英语学习复习计划

英语学习复习计划

英语学习复习计划「篇一」

一、学情分析

通过学校的日常教学管理，家长的密切配合以及同学们的刻苦努力，同学们对

于我们本册英语内容的掌握情况应该还是比较好的。本班英语基础较好，个别较

弱，但通过半学期的培养，班上同学们的英语学习兴趣较好，学习也较自觉，但有

部分学困生，其它同学的英语掌握情况均比较理想。因此，在复习阶段除了要做好

有条理、有重点、有系统地复习外，还要特别注重对于学困生进行一些可行性强的

复习辅导工作。

二、复习目标

1、让同学们回顾以前所学知识的同时能够对知识具有更系统、更深刻的认识

和掌握，加强对同学们对知识的系统运用能力的培养。

2、进一步培养同学们学习英语的兴趣。

3、通过复习，让孩子们能够重点掌握以下知识目标：

A、字母：能熟练掌握26个字母的听、说、读、写。能够很好地区分元音字

母与辅音字母。

2.词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能

听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。

3、句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。

4、能流利地背诵我们每个单元的课文内容，同时对课文中的重点够能达到四

会，特别是每单元的B部分课文要能完全掌握。

5、能在语言情境中准确理解本学期有关语法项目的内容，能做出正确的判断

和选择。

三：复习策略

1、精心设计教学环节，做到不炒现饭，不做一些让同学们无谓浪费时间的工

作。

2、围绕各单元重点句型展开复习，检查各单元的单词和课文对话的背诵情

况，并且注重口语交际训练。

3、词汇单项复习并检测，并辅以游戏以激发学生的学习积极性。短语及句型

进行英汉互译练习，答问训练并与连词成句、寻找答句等能力性题型结合练习，以

提高学生的实际运用能力。语音：26个字母的语音归类及简单的单词辨音。

4、在学生进行自主归类复习的基础上，设计一些综合练习，集听力、语音、

词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练，发现普遍性问

题，集体解决，结合个别辅导，力争使每位学生都得到提高。

5、用教研室或学校提供的试卷进行期末模拟测试，以便查漏补缺，发现问题

及时解决。

6、注重孩子们的反馈与对复习教学的反思，及时根据同学们的具体情况对复

习进行调整，使复习更具实效性。

7、加强与家长的沟通与配合，力争得到家长更多的支持。

四、复习注意事项

1、做到有系统，有重点地对学过的知识进行复习巩固。

2、做到点面结合，既要做到知识的点与面的结合;同时要做到孩子们的点与面

的结合。既要注重知识的整体性，也要注重知识的专项性;既要照顾到的全体孩

子，也要照顾到一些特别的孩子。

3、做到有趣，有效。在复习中，我们的课堂要将知识性与趣味性结合，要让

我们的课堂体现效率。

4、做到知识的巩固与运用相结合，知识与技能的培养并重。

五、课堂教学的基本内容

1、利用课前口语练习，对本册书的重点句型进行重点、系统地进行回顾。

2、对每单元的重点单词及句型进行听背，让同学们巩固基础知识。

3、对每单元的重点知识点进行梳理，通过精练提高同学们的运用能力。

4、做专项性练习，通过总结本册书的重点语法知识，让同学们进行巩固练

习。

5、进行听力训练，除了口语中的听力训练，还将拿出一定的时间对同学们进

行听力训练，听力训练的主要内容是让同学们在完全没有材料的情况下听懂对话及

短文。

6：进行补漏训练，结合同学们平时易错，或者是同学们平时掌握得不是很好

的知识进行再练习。

英语学习复习计划「篇二」

一、词汇

词汇的学习是英语学习中最基础也是最重要的部分。没有充足的词汇量为基

础，任何人都不可能自由的使用英语进行沟通和交流。目前广州市小学英语课本四

会词汇的总量在810个左右。而四会要求的短语结构在145个左右。应对这么多的

词汇要如何有效的去记忆呢有些同学十分烦恼地说：“我每一天都很努力地背诵，

但常常是今日背明天忘，似乎效果很差。"我们先来看看同学们平时背记单词的一

些常用方法：

1、大声朗读，边读边写。一遍一遍重复，但收效甚微。读完了写完了，背了

什么也忘记了。

2、花很多时间制作精美的单词卡，将英语单词和中文意思写在同一张卡片

上，随时拿出来读记。但由于单词本身过于零散，缺少前后的联系或相关性，很难

熟练的记住很多的单词。

3、用笔抄写，不读出声音。每个单词至少写20遍以上，当天写完可能能够记

得住，但过几天在回头来听写，能记得的单词已经很少了。

这些方法的使用因人而异，具体不能说哪个方法完全不好，每个同学都有自我

独特的记忆单词的方法。那里我们探讨的是有效的有用的方式方法。笔者要提出的

