有关六年级教学计划范文集锦（19篇）

有关六年级教学计划范文集锦（19篇）

有关六年级教学计划范文集锦篇1

教学目标：

1渗透探究极限思想。培养学生观察、比较、分析、综合能

力及动手操作能力。养成和增强学生的合作意识。

2领会事物之间是联系和发展的辩证唯物主义观念以及透过

现象看本质的辩证思维方法。

3学生通过观察、操作、分析和讨论，推导出圆的面积公式，

并能够正确的解决数学问题。

教学重难点：

重点极限探究，能够正确的解决数学问题。

难点：极限思想的感知和深化。

教具：多媒体课件、圆的平面图形1个。

学具：每人正方形纸片五张，剪刀，圆纸片一个

教学过程：

活动程序

活动过程

设计意图

一问题情境导入：某人从A地走到B地，走到AB的中点停

一下，走到剩下路程的中点又停一下，走到剩下路程的中点再停

一下，——如此继续走下去，能走到B地吗？

生讨论后汇报。

结论：不能。为什么？

因为他总是差每次走剩下路程的一半到目的地。但是，继续

走下去越来越接近目的地，接近到什么程度？你能用一个词描绘

一下吗？（极限，板书）

那么，你可能会产生疑问，平时为什么能走到呢？

今天，探究极限，研究问题。

二极限探究

（一）准备阶段

师取一张白纸，对折再对折，一剪子剪下去，展开，折痕形

成四个三角形，合起再剪，展开得到折痕形成八个三角形的纸片，

如果我想得到的三角形是等腰三角形怎么剪？

生小组合作尝试。展示交流

（二）探究阶段

1剪成后的纸片，三角形的腰是5厘米，分别由8个，16个，

32个，64个三角形组成。展开研究，发现什么？（越来越接近圆）

课件演示（由三角形组成的图形）：（渐次出示）

8个三角形16个三角形……这样继续组合下去，可以得到

什么图形？

2组织学生探索，尝试解决问题。

第一环节：研究剪的图形，先画出每个图中一个三角形，填

下表：

三角形个数

每个三角形

图形面积

腰长

高

底边

1发现什么？(腰长与高逐渐接近)

