是跟他们一起的！

风中雨里，我都跟在学生队伍的后面，和他们一起，在清晨的操场上跳跃生

命的节奏。

无论烈日炎炎的盛夏还是寒风凛冽的严冬，每天学生午休和晚上就寝后我都

会到4个学生宿舍，听着他们发出均匀的鼾声，我才拖着疲惫的身体回到宿舍。

我用我的爱温暖着我的学生。

学生身体不舒服了，我就带他们上医院，给孩子们买药，在宿舍里做好可口

的饭菜给他送到病床前，给他们悉心的照顾。我班里的女生冉亚晶身体很差，我

怕她晚上病痛起来会影响到其他同学休息，晚上我把她带到自己的宿舍，递水送

药，家长来了之后感激地说，武老师，辛苦你了，把孩子交给你，我们做家长的

放心。我告诉她我也是孩子，我也有孩子。

一次次病床前的悉心照顾，一次次灯下的促膝长谈，一次次课外活动操场上

的激烈比赛，我完全融入了学生的生活，走进了学生的心里。

我了解每一个学生的性格，熟知每一个学生的思想，他们的任何一个表情，

一个眼神，都不会逃过我的眼睛，都在我的心里，我也在学生的心里。

嗓子不好了，会有学生把清咽糖放到我的讲桌上，我感冒了，会有学生把感

冒药放到抽屉里，上面用纸条写着：老师，一天三次，一次两粒。看着这些充满

温情的字条，我不禁落泪了，正是学生对我的这份爱的重负，让我更加爱我的学

生，爱我的事业。

一次放学，我跟孩子们在大路上说话，这时一位住校老师领着孩子过来了，

我的视线停在了他们母子身上，孩子们说，老师想孩子了吧，星期天返校的时候

你来的晚点，多跟孩子在家呆一会，我何尝不想多艰孩子在一起啊，每次回家，

我多想在不到24小时的时间里弥补我两周以来对孩子的牵挂和惦念，但当我一

路颠簸回到家，就再不想动了，疲惫让我躺在床上再也不想起来，在朦胧中我听

着儿子的呼喊：“妈妈，妈妈“感觉着儿子在我身边对母爱的渴望，我想起来，

但我起不来，我太累了。

但我想到学生返校之后难免有晕车不舒服的，他们要请假，去哪里找我呢，

我星期天总是早早来到学校，去宿舍看着他们一个个都回来了，才放心。

我们彼此用深深的爱凝聚了这个57人的集体。我们80班是团结的集体，有

着拼搏精神的集体，我们在两年的严寒酷暑中摸爬滚打，为一次次比赛的胜利欢

呼雀跃，为一次次成绩的提高而欢欣鼓舞，为班级的量化丢了一分而伤心落泪。

生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒，而教育就是这样一种职业，

老师的一个眼神，一个抚摩，一个微笑，都是伟大的爱的力量。

爱是最伟大的教育，也是最成功的教育。

“知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求”

