英语口语学习的总结

英语口语学习的总结

随着经济全球化的今日，国际交往越来越频繁。英语口语对于我们来

说越来越重要。今日在这里我共享了英语口语学习的总结，盼望能帮

到你。

英语口语学习的总结1

随着全球化进程的加快，英语的重要地位口益显著，社会对学

生英语素养的要求也越来越高。但现状却是大学生英语口语实力普

遍较差，学了十几年的英语还是听不懂，不会说。究其缘由是学习

者普遍存在学习语言的误区,他们把英语当作一门学问来学，总是用

语法去思维，认为只要学习“发音、语法、词汇和句子”就能学好

英语。特殊是在我国的英语教学中,历来注意语言学问的传授，使得

学生过度注意阅读，翻译，写作等应试实力，无视听力和口语实力

的造就。所以大多数学习者进入大学阶段后发觉以前的学习方法并

不适用于此时此刻对口语实力提高的迫切要求。因为英语学习，特

殊是口语实力的提高，是一个相对漫长的过程。口语实力是将语音

、词汇遵照语法规则、社会经历，在情感的限制下进展合理的组合，

最终产生有意义的语言的实力。因此,要

提高口语实力仅靠每周几次的听力和精读课是远远不够的，大量的

课外有意识的练习和实践才是关键所在。那么如何使口语实力按部就

班的提高，笔者总结了以下几个方面。

一、口语的前提是听得懂

学习者必需进展严格的听力训练。“听”是一种承受技巧，“听”