2底边与图形周长的关系。大组交流。

第二环节：三角形个数增多下去，图形逐渐变成什么？

假设第n个时，把所形成图形看作成圆，填出最后一行前四

列，尝试推导公式。

圆的面积5=三角形面积_n=l/n—圆周长—高」/2_n

-1/n_(2nr)_r_l/2n=nr

第三环节：小结。圆的面积=圆周率一半径

三深化训练

1实践操作：拿出一个未标明圆心、半径、直径的圆纸片,

圆纸片贴在黑板上，被盖住黑板的面积？（圆所占平面的大小就

是圆的面积）。指名说意义，

要求学生自己动脑筋，想办法求出圆的面积。

1实物投影展示结果。

2求圆的面积，你认为需要知道那些条件？怎么求？（半径

或周长或直径，先求出半径，再用公式求面积）

2假如老师给你一根绳子，长31.4米，允许你在开发区附近

任意圈一块地，你有几种圈法？你能分别求出它们的面积吗？你

有什么发现？

（在周长相同的情况下，圆的面积最大。）

今天你知道了多少？生活中类似极限的问题举例。

3课后练习：（如图）正方形的面积是10平方米，求圆形面积

是多少平方米？

解：3.14」0=31.4（平方米）

答：圆形的面积是31.4平方米。

师用线段图示

生讨论

生剪纸。

生上台演示

四人小组合作探究师巡回指导，展示结果

先单独，后小组讨论，大组交流。

用学具圆纸片独立探究后，再小组内交流。

生可画图，操作等手段探究。

设问题情境，意外的结果激发学生探究学习兴趣。

指导剪纸方法，扫除后面探究过程中的障碍。

使学生感受每个扇形的弧线形状的视觉变化，初探极限。

增强形象直感。深化渗透极限思想。

从这个角度探究极限，操作方便，学生易接受，自主性高，

深化极限思想的渗透应用，学生学习感觉轻松愉快。利于提高

学生的综合能力。

渗透数据收集整理。

深化探究练习，保证知识的全面性，拓展性，切实有效的解

决学生的学习问题。拓展知识应用，拓宽思路，达到本节高潮。

开放性练习拓展思路使得复习旧知识的同时，又检验了新知

识的掌握情况。

举一反三深化主题

有关六年级教学计划范文集锦篇2

一、学生情况分析

六年级学生是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时

期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了

一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一

步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放

性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，

能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

二、教材分析

本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法

精神为主线。坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿

起来，成为一个整体。

1、通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重

要性和必要性。懂得生活中法律是不可或缺的，只有懂法守法，

生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法

精神。

2、通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公

民的权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重点是

了解公民的权利义务，依法行使权利，依法履行义务。教师首先

自己要，

3、通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构

的含义、组织机构、设置，着重讲宪法规定国家制度，宪法将国

家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作

主。

通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，了解自己

受到哪些加法律的保护，国家对未成年人保护的决心和毅力，引

导学生热爱生活，学会做人，培养他们具有良好的品德和学习习

惯，乐于探究和热爱生活。

三、教学目标

1、教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法

律武器保护自己的权利。

2、树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护

的.同时，也应当遵守法律，法规。

3、识记宪法、国家机构的含义、组织体系。

4、初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义

务的观念。

5、引导儿童热爱生活，学习做人。培养他们具有良好的品德

和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。

四、实现教学目标所采取的措施

1、教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的需要。

2、调动学生学习的热情，使课内与课外有机的结合起来。

3、充分利用各种教学资源。

4、经常开展与课堂有关的活动。

5、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生

的学习兴趣。

6、了解学生对所学道法问题的初始想法，特别是一些概念理

解过程中出现的想法。

7、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学

困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，

确定学习目标。

8、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课

堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平时提醒，碰到该生

及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。

选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。

9、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴

趣。平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取

激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在

成功的喜悦中去争取下一次的进步。

有关六年级教学计划范文集锦篇3

一、学生情况分析

本班学生的听课习惯已初步养成，有部分学生学习态度端正

学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚；另一部分学生表现为

学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从

上学期的考试成绩看，学生在计算的方法与质量以及解决问题能

力上有待进一步训练与提高。

二、教材分析和教学目标

（一）数与代数

1、第二单元“分数混合运算”。经历探索和解决分数混合运

算实际问题的过程，会用画图的方法分析并解决问题，积累解决

问题的经验。掌握分数混合运算顺序，能够正确进行分数混合运

算。

体会整数运算规律在分数运算中同样适用，会正确运用规律

进行计算，提高运算能力。在解决问题和交流减少错误的好方法

的过程中，养成认真勤奋、独立思考、勇于质疑和合作交流的良

好学习习惯。

2、第四单元“百分数”。经历从实际生活中抽象出百分数的

过程，体会引入百分数的重要性，理解百分数的意义。在解决实

际问题的过程中，会正确读、写百分数，能运用百分数表示生活

中的一些事物，会进行百分数与小数分数之间的互化。结合现实

情境会解决有关百分数的简单实际问题（包括利用方程解决有关

问题），发展应用意识，感受数学在生活中的应用价值。逐步养成

独立思考、勇于质疑的良好学习习惯。

3.第六单元“比的认识”经历从具体情境中抽象出比的过程,

体会认识比的必要性，理解比的意义及其与除法、分数的关系，

感受比在生活中的广泛应用。会运用商不变的规律或分数的基本

性质化简比，并解决一些简单的实际问题。经历与他人交流算法

的过程，能运用比的意义，解决按比进行分配的实际问题。在解

决问题的过程中，初步养成乐于思考、勇于质疑的学习习惯。

4、第七单元”百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中，

在具体情境中理解”增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,

加深对百分数意义的理解；会运用百分数的有关知识或运用方程