也许有人不明白，我这样苦苦地工作，图的是什么呢？

为了学生我把孩子丢在父母那里，在孩孑嘶心裂肺的叫喊中来到了学校，为

了56个家庭的56个100%的希望，我抛下了我100%的希望，就因为我是老师，就

因为教育是我的事业c

”起始于辛劳，攻结于平淡”，有人说这是教师工作的写照，但我认为，学

生毕业走了，但留在我们彼此心里的是一生都回味不尽的师生情谊，这种情绪这

种爱会滋养我们每个人的一生。

一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”我庆幸

我选择了教师这个职业，我庆幸我做了这么多年的班主任，我在学生的身上看到

了爱的延续，我在学生身上看到了自己的价值！

谢谢大家！

班主任大赛演讲稿篇3

亲爱的朋友们：

我带的班是高二9班按大家说法那是一个双差班，学生学习成绩不理想，行

为习惯差，自尊心畸形发展，自信心不足，情感心态很敏感自制力不强，因此在

要把这样的班级建立和谐班级的难度可想而知，但是我本着不放弃，不抛弃、一

步一个脚印，不急与求成的，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的

原则正在完成这个任务。和学生们接触两个多月以来我有很多感触，在这里我以

下几点。希望同人们给予批评指正：

一、对学生要有严明的要求，措施要得力：我认为制定与班级情况相适应

的切实可行的奖惩严明的和谐班级制度是建立和谐班级的前提：俗话说没有规矩

不成方圆，要建设一个和谐班级没有一个与班级情况相适应的切实可行的奖惩严

明的和谐班级制度是准以想象的不可能实现的，它是建立和谐班级的基础，在班

级制度的制定上我以学校各项制度要求为蓝本充分发挥学生们的积极性和主人翁,

从而增加了学生对规定的认同感，也增强制度的可操作性。并且根据具体情况不

断修订，用严明的纪律来告诉学生那些事是能做的哪些事是不能做的。从而为和

谐班级的建立奠定了坚实的基础。

二、强有力的班集体需要一个强有力的班委会，班委会是班主任的左右手,

选好班干部至关重要，在班干部的产生上我采取的方法是自愿报名与学生推荐相

结合，经过一段时间的考查然后最终确定的办法。事实证明选出的班干部都是学

生信服，班主任放心的班干部。他们在工作中给了班主任以极大支持为班级进步

做出了巨大贡献。班务工作安排我本着事事有人做，人人有事做的原则，把班级

工作责任到人。这样就作到了分工细化责任明确，使班级管理得心应手。

三、感情要给够，我的理解就是要给学生以足够的关爱，差班的学生自尊

心是很强的，有些甚至是畸形发展，对老师的话很敏感，对老师的所作所为更挑

剔，所以班主任工作更难做，在以前的工作中我抓住一点就是感情给够，一视同

仁。不只关心他们的学习好坏，还关心他们的身体健康，关心他们的成长，不是

他们犯了错误就抓住不放，一棍子打死而是耐心教育，给孩子改过的机会，孩子

病了到医务室，我不管工作多么忙都要抽出时间前去探望：孩子病了回家了，我

一般都要打电话询问病情的好坏，孩子没钱了只要是我有一般都会借给他们。感

冒和胃疼是孩子们的常见病，我的办公桌里，放的有药，只要孩子病了来了一般

我都给他们吃一点：天热的时候我告诉他们要多喝水：天冷了我提醒他们添加衣

服，以防感冒。虽然这些事情看起来都很小却能让孩子们体会到老师的关爱。这

样以后作起工作来阻力就小了，班级就容易理顺。为和谐班级的建立进一步作好

了铺垫。

四、道理要讲透，差班的学行为习惯上有较大的问题，遇事爱冲动，所以

布置任务贯彻学校要求时的难度更大，一般我不会采取压制措施，而是尽最大努

力讲清道理，一般在讲明道理的情况之下，在加上前面的感情铺垫各项工作还是

能比较好的开展的。

五、努力构建和谐的生生关系：在这一点上我强调大家来到九班遇到一起

就是缘分，同学之间的友谊是纯真的是经的起考验拘，以后到社会上同学关系也

是很重要的一种关系0在讲清道理之后，我还充分利用了学习小组让同学们在学

习上互相帮助，在生活上相互关心，在纪律上相互提醒，在上加强交流；再抓住

学校举办各项活动的时机，加强学生的集体荣誉感教育教育，以增强班级的凝聚

力。培养学生的团队意识，让学生学会感恩，学会包容、学会欣赏、学会体谅，

学会多看别人长处和优点，作到己所不欲勿施于人从而使学生建立深厚的纯真的

友谊，形成良好的和谐的生生关系。

六、努力构建和谐的师生关系

建立良好的师生关系是建立和谐班级重要一环，我注意到老师不能高高在上,

也不能无原则的与学生过分亲近，任课老师尤其是班主任在生活学习上要多关心

学生，在上要多跟学生交流沟通，把握他们的动态，这样工作起来才能有的放矢。

才能增进师生之间的了解很理解，并且我还注意了一点就是理解不是放任，人性

化不是无原则。只有作到恩威并用，感情投入和纪律约束双管齐下才能收到良好

的效果。

七、班主任还要做到一个勤字，俗话说身教胜于言传，要求学生做到的班

主任首先要做到，并且要做好，班主任以身作则率先垂范一般会收到事半功倍的

效果，比如要求学生们早晨6：30提前到班学习，我坚持6：30以前就到班级门

口等候学生。晚自习要求学生18：40到班学习，我坚持18：30就到教室门口等

候学生，这样坚持下来现在班级所有学生几乎都能按要求进班并且在进班以后能

很快进入学习状态。有班主任在孩子们有主心骨，能安然的学习，当然有利于和

谐班级的建设。

八、班主任工作还要强调一个细，善于发现问并善于题解决问题，有一次

我一天内两次发现我班学生和外班学生在一起窃窃私语一见到我来就迅速散开，

我感觉学生一定有事情瞒着我，所以我找来学生进行了解，结果发现学生正在密

谋打架，我对相关学生进行了深入的教育与劝导，最终避免了一次打架事件的发

生。

九、总之建立和谐班级不仅需要班主任付出巨大努力，更需要学生的理解

与支持，只有老师学生拧成一股绳劲往一处使，心往一处想才能真正的建立起和

谐班级。

这是我上一段班主任工作的一点感悟，有不妥之处还望各位同人批评指正，

谢谢大家。

班主任大赛演讲稿篇4

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！

我叫郭芳芳，来自周庄学区周庄中学，今天我演讲的题目是《教育因感谢更

幸福》。都说我们是最小的主任，管着不大的一群/都说我们是最棒的园丁，画

出了孩子成长的年轮/都说我们是最大的官，管着未来的部长、将军/都说我

们是最好的人，就像孩子的父母双亲。这就是班主任，起始于辛劳，收结于平淡,

在三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，而我就是其中的一名。

班主任做到今天，我无时无刻不在感谢我的那群乐观、向上、善良的孩子一

一我的学生们。

记得在我刚刚担任班主任的时候，摆在眼前的第一个活动就是一年一度的校

秋季运动会，我知道这是提高班级凝聚力的绝佳时机，于是投身其中，和学生们

一起积极备战。课间，我们一起商讨人员的安排；放学后，我们一起在操场挥洒

汗水。直到在赛前动员会上，当我对他们说：“走上赛场，无论成绩高低都是英

雄；回到班级，迎接你们的永远都是掌声”的时候，看着他们那一双双蕴满斗志

的眼，紧攥而有力的拳，我知道，自信来了。果然，在之后的比赛中，这些孩子

获得了男子总分、女子总分、年级团体总分第一名和大会的精神文明奖，这在我

校历史上是绝无仅有的。当四张奖状贴上教室墙上的那一刻，我再也忍不住了，

我朝着学生深深鞠了一躬，大声的对他们说“谢谢你们，你们是班级的英雄。无

论你是运动员，后勤人员，还是拉拉队成员，奖状里都有你的一份，我为我的班

级有你们这样的学生感到骄傲和自豪。谢谢你们给了我自信，让我有更大的勇气

和信心开展好我的工作。谢谢！”学生一愣，然后教室里响起了掌声和欢呼声。

看着那一张张激情洋溢的面容，我知道他们以后尢论十什么事都不会让我失望。