是，不要忘记万事万物之间都存在必须的联系。单词也不例外。尝试去找到一种你

自我感兴趣的方式记忆单词，将背记单词的“苦差事”变成乐趣，不但能大大提高

记忆速度并且必定增强你学习英语的兴趣。下头笔者就简单几种单词记忆的策略。

1、书本知识还原法，能够用来记忆名词。小学英语课本中，名词除了人名以

外，大部分都是来源于生活。能够尝试将这些名词挑选出来，放到自我熟悉的环境

中，例如学校，家庭，公园等地方，一一对号来记忆。纸上的符号一下子就变得生

动而具体了。

2、词汇自然联系法，能够用来记忆形容词。形容词是用来描绘事物的性质与

特征的。当你学习形容词时不妨联系它的反义词一齐来记忆。例如：white-

black,dark-bright等。

3、词汇分类记忆法。将小学英语的所有词汇作个汇总，根据不一样的标准来

划分归类记忆是很趣味的有效的方法。首先根据课文涉及的不一样主题来分类，笔

者认为具体能够这样来分：

A、食品类：包括水果，饮料，餐具，一日三餐。

B、自然类：包括植物，动物，方向，天气，国家和城市

C、学习类：包括文具，学科，语言，国籍

D、家庭类：包括日用品，玩具，房间，亲属，外貌

E、爱好和习惯类：包括颜色，服装，运动，时间，节日，职业，频率，数字

其次还能够按照语法点出发，从词的词性来划分。具体分类将在语法部分进一

步阐述。

二、听力

听力本事是英语语言本事中最重要的本事之一。据统计人们在沟通中，通常将

60%的时间用于听。所以如何有效提高听力是小学英语学习的重要资料“听的本事

增强了，自然将带动其他几个技能一齐提高。纵观小学英语的听力考试题型，大体

上来说不外乎有这五种：

1、听句子，补充缺失的信息。

2、看图听问题回答。

3、听对话回答相关问题或完成相应的表格。

4、听短文回答相关问题或辨别正误。

5、听句子选择句子中包含的相应信息。

任何训练都要有针对性，尤其是应对小升初有限的时间。我们要针对这五种题

型有效的准备。笔者采访了部分小学生，发现目前同学们的听力方面的困难主要体

此刻这几个方面：

1、存在厌烦畏难情绪。觉得播放的录音语速太快。

2、没有耐心一次性听完一段话，要求听一句能停一下。

3、无法将听到的资料和考试卷上的题目资料结合起来，录音放完了也不明白

如何动笔作题。

4、一旦在听的过程中出现一个不熟悉的单词，就十分害怕。要求立刻听下

来。

以上问题的出现主要原因是缺乏有系统的持之以恒的听力训练。说得直接些，

就是同学们平时听得太少。那么究竟听力方面我们该如何来训练呢笔者认为作为小

学的听力应当从学校发的磁带出发。

如果一开始就选择课外的材料，学生和家长都很难把握听力材料的难易程度。

而目前小学英语听力考试播放的录音语速和平时同学们听的课文磁带语速是很相近

的。又由于听力录音的材料源自课文，从词汇方面来说就不会出现超出大纲的情

景。

当学校发的课文磁带你感觉听得烂熟以后，能够开始精听训练。首先讲课文放

一句停一句，先自我口头重复听到的句子，然后动笔听写听到的每个句子。等到你

的句子听写完全正确没有任何错误的时候，你就能够开始听段落了。首先放一段录

音，然后停下来，尝试口头复述听到的段落。

反复几遍以后，再试着讲听到的段落用自我的表达写下来。每一天坚持15-20

分钟，时间长了你会发现听学校的磁带已经完全没有困难了。那是不是光听学校的

磁带就足够应对听力考试呢不是的，针对真实场景对话下的真题实战，下一步是选

择适合自我年级难度的，并且要是自我感兴趣的小对话，小故事等英语磁带来训

练。

最终再辅以几套听力题目的训练，熟悉做题的方法。相信以此坚持，循序渐

进，同学们的听力本事必须能够得到较大的提高。

三、阅读

翻开初中一年级的英语课本，再和现有的六年级的小学英语课本作个比较，我

们不难发现。无论从篇幅的比重还是重难点的设置来看，短文阅读成为了初中英语

课本的重头戏。这也在必须程度上说明了一些同学在小学时英语成绩十分不错，一

到初中英语学习就觉得十分困难，甚至产生厌学情绪。所以提高阅读本事不仅仅是

为小升初考试做准备，更是为了更好的适应初中英语的学习而做准备。

阅读是什么阅读就是读懂一篇小故事，一个小对话吗不是，小升初考试中的阅

读是经过有效阅读进取获取相关信息并解答相关问题的过程。这个过程是学生将段

落里的信息与题目资料结合来找到正确答案的过程。所以好的有效阅读是有目的的

带着问题的阅读，而不是斟词酌句的阅读。

阅读习惯的培养也不是一蹴而就的，需要每一天的坚持。笔者认为哪怕作业再

多，同学们也要坚持每一天10T5分钟的阅读。那么在阅读时应当如何选取阅读的

材料呢在读之前选择恰当适合的材料是十分重要的事情。笔者认为还是应当从课本

着手。先把课本上的材料看懂，读熟。

每一个课本上的阅读问题都对答如流了，再去寻找一些适当的课外读物。首先