是“说”的前提，只有听得懂，才能做到“听其声而悟其义”，才能

与人沟通。口头交际假如没有“听”的实力，是不行能实现的。

二、语音和语调

学一门外语，发音是最根本的。学习者一旦陷入了发音的误区，

形成了不良习惯，会极大地影响到英语的听、说、读、写、译和与别

人的沟通。所以我们不能无视对这个根底进展训练。在训练时要坚持

听（听标准录音带）与效仿（效仿正确发音）同步进展。发音时口型和唇

齿是否到位，会影响到发音的精确性。可以一边放磁带，一边看书，

进展跟读训练。通过对语音材料的效仿，你可以提高自己的语音水平。

英语抑扬顿挫，讲求音律感，所以语音发得再准，语调不地道的话，

英语本族人听着还是别扭。当你在跟英语国家的人真正沟通时你就能

感受到语调整奏在表达思想中的巨大作用。所以在语音标准的前提下,

把精力多放在语调上才是明智之举。平常多进展听力和朗读训练，试

着找寻到其中的规律。在课余时间多跟外教或口语好的同学进展沟通,

发觉差距，弥补缺乏。再者，要做到坚持每天进展语音和语调的练习，

这样经过一段时间后就会看到显著效果。

三、词汇

很多学习者在进展口头表达时因为找不到适当的词语而无法顺

当进展，或者想好了要说的中文，却想不到对应的英文来表达。所以

词汇量是确定学习者能否将有效会话接着下去的重要因素。许多人认

为要用英语自由表达思想就要有浩大的词汇量，其实不然。美国之音

慢速英语新闻用1500到2000个单词就能说遍天下大事。所以我们

事实上要留意补充的是那些口语中频频出现而书面语中不太用的单

词。但是仅仅是背诵有用的词汇或者句式是不够的，这只是量的积累。

质的突破只有在弄清句子的运用语境，比拟它们并且能自如利用它

们后才能实现。

四、造就语感

英语语感是人们对英语语言的干脆感知实力，是对英语语言法

那么或语言组织方法的驾驭和运用，是经过反复感性相识上升为理

性相识的经历和体会。语感来自于语言实践，又指导语言实践。一个

具有良好英语语感的人，他的口语必须是说起来顺口，听起来顺耳。

那么我们如何造就英语语感呢?笔者认为可以通过大量朗读和背诵的

方法。这种方法不仅能练习语音语调，还能在效仿和记忆中造就语感。

我们可以从教材或者课外资料中选择一些优秀的文章或者段落来进

展朗读和背诵。随着朗读和背诵量的不断增加，其内容会渐渐地自然

融会到交际中去。

五、了解英美文化

在运用语言时,我们的表达方式和思维模式无时无刻不在受着

文化因素的制约。语言是文化的载体，又是文化的一局部，它不能脱

离文化而独立存在。任何一种语言都具有极深厚的民族文化特色,蕴

含极其困难的文化内涵。透过一个民族的语言，人们可以了解到该民

族的风土人情、生活习惯和思维方式等文化特点。美国加利福尼亚大

学教授c•克拉姆契在其书中曾指出：驾驭一种语言并不限于学习语

言本身，在语言学习中，目标语的文化学问不但是造就交际实力的重

要方面，而且本身也是教育的要求之一。英语学习到必须程度，影响

学习的主要障碍已不在语言本身，而在于对所学语言社会文化学问

的了解程度，亦即在此根底上对所学语言的思想内容进展分析、推理、

评价的思维活动。那么即使英语的语言根木功很扎实，语音语调标准，

语法标准，用词精确，表达也流利，但假如对方听了之后仍旧不知所

云或感到别扭，还是达不到交际的目的。正是由于这些缘由，我们在

学习英语时，不能只学习语言材料而无视对英美文化背景的了解,这

样做如同只抓住了外壳而不能领悟其精神。学习一门语言就要知道操

这种语言的人是如何对待事物，如何视察世界的;要了解他们如何用

他们的语言来反映他们社会的思想、习惯和行为;要懂得他们的“心

灵之语言”，即了解他们社会的文化。“如何说”、“不说什么”，有时

候比“说什么”更加重要。

那么学习者如何了解英美文化呢?首先要多看一些涉及英美文化

的常用成语、俗语、典故、传闻、人物传记、重大科技成就和奉献等,

并通过阅读和口头沟通初步了解英美国家的地理、历史、文学、风土

人情以及政治和经济方面的状况以增加他们的文化内涵。英语阅读材

料应先易后难、题材多样、涉及英美社会生活方方面面。要有意识、

有系统、按部就班、大量广泛地去接触各种各样的英语材料。然后专

心体会这其中的东西方价值观念的不同，以及由此产生的思维方式

的差异;其次了解和熟识西方人的生活习惯;还有要注意宗教的语言文

化价值，要逐步学会用宗教来说明一一些语言文化现象。

六、缔造纯英语的环境

在汉语环境下学习外语，缔造语言环境是关键。学习者作为英语

学习的主体，可以为自己缔造各种各样的英语环境，例如找到适宜的

挚友用英语闲聊;在课余时间主动和教师用英语沟通等。还可以经常

参与英语角，这是人不错的地方，不但可以练习口语，还可以沟通英

语学习经历，开拓视野，提高英语学习爱好。还能充分展示自己，建

立起说英语的信念，熬炼自己与不同的人说英语的胆识和实力。但这

些对大多数英语学习者来说并不是能够每天进展的练习。这里笔者再

给大家引荐一种方法：通过看英文原版电影来缔造一种仿真的英语语

境。

英语电影是一部讲英语国家生活、文化、风俗习惯的百科全书,

它反映了主题国家从政治背景到百姓生活的许多信息。英语电影把观

众带入一个与外乡环境完全不同的世界，观众可以融入其中去身临

其境地感受它的语言、思维以及文化。另外，每一部电影都有其特定

的主题和内容。在不同的主题和场景中，学习者可以学会语言的不同

表达方法。

英语口语学习的总结2

初中英语的教学目的强调造就学生在口头上和书面上初步运用

英语进展交际的实力。口语教学在初中英语教学中仍旧占有相当重要

的位置。然而现状却不容乐观，很多老师都有这样的体会：低年级的

学生往往较情愿开口说，能够依据老师的要求主动参加语言实践;但

到了初中，学生开口说的踊跃性锐减。假如处理不当，最终会形成课

堂上老师唱独角戏，学生只是静静地听，静默地做笔记的局面。如何

激发和保持学生学习口语的热忱，使他们从内心里想说和情愿说呢?