带上一届时，一次上数学课之前，我检查预习作业，是一张单元测试卷，又

是只有倔强的毛宇一个人没有做。我很生气，让他站起来，告诉他：要么把试卷

抄一遍，要么以后上数学课时都站着。他几乎连想都没想就硬梆梆的说：“我以

后站着上课。”教室里一阵爆笑，我感觉到了我的失策，走到他面前对他说：

“那要是让上级领导发现了，说我体罚你怎么办，你想个两全之策吧。”他有点

不好意思，坐下去说：“那我还是抄一遍吧。”同学们又笑了，我也笑了，顺势

对他说：“你要这么说，今天我就不罚你抄了，但以后作业要按时完成，能做到

吗？“他几乎是喊着说：“我用人格担保，一定能，”这回教室里响起的不仅是

笑声，还有一阵热烈的掌声。一周下来，毛宇的作业交得都很及时。在下一周的

班会课上我当着全班学生的面感谢毛宇。我说“你的真诚让我远离了愤怒，老师

很感谢你，更感谢你自己找回了那个充满阳光又积极向上的你，希望你的人生永

远都是这样阳光而又向上。”学生给我的是长久不息的掌声。

班里一个文静的女生每天轻轻的带上门、又向后推了两推、才放心的离去。

这“轻轻一带”的惜物之情，“向后两推”的责任之感，让我领悟到：对待那些

成长速度慢的学生，需要的不正是这“轻轻一带”的鼓励和推动吗？感谢学生一

一给了我责任感，让我能以一切为了学生的心态给予他们十分的尊重理解、百倍

的关怀体贴，让他们快乐的成长。

面对繁杂的教育教学工作，我慨叹班主任工作的平凡与伟大，更慨叹作为一

名班主任的幸福与感动，我会继续保持一种感谢的心态，守住一片心灵的宁静，

在师爱的真谛中延伸生命，在无悔的付出中聆听爱的回声……

我的演讲完毕，谢谢大家！

班主任大赛演讲稿篇5

各位领导、评委、老师：

大家好！

前几年做班主任工作，我带着一颗心，是一颗热情的心；近几年做班主任工

作，我也带着一颗心，是一颗真诚理智的心。班主任工作需要用心，因为我们面

对的是几十个有头脑、有思想、甚至是有个性的孩子，我们只有对他们付出了真

心、耐心和爱心，才会让这些孩子成为有孝心、有爱心、有信心的好青年。

记得有场经验报告会曾经说过“班主任在，学生能做好，这个班主任基本合

格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生

仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我不想做一名失败的班主任。如

果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着每个产品；班主任不经

意的一句话，时时刻刻影响着学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能令

一个不理想的“扭转乾坤”。因此，可以说学生是班主任的影子，时间长了，学

生和你从性格到行为假法，到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。

所以，在做班主任工作中，我从来不敢懈怠。

多年的班主任工作中，所遇的故事很多很多，忙碌时从不曾将他们想起，闲

暇时想起觉得回味悠长。

那是一个关于爱的故事。那天我正在班里和学生们一起上自习，突然，一个

农村妇女破门而入，地没有和我说任何话，就对着我班同学大声喊道：纪远，快

回家，你妈不行了。我班陈纪远同学从座位上站起来，也没有和我说任何话，拔

腿就跑。转眼之间，这两个人都走远了，只剩下呆愣愣的我和被震惊的全班同学。

我已经没有心情评论两人有没有礼貌，我的心被这个可怜的孩子揪的生疼。事后,

我得知这个孩子的母亲当天去世了。想到这个孩子所承受的巨大悲痛，我决定号

召我班每个同学，包括我，给这个孩子写一封信，鼓励他，支持他，安慰他。五

十六封信折成心形、鹤形，装到一个大袋子里送到了这个孩子家里。后来，这个

孩子的残疾父亲以无比感激的口吻给我们全班回了一封信，信中写道：老师和同

学们给我儿子的信，当我在班上读着封信的时候，我哭了，同学们也哭了。大家

在那一刻似乎更加知道了亲情的可贵。这个同学学习成绩很不好，但在后来的学

习中一直非常上进，而且关心集体。我知道是我的爱心让一个差点辍学的孩子有

勇气在校园里呆了三年。那是一件关于诚信的事。那是我带上届学生发生的一件

事，放在我班班长书包里的一百八十元半费在一天中午不翼而飞，我断定是我班

孩子拿走得，没有让班长张扬出去，在暗中打听谁这几天花钱多，狐狸终于露出

了尾巴，在我的心理攻击下，我班一个男孩终于承认是他拿了，但他请求我不要

告诉别人，由他慢慢偿还花掉的钱，当时钱已被他花了一百六十元，只剩二十元,

为了不惊动其他孩子，我决定自己先把钱垫上，然后让孩子还我。后来，这个孩

子用一年多的时间把钱还清了。毕业后，她给我发过一条短信，是这样说的：老

师，谢谢你替我保守秘密，我以后再也不会拿别人东西了，这一年多我总是和家

里撒流要钱换您，这滋味太难受了。我知道，是我妁诚心诅一个差点失足的孩孑

不再向深渊迈近一步。

几年的班主任工作，像这样的故事，不多。但是和学生一起成长的点滴小事,

却时刻充盈着我的思想，我的生活，忘不了每个周一精彩纷呈的班会，忘不了运

动会上和同学一起喊加油的默契，忘不了嗓子说哑时孩子们给我买金嗓子地感

动……

最后，我想用全国优秀班主任李镇西老师在《爰心与教育》中说的一句话来

结束我的话，“我们所做的都是必须要做的。我们感受了学生太多的爱，我们只

有用更多的爱去回报我们的学生。"我想只要我们以人为本，以金子般的爱心来

对待学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每位学生，相信学生未

来的辉煌，就在我们的尢限热爱中。

班主任大赛演讲稿篇6

尊敬的有着共同教育理想的同仁们：

大家好！

天下兴亡我的责任，这是中国台湾一位校长对他学生的训言，也成了指导我

做好班级管理，培养学生自主、负责的工作航标。

在座的也许有校长、科长、主任，我们通常把你们称为“官”。其实官就是

一个岗位，官就意味着责任。我也是一个“官”，世界上最小的“官”一一班主

任。我班上的所有孩子也都是‘‘官"：锁长、帘长、师长、五花八门，种类怪异。

你也许会问，有那么多职位吗？这是一些什么官？我告诉大家，“帘长”一一是

负责管理窗帘的岗位；“锁长”一一负责开门、关门的小官……在我班上，人人

有官做，事事有人管。

这些岗位，这些官，是孩子们自己申请担任的，孩子发现班上的图书需要有

人管理，就可以申请当“管长”，发现地上有纸屑就可以申请当“捡搽长”o无

论什么事情，只要孩子发现，就可以自告奋勇地申请“一官半职”，主动为班级

服务。

干部是什么？干部就岗位，干部就是责任，干部就是锻炼学生的一个平台。

既然如此，何不把这个平台给每个学生，让其明白是我的责任。

班上有个孩子叫刘念，性格内向，同桌戏称他“绵花虫”，做事有点慢的，

爱干净怕脏。一天，他发现垃圾桶周围总是不干净，就认领了一个“官位”一一

卫生员，也有孩子笑称他“桶长”。专门管理那块地的清洁。每当一下课，我们

总能看到他在那里或监督或打扫。这个8岁的孩子在日记本上写着：“我是班上

的卫生员，我要把那块地打扫得很干净。可妈妈说我这样累，容易弄脏自己，干

脆不做卫生员了。这怎么可以，妈妈哪懂我的心，这卫生员是老师对我的信任，

是班级给我的荣誉，是我的责任！”

好一个“我的责任”，他用行动诠释了这个官拘内涵，“棉花虫”改变了摸

样！

一段时间后，班里孩子明白了：上课认真听讲，是我的责任；勤俭节约，是

我的责任；不乱丢乱扔，是我的责任；升旗时唱好国歌，是我的责任……一切事

情都是我的责任。

是的，如果天下事，事事是我责，那我们的国家怎不兴旺，我们的民族怎不

复兴！把孩子培养成有责任的人，也是我的责任。朋友们，让我们大声告诉孩子:

天下兴亡我的责任！

各位老师、同志们：为了不断提高班主任的自我修养和履行班主任工作职责

的能力，努力建设一支高素质的中小学班主任队伍，有效推进未成年人的思想道

德建设，全面提升我市xx区中小学教育教学质量，根据《教育部关于进一步加强

中小学班主任工作的意见》和《教育部办公厅关『启动实施全国中小学班主任培

训计划的通知》要求，结合xx区班主任工作实际，经研究决定，分两批对我市

XX区中小学班主任进行全员培训。

今天是首期培训班的第一天，在此，我代表教育局，向在教学一线辛勤耕耘、

默默奉献的班主任老师们致以崇高的敬意！向组织筹备这次培训的单位和中国继

续教育网的专家们表示衷心的感谢！下面，我就班主任工作与大家交流几点看法。

一、充分认识班主任的作用

中小学素质教育的首要任务是加强和改进未成年人思想道德建设，其关键是

要构建学校教育、家庭教育和社会教育“三位一体”的教育网络。学校是公共教

育的专门机构，中小学生的可利用时间主要用于在学校接受专门教育。相对于家

庭教育和社会教育来说，学校教育更集中、更系统，在学校，同学间的相互影响、

老师的示范引导，都更令中小学生所接受、所模仿，因此，学校教育是加强和改

进未成年人思想道德建设的主课堂、主阵地、主渠道。而在学校教育中，班主任

则发挥着特殊的作用。

（一）班主任是学生全面发展的教育者

在中小学中，班主任的主要职责是以班级为单位，协调和统一各方面的教育

力量，对学生进行全面教育，对学生的学习、思想和在校生活进行指导与管理，

促进学生在各方面和谐发展。首先，班主任是学生思想的指引者。班主任在处理

大量具体事务和进行班级日常管理工作中，渗透思想品德教育，引导学生思想进

步。其次，班主任是学生在校期间的“父母”。每一位有责任心的班主任，不仅

要在学习和思想方面关爱学生，也要在生活方面关爰学生。特别是在与学生思想

沟通方面，班主任有着特殊的地位和作用。与自己拘父母相比，中小学生更愿意

向老师尤其是班主任敞开心扉。第三，班主任是知识和经验的传授者。中小学生

社会化的过程，很多是通过模仿进行的。班主任的人格、性格、道德、学问、态

度、言行等，对学生的品德行为的形成和发展起着潜移默化的作用。第四，班主

任是学生心理健康的辅导者。中小学生正处于生理、心理、社会行为等多方面从

未成熟到成熟，从未定型到定型的急剧变化期。这个时期的学生内心深处常常发

生冲突和矛盾，处于不稳定的状态，从而诱发各种心理行为问题。加之家庭生活、

社会生活的种种影响，使当代中小学生心理素质发生变化，产生个性心理特点。

针对这一现象，班主任要了解学生的心理特点，进行有关的心理知识普及教育，

有针对性地结合学生的特点，开展一些心理健康讨论，解决学生存在的心理问题,

使他们不断提高心理素质。

（二）班主任是班集体的组织者和指导者

班级是学校教育工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层组织。班主任

对班集体的组织建设负有专门的责任，全面负责一个班学生的思想、学习、健康

和生活管理工作。制定和确立班级的发展目标、规划和设计班级的前进方向，是

班主任义不容辞的职责。班主任必须根据党和国家的教育方针，按照当代政治、

经济、文化发展对青少年一代的要求，依据班级群体的现实发展水平，制定出一

个高于现实水平、又有可能实现的目标。与此同时，班主任必须把制定目标的过

程变成发动和激励全班学生积极向上的过程，把实现目标变成全班学生内在的要

求，并在一个目标实现以后，又引导学生确立新的目标。

（三）班主任是沟通学校教育与家庭教育的桥梁

教育是一项系统工程，仅靠学校自身的力量是远远不够的，还需社会各方面

配合，其中家庭教育尤为重要。班主任正是按照国家的教育目的、教育政策以及

学校的教育要求来协调各方面对学生的影响，在沟通学校教育、家庭教育、社会

教育尤其是学校教育与家庭教育的过程中起着桥梁作用。班主任如何处理与学生

家长的关系，将直接影响敦育目标的实现，影响学生的健康成长。客观地讲，家

长与班主任在教育目标上其实是一致的。家长把孩子送到学校，希望将他们培养

成有用之材；而班主任按照职业和道德要求，要对学生教育全面负责。虽然在教

育学生成材这个目标上是一致的，但由于对教育复杂性的理解不尽一致，以及对

学生教育方式上的差异，班主任与家长间难免会产生矛盾。当矛盾发生时，处于

学校教育主导地位的班主任应尊重家长的人格，主动协调好与家长的关系，在主

动协调中建立密切的协作关系，坚持家访制度和家长会制度，办好“家长学校”，

形成对学生教育工作的合力。对学生的学习情况、生活情况、性格爱好等要与家

长勤沟通。班主任只有强化和摆正与学生家长之间的关系，才能赢得家长的尊重、

理解和合作，在学校教育与家庭教育间建立和谐、有序的联系，促使两者相辅相

成，共同完成好培养学生的教育目标。

二、努力提高班主任素质

教育是一门塑造人的综合艺术。作为工作在这条战线上最前沿的班主任，其

威信不是靠“主任”身份“授予”的、令人屈从的权势，而是在学生敬佩和信服

的基础上被认可的一种形象。这种威信正是班主任素质的综合体现。我们在学生

中开展素质教育，首先教育者要具备较高的素质。然而，当前素质教育面临的问

题是时常在“应试教育”的框架下，用传统的观念来教育复杂的对象。因此，作

为处于教育中特殊岗位的班主任，更应努力提高自身素质，才能适应开展素质教

育的需要。

（一）要有积极向上的创新精神

国家需要创新型人才，教育需要创新型教师。新课程确立了“以学生发展为

本”的理念，目的在干促进每一个学生在潜能、个性、创造等方面得到长足发展。

这就要求班主任要善于发现学生的闪光点，发挥学生的长处，开发学生的潜能，

努力对工作方式进行升创性的改革和实践。为此，班主任角色必须努力实现“三

个转变”：一是由单一型向多元型转变。传统观念下，班主任角色只是学科教师

的一种自然延伸，似乎任何教师只要在自身专业方面有所长，都可担任。现代教

育意义上的班主任，其角色内涵是丰富的。他不仅应是“学科专家”，而且应是

“组织者”、“管理考”、“领导者”、“模范公民”、“父母代理人”、“学

生的朋友与知己”、“学生人际交往的指导者”、“学生心理健康发展的咨询者”