课文读物的难度要要适当，最好是选择分级阅读的系列，注意选择正规的出版公

司。最近新东方大愚书店推出了一套《朗文少儿分级阅读》就很值得一看。其次要

选择自我感兴趣的话题去读。从翻开书的那刻起，你就觉得自我愿意读下去，实际

上这就是一个成功阅读的开始。当然为了应对考试，在阅读的时候需要辅助做一些

习题。

光读不练，对于做题的本事提高没有帮忙。笔者提议，到了小升初的冲刺阶

段，每一天至少要练习三到四篇阅读理解题。

四、语法

小学英语的学习过程中，同学们在每个单元都会接触到词汇，句子，词组和一

些固定搭配。这些细小单位联系在一齐运用时.，就要运用到基本的语法规则了。那

学习语法，是不是只要光记忆规则，光阅读语法书就能够了呢不是这样的。小升初

的考试中，从来就不会考试具体的语法概念。

考题中更多体现的是运用。经过对具体的题目分析运用来考核你对每一项语法

点是否掌握透彻。既然语法的考试是把抽象的规则放到具体生动的题目中考核，那

么究竟考核哪些语法点就是我们开始针对性复习的前提了。

总体来说，小学英语中语法的考核都是基础知识，关键是要掌握全面了，尤其

是一些规则的特殊情景，特殊变化等。下头笔者将小学英语中涉及到的具体的语法

点做一个粗略的分析，但具体的掌握还是期望同学们经过具体的题目来多加练习

了。

五、口语

小升初考试中加入口语测试体现了国家小学英语课程改革的要求和趋势。和听

力一样，口语的表达是对英语语言本事活学活用的一种表现。它具体要求小学生能

进行基本的会话，就生活中涉及的一些真实场景进行描述沟通。从以往的考试试题

来看，口语考试主要有这几种考试的题型。题型的设计上也体现了由易到难的原

则。具体资料包括：朗读单词，音标，朗读句子，按实际情景回答问题，看图回答

问题，看图讲故事等。

笔者认为同样遵循以课文为本的原则，我们要思考口语考试的材料来源。绝对

不是教师们凭空编题目，考试要考核的资料大部分都是来自同学们自我的课本。翻

开课本的功能话题部分，从总体来看，笔者尝试将小学六年的基本话题和基本资料

总结归纳如下。有些资料涉及较高要求的，是针对口语本身较好的同学提出来的。

口语的练习需要同学们大胆开口说，如果你是性格比较内向，害羞的同学则需

要遵循序渐进的方法，“逼迫”自我开口说。首先自我在房间内认真听磁带，放一

句跟读一句，注意模仿磁带内的语音语调。句子和单词都过关了，就开始模仿读课

文。经过一段时间练习后，开始自我和镜子中的自我对话。

注意目光的交流，手势得体，表情自然。然后尝试找自我的同桌或好朋友针对

每个话题来练习对话。练习过程中遇到不会的表达，要记得及时请教教师。平时多

参加一些课外的英语角活动，也能有效的锻炼自我的胆量。

以上从从词汇，听力，阅读，语法和口语五个方面给即将面临小升初的同学提

出了一些英语学习的提议。期望同学们充分利用好时间多多练习，及时发现和改善

自我的不足。衷心期望在新学期开学的时候，你已经在英语学习方面快人一步了。

祝愿各位同学在小升初的考试中考出好的成绩！

英语学习复习计划「篇三」

依照学校的总体安排，为切实做好本届高三的英语教学工作，经本组全体老师

讨论通过，特拟定本计划。

一、总体思路及目标

根据《高中英语课程标准》和《考试大纲》，针对学生的实际，认真研究、总

结前几届经验教训，充分依靠本组教师的集体力量，扎扎实实地做好各项常规工

作，密切关注XXXX年的高考动向，及时采取应对策略，认真研究教学方法，优化

教学过程。通过各种有效活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；通过强化训

练，提高学生综合语言运用能力；努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新

的高考形式和要求。

二、具体情况分析

本届高三年级学生英语基础较差，学习习惯也不好，缺乏吃苦精神，且相当一

部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针

对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。本

届高三老师，也很有必要组织他们学习新的《考试大纲》和研究近年的高考题，使

他们尽快地把握高考命题形式和难度，使教学具有针对性。

三、具体方法及措施

以最节省的时间换取最高效率，是我们的宗旨。

1、切实抓好常规教学，且要求老师们在教学中一定要落到实处。

2、狠抓“两基”教学，侧重能力培养，有针对性地去提高学生的应试能力。

3、平时加强对学生的听力训练，将每天的读报课定为听力训练时间。

4、加强集体备课，充分发挥集体的力量和智慧，定期开展集体活动，务求实

效，不走过场。

5、加强信息交流，及时反馈教学信息，紧紧把握高考动态。