解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日

常生活的密切联系。学会独立思考，养成勇于质疑与合作交流的

学习习惯。

（二）空间与图形

1、第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活

实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一

个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆

心和半径的作用，会用圆规画圆；结合具体情境，通过动手实验、

拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，

体会“化曲为直”的思想；结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆

在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，

发展想象力和创造力；通过观察、操作、想象、图案设计等活动，

发展空间观念；结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，

能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问

题；结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探

索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的

积极情感。

2、第三单元“观察物体”学生将在这个单元的学习中集合观

察、操作、想象、推理等活动过程，辨认从不同方向观察到的立

体图形的形状，并画出相应的平面图形；能根据从正面、上面、

侧面观察到的图形形状确定立体图形的样子。能根据给定的两个

方向观察到的平面图形的形状确定搭成这个立体图形所需要的正

方体的数量范围，发展空间观念。结合具体情境、照片或画面，

借助画图、操作等活动感受观察范围随观察点、观察角度的变化

而变化，了解物体间的相互关系，积累观察物体经验。在观察过

程中初步养成乐于思考、勇于质疑、言出有据等良好品质。

（三）统计与概率

第五单元“数据处理”。学生将在这个单元的学习中通过具

体情境，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用；能根

据需要，选择合适的统计图，直观、有效地表示数据。经历对原

始数据进行分组整理的过程；会读懂经过数据分组整理后的统计

图表所蕴含的信息，会填写简单的统计图。并综合运用所学的统

计知识，解决问题，发展初步的数据分析观念。

（四）综合应用

本册教材安排了一个大的专题性的活动，即“数学好玩”，

本内容结合测量球的反弹高度的实践活动，合理选择测量方法，

进一步了解分数在学习试验中的应用，解决现实生活中的测量问

题。经历对试验数据进行数学处理的过程，感受实验研究的科学

性和数学结论的严谨性，培养实事求是的科学态度，获得测量活

动的实际经验。经历实验操作的过程，与他人分工合作，增强合

作意识。在回顾、反思、交流的过程中，进一步学会全面合理地

评价活动过程和方法等，养成自我反思的习惯。

（五）整理与复习

教材安排了一个整理复习和一个总复习。整理与复习改变单

纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习

都分成五部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一

些练习题目。

1、整理复习部分

“我学到了什么”对前面四个单元的知识和内容进行回顾和

交流，进一步理解所学内容，理解有关知识之间的区别和联系，

养成整理知识的良好习惯。

“我的成长足迹”鼓励学生回顾自己在学生生活中的收获和

进步，记录学生的成长过程，是学生自我评价的一种方式。教科

书呈现了小组合作的方式，鼓励学生合作交流。通过四个学生分

别从知识的获得、解决问题的方法、活动经验的积累和学习习惯

的角度回顾自己的成长足迹，给学生以提示。

“我提出的问题”鼓励并引导学生在学习过程中不断地生发

新的想法，提出新的数学问题；学习后要回顾反思自己还有那些

问题没有解决，还能提出哪些新的问题，特别是引发的新的需要

思考和继续探究学习的问题。培养学生的问题意识，逐步养成敢

于提问、善于提问，乐于提问的好习惯。

“我的数学日记”让学生结合学过的知识写一篇数学日记，

目的是提高学生数学的应用意思。

“巩固应用”这一板块全面再现这四个单元的重要知识，以

教科书中呈现的题目为线索，将分散学习的知识综合起来，沟通

各部分知识间的联系，使学生巩固所学知识，掌握必要的基础知

识和基本技能，并解决一些简单的实际问题，提高对这部分知识

的理解水平和掌握水平，感受数学思想和方法。

2、总复习

经历对本学期个领域所学知识进行梳理的过程，进一步理解

和掌握相关知识和方法，体会他们之间的内在联系，进一步养成

回顾与反思的良好习惯。进一步巩固百分数的意义，会进行分数、

小数、百分数的转化。在实际情境中理解比和按比分配的含义；

能进行分数混合运算（两步不超过三步）；能解决分数和百分数的

简单实际问题；能解决按比分配的简单问题。进一步理解从不同

方向观察到的立体图形的形状不同以及根据观察到的平面图形还

原立体图形和确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。

进一步认识圆的特征，巩固测量和计算圆周长和面积的方法，并

解决有关的实际问题。

能运用所学知识解决简单的实际问题，进一步培养提出问题，

分析问题和解决问题的能力，感受数学的应用价值，激发数学学

习的兴趣。

三、教材编写的意图和特点

本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经

验，密切数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习

内容；创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，

经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知

识的理解和体验；注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发

展；避免程式化地叙述“算理”和死套题型地进行操练。具体表

现如下：

1.在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注

重从具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。

2.在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面

积计算的探索中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，

发展空间观念。

3.在统计的学习中，注重结合现实素材认识扇形统计图等，

并从图中尽可能多次获取信息。

4.学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的'知识和方

法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步

的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能

力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合

作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

四、本册教材的教学建议

数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互

动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议：

（一）鼓励学生在现实情境中体验和理解数学

（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

（三）重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问

题的能力。

（四）创造性地使用教材。

五、各单元内容及前后联系

单元

主要内容

已学过的相关内容

后续学习的相关内容

数与代数

第二单元

分数混合运算

▲分数混合运算及其运用

▲分数的乘法运算律

▲能利用方程解决有关分数的混合运算问题

第一学段

▲整数混合运算

▲同分母分数加减法及其应用

四年级上册

▲整数运算律及混合运算

五年级下册

▲分数的加减法及其应用

▲分数加法运算律

▲分数乘法及其应用

▲百分数及其应用

第四单元

百分数

▲百分数的意义

▲百分数与小数、分数的互化

▲百分数的应用（包括利用方程解决有关百分数的实际问题）