等等。而所有这些内涵，对新时期班主任的素质都提出了新的要求，都需要通过

不断创新来完善。二是由经验型向科研型转变。传统意义上的班主任，其工作往

往是以经验为主，不少人需要走过一些弯路后才能获得理论层面的教育理念。有

人认为对学生越严格、越管住就越有利于学生的发展，结果使不少学生产生不同

程度的心理障碍，如过度自卑、焦虑等。近年来，常常有因教育方法不当导致悲

剧发生的报道见诸媒体，应该引起我们的高度重视，班主任工作是一种艺术性与

科学性相结合的事业。在现实条件下，我们强调的是掌握教育科学和管理科学知

识，在了解学生心理特点的基础上去引导学生、教育学生，运用科学的管理理论

与现代教育思想创造性的指导班级工作，努力使自己成为一名“科研型”、“专

业化”的班主任。从这个意义上讲，一名优秀的班主任就应该是一位教育专家。

三是由现实型向未来型转变。教育要面向未来，教育者首先要有长远意识，着眼

于社会未来以及个体发展的要求，全面实施素质教育，不断提高学生的思想品德、

情感以及意志品质等各方面的素质，使学生具有可持续发展的能力，从而把学生

培养成能适应未来变化、有自主发展能力的个体。

（二）要有博学多才的知识形象

教师的天职是“传道、授业、解惑、启迪”。在科学技术发展加快、文化传

播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。班主任如果没有

真才实学，是很难在学生中树立威信的。由「中小学生求知兴趣广泛，而且每个

学生都偶求知兴趣的差异性，要满足他们多层次的需要，班主任必须从更广泛的

范围去拓展自己的知识领域，塑造自我博学多才的形象。这就要求班主任要有精

湛的业务知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的联系，了解学科的发展

方向和最新研究成果；树立起学科之外的广阔的求知兴趣，形成具有综合性、渗

透性的知识结构；以教育理论为指导，将知识内化为学生的能力，更好地促进学

生个性的发展。作为班主任，仅仅掌握教学的一般知识是不够的，还应有比较广

泛的学识、兴趣和爱好，或具有某些特长。这是跟学生交朋友、做好学生思想工

作所必不可少的条件。课余生活的丰富多彩和广泛的兴趣爱好，可以增加与学生

的共同语言，有利于培养师生之间的感情。如果一个班主任对适合学生特点和爱

好的活动包括学生的沅一概不感兴趣，对才■学生活动不但不参加，反而以妨碍学

习为由加以限制，这样就会把自己置于学生的对立面，将自己孤立起来。久而久

之，就会被学生疏远。只有和学生打成一片，才能把握学生的脉搏；只有一头扎

进学生中去，才能了解学生的真实情况；只有公正、合理地处理问题，才会真正

得到学生的信任、尊敬和爱戴。

（三）要有堪为人师的高尚道德

从某种意义上讲，好的班主任是一个教育基地、是一个动力源泉、是一所德

育学校。中小学生天其单纯，善于模仿，具有较强的可塑性。这就要求班主任不

断提高思想素质和业务水平，树立奉献精神，不断完善自己良好的个人形象，力

图使自己成为学生的楮样，将“言传”与“身教”紧密结合起来，以高尚的品德

影响学生、感染学生、塑造学生。原苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学

生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”班主任崇高的人格力量，是

丰富的学识，谦恭的为人，幽默的谈吐，健康的心态，深邃、独特的思想见解，

善良、正直、真诚、宽容、富有爱心的人格品质的集合。它给学生以启迪、教育、

影响并形成积极的精神动力，对学生而言是任何教科书、任何道德箴言、任何奖

惩制度都不能代替的教育力量。因此，要教育引导广大教师尤其是班主任继承中

华民族的优良师德，树立“学为人师、行为师范”拘追求目标，严于律己，以德

施教，以高尚的情操、丰富的学识和人格力量影响教育学生；切实转变唯升学者

是人才、唯升学能成“材”的人才观，转变基础教育仅仅为升学服务的目标观，

转变单纯以学科分数街量人才的质量观，转变只对少数学生负责、只对学生升学

负责的施教观；坚持以师德建设为重点，“以德育人、以情育爱”，树立尊重学

生、爱护学生、保护生命的意识，不断提高思想政治素质和业务素质，切实加强

队伍建设。

班主任大赛演讲稿篇7

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！我演讲的题目是《用率真的心和孩子一起生活》！

十年班主任工作的磨砺，让我懂得，一个称职的班主任应该俨如慈爱的母亲、

严厉的父亲、真心的朋友、学习的榜样。做到这一切需要我们用率真的心和孩子

们一起生活。

一、用爱心做学生的慈母，为班级德育工作打下坚实的基础。

在班级管理中班主任对学生的关爱是做好班级德育工作的基础。只有热爱学

生的老师，才能博得学生的信任、拥戴。我班有一个女生因为父母离异使她对母

亲非常憎恨，她学习不努力，性格孤僻。面对这种情况我跟她交谈：“我们还小,

不能理解父母的苦衷，不要把父母的事放在心上，要让自己快乐的生活。我很想

做你的姐姐，非常愿意帮助你。”这样的交谈，使他对我特别信任。记得有一次,

我发现她的作业本里有一个小纸条，上面写着：“老师，今天是我生日，你能祝

我生日快乐吗？”看到孩孑的心愿我既高兴又心酸，我组织同学们为她唱生日歌,

并送给她一个精美的笔记本做生日礼物，鼓励她好好学习，她非常感动。在期中