6、本届高三一定要吸取以前的经验教训，尽早抓好听、读、写的能力培养，

加强考练结合，切实提高学生的综合运用能力。

7、加强对考纲的研究，切实把握住命题的特点与规律，难易的程度，用以指

导课堂教学。

四、复习安排

必须抓紧时间完成教学任务，今年7月中旬到明年2月上旬前完成一轮复习，

4月下旬前完成二轮复习。五月到高考前第三轮复习。

五、复习内容

在此轮复习中要过以下内容：

1、教材内容

高一英语课本必修I,必修II,必修山，必修IV

高二英语课本必修v,选修VI,选修vn,选修vol

（高三英语课本选修IX重点词组和重点句型）

2、语法专项

（1）复习冠词、代词、形容词和副词的级；

（2）复习名词性从句、状语从句、定语从句;

（3）复习动词的时态和语态;

（4）复习非谓语动词和情态动词；

（5）复习虚拟语气、独立主格结构；

（6）复习主谓一致、倒装语序。

第二轮复习：从xxxx年二月中旬到四月下旬

复习内容：题型专项练习

（1）语法填空解题技巧及强化训练

（2）完形填空解题技巧及强化训练

（3）阅读理解解题技巧及强化训练

（4）七选五解题技巧及强化训练

（5）短文改错解题技巧及强化训练

（6）书面表达解题技巧及强化训练

（7）听力解题技巧及强化训练

第三轮复习：xxxx年5月至高考前

复习内容：高考模拟强化训练

英语学习复习计划「篇四」

本学期还有3整周的时间，为了提高期末复习效率，取得良好的复习效果，我

们决定以单词、课文、知识点为抓手，重点复习6-10单元。以单元为单位进行复

习，每天复习一个单元，注重基础知识及综合能力。教师认真总结，认真备课，上

好每一节课，争取最好的复习效果。具体复习计划如下：

一、复习的主要目标：

L通过每个单元逐一、细致地复习，使学生将本学期学到的知识系统化，让学

生熟练地掌握基本的单词、词组和句型。

2.通过背诵、默写、做练习、归纳总结等不同的方法，调动学生复习的主动性

和积极性，养成课前认真默写，课上专心听讲，考后积极反思，寻找缺漏等良好的

习惯。

二、复习的主要策略：

1、狠抓单词、短语。把学生分为6人一小组，要求学生熟记单词，每个同学

每天在小组长那里默写一单元单词（C层学生只默写黑体单词），教师负责督促检

查。26号举行单词检测，成绩计入素质报告册;另外，6人总单词数在前3名的小

组（共五组）假期里免抄单词的作业。

2、利用好早自习与中午激情英语朗读时间，熟读课文内容，甚至背诵，重点

是课文3a的内容。我们打算在21日第八节课时进行激情英语分层考试，检测对

课文的朗读或背诵的熟练程度。其内容是：P6B、P7A、P12C、P14B、P15C、

P20B、P22A、P30A、P31C、P36B、P38A、P46C、P48B、P54C、P56A、

P64B、P65A、P70A、P72B、P80C,只进行口试，成绩计入素质报告册。

3、加强听力和笔头练习。每个单元根据复习的内容让学生在自习课上完成一

张练习卷，（共9套《英语周报》的反思导评卷）给教学提供反馈信息。

4、及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

三、复习时间和安排

20日Unit6反思导评卷

210Unit7反思导评卷

22日Units6-7反思导评卷

23日Unit8反思导评卷

24日Unit9反思导评卷

25日Unit10反思导评卷

26日Units8-10反思导评卷

27日综合复习卷（一）

28日综合复习卷（二）

英语学习复习计划「篇五」

一、复习目标

经过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课

本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。经过总复习，让全体学生异常是中下

生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

二、复习措施

1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通单词。

2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。

3、设计不一样类型的题型，训练学生的审题本事。

4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

5、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。

6、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调整。

7、多与家长联系，及时交流学生在校和在家地的学习情景。

8、异常关注“学困生”

