语言教学教案

语言教学教案

语言教学教案篇1

活动目标

1、感受多种运动姿势，会用简笔画表现一些运动的姿势，并能有

节奏地念儿歌。

2、能根据儿歌的格式，替换中间部分的短句进行仿编。

活动准备

L幼儿谈论过奥运会、全运会或自己参加的多种运动项目及相关

姿势、动作。

2、幼儿初步会念儿歌《拼小人》。

3、塑料圆片、拼小人用的火柴棒、纸、笔、黑板、诗歌图标等。

4、《健康歌》磁带、录音机。

活动过程

一、复习《健康歌》，导入活动。

1、在《健康歌》伴奏下，幼儿边唱边跳进场。

2、引导幼儿说说：我们做了哪些运动？

二、复习儿歌《拼小人》。

1、引导幼儿边看图标边复习儿歌。

2、幼儿朗诵儿歌2——3遍。

三、教师指导幼儿仿编儿歌。

1、谈谈我们喜爱的运动项目。

教师：你还知道哪些运动项目？你最喜欢的运动项口是什么？

2、教师以调皮的小人还会做哪些运动为题，引发幼儿的仿编兴

趣。

3、教师用简笔画画出运动项目，启发有困难的幼儿先用火柴棒和

圆片拼摆小人的运动姿势，再照样子画。

4、幼儿之间相互欣赏作品。

四、幼儿独立或与同伴合作仿编儿歌。

1、鼓励幼儿开动脑筋仿编儿歌，提示幼儿注意动词的运用。

2、集体朗诵仿编儿歌，体验成功的快乐。

活动反思：

大班幼儿的抽象逻辑思维能力已初步发展，在活动中我借助音乐、

动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿了解运动，提高了幼儿自我观

察的能力，充分体现了孩子自己的价值，从而使幼儿获得真正的满足。

孩子在学习的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，达到预期的

活动目标。现我反思如下：

第一次上教研课，虽然事情做了很充分的准备。但是当老师一个

个进班的时候，还是会有一点点紧张、有一点点担心，总怕自己会犯

这样那样的错误。

一节课下来，觉得小朋友和自己的配合还是不错的。就是由于自

己的一点点紧张，在教课过程中一些细节处理上还不是很到位，比如

说：个别汉字发音不准、在幼儿操作前，没有很好的提醒幼儿场景布

设时的一些注意事项。

我努力在今后的教学过程中，不仅教育好学生，还会努力提高自

己的专业技能。

语言教学教案篇2

语言活动：祝你生日快乐

教案目标：1通过看看猜猜讲讲了解生日的含义，感受生日的快乐。

2引导孩子乐意在集体面前大声的说话。

教案准备：围裙教具（蛋宝宝、鳄鱼、企鹅、小鸡、恐龙、蛋糕、

蜡烛）垃圾桶、生日歌曲

了解蛋生的动物

活动重点：了解生日的含义，感受生日的快乐。

教案过程：

一出示围裙，引入主题。

1这是什么？看见过吗？

2这是一条神奇的围裙，会讲。

二出示角色，了解生日。

1出示蛋，这是什么？怎么样的蛋？（圆溜溜）

2蛋里面会住着谁呢？

3教师清念。

4出示小鸡，是什么宝宝啊？相互问好

5今天小鸡从蛋里面生出来，今天是小鸡的什么日子？

蛋里的宝宝说：我的家住在很冷很冷的地方，它会是谁呢？

你怎么知道是鳄鱼宝宝呢？

这么大的蛋，谁会住在里面呢？

三欢渡生日，感受快乐。

1数数一共有几个宝宝是今天过生日呀？

2我们怎样来给它们过生日？

3点蜡烛，唱生日歌，分享生日的快乐。

附：一个蛋呀圆溜溜,

里面藏着什么宝宝？

请你请你猜猜看，

今天它要出来了。

嘿黝।哩黝।嘿黝।

语言教学教案篇3

活动目标

1、能完整连贯地介绍小红的家。

2、在教师的示范指导下，能按照一定顺序介绍小红家的东西和小

红家人的活动。

3、认真倾听教师的讲述，尝试发现讲述的不同之处。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

教学准备

图片一幅、图示三张。

活动过程

一、感知图片的内容。

弓I导幼儿整体感知小红的家。

1、教师：有一个小朋友名字叫小红，今天祁老师要和你们一起参

观她的家。小红家是什么样子的？你在小红家看到了什么？

引导幼儿细致观察小红的家。

2、教师：小红的家有几间房间？一间怎么样，一间怎么样？

3、教师：大房间有那些东西？小房间呢？

4、教师：小红家有哪些人，他们在干什么？

幼儿活动

幼儿自由观察图片。

幼儿按一定顺序细致观察小红的家。

二、运用已有经验幼儿尝试讲述。

1、幼儿自由讲述。

教师：参观完了，我们怎样来介绍小红的家呢？要把参观到的说

清楚、说完整，先请你们自己大声的说一说。

2、个别讲述。

教师：谁愿意来说一说小红的家？

幼儿活动

幼儿尝试完整、连贯讲述。

三、引进新经验。

1、教师示范讲述。

教师：他说的很完整但是说的有点乱，一会说这一会说那，现在

祁老师也来说一说小红的家，你们仔细听一听，我和你们说的有什么

不一样？

2、引导幼儿讨论讲述思路。

(1)弓1导幼儿了解需要介绍的内容。

教师：我先说的什么，然后说的什么，最后说的什么？(边说教

师边出示图示)。

(2)引导幼儿有序介绍东西和人的活动。

教师：小红家这么多东西，我是怎样一个一个说清楚的？(教师

边指边按照一定顺序说)