考试中他取得了优异的成绩。对班级里的每一位同学我都向慈母一样关心他们，

同学生病了我找药送水，雨天我亲自送同学回家。用心关爱使我赢得了学生的拥

戴，而且也为学生做好了表率，班内同学像兄弟姐妹一样互相关心着、帮助着，

真是其乐融融！

二、用真心做学生的严父，为形成良好班风做保障。

现在的学生大多是独生子女，家长的溺爱，使他们养成了自私、娇气等坏习

惯，而这种种怀习惯又极易形成不良的班风，面对这一问题，严厉的父爱是一剂

最好的药方。要“严”就要在“细”“恒”上做功夫。从升旗仪式到出操列队，

从仪表整洁到教室卫生，从说话礼貌到敲门报告，从上课坐姿到提问回答，我就

像一位严厉的父亲，样样都严格要求。为此我班的行为习惯评比一直都名列学校

前茅。

三、用童心做学生的朋友，为形成团结的,班集体凝聚力量。

一位哲人说过；人类是用爱来交换爱，用信任来交换信任。作为一名教师，

我们要想懂得学生，就得会变成孩子，这样才能真正走进学生的心灵。在工作中,

我尽量使自己具备“学生的心灵”，“站在学生的角度”来看问题。操场上，有

我跟孩子们刻苦训练，备战运动会的身影；大课间我和学生们一起跳绳、欢笑；与

学生的谈话中，我会听到那些连父母都不肯告诉的小秘密……童心使我们师生的

心紧紧凝聚在一起，形成了一个爱的集体、团结的集体。

四、用诚心做学生的表率，为班集体当好“引路人”。

教师被誉为人类灵魂的工程师，学生只有看到优秀的品行在自己的老师身上

体现出来，他们才会信服，才会效仿，才会激发内心对“真、善、美”的追求。

在工作中，我总是严格要求自己，为学生做好表率：上课从不迟到早退、自习课

和学生们一起读书、放学和学生们一起值日。无论是学习还是生活，我都和学生

坦诚相见，正是这种潜移默化，使学生受到良好的熏陶，在我的带领下，我所带

的每一个班级都班风正，学风浓，我班年年被评为校级、镇级优秀班集体，教学

成绩也年年居镇上游。

五、用组织活动，为学生搭建实践的舞台。

一个好的班集体需要通过活动来带动，每年学校组织艺术节、体育节、读书

节等活动，我都会积极组织学生参加，让学生在活动中能炼。同时我们也获得了

很多荣誉：合唱比赛一等奖，汇操比赛一等奖，拔河比赛第一。在个人项目中，

毕子萱、毕志明同学连续两年被评为校优秀主持人，毕子萱同学曾多次参加区演

讲、讲故事比赛获一等奖。毕云吴同学更是出了名为校园小明星，去年六一儿童

节他扮演小沈阳，逗得在场所有的观众捧腹大笑。

一路艰辛一路歌，转眼间，我已在教育舞台上奋斗了十年。十年来，我用对

教育事业的真挚、执着作为爱的支撑点，用真诚和学生沟通，用率真和学生交流,

为他们撑起一片美丽的蓝天。在浇灌和培育的同时，作为年青的教育工作者，我

也在不断地成长。

我的演讲完了，谢谢大家！

班主任大赛演讲稿篇8

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！我演讲的题目是《经历高考人生就是精彩》。

有人说过：如果一个教师不当班主任，那是不完美的教师，是自身教育生涯

中的遗憾。此话道出了我的心声。多年的班主任工作让我的生活更充实更有意义,

并使我快速成长，由容易冲动转向冷静理智，由幼稚转变成熟稳重，作为班主任

不仅教好自己的专业课外，更应该带好自己的班级，这些年教学并不是一帆风顺

的，遇到过好多突发事件，接待过不同的家长，处理过不同的问题，虽然曾经给

我带来很多的烦恼，但处理过程中使我收获了很多很多。

无道易变，教无定法，教育的方法需要与时俱进，不管是穿旧鞋走新路，还

是穿新鞋走旧路，但我认为教育的方法总是围绕一主线，这就是对学生的真爱。

我爱自己的事业，更爱我的学生。尤其是那些有困难的孩子，更是倍加关爱，也

就是我们对学生投入的真心真感情。

用自己的爱心感化学生，用耐心说服教育，晓之以理，动之以情；做学生的

良师益友，在学习上严格要求，在生活上无微不至的关怀，让学生健康快乐的成

长。

我想讲讲20—年我带普通中学高三理科毕业班的故事，全班42人参加高

考，文化课成绩本一2人，本二8人，当年有个遗憾，就是班里一名男生叫王某

高考落榜，学习成绩班里前十名，数学成绩一直年级第一，他自己口号是以数学

考差为耻，所以有了他霸气和傲气的资本，理综也相当不错，所以让他有了轻狂

的理由，这种不谦虚以致语文和英语不行，在进入高三开始一轮复习的时候，因

为学习成绩总在本二线边缘地带徘徊，为了让他有更好的突破，我把他父亲约来

一同为王某树立信心，并制定目标，给予更好学习指导，他父亲非常重视孩子的

成绩，也对我的指导表示感激，在对王某进行一番细致教育指导之后，在语文课

和英语课听课状态有了明显的好转，月考成绩也有了进步，考进了班里前十名，

但是随着自己性子，渐渐有些骄傲和懈怠，平时爱打篮球，连饭不吃就去玩球，

一上语文课经常迟到，偶尔英语课睡觉，并且课堂上也不按老师要求完成，为了

及时矫正他的这种消极表现，在班级教研时我把他找来，让各科教师一同给他指

导分析，并对其不良表现提出批评，督促他认真学习语文和英语，多积累多背诵,

给他讲木桶效应的道理，并进行教育，让他端正学习态度，不能大白傲，要学会

谦虚，他自己也认识到了自己做的不够努力，给我们都表了态，我们都对他提出

希望和肯定，这孩子是顺毛驴发现优点及时表扬，所以之后他有段时间非常积极

上进。转眼到了摸底考试，发现他英语成绩还是非常逊色，我就找英语老师想法

子看看怎样提高他英语成绩，跟英语老师交流一番，英语老师也很无奈的说：

“皇上不急，太监急，没用"，我意识到王某的学习英语的态度肯定出了问题，