三、复习资料

从以往的毕业考试资料来看，六年级所学资料考试出现频率。所以，我以六年

级上下两册为主要复习重点。因为班级学生的英语基础薄弱，主要还是以单词，句

子为重点，再适当的复习重要的句型和常考试常出现的词汇句子。

1、四会单词

2、日常句子

英语学习复习计划「篇六」

初三英语复习打算分三轮进行：

第一轮：以语言基础复习为线索，让学生构建语言知识体系，提高听说读写潜

质。

结合复习指南、教研室活页练习、BBS练习分类集中复习语法.具体如下:

第H^一周(4.12—4.16)

名词、冠词、代词、连词、介词、形容词、副词、动词。

第十二周(4.19—4.23)

疑问句、祈使句、感叹句、复合句。

第二轮：以课本复习为线索，让学生构建课本知识体系，把相关交际项目和话

题分成几类贯穿在一齐，构成一个关联的整体，并加以归纳总结，采用多种复习方

法和途径巩固和强化所学知识。具体安排：

第十三周(4.26—4.30)

1、按功能项目在各册中的分布集中复习。

教材中主要功能项目分布状况及相关复习资料。

2、按话题复习家庭、职业、爱好、饮食、天气、日期、环保、植树、人口

等，可透过对话、阅读、写作等多种途径加以复习。

第三轮：以中考题型为线索，让学生构建应试元认知体系，提高综合语言运用

潜质。

第十六周(5.17—5.21)

教研室活页试卷。

第十七周(5.24—5.28)

复习指南中的完型填空、阅读明白、词语填空、短文改错、书面表达，模拟试

卷。

第十八周(6.1—6.4)

BBS试卷

第十九周(6.7—6.11)

中考模拟试卷

第二十周(6.14—6.18)