教师：我这样按照一定顺序，边指边说，这样就能说的很完整很

清楚，请小朋友伸出你们的小手和我一起试一试。

教师：谁能用这种办法，把小房间的东西说一说？

教师：最后我是按什么样的顺序说人的？我们一起来说一说。

(3)教师：谁能用上我的好办法，完整的把小红的家介绍给大家

听？

幼儿活动

幼儿倾听教师讲述，对比发现不同之处。

幼儿观看图示，理解应该把房间、东匹和人都说进去。

幼儿与教师共同按顺序边指边说。

用同样的方法说小房间的东西和人，巩固新经验。

四、巩固新经验。

教师变化图中的物品，引导幼儿迁移。

教师：过了两天，小红家又发生了点变化，现在你们还会介绍吗？

请每个小朋友自己找一位客人老师，来说给他们听一听吧。

五、结束活动。

教师：回去后，我们可以向自己的好朋友介绍小红的家，好吗？

示范讲述：

今天我来介绍小红的家。

小红的家有两间房间，一间是打房间，一间是小房间。

大房间有床、有椅子、有桌子，桌子上放着台灯，还有柜子，柜

子上放着水瓶、花、闹钟和玻璃杯。

小房间有落地灯、有沙发、有小床，还有小桌子，桌子上放着电

视。

爸爸在写字、小红在玩很多玩具、爷爷在边喝茶边看电视、妈妈

在边打毛衣边看电视。他们真是幸福的一家。

活动反思

通过看孩子们的这次看图讲述活动，发现每个孩子能大胆参与活

动，有勇气敢于在集体面前上台亮相，完成理解、排图、思考、想象、

表达的一系列活动。本次活动孩子的参与活动率非常高，形成积极参

与，大胆表现良好局面。

幼儿年龄小，对老师依赖，对环境敏感，这就需要我们教师端正

教育观、儿童观，把孩子看成和自己一样平等的人，站在孩子的引导

者、观察者、鼓励者的立场去指导孩子们的活动。

不足：

不能完整讲述

有的孩子在讲述过程中，没有按照讲述的顺序，缺乏完整讲述图

画内容的能力，有的只讲了一半就说讲完了，有的讲到第三幅图，还

留有一幅图就说自己讲完了，讲述时间短，有的一幅图就用一句话来

说，内容缺乏一定的想象力和表达能力。

声音太小听不清

孩子在讲述过程中，有的孩子声音太小，加上许多孩子都在活动

赛场内，人太多，没有达到让所有的人都能听清的效果，尽管主持教

师一再提醒孩子要把声音放大，但是孩子可能是由于环境的原因不能

语言清晰地表达。

总之，通过幼儿的看图讲述活动，使幼儿受到一次锻炼和提高，

使教师在语言看图讲述教学组织中有一定的目的性，尝试探索适合本

班孩子发展的、有效的教育教学新方法，或是实践总结出行之有效的

教学模式，从而提高全市孩子的语言综合素质。

语言教学教案篇4

1、设计思路

在第一个活动中，孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重

要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分萝卜时不同的话语，

提高了幼儿语言表达的能力。当然除了学会动口以外，还应该学会动

手哦！

一直以来，小兔是孩子们喜爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也

深入幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做"胡萝卜〃呢?或许这对小班

孩子是一次挑战，赶快试试吧。

2、活动目标

(1)在泥工活动中，尝试使用辅助材料。

(2)尝试用搓泥的方法做萝卜。

3、活动准备

《小兔子分萝卜》图画书，教学课件（PPT）

彩泥，泥工板，泥工刀等

绿色皱纹纸，小塑料棍

4、活动过程

Q）回忆故事

出示一堆萝卜：

一这是什么?它是谁最喜欢的东西?谁来给萝卜排排队？

~还记得《小兔子分萝卜》的故事吗?这个故事发生在什么季节？

他们的萝卜是从哪里来的？

一你喜欢故事里的谁?为什么？

（2）听听讲讲：教师讲述故事，在对话处弓I导幼儿一起说

一故事中小兔们是怎么分萝的?（巩固排队的重要性）

一小兔子实在太爰吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们一

起动手再给小兔做些萝卜吗?（引出主题〃做萝卜〃）

（3）学做胡萝卜

一看看胡萝卜是什么颜色的?长得像什么?（重点认识锥形）

一还有什么东西也和胡萝H惫得很像？

示范：每人拿一块泥，和老师一起团泥，团揉光滑后再搓泥。

一请你们把泥放在手心，手掌一边用劲大，一边用劲小，搓出一

头粗一头细的锥形。看看胡萝卜少了什么？

示范：教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。

（4）送胡萝卜

一哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒!请你们把做好

的胡萝卜放在篮子里。（引导幼儿排队有序放置）

一现在我们一起去给小兔送萝卜吧?（继续引导幼儿有序排队）

一小兔今天非常开心，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子说谢谢

你们。

教学反思：

《小兔子分萝卜》是一个既好玩又有趣的绘木，第一次看到这个

绘本就已经被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事

的兔子因为一车胡萝卜联系在了一起，渗透了生活秩序的重要性与相

互关心、相互帮助的传统美德。

活动中，我首先采用了观察讲述的方式让孩子们了解故事的开端,

引导孩子为兔子们想办法分萝卜。其次以游戏体验的方式让孩子们体

会仍接的危险与结果的不公平，比赛的劳累与不方便。由此再让幼儿

重新认识生活中一贯的有序排队是解决拥挤问题的最好办法。相信有

了这样一次体验式的游戏，今后孩子在排队取物时更容易产生亲切感。

正当问题得到解决时，故事发生了转折，吃了人家的东西要回报。

中班的孩子刚刚进行了好朋友的主题，他们已经累累了一些与人交往、

合作的经验，为兔子想办法正好能调动孩子经验讲述的积极性，于是

就有了相互说、集体说。最后从中感受到相互关心、相互帮助是一件

美好的事情。

活动后还是要让孩子完整看这本书。因为教学的最终意义在于使

孩子爰上阅读、爰上书本，最后续读任务的布置也是非常关键的。

语言教学教案篇5

目标：

L理解诗歌的内容，了解诗歌循环反复的句式。

2、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，尝试按诗歌的句

式结构仿编诗句。

重点：

知道春天的变化，能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。

难点：

能根据诗歌的句式结构，进行仿编诗句。

准备：

挂图，幼儿用书，磁带，录音机，诗歌格式图

过程：

-：谈话引入主题：

师：

1、春天来了，你发现大自然有什么变化？

2、有一首诗歌《春天的秘密》里面也在说春天的变化，我们一起

来听听说了什么变化？

二、完整欣赏诗歌，初步了解诗歌的内容

1、听录音，完整欣赏诗歌。

2、提问：春天来了，谁都发生了变化?它们都有什么变化?它们是

怎么说的？

三、分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受春天的美。

1、欣赏第一、二段诗歌。

提问;