四年级下册：

▲小数的再认识

▲小数的加、减、乘法及应用

五年级上册

▲分数的再认识

▲分数与小数的互化

▲小数除法及应用

五年级下册

▲分数加、减、乘、除法及应用

本册

▲分数混合运算及应

百分数的进一步应用

第六单元

比的认识

▲比的意义

▲比的化简

▲比的应用

二年级上册：

▲除法的意义

五年级上册：

分数的意义

分数与除法的关系

六年级下册：

▲正比例及其应用

▲反比例及其应用

▲比例尺

第七单元

百分数的应用

▲百分数的应用

▲进一步运用方程解决有关百分数的问题

本册

▲分数的应用问题

▲百分数意义

▲百分数与小数、分数的互化

▲百分数的简单应用（包括利用方程解决有关的百分数的实

际问题）

空间与图形

第一单元

圆

▲圆的认识

▲圆的周长

▲圆的面积

第一学段：

▲平面图形的初步认识

▲周长和面积的认识，长方形、正方形的周长和面积

四年级下：

▲平行四边形、三角形与梯形的认识

五年级上：

▲平行四边形、三角形与梯形的面积

六年级下册：

▲圆柱和圆锥的认识

▲圆柱的表面积与体积

▲圆锥的体积

第三单元

观察物体

▲从三个方向观察最多由5个小立方体搭成的立体图形的形

▲在大场景下感受观察的范围、角度的变化，了解物体间的

相互关系

第一学段：

▲从三个不同位置观察物体

▲从相对的位置观察物体

四年级下册：

▲三个方向观察小正方体搭成的立体图形形状（做多4个）

▲在小场景下感受观察的范围，了解物体间的相互关系

统计与概率

第五单元数据处理

▲认识扇形统计图

▲统计图的选择

▲数据的分组，初步体会数据的分布

第一学段：

▲用自己的方式，如文字、图画、表格等呈现整理数据的结

果

四年级下册

▲认识条形统计图和简单的折线统计图

▲认识平均数

五年级下册

▲认识复试统计图

六、课时安排建议

周次

日期

知识点标题

备注

有关六年级教学计划范文集锦篇4

教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，对学期、学

年、假期进行划分。下面就是整理的六年级科学下教学计划，一

起来看一下吧。

一、教材分析：

六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区

调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别

涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个

探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学

的理解，增进科学探究的能力。

二、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的

科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活

动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问

题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究

方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、

有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化

素质。

三、教学目标：

（一）科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，

使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自

己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的

全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，

理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果

关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自

己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信

息的能力。

（二）情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆

细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖

国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参

与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自

然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学

会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

（三）科学知识

1、注重学到的知识学以致用，并强调应用于日常生活。

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥

梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究人体与细胞的关系及其原因，并能结合日常生活进行

分析和阐述。

4、了解有序的生态环境从小世界看大科学。

四、学生情况分析：

1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的

兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈

的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

2、不足之处：上学期由于活动材料和场地限制的原因，有一

部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有

开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形

成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝

贵的课堂时间。大多数学生学习习惯还应特别注意培养，形成良

好的科研氛围。

五、基本措施：

1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

5、悉心地引导学生的科学学习活动。

6、充分利用现代教育技术。

7、组织、引导学生参加科技小制作活动。

六、教学进度安排（略）

有关六年级教学计划范文集锦篇5

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正好处上的

科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活

动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问

题、探究问题、解决问题的潜力；培养学生掌握正确的科学探究

方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、

有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化

素质。

二、学生状况分析：

本学期我担任六年级102班的科学教学工作，本班学生共有

33人，其中男生22人、女生11人。在本班的学生学习科学过程

中，对科学现象的认识还远远不够，个性是山区学生，本身生活

条件就不太好，导致对科学认识的机会就更少。所以在这个学期

的教学中我要透过现代教育技术来让学生看到，科学知识是丰富

多彩的一门学科，从而让他们掌握到知识的应用性。

三、学习目标

（一）科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的潜力，

使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自

己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的

全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，

理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果

关系，注重实验中的观察潜力、采集数据，并对实验结果做出自

己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4培养学生利

用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的潜力。

（二）情感态度与价值观