中考

英语学习复习计划「篇七」

一、复习目的

1、对所学的资料作一个回顾和巩固；

2、对所学的资料作归纳和总结；

3、提高综合运用语言的本事；

二、复习方法

1、注意复习的全面性；

2、要异常关注后进的学生；

3、按系统复习；

4、注意重、难点；

5、注意针对性

6、注意密度、合理分配时间；

7、以练为主、综合练习、应用性为主；

8、重视学生的反馈信息。

9、制定好复习计划

贯穿整套教材的主线有三条。

第一是知识主线，包括词汇、语法；

第二是技能主线，包括听、说、读、写；

第三是话题主线，包括主题、功能。

其中，第一、二主线是由第三条主线带出来的，而第三条主线中的话题和功能

在教材中的编排都是呈螺旋上升模式的。以人物的日常活动、学习生活等作为主

线，一些主题如“therebe,time"主题。教材会在不一样册次的多个模块中分别

从称谓、年龄、职业、梦想、外貌、性格、爱好特长、生活习惯、成长与变化等方

面进行了学习，而这些模块又涉及一般此刻时（含第三人称单数）、此刻进行时.、

一般过去式等语法资料和表达喜好、描述外貌、比较等的功能语言。所以，在制订

复习计划时.，必须要研究这些线索间的相互关联，从而使复习有效。

（-）复习资料的整理与划分

第一部分：知识

1、词汇：二、三会词汇的复习（听、说、读），四会词汇的复习（听、说、

读、写，其中主要体此刻运用中）

具体分为：不可数名词，可数名词单数、复数，动词（三单形式，ing形式，

过去式），代词（人称代词，物主代词，名词性代词，形容词性代词），形容词

（位置和作用，比较级），副词（位置和用法），介词，连词。

各类词类按主题又进行了进一步的划分，如名词分为职业、场所、服装、食品

等；动词分为运动、休闲娱乐、家务等；形容词分为外貌、性格、情感、天气、表

示“好”的形容词等类别。这样分类的目的使帮忙学生整理知识，并丰富他们的进

取词汇量，如学生在描述人物性格时，能够有多个不一样的形容词涌入头脑，供其

选择。这样说（写）出来的东西词汇和资料都会比较丰富。

2、语法：

（1）名词：名词的单数、复数形式；

（2）动词：（A）一般式（原形），（B）过去式（规则形式、不规则形式），（C）

此刻分词，（D）第三人称单数时动词的变化

（3）代词：单数、复数形式第三人称单数形式

（4）形容词：原级、比较级、级

（5）副词：副词的作用

（6）连词：连词的作用

（7）介词：介词的作用

（8）不定式（todo）

(9)情态动词can,may,must,shouldo

其中介词有分为了时间介词、方位介词和其他介词。主要是经过教材中选出的

不一样例句来对介词的用法进行比较、归类和总结。其他的语法也主要是以语境中

的比较、总结为主。

这部分的学习记忆不是重点，重点是明白在什么语境中运用。教师在复习时用

的例子要有代表性和全面，如介词for在教材中就有表示目的、时间延续、用途等

的意义，所以教师要给出相应的例子，要注意引导学生对容易弄错的资料进行比

较，并给予巩固练习。

回忆在学过的课文什么地方用过，表达的是怎样的意思，并能自我举出使用这

些词和语法现象的例子，是复习掌握这部分的资料的有效策略。

第二部分：话题、功能和任务（含阅读、写作）

这个部分可在第一部分的复习完成后进行。也可与第一部分的资料结合进行。

教师要将8册书中的各模块间的关系进行分析，将那些相关的资料放在一齐，作为

一大主题进行复习，建立起纵向的联系，而不是把他们当作孤立的模块逐一处理。

每大主题的复习应包括相关词汇、常用句型、典型对话（段落）等几个方面，包括

听、读、写的练习。划分出的每个板块应从相关课文模块、重点涉及语法、重点涉

及功能等方面进行复习。

这个部分在复习时要注意对学生本事的培养。这就意味着教师们不要简单重复

教材中的对话，或简单的对教材对话进行部分词的替换，而是要将小学阶段学过的

同某一个主题相关的资料综合起来，灵活地加以运用，使学生们加深对已学资料的

理解。

第三部分：复习如何进行

一、复习资料的划分:

按词汇表，语法，话题

二、复习每个话题时应包括：

（-）本话题涉及的词汇、短语等

（-）本话题主要的语法

（三）谈论本话题常用的句式、用语等

（四）本话题的听、读、写的练习

三、关于单词复习

（-）按单词分类复习

（二）按教材词汇总表复习

（三）按字母顺序复习

四、阅读的复习

（-）适当讲解阅读的技巧，如字面、理解、归纳、总结、计算、猜测本事等

（二）结合阅读教学进行

（三）适当补充一些课外阅读

五、短文写作的复习

（-）短文写作的技巧

（二）短文写作的训练

（三）学生的习作要与学生日常生活联系起来

（四）外国原文的欣赏

六、关于听力本事的训练

（-）利用课文材料进行听力训练

（二）利用学生的习作进行听力训练

（三）听力训练的各种形式

（四）听力的资料设计

七、其它

（-）对学生就复习安排进行解释，以帮忙制订相应的复习计划。

（二）对学生进行复习策略的指导。如单词的分类记忆，用排除法全面复习单

词等。

（三）注意在全面复习的基础上，突出重点，查漏补缺。

（四）帮忙学生构成综合运用语言的本事。

（五）注意复习的趣味性。

英语学习复习计划「篇八」

伴随着新课的结束，紧张的复习工作即将开始，复习能让学生巩固所学知识，

还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取

得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础，下头就我们学校的实际情景谈一

谈我的复习设想。

一、复习目标

针对目前我们学校的现状，在复习过程中我准备以听说读写为主要复习形式，

以英语基础知识为主要资料，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，

从单词到词组到句子到短文，全面把握所学资料。

二、具体实施办法

(-)全面复习抓基础，帮忙学生全面而系统地复习所学过的知识。

1、过好单词关。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差、习

惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同

的资料能使这些资料长期储存在记忆里，不易遗忘。所以我准备从不一样角度，用

不一样方法帮忙学生复习单词。

(1)按词性归类复习单词。

(2)按所含元音字母及字母组合归类复习单词。

(3)按词汇表复习单词。加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采

用“短平快”的方式，这样学生一方面能够做好充分准备，一方面容易获得成功。

当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们

也能尽努力过好单词关。

2、过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又

是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时

一齐复习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。

3、过好句子关。句子是学习英语的重点。经过几年的学习，学生已经掌握了

必须数量的句型及日常交际用语，大多数学生此刻已经能比较自如地运用这些句

子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，所以我准备从以下几方面来帮忙学生

梳理所学过的句子。

（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动趣味。

4、过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学知识，所以指导学生认真阅

读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用好《小学英语阅读训

练》这本书，把它作为英语阅读复习的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时

间内起到较高的效率。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将

它们紧密结合起来，合理安排教学资料，提高学生整体运用知识的本事。

（二）以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合本事的提

高。要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单

词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础

上不断提高学生听和写的本事。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能

相辅相成。

（三）注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习进取性。

因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择适宜的资料，把

资料和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感

受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得

提高。

（四）注意因材施教，采用分层分类教育，帮忙不一样层次的学生获得不一样

层次的提高和收获。

在复习过程中，我将对不一样层次的学生提不一样的要求。对基础较差的同学

重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在本事的培养和知识的综合

运用上。同时提倡同学间的互帮互助。因为每个班级都有一些英语学得很简便的学

生，如果能把这个资源有效地利用起来，那教师的负担相对就会减轻些，并且能培

养学生间的团结合作精神。

（五）注意做好学生的心理和情绪调试工作。

我认为情绪对学生的学习会有很大影响，进取愉快的情绪能够活跃思维，增强

记忆力，反之则会抑制思维。在复习迎考阶段，有些学生此时的心理会变得异常敏

感和脆弱，会表现出或紧张或烦躁或消极或兴奋的状态，若不注意引导，不去理解

和体会学生的心理感受，会使学生有强烈的被遗弃感和不被理解的郁闷感，近则会

影响其成绩，远则甚至会影响其今后学习英语的兴趣和进取性。所以如何细微地观

察和科学地调整学生的心理情绪状态尤为重要，不敢说比如何复习更重要，但确实

是进行复习的前提和保证。

（六）具体安排

（1）、单词的复习安排

根据本班学生的学习情景和教学现状，我对单词的复习打算采用抓重点、归

类、制卡、随时随地自由识记、定时检查的方式。

（2）、句子的复习安排

①、陈述句和疑问句经常在我们的小学英语课本里出现的。复习中要联系课文

讲透其结构方式和回答方法。异常是一般疑问句和特殊疑问句的区别和回答。要让

学生清楚并牢记，在小学阶段出现得比较多的特殊疑问句是以Where（Whereare

you?）、What（Whatareyoudoing）、How（Howoldareyou）开头的特殊疑问

句。它们的回答都是以主语（I、he>she、it）加上be动词（am、is>are）开头

来回答的。而一般疑问句，仅有肯定和否定（即yes或no）两种回答。

②、小学阶段最难区别的是句子的时态，怎样去区分此刻进行时，一般此刻

时，一般过去时和一般将来时呢？复习教学一方面要让学生掌握不一样时态动词变

化的规则，熟记动词的各种形式（原形、第三人称单数形式、此刻分词、规则动词

的过去式及教材中出现的不规则动词的过去式。）另一方面，经过比较不一样时态

句子的结构、找关键词确定句子时态等方法，让学生掌握不一样时态的句型。对于

一些学生容易混淆的知识，教师应当重点讲解，做到查漏补缺。

③、学以练为贵。对句型复习应当遵循精讲多练的原则，适当的练习不但能够

使学生起到巩固旧知识的作用，还能方便教师检查学生的掌握情景，从而进行对症

下药，加强薄弱知识的讲解和练习。练习中除了连词成句、选择填空、改写句子等

还要很多设计听力练习。

总之，当紧张的复习工作全面展开时，将以学生为主体，一切从实际出发，让

所有的学生都有不一样的提高与提高，顺利完成小学阶段的学习任务，并为今后的

学习打下良好的基础。同时期望经过共同的努力，师生们都能感到复习阶段的学习

是愉快的、充实的、有效的。

英语学习复习计划「篇九」

一、复习总目标:

时临复习阶段，为了全面提高学生的英语素质和本事，帮忙学生能更好地汲取

知识，获得本事，使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能掌握最基础

的英语知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有

目标，特制订本复习计划。

二、复习要点：

(-)突破重点和难点

1、学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、多写。

2、单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮忙学生养成记忆单词的良好

习惯，如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮忙学生由单独记一个

词转为记几个。

3、对于重点和难点资料，教师要经过多检查、多反馈的方式促进学生对语言

知识的掌握。

(二)回归课文、联系实际

语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材资料有情景、有意义、

有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，

对教材资料要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实

际，学用结合，培养学生初步的语言运用本事。

三、学生状况分析：

1、大部分学生对学习英语有兴趣；

2、学生两极分化现象较严重，年龄越大，这种状况越明显;