Q）春天来了，小河里的冰怎么了?（学习词：融化）

（2）河水怎么流的?（学习词：淅沥淅沥）淅沥淅沥说了什么话?怎么

说的?为什么要小声说？

（3）垂柳发生了什么变化?在微风中怎样?说了什么?为什么说春天在

这儿?（学习词：嫩绿，轻轻地）

2、欣赏第三、四段诗歌。

提问：

（1）桃花是怎么说春天在这儿的？

（2）舂天，谁飞来了?在哪?怎么叫的?（学习词：蔚蓝，唧哩唧哩）

3、欣赏第五、六段诗歌

提问：

Q）地里长了什么?是怎么小声说春天在这儿的?（学习词：绿油油，

使劲）

（2）春天来了，农民伯伯是怎么做的?拖拉机怎么说的?（学习词：轰

隆隆）

4、总结形容词

5、了解诗歌的句式结构。

师：

Q）这首诗歌告诉了我们春天的秘密，在每段诗歌里还有一个秘密,

你发现了吗？

（2）出示格式图幼儿欣赏

四、引导幼儿仿编诗歌。

1、师：请你将开始说的春天的变化或三见在想到的春天的变化加上

好听的形容词照着格式图，编进我们的诗歌里吧。

如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

小草露出了尖尖的脑袋，使劲的从泥土里往上钻，小声的说：春

天在这儿，春天在这儿。

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

小朋友们换上漂亮的春装，在草地上跳舞歌唱，大声地说：春天

在这儿，春天在这儿。

2、幼儿仿编诗歌

3、小结仿编情况。

五、总结谈话：

”春天的变化还有很多，小朋友们留心观察，就会发现更多，也会

编出更优美的诗歌。现在我们就到春天里去寻找吧广（带领幼儿到室外,

活动结束）

教学反思：

春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子

绿了，桃花儿纤了，舂天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。

这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动

《春天的秘密》。

活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。

能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连

贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多

相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程

中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的

形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还

为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景

象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过

程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活

动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，

师生间的互动效果非常好。

语言教学教案篇6

活动目标

L获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是：红、橙、黄、

绿、青、蓝、紫。

2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生

活的关系。

3、能结合已有的生活经验，鼓励幼儿胆想象，续编故事，充分发

展幼儿想象力、创造力以及语言表达能力。

活动准备

1、彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、海等2、卡纸做的：

七彩光宝宝

2、课前必须丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验，并加以

提取和整理。

活动过程

过程

L情景导入，激发幼儿学习和探究的欲望。今天老师给你们带来

了几个漂亮的色彩宝宝.他们是谁呢?我们一起来认识以下吧！

2、演示法（欣赏作品）教师逐一出示（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）

色彩宝宝让幼儿辨认.教师完整的讲述故事一遍后提问：太阳公公有几

个光线宝宝.他们的名字分别是什么?（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）今

天我们就来讲一个有关它的故事

工教师再次讲故事

出示彩图，让幼儿进一步感受和理解故事内容.完整的作偏递完整

的画面展示

（1）在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，欣赏在后的教学策

略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整欣赏，更能感受作品所

展示的意境。同时，我们还采取了教师设疑——幼儿猜测——揭示答

案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。

(2)让幼儿带着问题完整欣赏故事，进一步感受和理解故事内容。

完整的作偏递完整的画面展示，配有优美的音乐，听觉和视觉的完美

统一，把文学作品的形象性和音乐性传递给幼儿，容易产生情感上的

共鸣。

(3)启发幼儿讨论光和人们生活的关系幼儿通过视听结合的方式，

已初步了解光线宝宝由七种颜色组成，教师再次以提问的方式给幼儿

设疑，并启发幼儿进行讨论：假如我们的生活中没有光会怎么样?我们

应该为幼儿提供宽松自由的讨论环境，这也符合《纲要》中〃鼓励幼

儿胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维

能力〃。待幼儿讨论完以后，教师小结光与环境和人们生活的关系。

(4)接着，教师继续启发幼儿联系生活中事物的颜色，尝试续编故

事。儿童的语言是在运用的过程中成长起来的。在这一环节中，我们

给幼儿提供了一个展示他们内部智力活动的机会，这也是体验与同伴

交流的乐趣，是很容易看到自己的成果，从而增进了幼儿的主动性和

自信心。

语言教学教案篇7

教学目标：

L理解课文内容，了解课文是通过一件什么具体事例说明〃语言

的魅力〃的。

2、理解和感受〃语言的魅力〃。

3、体会课文对人物外貌及神态描写的作用，积累语言。

教学重点难点：

理解和感受〃语言的魅力〃是教学的重点。体会课文对人物外貌

及神态描写的作用，是学习难点。

教学过程：

一、预习课文。

预习要求：初读课文；习生字；熟读课文、想重点；再读课文、

标难点；收集信息，巧处理。

二、预习反馈及提高。

1、同桌互读课文。(认真听，生字词语是否读得正确。并根据情

况给予评价。)

2、同学范读，同学评议。

3、说一说，初读课文后的感受。

4、学生提出问题，相互解答。

5、交流展示资料，促进课文理解。

6、扩词练习，书写指导。

繁：繁荣昌盛、繁花似锦

衫：衣衫褴褛

斑：斑点、斑痕

绅：绅士

衷：衷心衷情

辰：良辰美景

嬉：嬉戏

三、研读课文。

1、通读课文，质疑。

(1)比较写在木牌两边的语言，谈谈你对〃语言的魅力〃的理解。

(2)〃春天到了，可是……〃省略号里包含了什么意思？为什么

诗人不写出来？

2、默读课文，探究问题。

3、小组讨论并汇报。

(1)比较写在木牌两边的语言，谈谈你对〃语言的魅力〃的理解。

一写在木牌两边的语言分别是：〃我什么也看不见。〃〃春天到

了，可是……〃写这两句话有一个共同目的：获得别人的同情，得到一

些钱。而这两句话所产生的效果却不一样：行人无动于衷、淡淡一笑、

姗姗而去；〃……下午给钱的人多极了！〃

一为什么不同的语言会产生不同的结果？(是因为诗人的语言更

有魅力)〃春天到了，可是……〃它的魅力在哪？(富有诗意的语言，

具有浓厚的感情色彩)