我随即把他找来，让他谈谈对学英语想法，他也很直接的说：“我学不会，听不

懂”，我一听就是找借口，在推脱自己的错误。

我说：“你先摆正心态，要的是态度，这么聪明的小脑袋学不会？你把你学

数学的劲头用到学英语不行吗？数学考差了，你晚上不睡觉做题，不去吃饭做题,

把这劲儿用在学英谙，最起码得及格吧。’’他也认识到了英语的重要性了，经过

我这么一说他也感到惭愧，也表示要上好英语课，听英语老师的话，不再自欺欺

人。就这样反反复复的对王某一次次教诲，他一模考试还能刚刚上线，取得优异

的成绩是源于不断地努力的结果，关键冲刺的时候到了，一次次的考试他有些麻

木了，心里开始骚动了，还有两个月就该高考了，他喜欢上了班里一名女生，一

下课就去找那女生聊天，上语文课就开始趴着桌子，英语课开始走神，我发现他

这么萎靡低落后及时调查同学了解了实情，赶快把情况通知给他家长，他父母及

时来学校，我们一起通过谈学习并侧面对早恋的危害给他讲了半天道理，正确引

导，建议他高考前远离女生，不和女生交往，但是他没有控制自己的行为，他没

有把握住自己的命运，王某的使我无法采取强硬的手段，就这样高考差几分落榜

了，高考分数出来后王某感到很尴尬，此次打击并没有折断他梦想的翅膀，他选

择来蠡中复读，当年春节聚会时他也来了，他一直对我的谆谆教诲表示感激，对

自己的一意孤行表示悔恨。他奋发图强于20xx年高考以优异的成绩考走了本一

院校。每届高考我都会默默的送给孩亍们深深的祝福，不管成功或失败，经历高

考人生就是精彩！

时光荏苒，岁月如梭，我已在教育舞台上奋斗快20xx年了。这些年来，我

和弟子们摸爬滚打，一起经历风风雨雨，多少个难忘的日夜，多少个感人的事迹,

快乐一起分享，苦难一起分忧，在浇灌和培育的同时，作为年青的教育工作者，

我要始终怀着一颗激情的心，奉献的，为人民服好务！

班主任大赛演讲稿篇9

都说我们是最小的主任，管着不大的一群人，都说我们是最棒的园丁，画出

了孩子成长的年轮，都说我们是最大的官，管着未来的部长、将军，都说我们是

最好的人，就像孩子的父母双亲。这就是班主任，而我就是其中的一名。起始于

辛劳，收结十平淡，在三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘。我知道自己并不伟大,

却也不能太平凡，为了我的孩子们，我要做“明师”，此“明”非彼“名”也，

不是‘追逐名利'之师，而是要做学生'明白之师、明辨之师、明日之师'。十

三年来，我为我的学生做了五件事：

第一件事：教做人的准则

从我成为班主任的那天起，我一直用自己的行动来履行我校的校训：“首在

立人”，教会我的学生作人的准则：“诚、信、恒、远”，永远做一个大写的

“人”。

第二件事：感谢学生

班主任做到今天，我无时无刻不在感谢我的那群乐观、向上、善良的孩子一

一我的学生们。

记得在我刚刚担任班主任的时候，摆在眼前的第一个活动就是一年一度的校

秋季运动会，我知道这是提高班级凝聚力的绝佳时机，我于是投身其中，和他们

一起积极备战。课间，我们一起商讨人员的安排；放学后，我们一起在操场挥洒

汗水。直到在赛前动员会上，当我对他们说：“走上赛场，无论成绩高低都是英

雄；回到班级，迎接你的永远都是掌声。”的时候，看着他们那一双双蕴满斗志

的眼，紧攥而有力的拳，我知道，自信来了。果然，在之后的比赛中，这些孩子

获得了男子总分、女子总分、年级团体总分第一名和大会的精神文明奖，这在我

校历史上是绝无仅有的。水尝无华，相荡则生涟漪；石本无火，对击始发灵光；

感谢学生一一给了我自信，让我有更大的勇气和信心开展好我的工作。

当班里一个沉静的女生每天轻轻的带上门、又向后推了两推、才放心的离去

时。这“轻轻一带”的惜物之情，“向后两推”的责任之感，让我领悟到；对待

那些成长速度慢的学生，需要的不正是这“轻轻一带”的鼓励和推动吗？感谢学

生一一给了我责任感，让我能以一切为了学生的心态给予他们以十分的尊重理解、

百倍的关怀体贴，让他们快乐的成长。

第三件事：建立延续的班级文化

我班的教室并不豪华，但很温馨。因为这里有爱，有鼓励。从工作起我就着

意培养一种可以延续的班级文化。我班教室的西北角是“感恩角”，经常会有一

些感谢父母、师长、学校、社会的话写在上面；“凡人名言”栏里，也有这些平

凡的学子说出发人省心的哲言。教室的南北墙还有真心英雄、爱心纽带、代理班

主任三块展板，它们都是无声地教育资源。文化是有形的，但育人于无形处。诚

实、自信、爱心永远是班级文化的主旋律。

第四件事：以平等的魅力感召学生

从工作起我就坚信：想要让孩子们喜欢上我的课，先要让他们喜欢我这个人。

为了我的目标，我尽一切可能的提升自己的个人魅力。学生参加朗诵、故事、演

讲，我辅导；绘画、歌唱，我指导；运动、队列，我训练；舞蹈、小品，我编排。

在学生的眼中我是一个不知疲倦的繁忙才女，永远拔尖的领军人物。我以自己的

实际行动来感召学生全面发展。

魅力也来自于平等。在我的课堂上有小伟、阿娟、明明，课下有老班、大个、

美女、我喜欢我的称呼，也感受到了他们对我的亲呢！我知道在孩子们眼中，师

生就应该是这样的！花有花的光彩，叶有叶的荣耀，根有根的感受。在给予中，

我领悟到我的力量、我的财富、我的能力、使我欢乐溢怀。

第五件事：记录和反思

为了学生的明天更精彩，多年来，我坚持写教育随笔，记录成功也记录失误。

有过摸索中的成功意外，也有过尝试中的惨痛教训，我努力让自己成为一个勇于

实践敢于探索的教师。在学习中，也得到了“德育示范班主任”“十佳班主任”