在多年教学实践中，笔者颇有体会，认为应留意以下几个问题：

一、恰当地选择语言实践材料

老师供应给学生的材料必需具有生活性、趣味性和管用性，能激

发他们的爱好，从而产生主动参加的愿望。提高府言材料的趣味性其

实并不难，有时只要把现有材料稍做改动即可。学生的热忱立刻高涨

起来，他们觉得这话题很新奇，很刺激。个个都跃跃欲试，连平常根

底较差的同学都提出他们的建议。很明显，接近现实生活的事物更能

调动学生的踊跃性。选择语言材料还要留意对难度的把握。要求学生

用口语表达的内容应当是学生所学过的学问，经过思索，是能够表达

出来的。这里要说明的是“所学学问”必需包含必须量的新语言点，这

样的语言实践才有助于学生的提高。

二、语言实践活动的组织形式要多样化

老师组织学生进展口语实践要依据教材的特点采纳不同的练习

方式。如pairwork可用于对话的角色扮演,groupwork可用于阅读后

或作文前的探讨。此外，还可适当地组织小型辩论或开展一些嬉戏活

动。如学完SEFCIBJobs单元后,把学生按性别分组,如“Whocando

better,boysorgirs/menorwomen”为题进展辩论。为使辩论易于进展,

笔者首先为双方供应一些素材，以起到抛砖引玉的作用。

Forboystudents：(l)Manypeopleprefertohaveboys.(2)Boysare

strongerthangirls,theycansupportthefamily.(3)Therearemoremen

amongtheleadingpeopleinthegovernmentorthecompanies.

Forgirlstudents：(l)lnthe11016AtlantaOlympicGames,women

athletesgotmoremedalsthanmenathletes.(2)ltseemsit'seasierfor

girlstolearnforeignlanguagesthanboys.(3)Womenholduphelpofthe

skyinChina.

学生们就社会男女分工状况及学校中男女生的学习成果绽开探

讨，双方都想证明自己比对方强。笔者那么在旁边时常地赐予指弓I,

最终帮他们归纳;尽管在某些行业或学科中男女各有自己的优势，但

总的来说Bothmenandwomencandowell.