(2)学习第六自然段，体会感情色彩。

@〃春天到了，可是……〃省略号里包含了什么意思？为什么诗人

不写出来？（发挥学生的想像力自由说，不写出来的原因是留给他人

想像的空间，让人去意会，有些意思是只可意会，不可言传的。）

②填表。

春天良辰美景

行人盲人

陶醉漆黑

上午下午

什么也没得到多极了

同情

③体会两句反问句。（变成一般的陈述句读起来有什么不同？）

4、朗读你感受最深的句子。

5、弓I导升华。（情感态度、过程方法、知识能力）

四、课外延伸。

L查找能说明〃语言魅力〃的词、格言或故事。

2、与〃语文天地〃相结合。

3、《难忘的一句话》

（1）体会伦纳德夫人的话语对作者产生的巨大影响，从而感悟语

言的作用。

（2）学习和借鉴它在选择和安排材料上的写法。

板书：

语言的魅力

我什么也看不见春天到了，可是……

什么也没有得到多极了

语言教学教案篇8

一、教学目标：

1、理解故事内容，感受父子间的亲情。

2、认识各种电话，了解其主要功能，感受电话给生活带来的方便。

二、活动准备

多媒体课件。

三、活动过程

（一）、开始部分

孩子们，你们的家乡在哪？

我的家乡在济南，那儿有我的家人和好朋友。我在这工作不能经

常回家，如果我想他们了，我该怎么办呢？

小朋友们真聪明，想到了这么多的办法。每当我想家人朋友时就

会打个电话，发个视频，听听他们的声音，见见他们的模样，好像真

的和他们在一起！

（二）、基本部分

今天，李老师向你们介绍一位朋友。看！它是谁？火狐狸。让我

们一起走进故事去看看火狐狸怎么了？

1、出示图片1

提问：这个故事发生在什么时间？冬天、圣诞节。

你是怎么知道的，从哪看出来的？白雪、装饰的松树。

教师：圣诞节就和我们的新年一样，过年时，全家人都会聚在一

起做些好吃的，一起过年。

2、出示图片2

提问：我们一起去看看火狐狸家为圣诞节做了那些准备？苹果派、

肉饼、蛋卷。这么多好吃的看起来特别美味，屋子里香香的。

看！家里有妈妈，火狐狸，少了谁？火狐狸的爸爸

少了爸爸在家过节，火狐狸会怎样？伤心，失望，会很想爸爸。

火狐狸想爸爸是怎么做的？打了一个电话。火狐狸和李老师一样，

也是打了一个电话。

3、出示图片3

提问：为什么爸爸不在家，它在哪？在干什么？爸爸很忙，给小

朋友邮寄圣诞礼物，没法回来。

为什么它打了很长很长的电话？因为它见不到爸爸，它太想太想

爸爸，有很多很多的话要说。

4、出小图片4

提问：当爸爸接到火狐狸的电话，听到它的声音，爸爸会怎样？

火狐狸呢？很开心。所以，火狐狸不停地说呀说。

想一想，他们会在电话里说些什么？新年愿望，妈妈做了哪些新

年准备，我想你了……

5、最后，门铃响了，火狐狸惊喜地叫了起来，为什么？你认为火

狐狸的爸爸是个什么样的'爸爸？你有什么话要对爸爸说吗？

6、师幼一起完整的讲述故事。

7、虽然它们没法见面，但它们通过电话后听到对方的声音，都开

心了。提问：那你们觉得电话的作用大不大？

幼儿讨论电话的作用。

总结：电话可以让两个住在不同地方的人很快听到对方的声音，

互相交流，传达感情。

8、下面我们一起来看看各种各样的电话。（简单介绍）你知道是

谁发明的电话吗？（亚历山大。贝尔）火狐狸用过的电话和哪个相像？

你还在哪见过电话？

随着科技的发展。现在的电话不仅能听见声音，还能视频见面，

使我们的生活越来越方便。

（三）、结束部分

孩子们，当我们想念父母，朋友时：当我们有些话想说却不好意

思当面说的时候，我们可以通过电话来表达我们对家人朋友的爰。

活动延伸：

孩子们今天回家设计一步未来的电话。

教学反思：

《纲要》指出』要充分挖掘作品元素，引导幼儿欣赏优秀文学作

品，感受文学作品的丰富与优美，并帮助幼儿加深对作品的理解，使

幼儿能体验阅读活动的乐趣。优秀的绘本往往蕴含丰富的信息，在阅

读过程中，不仅仅只停留在对情节的大致了解，要做深层次地挖掘和

准确地引导，那么这样的阅读带给孩子的发展是无限的。绘本教学中

对幼儿的提问要精心设计突出逻辑思维的引导和创造思维的激发。教

师的提问有效，能形成及时适当的应答，合作探究地互动，能促进师

生有效互动。绘本中出现了一些幼儿以前没有接触过的阅读符号（犹

如云朵般的符号：代表角色人物说的、想的事或物）用何种方式引起

幼儿关注兴趣并习得相关信息。（从自由阅读中实现〃发现式学习〃、

从师幼共读中实现〃提升式学习〃、从幼儿再次阅读中实现〃感受性

学习〃。）阅读对于幼儿是非常重要的一件事情，在阅读活动中我让

幼儿去看看讲讲、再看看再讲讲，从看图讲述到幼儿绘制故事情节将

语言游戏化，从而提高幼儿的参与性，目的不仅在于让幼儿知道这个

故事很奇特，很幽默，还让幼儿在脱离成人能够自主独立阅读。大班

的语言要求是能合理的组织并完整的表达一件事情。幼儿语言的发展

在个体间的差异是巨大的，通过同伴分享、互相影响和学习的方式是

幼儿所喜欢的，这样有助于带动语言发展相对比较弱的幼儿。从尊重

幼儿的情感需要出发，鼓励并支持幼儿自主阅读，充分让幼儿与图书、

与教师、与同伴对话和互动，创新活动形式，以此来培养幼儿的阅读

兴趣。

语言教学教案篇9

《拔萝卜》是幼儿园教材《语言》中的小班故事。蕴含在优美语

言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小

姑娘、小狗儿、小猫儿、小老鼠一起拔萝卜，这〃老------少------

小〃组成的优美、和谐的画面，带给人一个温馨、和谐的世界，一个

给成长中孩子以哲理启示的世界。

重难点分析：

重占•

在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

难点：

简单表演故事情节。

小班幼儿年龄在4岁左右，是幼儿语言发展的关键期。会向别人

表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续

的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。这一年龄段的幼儿,

已经可以初步的理解简单的故事和儿歌的内容，可以在提示下说出故

事中主人翁的名字及简短的故事复述。

活动目标：

1、休验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。

2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰，萝卜;故事

PPT、伴奏音乐。

活动过程：

一、导入部分

教师出示萝卜图片，引出故事主题。

教师：看，这是什么啊?（教师出示萝卜头饰）

教师：这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥,

萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，

后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？

二、播放故事PPT,讲述故事

师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？

2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？

3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊?老公

公是怎么说的?老婆婆是怎么回答的？