1、持续和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，构成大胆

细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖

国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，用心参

与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生构成人与自

然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学

会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

（三）科学知识

1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工

具。

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥

梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分

析和阐述。

4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。

三、学生状况分析：

1、透过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的

兴趣，已经具备了初步的探究潜力，他们对周围世界产生了强烈

的好奇心和探究，乐于动手，善于操作。

2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教

学资料只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，

导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的构成。

四、教材资料简析

本册共分四个单元，共32课。

第一单元机械和工具本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑

轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和

实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在

探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。

第二单元形状和结构本单元介绍了各种建筑物中使用的形状

和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实

培养学生的创新意识和创新实践潜力

第三单元能量本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以

及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质能够相互转化，能

量能够相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境

的意识。第四单元生物的多样性五、基本措施：

1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

5、悉心地引导学生的科学学习活动。

6、充分利用现代教育技术。

7、组织、引导学生参加科技小制作活动。

五、教学措施及活动：

搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情景模拟

科学设计和小制作讨论辩论科学欣赏科学游戏参观访问家庭科技

活动科学幻想七、教改实验课题如何培养学生探究活动的实效性

课题提出原因：

在学生的探究过程中往往活动的实效性较差，学生掌握探究

活动的方法不系统，良好的探究习惯需进一步培养，学生在探究

活动中的观察潜力、语言表达潜力、科学思维潜力、分析问题解

决问题的潜力都有待培养。研究方法：

1、在课堂教学的探究活动鼓励学生大胆猜测，学会制定研究

计划，掌握探究活动的方法，养成良好的探究习惯。

2、开展课外探究活动和小专题研究。

3、开展资料搜集活动。

4、科技小制作比赛。

有关六年级教学计划范文集锦篇6

一、学生基本情况分析

本班现有学生28人，其中男15人，女13人。经过5年的努

力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业

的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,

集体主义观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自己面

临升初中的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功

夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好

榜样，比如：王丽娜、邵佳乐等。另外一些学生学习兴趣也逐渐

浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识，比如：王晓

亮、陈林等。但是，不容忽视的是后50%的学生：陈毛旦想学好知

识，可由于非智力因素的影响进步不了；王凡学习很积极，可是

今天会了明天又忘了；还有邵齐、王子敬等他们都是求上进的孩

子，但是他们成绩不如人意。最令人头疼的是：邵玲、张昭作业

经常不完成，张超伟经常迟到、拒交作业，上课习惯糟糕等等。

如何让每个孩子在学习上都有进步？是我一直思考的问题。接下

来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出

发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

二、教材分析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖

国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌

的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组

“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采

用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”

和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这

七组教材，每组由“导语”、“课例”、”口语交际？习作“、“回

顾？拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读

课文各两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资

料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际？习作”依然作

为一个的栏目。“回顾？拓展”由三个栏目组成，“交流平

台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”、“成语故事”、

“课外书屋”、“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”、

“成语故事”、“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了

一次。

三、教学目标：

（一）识字与写字：

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写

楷书，在书写中体会汉字的优美。

（二）阅读：

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文

和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初

步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的

看法，作出自己的判断。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深

的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情

等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会

诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理

想。

4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的

内容和情感。

5.利用图书室、远程教育等信息渠道尝试进行探究性阅读，

扩展自己的阅读面。

（三）习作:

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围

事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，

积累习作素材。

2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段

表述。

3.学写读书笔记和常见应用文。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

（四）口语交际：

L能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

（五）综合性学习：

1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写

活动计划和活动总结。

2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的

故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

四、教学重点：

L养成较强的识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一

定的速度和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思,

体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初

步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的

看法，作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的

内容和情感。

6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习

作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他

人交换修改。

7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的

故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

五、教学难点：

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的

目标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学生学写活动总结。

六、教学改革的设想、实施计划的具体措施：

1、准确把握教学目标

教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,

使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师

可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的

同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴

趣和书法爱好。

3、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断

提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅

读教学要注意在读懂课文的'基础上教给方法，培养学生自主读书、

习作的能力。

4、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实

际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，

给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、

本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际

能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内

容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互

动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不

一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、

表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时

做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专

业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能

拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交

际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安

排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，

培养良好的语言习惯。

5、习作教学

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要

注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习

作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教

学内容，安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良

好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作

的好习惯。

6、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗

歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，

教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教

给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

七、优等生的提高、学困生的优化措施：

1、对优等生的要求要高于班级平均要求

2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才

能能够更加精进。

3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能

够帮助学困生，以使大家能够共同进步。

4、努力寻找优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，

以求他们能够在各方面有更好的发展。

学困生的优化措施：

1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式,

请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的。

2、在课堂教学时，教师应对重点内容进行详细分析，多说几

遍；并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。

3、课堂时间里给予适当的机会，请后进生来发表自己的看法,

教师及其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。

八、教学进度表：

周次时间内容课时29/6——9/103草虫的村落4_索溪峪

的“野”口语交际习作一；回顾拓展一6

39/13——9/17单元检测与讲评5詹天佑6怀念母亲75

9/25——9/30单元测试讲评；9穷人10.别饿坏了那匹马；H唯

一的听众12_用心灵去倾听7

610/1——10/7国庆节

710/8-10/15口语交际习作三回顾拓展三单元测试与讲评

13只有一个地球9910/25—10/29回顾拓展单元检测与讲评；17

少年闰土19一一面7

1111/8—n/12单元检测与讲评；综合性学习轻叩诗歌的大

门诗海拾贝7

1211/15—11/19综合性学习轻叩诗歌的大门诗海拾贝714

11/29-12/3口语交际习作(2-3)回顾拓展七；单元检测七；27_

蒙娜丽莎之约71612/13-12/17口语交际习作八；单元检测八

71812/27—12/31选读课文7

191/4—1/7复习迎考

201/10——1/14

有关六年级教学计划范文集锦篇7

一、教材分析

九年义务教育六年制小学教科书语文第十二册注重培养学生

的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，

并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰

富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素养,

为学生的终身发展打基础。

本册共有课文32篇，其中精读课文14篇，略读课文12篇,

选读课文6篇。在32篇课文中，保留了原教材的14篇课文，新

选了18篇内容丰富、时代感强的课文。如《向往奥运》抒发了对

北京申奥成功的无比激动、自豪的心情；《世纪宝鼎》《清明上河

图》《拉萨古城》《名碑荟萃》反映了中华民族传统文化艺术的丰

富多彩、灿烂辉煌；《三克镭》展示了世界著名科学家居里夫人的

伟大人格；《鲁滨孙漂流记》体现了鲁滨孙挑战厄运的积极的人生

态度。新选课文还注意了体裁的多样性，有散文、诗、词，有简单

的说明文，还有长篇小说的缩写和文言文。

本册教材的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进，全册

课文分为6组，每组教材一般由四部分组成。

L导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴

趣，同时简要说明本组教材的组成，提示学习的方法以及学习中

要注意的问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的了解。

2.课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考•练习。每组

有4—5篇课文，这几篇课文在内容或形式上有一定的联系。精读

课文前有预习提示。本册的预习要求在五年级的基础上略有提高。

要求学生自读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题，查

阅有关资料等。课文后有思考•练习。一般每课安排3—4题，有

些课文后安排了选做题，用△标明，供学生选做。增设选做题，

体现了教材的弹性和课内外结合。略读课文前有阅读提示。阅读

提示从激发阅读兴趣入手，一般提出一两个思考题，侧重引导学

生理解主要内容、揣摩作者思路或引导学生从阅读的文章扩展开

去。

3.读写例话。在第二、四组的课文之后安排了读写例话，分

别是注意收集有关的资料从阅读的内容想开去。这两则例话，体

现了本册读写训练的重点。安排训练项目的两组，要围绕训练项

目进行读写基本功的训练。没有安排重点训练的组，要注意综合

运用以前学到的读写基本功，使教学前后衔接，环环相扣。

4.积累•运用。每组课文之后有积累•运用，注重在整合的