3、学生记忆单词、句子有困难；

4、学生对单词掌握不好，学过就忘。

四、相应措施：

1、经过各种方式，改善教学环节，提高教学效果，不但要活跃课堂气氛，并

且要活跃学生思维；

2、发挥班干部、优生的学习带头的作用，鼓励互帮互助共同提高，尽力减小

学生间的差距；

3、充分利用单词卡片，采用填空、翻译、听写等形式帮忙学生记忆单词；

4、在教学中注意新旧知识的衔接，在学习新知识的同时，有意识地复习旧单

词，增加学生听的输入量，减少遗忘现象。

5、精讲容易做错的题目，多读多背。

五、具体时间安排：

第17周：UnitlOsUnitlKUnitl2

第18周：Unit7、Unit8、Unit9

第19周:Unit4、Unit5、Unit6

第20周：UnithUnit2、Unit3

英语学习复习计划「篇十」

英语中考对学生的要求愈来愈高，不仅仅加强了对英语基础知识的考查，更突

出了对语言运用本事的考查。20xx年中考临近，九年级英语备课组制定了扎实有

效的英语复习计划。采取“三轮复习法”开展英语复课工作，即第一轮课本知识回

顾、第二轮语法专题复习、第三轮综合模拟考练。做到突出重点，点面结合，把全

面复习和重点复习有机结合起来。

第一轮课本知识回顾：课本知识回顾是针对学生已学的基础知识，以课本为

主，本着“温故知新”的原则，对各单元的语法知识点进行梳理，同时注意基础词

汇、句型的过关检测。教师可经过听写来检查学生的复习情景，同时经过配套的练

习、试卷等形式培养学生的英语综合本事。

1、布置适量、难度适中的'课堂练习和课后练习，让学生巩固复习资料。

2、实行小组合作学习及分层教学的复习方式，对学生进行分组分层训练，英

语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到当面批改。同时让成绩较好的

学生带动帮忙成绩较差的学生，在合作学习中共同提高。

3、反复考试、自我检测，即每复习完几个单元后，进行测试，对考试中有提

高的学生及时进行表扬和奖励，以充分调动学生的学习进取性和自觉性。复习课本

并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了课标和考纲后，将课本中的重要的知识

点条理化、系统化。

第二轮语法专项复习：经过对课本知识的回顾，学生对基础知识掌握的较为扎

实。教师要相应地提高要求，进行语法点的系统整理，开展第二轮语法专项复习。

针对学生的不一样特点，从以下几个方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，

不断推进。

1、词类用法：名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词

等。

2、英语的七种时态：一般此刻时、一般过去时、一般将来时、此刻进行时、

过去进行时、此刻完成时、过去完成时。

3、句子种类:陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。

4、句子结构:简单句、并列句以及复合句。

5、非谓语性动词的用法:动名词、过去分词和动词不定式。

6、主动语态和被动语态的用法。

7、倒装句、省略句和强调句的用法

第三轮综合模拟考练：本轮复习的重点是全面提高学生的应试本事，快速适应

中考要求，培养审题解题技巧，以提高应试本事，指导学生进行综合模拟考练。

1、词汇部分：词汇维系着语音和语法，是英语学习的基础。重视词汇在语篇

和情景中的运用，要把词汇学习与语音、语法、文化内涵的学习等有机地结合起

来。

2、听力部分:听力考试不可是应试需要，也是提高学生英语综合素质的需要。

每一天坚持听说20〜30分钟，坚持耳朵对语言的敏感和熟悉程度，从而让学生把

听到的语言转换成书面语言的本事。

3、完形填空:完形填空题既能检测学生对单词辨析、词汇搭配、以及语法的掌

握，又能考查学生语篇理解和逻辑推理本事，故而成为中考试题中调节整个试卷难

易程度的杠杆题。

4、阅读理解:英语阅读理解是我们英语学习的出发点和归宿，不但要求看懂文

章，并且要理解文章的深层内涵。

5、书面表达：要做好书面表达，注意语言的准确性，表达的连贯性。

复课的几个注意事项：

1、立足基础：复习时要强调基础知识，提议学生将已学过的语法知识进行归

纳分类，使零散的知识连贯起来。可将动词时态、语态作为复习重点，复习其他词

类时要多关注固定用法、关注学生常见的错误及问题。

2、查缺补漏，精选习题，提高复习效率：复习时要强调针对性和有效性。提

议学生不要搞题海战术，重点突破那些平时没有熟练掌握的资料。整合所学课文的

知识，扩大每节复习课的容量。