提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气

4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，

老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？

5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮

忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙

啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）

问：最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起

拔的啊?一个人能不能拔出来啊?为什么？

小结：原来光靠一个人的力量是不行的，人多力量才大，以后，

我们小朋友也可互相帮忙。

小班语言优质课教案《拔萝卜》含PPT课件

四、活动延伸

在伴奏音乐《拔萝卜》下结束

教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧！

幼儿对新鲜事物的好奇心强，吸引幼儿的注意力。

运用多媒体课件，紧紧抓住幼儿的注意力。

活动反思：

《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物

串联起来以此来引发幼儿的兴趣。故事中重复性的语言比较多，便于

幼儿掌握故事内容。

活动中，我精心准备了教具（背景图、各种动物、人物以及大萝卜

的图片），为了使幼儿看得更仔细，我特意在背景图的草地上剪开一小

段。在讲到老公公对大萝卜说：〃长啊，长啊，长的高啊，长啊，长

啊，长的大啊〃时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地〃长〃出

来，生动地表现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特别的喜欢，

又感觉特别好奇。

因为之前很多幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的

了解。于是我抓住孩子们的兴趣点，从弓I导幼儿记住故事人物入手，

给幼儿们讲了一遍故事。听完故事回答问题时，他们对〃嘿呦，嘿呦〃

这里非常感兴趣，所以我让孩子们一边说一边学，并根据把幼儿的回

答出示了相关图片。在图片演示的帮助下又给幼儿们讲了一遍故事。

小朋友们理解很快，知道了故事中的六个角色。

最后一环节中来了个亲子互动，让其中一位家长做大萝卜，让幼

儿们都去扮演拔萝卜的角色。在这个环节中，幼儿们都是对〃拔〃这

个动作比较感兴趣，虽然在表演中体会到拔萝卜的快乐，初步感受到

了团结力量大的道理，但在表演中却忽略了语言的表达。

语言教学教案篇10

一、活动设计

图下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说是冬

天里最感兴趣的一件事情，因此我选择了语言活动《下雪了》。

幼儿喜欢悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产

生亲切感。喜欢小动物又是幼儿的天性，这个故事通过象声词介绍了

几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充满悬念的故事氛围中，幼儿

可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。通过活动可以让幼儿积累

动物名称的经验,反复出现的“你去明B儿呀”是一种招呼用语，便于幼

儿在生活中模仿运用，有助于幼儿的语言学习。

二、活动目标

1、认识小狗、小猫等几种小动物，准确说出它们的名字，知道叫

声，学说象声词。

故事中的小动物都是孩子们比较熟悉的，而孩子们印象中小动物

的名称或许是其叫声的代名词，因此，应该给予孩子正确、科学的语

言信息，所以知道小动物的准确名称是本次活动的目标之一。

2、知道冬天会下雪，初步激发幼儿喜欢冬天的情感。

下雪、堆雪人J是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说他们可

能不喜欢冬天的寒冷，但是他们喜欢雪，喜欢玩雪，玩雪会使他们不

怕寒冷，因此我选择了语言活动《下雪了》，通过故事初步去激发幼

儿喜欢冬天的情感。

3、象声词：汪汪、嗡口苗、眸眸等。短句学说：你到哪儿夫呀？

故事里告诉幼儿小动物的名字，如小狗、小猫、小猪、小鸡、小

牛、小麻雀、小老鼠等，让幼儿积累了动物名称的经验;表示小动物声

音的”汪汪、嘀口苗、哼哼、叽叽、眸眸、叽叽喳喳、吱吱、能使幼儿

学习并掌握动物的名称与象声词;反复出现的“你去哪儿呀”是一种招呼

语，便于幼儿在生活中模仿运用。

三、活动重难点

知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。（给予孩子正确、科学

的语言信息）

活动难点：能根据画面的情节联想到“堆雪人”，并会用材料表现

（对于小班孩子来说根据画面的情节去有意识联想，并会用抽象的材料

去装扮的确很难，活动中也是初步培养幼儿的这种能力。）

四、活动过程

一、导入部分通过看PPT,欣赏美丽的雪花，激发幼儿对冬天的

喜爱。从而引出汪汪叫的小狗、嘀嘀叫的小猫……

二、理解故事

L根据小动物的叫声猜测出小动物的名称，学学、说说，帮助幼

儿学习语言。

2、小动物们拿着各种各样的东西，急急忙忙地走着，他们去哪儿

呀?他们在一起干什么呢?一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子，激起幼

儿的好奇心，充分引发幼儿的阅读兴趣。

3、根据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人，让幼儿初步了解原

来生活中有很多东西可以来装扮雪人。

三、延伸活动故事到此结束了吗?没有，还会发生什么事情呢?全

部藏在好看的书本里，给幼儿留下悬念，激发幼儿继续阅读的兴趣。

五、教学反思

根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爰动的心理特征，我设

计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出〃使幼儿能用多种感官动

手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结

果。〃因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉

智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知

识。

语言教学教案篇11

活动目标：

1、启发幼儿纠正《野猫的城市》中的错误的同时，发展幼儿连贯

的语言，学习用〃快乐、美丽、文明〃等词语描绘自己的家乡。

2、训练幼儿的逆向思维和判断能力。

3、培养幼儿爱国家、爱家乡的情感。

活动准备：

故事贴绒图片、家乡录像、卡片（人物。高楼，车辆）挂图

教学过程：

（一）提问，引出课题。

（1）小朋友们你们见过猫吗？

(2)有一只野猫，讲了这样一个城市，你们想知道吗？

(二)教师讲一遍故事然后提问：

(1)故事的名字是什么？

(2)故事里都有谁?