训练中，提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。

积累•运用一般包括读读背背阅读口语交际习作与实践活动。读

读背背，侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言；

阅读，通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增

加文化底蕴，培养独立阅读能力；口语交际，在交流互动中提高

口语交际的能力；习作，安排了记实作文、想象作文和应用文的

练习。在第一个积累•运用中安排了选编自己的作文选，第四个

积累-运用中安排了我们与周围环境的调查。这两次实践活动，

拓宽了语文教育的渠道，使语文教学和生活实际紧密结合起来。

由导读到积累•运用，体现了由实践到认识再到实践的过程；由

上一组教材到下一组教材，体现了循环往复、逐步提高的训练过

程。

为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多

幅图画。这些图画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能

力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的

作用。教师在教学中应充分利用图画，把使用文字教材和图画教

材有机地结合起来。

二、教学要求：

1.在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国

共产党、热爱社会主义的教育；受到孝敬父母、关爱他人、助人

为乐等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，

增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2.能利用汉语拼音识字、学习普通话。

3.培养独立识字的能力。学习140个生字，其中100个能读

准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；

会认的40个字，只要求读准字音，不要求会写，也不作为考试的

内容。

4.能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,

初步养成积累语言的习惯。

5.能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。

能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初

步领悟作者的表达方法。

6.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主

要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万

字。

7.乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，

表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认不耐心，能抓住要

点。

8.能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习

惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有

一定条理。能写读书笔记和其他常见应用文。练习从内容、语句、

标点等方面修改自己的习作。

三、班级情况分析

本班共有56人，上学期期末考试合格率100%,平均分83.5,

总体成绩欠理想。本学期是小学阶段的最后一个学期，时间只有

四个月，还要进行毕业总复习，教学任务比较艰巨。具体情况如

下：

学习习惯：较好的占60%以上，还有一些学生处于被动状态，

他们要靠老师、家长督促学习，不能主动、灵活地学习。有几位

同学偶尔也会欠家庭作业。上课思维显得比较积极，但缺乏明确

的方向性，需着力引导。

阅读能力：阅读能力较好的有朱曦、周孟珂、楼夏、藤璐、贾

乔、王亚炜、厉颖、韩思语等人。这些同学不仅阅读量大，而且阅

读面广。经过上学期的训练和培养，多数同学的阅读观念开始转

变，如方若丹等同学的阅读热情显著高涨。只爱看漫画书的人越

来越少了。但总体情况还是不够理想。

习作水平：写作的习惯有好转，对写作文的恐惧心理明显减

轻。写作时缺少材料的现象比较普遍，观察的习惯亟待加强。要

表达的意思说清楚，写具体，语句也欠通顺。

基础知识：很扎实的学生不多，基础知识薄弱的不少。表现

在错别字多，字词意思不理解。基础知识方面的问题比较大，需

下大力气夯实。

听说能力：基本能复述听过的故事。大部分学生能把自己做

过的事和想要表达的意思说清楚。大声喊叫的毛病得到一定程度

的控制。多数学生能清楚发表自己的意见，语句比较完整、通顺、

连贯、而且能注意礼貌用语。

四、教学措施

1、课堂教学设计要体现以学生的发展为本，具体做到：由

以教师的教为本位的教学观转向以学生的学为本位的教学观；由

以书本知识为本位的价值观转向以学生发展为本位的价值观；由

以静态教案为本位的备课观转向以动态方案为本位的设计观。

2、加强课前预习的指导，养成良好的预习习惯。教学中努

力创造愉悦的学习课堂氛围，并注意培养学生的观察力、想象力、

创造力，以适应时代展的需要。重视朗读的教学，要采用多种办

法转变学生读书不足的现状。课文的教学要求人人能够读通顺、

流利。

3、创造性地组织语文实践活动，鼓励学生亲近大自然，走

入社会，学会合作的团队精神。（要充分利用小组，培养合作的能

力，促进自身学习能力和水平的提高。）

4、重视课外阅读，本学期要求达到规定的量，利用好每天

中午的时间，在班级里形成比较浓厚的阅读氛围。

5、在教学中，努力体现语文的实践性和综合性。注意渗透

思想品德教育和审美教育，培养爱国主义感情、社会主义道德品

德，逐步形成积极的人生观，陶冶学生的情操，达到文道统一。

6、为激发学生的作文兴趣，发挥好学校现代化的教学条件

的作用，本学期准备在因特网上开辟学生习作园地，让每位学生

的优秀习作都能得到及时的发表，以成功感激发作文兴趣。

7、沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源,

开展综合性学习活动，拓宽学习空间，增加语文实践机会。

五、注意事项

1、万不可有偏爱、偏恶，万不许讥请学生。

2、以鼓励夸奖为主。不好的学生，包括淘气的或成绩不好

的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖。

3、不要发脾气。发一次，即使有效，以后再有更坏的事件

发生，又怎么发更大的脾气？万一发了脾气之后无效，又怎么下

场？在讲台上即是师表，要取得学生的佩服。

4、课文无非是个例子，不必追求微言大义。应该腾出时间

让学生接触更多的文质兼美的性价比高的历代名篇。

5、批改作文，不要多改，多改了不如你替他作一遍。改多

了他们也不看。要改关键处。继续培养学生写日记的习惯。

6、要有教课日记。自已和学生有某些优缺点，都记下来，

包括作文中的问题，记下以备比较。

7、注意做好小中衔接，在预习、做笔记、观察、积累等方面

为学生进入初中做好习惯上的铺垫。

六、教学进度（略）

有关六年级教学计划范文集锦篇8

一、指导思想

本册教材以义务教育小学语文教学大纲为依据，以提高全民

族的思想道德和科学文化素质，培养社会主义建设者和接班人为

指导思想，通过语文学习，学生受到热爱祖国，热爱中国共产党，

热爱科技的教育，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一

代新人打下基础。

二、教材编排

本册共28篇课文，4篇选读课文。其中，讲读课文有17篇，

略读课文有11篇，新编课文有14篇。课文编排以积累运用为训

练核心，兼顾以一个主题编排，分成八组，每一组有三至四篇课

文和一个积累运用，第二、六组还安排了读写例话，2个读写例话

分别是体会中心思想感情，领会作者的表达方法。每组教材由四

个部分组成：1、导读。2、课例。包括预习、课文、思考练习。3、

读写例话。4、积累运用。

三、教学要求

1、通过本册课文的.教学，学生了解祖国山河之美，启发怎

样做人，怎样对待生活。表达对祖国、对人民的热爱；增长见识，

增强保护环境的意识；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献

身革命的崇高品质；有童年多姿多彩的内容，感受大自然的奇妙；

了解在苦海中生活的人物，领悟人生的哲理；初步接触、了解文

言文。

2、复习巩固汉语拼音，学会100个生字，能读准音，认清

字形，理解字义。

3、学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。

4、能正确流利地读课文，复述课文讲的故事。

四、教学计划

有关六年级教学计划范文集锦篇9

一、学情：

本班学生共34人，其中男生15人，女生9人。大部分学生

学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都

能积极思考、主动、创造性的进行学习。但从上学年的知识质量

验收的情况看，班级成绩从中心校排列第13,进到第9。进步不

明显原因在于学生存在明显的两极分化，及格率差。针对这些情

况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导

和优等生的指导工作，全面提高及格率和优生率。

二、教材：

本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统

计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习

是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。

结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应

用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会

解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，

在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有

关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计

算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。

通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预

测，但如不认真也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测,

明确对统计数据进行认真、客观、全面的的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、

统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另

一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜

测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如

何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”