等称号。我庆幸，有我的学生来见证我成长，是他们给了我更重的使命感，让我

不知疲倦的引知识泉浇其心骨，点智慧火亮起旅程，竖灵魂峰壮其行色，让我知

道我的事业只有起点，没有终点。

比尔•盖茨说过：“今天我们不生活在未来中，就意味着明天我们将生活在

过去中为此，我在心里默默发誓：任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔

悴红颜，我会永守心中这盏希望之灯：要做就做班主任，要做就做“明师'，为

了学生的明天做老师，为了明天的学生做老师。这是我无悔的选择！这是我毕生

的追求！我要做“明师”！

班主任大赛演讲稿篇10

我演讲的题目是《怎样建设和谐班级》。

我带的班是高二9班按大家说法那是一个双差班，学生学习成绩不理想，行

为习惯差，自尊心畸形发展，自信心不足，情感心态很敏感自制力不强，因此在

要把这样的班级建立和谐班级的难度可想而知，但是我本着不放弃，不抛弃、一

步一个脚印，不急与求成的，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的

原则正在完成这个任务。和学生们接触两个多月以来我有很多感触，在这里我总

结以下几点。希望同人们给予批评指正：

一、对学生要有严明的要求，措施要得力：我认为制定与班级情况相适应

的切实可行的奖惩严明的和谐班级制度是建立和谐班级的前提：俗话说没有规矩

不成方圆，要建设一个和谐班级没有一个与班级情况相适应的切实可行的奖惩严

明的和谐班级制度是准以想象的不可能实现的，它是建立和谐班级的基础，在班

级制度的制定上我以学校各项制度要求为蓝本充分发挥学生们的积极性和主人翁

精神，从而增加了学生对规定的认同感，也增强制度的可操作性。并且根据具体

情况不断修订，用严明的纪律来告诉学生那些事是能做的哪些事是不能做的。从

而为和谐班级的建立奠定了坚实的基础。

二、强有力的班集体需要一个强有力的班委会，班委会是班主任的左右手,

选好班干部至关重要，在班干部的产生上我采取的方法是自愿报名与学生推荐相

结合，经过一段时间的考查然后最终

确定的办法。事实证明选出的班干部都是学生信服，班主任放心的班干部。

他们在工作中给了班主任以极大支持为班级进步做出了巨大贡献。班务工作安排

我本着事事有人做，人人有事做的原则，把班级工作责任到人。这样就作到了分

工细化责任明确，使班级管理得心应手。

三、感情要给够，我的理解就是要给学生以足够的关爱，差班的学生自尊

心是很强的，有些甚至是畸形发展，对老师的话很敏感，对老师的所作所为更挑

剔，所以班主任工作更难做，在以前的工作中我抓住一点就是感情给够，一视同

仁。不只关心他们的学习好坏，还关心他们的身体健康，关心他们的思想成长，

不是他们犯了错误就抓住不放，一棍子打死而是耐心教育，给孩子改过的机会，

孩亍病了到医务室，我不管工作多么忙都要抽出时间前去探望：孩亍病了回家了,

我一般都要打电话询问病情的好坏，孩子没钱了只要是我有一般都会借给他们。

感冒和胃疼是孩子们的常见病，我的办公桌里，放的有药，只要孩子病了来了一

般我都给他们吃一点：天热的时候我告诉他们要多喝水：天冷了我提醒他们添加

衣服，以防感冒。虽然这些事情看起来都很小却能让孩子们体会到老师的关爱。

这样以后作起工作来阻力就小了，班级就容易理顺，为和谐班级的建立进一步作

好了铺垫。

四、道理要讲透，差班的学行为习惯上有较大的问题，遇事爱冲动，所以

布置任务贯彻学校要求时的难度更大，一般我不会采取压制措施，而是尽最大努

力讲清道理，一般在讲明道理的情况之下，

在加上前面的感情铺垫各项工作还是能比较好的开展的。

五、努力构建和谐的生生关系：在这一点上我强调大家来到九班遇到一起

就是缘分，同学之间的友谊是纯真的是经的起考验为，以后到社会上同学关系也

是很重要的一种关系.在讲清道理之后，我还充分利用了学习小组让同学们在学

习上互相帮助，在生活上相互关心，在纪律上相互提醒，在思想上加强交流；再

抓住学校举办各项活动的时机，加强学生的集体荣誉感教育教育，以增强班级的

凝聚力。培养学生的团队意识，让学生学会感恩，学会包容、学会欣赏、学会体

谅，学会多看别人长处和优点，作到己所不欲勿施于人从而使学生建立深厚的纯

真的友谊，形成良好的和谐的生生关系。

六、努力构建和谐的师生关系

建立良好的师生关系是建立和谐班级重要一环，我注意到老师不能高高在上,

也不能无原则的与学生过分亲近，任课老师尤其是班主任在生活学习上要多关心

学生，在思想上要多跟学生交流沟通，把握他们的思想动态，这样工作起来才能

有的放矢。才能增进师生之间的了解很理解，并且我还注意了一点就是理解不是

放任，人性化不是无原则。只有作到恩威并用，感情投入和纪律约束双管齐下才

能收到良好的效果。

七、班主任还要做到一个勤字，俗话说身教胜于言传，要求学生做到的班

主任首先要做到，并且要做好，班主任以身作则率先垂范一般会收到事半功倍的

效果，比如要求学生们早晨6：30提前到

班学习，我坚持6：30以前就到班级门口等候学生。晚自习要求学生18：40

到班学习，我坚持18：30就到教室门口等候学生，这样坚持下来现在班级所有

学生几乎都能按要求进班并且在进班以后能很快进入学习状态。有班主任在孩子

们有主心骨，能安然的学习，当然有利于和谐班级的建设。

八、班主任工作还要强调一个细，善于发现问并善于题解决问题，有一次

我一天内两次发现我班学生和外班学生在一起窃窃私语一见到我来就迅速散开，

我感觉学生一定有事情瞒着我，所以我找来学生进行了解，结果发现学生正在密

谋打架，我对相关学生进行了深入的教育与劝导，最终避免了一次打架事件的发

生。

九、总之建立和谐班级不仅需要班主任付出巨大努力，更需要学生的理解

与支持，只有老师学生拧成一股绳劲往一处使，心往一处想才能真正的建立起和

谐班级。

这是我上一段班主任工作的一点感悟，有不妥之处还望各位同人批评指正，

谢谢大家。

班主任大赛演讲稿篇11

各位领导、评委、老师：

大家好！

大家都知道，教育无定法，教育的方法需要审时度势，时刻更新但我认为，

教育的方法总是被一条线串着，这条线就是对学生的真爱。也就是我们对学生投

人的真心真感情。为师者要把这份真投递到学生心灵的深处，点燃学生的心灯。

让学生的心在爱的光环里飞起来！

我想讲讲我和一个孩子的故事。去年新学年的第三天，当我第四次收到他的

扣分通知单的时候，我的情绪有些怒不可遏。当时我闭上眼睛，心里默念着两个

字：制怒。但我已经暗下决心要迫使他自己走。有个这个打算，所以我从收到通

知单那一时刻起，就默不作声。马宏一看我这样，就故意在面前出怪声，夸张地

说话，夸张地做各种动作，（拿只笔当烟抽两口啦照照镜子等等）。我全当没看

到也没听到。直到晚自习的第三节课的时候，马宏故意跟我请假上厕所，我用眼

神告诉他那不可能。所以他就用一点没有黑眼珠的白眼引着我。整得我的心直发

紧。我坚持一瞬不瞬地和他对视，这种对视大概持续有五分钟，马宏终于败下阵

来。

就寝铃快响起的时后，我站在宿舍门口，观察学生的言行纪律等情况。

他用这样极其粗俗的语言约同伴上厕所。我还是不动声色。“杨老师，明天

把我调到你们班吧。"他又不甘心地对另一个老师嚷嚷。我还是没搭他的茬。我

的目的就是让他心里打鼓，所以坚决不亮我的底牌。

也许等待对他来说是漫长的，这种沉默一直延续到周五。我终于把马宏所有

的保证所有的曾经全都摆在他的面前。某年某月某日音乐课跳墙去上网，某月某

日因对体育课改上数学不满自己到操场上上体育，某年某月吸烟，喝酒，和同学

打闹使得对方门牙连根拔起。

“回家后和你爸爸商量一下，这学怎么上，然后请你爸给我打个电话。”我

这样说的真实目的就是想把这个孩子弄走。我相信我的威严以及我的仁至义尽会

迫他自己走。那么我们班所有的棘手的问题就都迎刃而解。

老师，让我妈给您打行吗？”他一改以往张扬的语气。

“为什么，你不是和爸爸一起生活么？”我很诧异。

“我和我爸不说话。”

“已经多久不说话了，为什么？”

“快两个月了。他跟我妈说不想要我。”

那妈妈要你吗？”

“我妈说现在她没这个能力！”

暑假时和谁呆在一起？”

“没有人，我自己。”

那时，专横跋扈的马宏忽然抹了一把泪，是我与他相处一年多来第一次看到

的泪。我无语地望着这个父母离异的单亲孩子，不敢再碰触十五岁花一样年华里

的悲伤。我班那个五岁就没了娘的孩子，七岁就丧父的孩子，母亲有精神病的孩

子，父亲双目失明的孩子原来他们都比眼前这个孩子幸福一百倍，至少在十五岁

的年华里，他们还有父亲或母亲的真爱，可以体味父亲或母亲给予真实的温暖。

而这个父母健在的孩子，他的父爱母爱在哪呀。我也忽然觉得自己特卑鄙，因为

我有迫他自己走的念头。孩子的父母已经把他的身寄存在这里，让他的心到处流

浪，老师还要把他流放到哪里呀？

所以，我把积攒的所有这孩子的曾经在他面前一并撕毁。我相信自己有能力

用爱来牵起全班同学的手，将集体的温暖洒向这孩子的心田。

当然，后来对马宏的教育会依然固我的不顺利，但我绝对以理解宽容更是严

厉的真心待他。他会把我气得半死，也会把我感动得一塌糊涂。不管怎样，我都

想让他的心在我这里不再受伤。后来，他自己选择去了职中上学。走时他送了我

一个很精致的蝴蝶标本并附有一封简短的信，上面耳道：老师，谢谢给我机会。

在您的手下我的心感到是轻松的。我虽爱闹，但不善于表达，不知该对您说什么,

所以买了这个礼物。这是一个学生对老师的尊敬与崇敬。我会记得，无论我飞多

远，我都来过这里