(三)幼儿在听老师分段讲故事，并分别出示贴绒教具，然后提

出问题

1、讲述第一段然后提问：

(1)猫说城市里有斑马线。对吗？人们过马路要走哪里？

(2)马说城市是个很疼的地方,对吗？

(3)为什么斑马要说这个城市是个很疼的地方？城市是个什么样的

地方？

教师小结：城市是有斑马线的，人们过马路时要走斑马线的

2、讲述第二段后提问：

(1)野猫说城市里是有规划图的，对吗？

(2)奶牛说城市是很痒的地方，对吗？

(3)为什么花奶牛说城市是个很痒的地方？城市到底是什么样的地

方？

(老师小结：城市有规划图，按照规划建设城市，方便人们的牛

活。人们生活的很快乐。)

3、讲述第三段提问

(1)野猫说城市里有抽水马桶，对吗？

(2)动物们说城市是个不知羞的城市，对吗?

(3)为什么动物们说城市是个不知羞的地方？

(教师小结：城市里有抽水马桶，人们不能随地大小便，是个讲

究卫生，文明的地方)

(四)组织幼儿看家乡的风光

1、请幼儿说说家乡的风光？

2、启发幼儿用文明。快乐。美丽等词汇来描绘我们的家乡。

3、教师小结城市的概念。

(五)组织幼儿动手制作一幅美丽的城市图。

(六)教师组织幼儿评论《美丽城市国》

语言教学教案篇12

目的：

1.通过懂得，不能凭自己力气大就欺负弱小者，无论什么人都要

礼貌谦让。

2.提高判断是非的能力。

准备：

《小熊让路》教具一套(森林背景图一张，人物贴绒：小熊、小兔、

小羊、小猴、大狮子)

活动与指导：

1.教师出示小熊贴绒，介绍小熊的人物特点：长得胖胖的，力气

很大很大。今天就讲一个关于他的,名字就叫——《小熊让路》

2.教师演示教具并讲。(见附录)

3.提问：

(1)叫什么名字?有谁?讲了一件什么事？

(2)为什么小熊欺负小兔、小羊、小猴，而不敢欺负大狮子?他这样

做对吗？

(3)力气大就可以欺负人吗?大狮子的力气比小熊大，为什么他就不

欺负人呢？

(4)大狮子给小熊让了路，为什么小熊不好意思了呢?你们猜他心里

怎么想?他明白了什么?以后他会怎么做呢？

4.小结：告诉我们，不能凭自己力气大就欺负弱小的人，无论什

么人都要懂礼，讲谦让、说话要和气。

5.结合幼儿日常表现，教师请幼儿自己想一想有没有欺负人的现

象，今后打算怎么做?请大家互相监督和帮助，做一个礼貌、谦让、受

欢迎的小朋友。

附：

小熊让路

小熊长得胖胖的，力气很大很大。

小熊在路上走,前面来了小兔。它站在路中间，大声说：〃小东

西，快给我让路!〃

小兔怕小熊，只好从路旁的草丛中爬了过去。

不一会儿，小羊从前面走来。

小熊又往路中间一站：〃小家伙，快给我让路!”