加以解决，感受数学的.魅力，发展学生解决问题的能力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引

导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小

学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习

的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知

识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学

学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识问

题和解决问题的能力。

三、教学目的要求:

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反

比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例

知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数

据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另

一个量的值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图

形放大或缩小。

4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆

锥的体积。

5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并

能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，

会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展、推理的能力。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识

的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能

力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重难点：

1、会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，会用比例知识解

决比较简单的实际问题。

3、会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

4、会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

5、系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理

解和掌握，提高应用能力。

五、提高教学质量的措施：

（一）自身素质提高措施：

1、认真学习文化知识及专业知识，不断提高、丰富自己；

2、认真参加各种教研活动，虚心向优秀教师请教，学习他们

先进的教学方法，不断提高自身的教学能力和业务水平；

3、认真阅读各类教学杂志，做好读书笔记，写好心得体会。

（二）改进教学方法，提高学习效果措施：

1、深入钻研教材，准确把握教学目标，密切联系学生实际精

心设计教学方案，安排教学环节；

2、努力培养学生学习的主动性，积极性，充分利用现代远程

教育手段，激发学生的学习兴趣，让学生在主动探索中获取知识。

3、重视学法指导，使学生从“学会”向“会学”转变，达到

“教是为不教”的目的。

（三）转变学困生方法及措施：

1、坚持多表扬少批评，及时发现他们的闪光点，帮助其树立

信心；

2、教育学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培养他们的

自觉性及上进心；

3、利用课余时间给予耐心辅导，并进行“一帮一”结队的活

动，师生共同帮助他们提高。

4、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培养好学生。

有关六年级教学计划范文集锦篇10

一、教材概况

六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前

的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行

比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为

小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册

六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的

Recyclel和学期末的Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单

7Qo

二、教学目标

1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个

单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅

行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简

短语篇。

2、能完成1个手工制作。

3、能听懂、会吟唱6首歌谣。

4、能听懂、会唱6首歌曲。

5、能完成4个自我评价活动。

6、能理解6个幽默小故事。

7、能了解6项简单的中西方文化知识。

在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一

大特点。在编写本册教材的过程中，编者不仅注意到单元与单元

之间语言点的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书

之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复

现，从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。

三、班级学生情况分析

本班共有学生41名，其中男生21名，女生20名。学生性格

比较好动，个性外向，但从学习情况来看，学生的英语基础知识

比较扎实，但是学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，甚

至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成；课外知识不够丰

富，知识面不广，没有良好的自觉阅读的习惯；表达能力差，不善

于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，

本学期将继续以培养学生写作能力和阅读能力为重点，扎实提高

学生的综合语言运用能力。

四、教学设计以及措施

（一）教学理念

1）采用活动途径，倡导体验参与

新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通

过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成

功。帮助学生在学习过程中进行情感与学习策略的调整，以形成

积极的学习态度，促进学生语言综合运用能力的提高。

2）突出以学生为主体的素质教育思想

让学生在玩中学，在学中玩，在课堂上与课外学会运用各种

媒体（包括网络）等进行在教师的指导下自主学习。以活动为中

心，让学生通过做事、通过思考、通过合作，使学生在“用”中

发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。

3）在教学活动设计的过程中主要运用任务型教学法、TPR教

学法、情景法、交际法、视听法等。

4）任何教学活动的开展都应以本校本年级学生的实际学习情

况为基本依据。

5）灵活处理教材与教学的关系。

6）明确新课标提出的教学要求，防止教学的简单化、机械化、

形式化

有关六年级教学计划范文集锦篇11

一、学生情况分析

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴

趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经

具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和

探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生

表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进

生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习

态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，

轻视，造成科学素养发展态势一般。

我所任教的两个班中，六（1）班认真，好奇心强，且思维活

跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习

惯有待培养。六（2）班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限,

发言不如一班积极，表现欲望差，两极分化比较明显。应特别注

意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养

探究能力，提升科学素养。

二、教材内容分析

本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境

和我们”四个单元组成。

“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观

察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体