这样的嬉戏形式比单纯的语法好玩得多，学生既练习了口语，又

复习了新单词和定语从句，一箭双雕。老师要擅长开动脑筋，不断变

换练习方式，让学生感觉实有新意，从而保持深厚的爱好。

三、把握好评价尺度

口语教学的目的是学生在各种模拟情景中进展语言实践，从而

实此时此刻真实情景中用英语进展交际。评价学生口语表达的好坏也

不能以某一标准答案来衡量。在教学中，笔者经常有意识地引导学生

踊跃发言，鼓舞学生尽可能多说，允许他们自由发挥。老师评价标准

对学生有很强的导向作用，利用学生开动脑筋，养成良好的语言实践

习惯。

四、充分发挥老师的主导作用

老师在语言实践中的运用主要表达在两个方面：一是日常教学必

需有目的、有步鲫地给学生输入大量语言信息。遵照语言学习规律,

学生必需汲取相当量的语言材料和经过必须的语言实践，才能获得

用英语交际的实力C因此，要求学生在开口表达之前，必需先给他们

供应汲取的时机。待学生脑子里有了必须的信息积累后，探讨的时候

就有话可说、表达自如了;另一方面，老师在语言实践时必需做好示范,

引导学生向踊跃意义的方面探讨，刚好协助他们解决实践中的困难,

并为他们创设轻松开心的实践环境，以提高实践效果。

英语口语学习的总结3

口语是语言技能中最简单和最根底的局部，比起枯燥的语法和

高深的写作技巧，口语最简单驾驭。但是，中国传统英语教育只注意

笔试，无视听力和口语，而中国同学比拟内向含蓄，口语就成了一个

很大的困难。许多同学学了英语却不能和人顺畅沟通，这岂不是一件

憾事?在此跟大家共享一下我这些年英语学习，特殊是口语学习的一

些心得，盼望能对大家有所启发。

一心态篇

这是学习口语的第一个阶段，就是心态要好，要有自信。

首先，中国人在全部亚洲人中是比拟有优势的。看看邻国日本和

韩国就知道了，本国语言造成了他们有些元音、辅音发不清晰，而中

国人就没有这方面的障碍。

其次，最重要的是要敢于开口。不肃穆地说，口语说得好的人都

是“厚脸皮”，因为不怕尴尬，不怕犯错。不开口说给别人听，就恒

久也别想提高口语水平。对学生挚友来说，的方法是上英语课踊跃发

言，表达自己的看法，上台演讲。对于外向的同学自然比拟简单,那

么内向害羞一点的同学就要自己逼迫自己了，比方每节课至少举一

次手，答复一个问题。这个并不难，日积月累，胆识大了，口语也有了

提高，何乐而不为呢？

起先入门时，学习最简洁的用法和表达，学会描述、定义、举例

说明的方法。这样你说话才有内容。也可以找一个语言伙伴，每天练

习。假如对方的母语是英语，那就更是锦上添花了。

须要留意的是，栗子要现炒现卖，口语也要学了就用。有些同学

说也说了，练也练了，但就是进步不大。缘由很简洁，他们每次总是

用同样的句式说同样的东西，水平自然不会提高。任何语言都是用了

才会记住，才能变成自己的。把刚学到的、看到的，立刻就说出来,用

到自己的表达中去，即使错了也没有关系。实践才是检验真理的惟一

标准。

二语音篇

这个可能是大家最关怀的，我也没有什么技巧，主要是效仿练习。

听磁带跟读虽然很好，但是许多人不能辨别自己与录音的差距，听完、

读完也就算完了，结果自己的发音照旧没有改良。反复听磁带，录下

自己的声音，先放自己的，再比照磁带，很简单就找到差异了。然后

再参照录音反复效仿，不断练习。

在效仿的时候要留意最根本的三点：语调、发音、音色。

语调很重要。英语抑扬顿挫，讲求音律感。效仿时，参照磁带用

箭头给文章里的语句标注出语气的升降。这看似很傻，但却有助于记

忆。在自己朗读时，还可以依据记号，找寻其中的规律。

另外一个是发音。我们的缺陷主要是双元音。发双元音时，须要

将第一个单元音发得饱满，然后快速滑动到其次个单元音，并完毕。

谨慎练习双元音，这是一种很好的熬炼口腔肌肉的方式。此外建议大

家多听听欧美歌手的抒情歌曲。

至于音色，这是先天的，唯恐不是练习可以变更的了。

三背诵篇

这是口语学习的其次个阶段，目的是为了精准。

背诵的作用大家不能小看，这是英语学习最笨但是最有用的方

法。背诵的功力高，口语、听力、写作都会大大提高。很多同学一天

读一篇，我的建议是一天背一段。不用背很长，没有时间，几句话也

行。时间长了，自然会成为“大牛”。

背诵的方法，我简洁总结为“四走”：首先还是要反复听磁带,跟

着磁带走，否那么就失去学习纯粹英语的意义。先跟磁带读，每个意

群一顿，或者每句一顿。然后渐渐一段一顿，让自己把长句完整说出

来。这样听个五六遍，文章根本就背下来了。许多外国语学校的同学

都是这样练习的。从初中起先这就是他们雷打不动的家庭作业，有的

学校还极端地要求家长签字，每个同学每天到教师面前背课文，最终

计入考试成果。虽然当时怨声载道，但事实证明这样的确有效。

英语口语学习的总结4

词汇是英语学习的根底。只有具备了必须的词汇量才能进展外语

的听、说、读、写、译训练。依据《大学英语教学大纲》的要求,大

学英语词汇的学习大致可以分为三个重要阶段：即四级，六级，六级

后阶段。

四级词汇是4200个，六级词汇在此根底上增加1300个，六级后

再加1010个。这样整个大学英语的词汇量是6500个。最新调整的考

研英语大纲，词汇量从以前的5300个调整至5500个，并且大纲中去

掉了汉语释义，要求考生全面把握单词的各种含义。

单词的记忆是一个反复记忆再记忆的过程。无论采纳何种记忆方

法，都必需要经过记忆一遗忘一记忆一再遗忘一不断再记忆的过程。

依据心理学家分析，一个单词只有在大脑中反复出现7-10次才能记

住。起先的时候，一天记忆30-50个单词匕拟符合记忆习惯。充分利

用各种可利用的时间反复记忆，才能真正记住。

背单词时可以尝试运用以下方法:

1.词根词缀记忆法

可以参考词根词缀的书，积累一些常用的词根，通过词根扩展词

汇量。

2.联想记忆法

充分绽开自己的想象力，通过近义归类联想，汉语谐音联想等方

法。词汇的记忆过程是大脑进展思维的过程，只有运用有效的方法才

能提高效率。

3.语境记忆法

放在一个特定的语言环境中记忆单词，可以记住同一个单词在

特定的上下文语境的多种含义。

听力篇

依据《大学英语教学大纲》的要求，大学英语四级考试听力局部

的语速是每分钟130-150个单词，六级考试的语速达每分钟160-180

个单词。大纲对于语速的要求提高了，并且语音也起先丰富。

提高听力应当从以下几方面着手

1.严把语音关

很多同学练习听力时时时遇到这样的问题：一段对话听了好多遍

还是听不懂，参照原文时却没有发觉任何生词。这很可能是一些根本

的语音问题所造成的。所以应当从纠音起先突破听力。

语音的问题须要留意以下几个方面：单个音标的发音，连读,失

去爆破，重音和语调。

2.扩大听力的词汇量，熟识英文的惯用表达

在背单词的时侯，必须要留意对单词发音的驾驭。因为音和义是

密不行分的整体。找一本有录音磁带的单词书。这种记忆方法不仅可

以通过听音协助记忆，也可以给听力打下良好的根底。

3.熟识场景

跟单词的记忆一样，听力也应当放在不同的场景中练习，熟识不

同场景的各种表达方式。输入和输出是相辅相成的。例如旅馆场景,

电话场景，餐馆场景，机场场景等。

4.精听与泛听相结合

精听是根底。所谓精听是指力求把录音材料上的内容完全听透彻。

可以采纳以下几个

步骤：首先听其大意。第一遍时把握主旨大意即可。其次遍要逐

句听，把每句话听透。尽量不要参考录音文字材料。第三遍时在精听

的根底上，将听过的信息全部写下来。这样就可以查缺补漏，真正找

到自己听力的薄弱环节。

泛听是保障。泛听时选取适宜的材料很重要。初级水平常可以听

《新概念》其次册，英语九百句等。中级水平是可以选择《新概念》

第三册，走遍美国。也可以听中国国际播送电台的英语新闻或者voa

的慢速英语新闻。高级水平常可以听电影原声录音。

英语口语学习总结4

大学英语四级考试的阅读理解局部共有四篇短文，每篇文章的

长度大约在230—280词之间，每篇文章5道题，要求在35分钟内完

成。六级阅读与四级阅读的考试模式一样，但是文章长度和难度均有

所增加。

提高阅读水平建议从以下几点进展突破:

1.精读为主，多背诵经典篇章。

选一本经典教材，比方《新概念》，坚持进展精读训练。精读可以

从以下几点进展：首先放在语境中体会单词，词组的用法。并且记住

一些重要的单词和词组。然后体会句子的构造，句式的支配，句与句

之间的连接。并且尝试翻译其中的一些句子，对经典句子进展复述和

背诵。最终对一些经典的文章应当背诵。文章背多了，英文的感悟力

就会不断提高。

2.进展泛读，扩大阅读量

泛读贵在坚持。每个星期坚持读一份英文报纸，每个月坚持读一

本英文杂志。坚持下来就是量变到质变的过程了。泛读时应当涉猎各

种类型的文章，可以先从自己熟识话题，自己感爱好的话题起先。泛

读时主要体会文章的主要意思，不要总是局限在个别词或者词组的

层面上。

3.熟识英美文化背景

影响阅读速度的因素除了单词量，词组，句法构造以外还有背景

学问。在大学一，二年级时可以读一些简介英美国家学问的读物，熟

识英语国家的政治，经济，教育，文化等方面的学问，对于理解语言

本身必须大有裨益。因为语言与文化是不能割裂开的。而且通过文化

的角度去体会英文，必须会发觉厝言的学习不是枯燥的单调记忆过

程，而是在心中有一扇崭新的窗户被翻开的过程了。

最终，英语的学习是一个长期坚持的过程，日积月累就必须能取

得好的效果。给自己的大学英语学习制定一个长期的打算，一步一个

脚印踏踏实实走过来，必须能够体会到英文语言的巨大魅力。

英语口语学习的总结5

我们都知道英语是一门重要的课程，而且我们每个人都想把它

学好。那么，如何学好英语呢?有什么方法呢?我认为：

首先，要听、说先行。

英语是一种语言，学习它的方法就是不断地运用：1、学会听别

人说;2、大胆地和别人去交谈。

试想一个听也听不懂的人，怎么会去和别人交谈呢?所以，学习

英语必需在“听”中提高自己，在“说”中检测自己。把你“听”到

的，找时机向你的同学、挚友、教师进展卖弄;当你体会到胜利的喜悦

时，那些曾让你感觉到干吧吧的句型、课文就会一下子变得亲切而又

有意义起来。

要做到“听、说”先行，最重要的就是听具有纯真、地道发音的

语言材料，去效仿其发音、语调，去领悟其会话场景，去和真正的“老

外”对话!听说时应当留意以下两点：

第一，磁带要选对，要选难度适合自己的;时间要保证，每天至少

半小时，应当说，听那种纯粹、地道的语音、语调，感觉就是一咱享

受。

其次，听要一句一句地听，说也要一句一句地说。不求快，要反

复听、反复说，直到听懂每一个词，说好每一句放才行。事实上，练

习听说可以起到一石三鸟的效果：既稳固了语言学问、提高了听力水

平，又实现了口语运用。何乐而不为呢？

“听”和“说”二者相互促进，不行偏废一方。要大量地听，不

断地说，只有这样，学问才能变为实力。关键是要活学活用，坚持不

懈。假如能这样，那么我坚信你必须能练出非凡的听力，说出流利、

地道的英语。

其次，读、写要跟上。

我们强调“听、说”的同时.，还注意阅读量的扩大和阅读实力的

提高。而阅读实力和写作实力的提高是建筑在相当练习量根底上的。

达不到必须的量，就不会有“质”的突破，有的同学说，我做了好多

的阅读性解题，可是进步却不大，是怎么回事呢？其实，阅读强调对

文章整体的理解而不是对文章简洁的表象理解，也就是说，文章中有

的句子不是可能孤立起来理解的，它是有背景的。对于我们大家来说,

在起先大量阅读前一首先必需驾驭必须的语法学问，比方句子词形

改变、句型、构造、时态等，要擅长归纳总结，牢记一些特别改变,学

习英语语法的一个重要原那么就是“钻进去，跳出来”。钻进去就是

谨慎学习语法学问，然后归纳总结，再做练习，使之真正成为自己的

东西。一是语法根底有了进步，就要“跳起来”扩大阅读和提阅读实

力了。在扩大阅读量的时候，应留意以下两点：

1、选准阅读材料，要精读。有些人说学问“大意”就行了。其

实不然，这种说法特别片面。假如根底不好，又不细致阅读，抓住的

大意往往都不是关键。要想把自己的阅读实力提高到“一目十行”的

境界，首先你必需要做到“十目一行”。

2、阅读。大量精读后就必需转到阅读。时限可以以考试时间为

准，也可依据自己的实际状况确定，我们的目标是又快又准。

总之，当你真正做到听说先行，同时扩大阅读量和提高阅读技能

后，你的脑中就人积淀了很多可想、可说的事情。写作时也就言之有

物，下笔如神了。

最终，我把“五"颗心送给每一位同学：学习要专心，做题要细

心，失败不灰心，胜利需恒心。诚心祝福各位在英语学习中取得优异

成果！

英语口语学习总结5

英语是我们作为学生必