小羊害怕了，它一声不响地从路边的水沟中蹿了过去。

小猴呢，它更害怕小熊，很远就爬到了路旁的小树上。

小熊多得意："哼，我的力气大，谁都怕我!〃

小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。

大狮子笑了笑，点了点头。

大狮子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。

小熊看见大狮子走过来.心想：这可不得了，我得赶快让路，它

站在小路旁，请大狮子先走。

大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧!〃

小兔、小羊和小猴听了，都愣住啦：大狮子也怕小熊啊！

小熊低着头，不好意思地从大狮子身边走过去一

打着以后，小熊看见小兔、小羊、小猴来了，马上站在路旁，让

它们先过。

这下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都说：〃大狮子真有办法，

小熊变得有礼貌啦!〃

语言教学教案篇13

活动目的：

1、练习运用方位词：前后，上下。副词：原来，现在。

2、发展幼儿记忆力。

工知道故事中象声词运用的趣味性。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动过程：

以桌子为中心物，在它的上下前后放各种玩具，游戏开始时，让

幼儿说一下桌子上下前后各有什么东西，然后请幼儿闭上眼睛，老师

将玩具调换位置，再请幼儿睁开眼睛说出什么东西换了地方。如：

〃原来娃娃是放在桌子上的，现在换到桌子底下了。〃

注意：游戏要求可逐步加深先换一样，再换两，三样。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经

验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教

学目标也得到了圆满的完成。

语言教学教案篇14

教学版本：

选自江西高校出版社出版的《幼儿多元能力实践课程》中班下册

《生活真奇妙》主题。

教学思路：

在这学期的〃三、八〃妇女节我们幼儿园举行了幼儿〃爽歪歪〃

牛奶瓶制作大赛。孩子在这次活动中第一次和家长亲手用牛奶瓶制作

了作品。

许多孩子对展示出的作品表现出极大的兴趣。为了鼓励、激励孩

子进行废物再利用，更好地爰护我们身边的环境，因此我进行了此次

教学活动。

教学方法：

提问法、观察法、表演法

教学手段：

制作生动、形象的幻灯图片辅助教学

教学目标：

1、在观察、讨论的过程中理解故事。

2、通过故事感受环保的重要性。

3、挖掘孩子变废为宝的创意。

教学重点：

增强孩子的环保意识，进行废旧再利用。

教学准备：

各种废旧物品、塑料袋制作的服装、时装表演的音乐、故事图片

（幻灯片）、故事录音

教学过程：

一、激发兴趣，引出课题。

（爆竹声）师：咦，哪里这么热闹？原来是山羊爷爷的〃奇妙商

店〃开业了，我们一起去看看吧！（教师带孩子进入活动室）

师：这就是山羊爷爷的〃奇妙商店〃，还有两行大字〃奇妙商店

真奇妙，能把废物变成宝〃我们来听听山羊爷爷《变废为宝》的故事

吧！

二、在观察、讨论中理解故事内容。

（-）教师完整讲述故事《变废为宝》。提问：

1、故事的名字叫什么？

2、山羊爷爷开了个什么商店？

3、你觉得山羊爷爷的商店为什么会取名为〃奇妙商店〃呢？（教

师鼓励孩子大胆表述）

（二）听故事录音，边观看故事图片。

（三）分段讲述故事，观看故事图片。

1、第一副图，提问：

山羊爷爷在店门口写了什么字？

2、第二副图，提问：

谁关了奇妙商店？

小白兔拿了什么？

山羊爷爷想把饮料瓶做成什么呢？（让孩子学学小兔和山羊爷爷

的对话，发展孩子的语言表达能力）

你能用饮料瓶做什么？

3、第三副图，提问：

小鹿拿了什么去〃奇妙商店"？

山羊爷爷想把塑料袋做成什么？（学说小鹿和山羊爷爷的对话）

你能用塑料袋做什么？

4、第四副图，提问：

小马在想什么？

山羊爷爷的做法好吗？为什么？（鼓励孩子自由表述，并说出理

由）

教师小结：

山羊爷爷在为大家做好事！不仅让森林里的环境更卫生，还进行

了废物再利用，节约了资源，我们要向山羊爷爷学习！

要讲卫生，不乱扔垃圾，要保护我们周围的环境卫生，还要有变

废为宝的创新意识！

三、鼓励孩子进行废物再利用

1、观看塑料袋服装展示。

师：为了庆祝〃奇妙商店〃开业，山羊爷爷还准备来了一场特殊

的服装展示，我们看看吧！（由几名幼儿穿着用各种塑料袋制作的服

装配上音乐进行表演，）

师：这些服装漂亮吗？你知道这些服装是用什么材料做成的？（孩

子回答略）

师：真没想到装了衣服、鞋子的塑料袋也能做成这么漂亮的服装

宝贝，山羊爷爷真是了不起！

2、请你进行废物再利用。

师：小朋友看了山羊爷爷这么多用废旧物品制作的漂亮宝贝，老

师这里收集了一些废旧物品，你能用它来做什么？（鼓励大胆幼儿表

达自己的想法和创意）

3、结束活动，带孩子出活动室

师：孩子们的想法和创意都不错，我们现在就去动手实现吧!等我

们做好了就送到山羊爷爷的〃奇妙商店〃去。

语言教学教案篇15

活动目标：

L通过图画的观察、比较，学习事物的多少，认识汉字〃多少〃。

2、发展幼儿语言，学习儿歌。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

挂图两幅，写有儿歌的纸。

活动过程：

一、观察图画，学习儿歌。

儿歌：多少

小鱼多，小狗少，

小狗急得汪汪叫。

老鼠多，小猫少，

小猫气得哺哺叫。

让幼儿观察图画，逐句学习儿歌。

（1）出示第一幅挂图，引导观察。图上有什么动物？（小鱼和小

狗）数一数，小鱼和小狗哪个多，哪个少？（幼儿数后，得出：小鱼

多，小狗少。）

小鱼那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很着急，急

得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）

（2）出示第二幅挂图，引导观察。图上有什么动物？（老鼠和小

猫）数一数，老鼠和小猫谁多谁少？（幼儿数后，得出：老鼠多，小

猫少。）

小朋友看看这些老鼠在干什么？（老鼠们在高兴地吃苹果）一只

小猫非常牛气，坐在一边瞄瞄叫！

（3）幼儿完念儿歌。

二、通过儿歌的念读，认识汉字〃多少〃

1、出示儿歌挂图，引导幼儿找出已识汉字：小鱼、小狗、老鼠、

小猫、大。

2、引导幼儿一字一句地读儿歌，引出识字内容〃多少〃，并将放

大的汉字〃多少〃出示，让幼儿认读。

3、引导幼儿找出儿歌中多和少，并数一数，有几个多字宝宝，几

个少字宝宝。

4、引导幼儿用多和少扩词、说句。如：不多、不少、很多、很

少……我有很多书。他没有多少玩具。

三、延伸活动

幼儿每人一张字卡，上面有〃多少、大小、哭笑、老鼠〃等已识

字，请幼儿用水彩笔给汉字〃多少〃戴上花环。

语言教学教案篇16

活动目标：

L初步了解蔬菜部位与食用关系。

2、理解故事内容及兔子和狐狸的对话。

3,知道蔬菜中含有各种营养，教育幼儿不要挑食。

活动目标：

L初步了解蔬菜部位与食用关系。

2、理解故事内容及兔子和狐狸的对话。

活动准备：

幼儿用书、故事纸偶：狐狸、兔子故事DVD、蔬菜图片

活动过程：

一、热身环节：随音乐进入教室

导入环节：出示狐狸和兔子的纸偶，狐狸和兔子都要去种菜，猜

猜会发生什么事?谁种的菜会更好呢？

学习环节：

1、看幻灯片讲故事，介绍各种蔬菜及该吃那个部位，

2,讲后教师提问：--第一次种菜是狐狸是怎么说的?它要蔬菜

的那部分?（地面上）兔子是怎么做的?最后采收时，狐狸得到了什么?--

---第二次种菜时,狐狸是怎么说的?它要蔬菜的那部分?（地面下）兔子

又是怎么做的?最后采收时，狐狸得到了什么？-----第三次种菜时，狐

狸是怎么说的?它蔬菜的那部分?（叶子和根）兔子又是怎么做的?最后采

收时，狐狸得到了什么？

3、欣赏蔬菜实物,集体讨论—故事里，你喜欢谁?为什么?--一

-红萝卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃?---除了红萝卜、菠菜、玉米，

你还分别知道哪些吃根、茎、叶的蔬菜。

四、结束部分：带领幼儿用橡皮泥做各种蔬菜

语言教学教案篇17

教学目标：

1、学会9个生字，认读4个生字。

2、理解课文内容，通过感情朗读，使学生领略大自然语言的神奇,

激发学生探索大自然语言的兴趣。

3、仿照诗歌写一段话。

教学重点：

指导朗读课文，知道课文中大自然的语言指的是什么。

教学难点：

发现诗歌中规律性的语言现象，仿写诗歌。

课前准备：

1、查找有关〃三叶虫〃化石、〃喜马拉雅山脉〃的文字或图片资

料。

2、观察大自然，搜集有关〃大自然语言〃的资料。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

同学们，语言是人类最重要的交流工具。但并不是只有人类才有

语言，大自然中也有很多奇妙的语言，让我们一起走进大自然，去聆

听，去发现吧。

板书课题。

二、初读课文，整体感知

1、请同学们打开书本，读读课文，碰到难读的句子多读几遍，注

意读准字音，不添字、漏字。

2、检查读音情况，学生开火车读（每人读一小节）。

3、请同学们再读读课文，想想课文中哪几个小节具体写了大自然

的语言。

4、指名回答。

5、大家一起把这几小节读一读吧。

6、老师在网上下载了两张图片，大家看看。（课件出示〃三叶虫〃

化石；〃喜马拉雅山脉〃图片并介绍。）

7、请同学们自由读课文，想想哪一些大自然的语言你以前就懂了；

哪一些语言你还不懂，就看看课文的插图，想象、做一做动作、也可

以在纸张上画一画，把它读懂。（足够的时间让学生去感悟）

8、谁来说说，哪一些语言是你以前就懂了；哪一些语言你是怎样

读懂的。

9、你们觉得大自然的语言怎么样？

学生回答，师板书：妙不可言

10、我们怎样才能读懂这些妙不可言的语言呢？

学生回答，师板书：观察思考

11、指导朗读

我们读懂了，并且知道怎样才能读懂这些妙不可言的语言，心情

一定很高兴吧。请同学们想想应该怎样读，才能读出诗歌的韵律，读

出感情。先读一读，再把你认为读得最好的那一小节读给同桌听。

谁来把你读得最好的读给大家听听。说说为什么要这样读。

三、回归整体，拓展延伸

1、齐读课文。

2、你们平时一定是个善于观察、勤于思考的人，说说你还发现了

那些大自然的语言。

3、根据自己知道的大自然的语言，仿照文中某一小节的写法，写

一小节小诗。

语言教学教案篇18

知识目标

1•阅读课文，积累〃萌发、次第、翩然、孕育〃四个双音节词，

掌握它们的词义；积累〃销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、

草长莺飞〃五个短语，并学会运用。

2.通过阅读，了解物候知识，丰富学生的科学知识。

能力目标

1.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐

步提高学生阅读科普文的能力。

2.通过阅读，理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧,

引导学生有条理地说明事理。

3.朗读课文，揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特

点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

情感态度价值观

通过阅读，激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注

重观察、讲究实证的科学态度。

教学重点

1.朗读课文，理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学

生快速筛选信息，初步概括内容T点。

2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

教学难点

1.阅读课文，理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并

探究这样安排的好处。

2.概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行

全面概括。

课时安排

2课时

教学过程

一、导入新课

多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。

春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬雪的洁白，如诗如画，

各具风韵，这就是物候现象。今天我们就来学习一篇有关物候学知识

的文章——《大自然的语言》。作者是我国著名的科学家竺可桢先生。

(板书文题、作者)

二、朗读课文，整体把握文意

1.学生听读，初步感知文意。

2.积累的词语。

3.学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体

把握文意。

(1)什么叫物候？什么叫物候学？

(2)物候观测对农业有什么重要意义？

(3)决定物候现象来临的因素有哪些？

(4)研究物候学有什么意义？

学生分头筛选信息，然后用课文中的句子或用自己的话概括。教

师按照先后次序要求学生展示阅读成果，最后选出历时最短，成果最

好的同学，授予他“阅读小标兵〃的称号。

三、再读课文，划分段落层次，理清文章的说明顺序

1.选两位同学划分段落层次，理清全文思路，

2.理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。

选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。

如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。

教师小结：通常采用的说明顺序有三种，时间顺序、空间顺序、

逻辑顺序。逻辑顺序也就是事理顺序，如由一般到特殊，由主要到次

要，由现象到本质、由简单到复杂。文章四部分内容有着密切的内在

联系；第一部分引出说明对象，第二部分对此作具体阐释，第三部分

是第二部分的进一步深入，又是第四部分说明的基础。全文采用逻辑

顺序，条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象。

四、精读课文6~10段，探究局部的说明顺序

1.学生用喜欢的方式朗读6~10段

2.提问：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整(或

互换)？这样安排有什么好处？

学生思考，同桌之间交流。

明确：不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排

列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。

另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点

的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间

方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句

引出，接下来用〃首先〃〃第二〃〃第三〃〃此外〃等连接词，使这

一部分层次井然，条理清晰，易于接受。

五、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点

1.赏读文章第L2两段，体会说明的生动性。

(1)学生齐读1、2段。

(2)教师用简洁的语言重新拟一个开头，要求学生与原文比较，

说说它们不同的表达效果。

一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景

观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农

事。

学生比较改文与原文不同的表达效果。改文简洁，直白，缺乏吸

引力；原文用语形象生动，富有表现力。

(3)精读1、2段，具体说说这一段文字写得好，好在哪里？

学生各抒己见,用自己的语言描述阅读感受，言之有理即可，教

师应以鼓励为主。

(4)教师提示学生看注释①，问：〃如把文章的标题改为‘一门

丰产的科学一物候学’，好不好？〃

学生明确：不好。失去了说明的生动性。〃大自然的语言”是

〃物候现象〃的形象化说法，易激发读者的阅读兴趣。

(5)学生齐读1、2段，争取背诵。

2.朗读下列句子，要求学生揣摩，体会说明语言的科学性。

(1)古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

(2)北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、

西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年迟10天左右，比1965年迟

五六天。

(3)植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而

到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊

的情况。

学生明确：加粗的词语限制较严密，体现了说明文语言的科学性。

加线的句子表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。

3.教师总结：说明文以介绍给人知识为目的，所以要求说明语言

宜简洁、准确、严密。但有时为了增强说服力，激发读者的阅读兴趣,

又运用生动形象的语言说明事物，本文即是一个很好的范例。

六、延伸拓展

1.学生展示课前收集的农谚，并说明其中包含的物候知识。

2.除了