语文六年级教学工作总结（20篇）

语文六年级教学工作总结（20篇）

语文六年级教学工作总结篇1

时间如白驹过隙，转眼间，20_—20—一学期的教育教学工

作已经结束了。回想担任班主任工作的经历，真正是一个酸、甜、

苦、辣、咸的调味品。回头想想，带班还是件幸福的事情。我似乎

有一种“校园情结”，喜欢这种工作。为了发扬成绩，克服缺点，

现将本学期的工作回顾如下：

一、基本情况

1、学校安排我继续担任六⑶班的班主任及该班《语文》、《品

德》、《音乐》等学科的教育教学工作；国光银老师担任《数学》、

《科学》、《体育》的教学工作;宿全元老师担任《英语》教学。

2、该班共有学生49人，其中男生24人，女生25人。住校

生41人，通宿生8人。学生主要来源南哨乡的四面八方，全部是

农村子女，均属少数民族。

3、该班学生人数较多，学习成绩较差，程度出差。上等生占

10%;中等生占20%；下等生占70%.是一个教学难度较大的班级。

二、教育学生做事要诚实、认真

我对学生灌输的一个理念就是要踏踏实实，认认真真。不管

做什么事情，我们需要有认真的态度，然后才是如何去做。学生

的学习是一个养成良好思维习惯和行为习惯的训练和培养的过程,

作为班主任尤其要认识到这一点。我们如何让学生离开校园以后

还能够快乐而成功的生活呢？这是我们思考的问题，所以我的教育

理念是：让学生在校学校学到一辈子都用得着的东西一一做人做

事的正确态度。如庖丁解牛所好道进乎技矣！

当然，在应试教育的禁锢下，我们不得不顾及学生、老师、

家长、社会都共同需要的那个考试分数。有的学生学习很认真，

与老师同学相处也很好，可就是考试成绩总上不去。对于这种学

生，作为班主任，我是喜欢的，因为我相信一种信念：这学生有

正确的对人对事的态度！一旦抓住了机遇，他会发光！

基于我的这种想法，在我的工作中，多了几分踏实和刻苦，

少了几分浮躁与虚荣。

三、引导学生走向成熟

也许是年龄的增长，也许是经历的磨练，也许是生活的改变。

到了这个学期，多数学生成熟了很多，不再是一年级时候的小屁

孩了，翻开相册，对比了一下，我的学生一个个都长大了不少，

平时没有感觉，这时间猛然发现!不得不感叹时光流逝，光阴蹉跑！

随着学生心智的成熟，班主任工作方式也得相应转变，对于

学生不同时期的教育方式探索，一直是我努力的方向。这个时候，

师生间的信任、尊重、理解、宽容尤显得重要，但是是非对错的

教育原则这个时候也显得更重要了，学生的人生观和世界观定型

的重要时期，一定要用正确的认识区引导，让他们走向美好的未

来，美好的人生！

四、加强班级管理，狠抓教学质量

任何时候，一个班集体，对于班主任而言最重要的是团结。

班级不团结就不好带，好带就谈不愁出什么成绩了。这个学期我

还是一如既往的强调班级的团结。

我们的学生，大多数是住校生，每一个小组是一个小集体，

一个班又分成了不同的小组，每个组的团结协作也很重要。在这

项工作中小组长的作用要体现出来，每个小组都做好了，是整个

班级团结的一大步！为班级的文明班增光添彩。小组的作息几乎是

影响全班各种因素的重要关键。

学生的学习成绩离不开老师的辛勤耕耘。在全县期末统考中，

该班学生的考试成绩在全乡8个平行班级的位置是《语文》科人

均62.106分，居全乡第二名；《品德》科人均61.143分，居全乡

第一名；《数学》科人均65.806分，居全乡第三名；《科学》科人

均62.694分，居全乡第六名。

期末临近，整理思路，发现问题不少，这个学期班主任工

作中能做的，不能做的，做到的，做不到的，做得好的，做得

差的都有，既然是总结，不能面面俱到，只能将典型而有借鉴意

义的方面反思一下。越反思，越发现班主任工作是一门高深的艺

术，做好很难，做得精彩更不容易！

语文六年级教学工作总结篇2

刚刚过去的一年是我们初二学年的学习，因此，我对教学工

作要求比较严格，不敢有任何怠慢，认真钻研教材，深入研究教

法，虚心地向教学经验丰富的老教师学习。经过一学年的努力，

取得了不错的成绩。以下是我在本学年教学的一些心得体会，总

结如下：

一、思想认识。

在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。

这一学期来我严格约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上，

在同事、学生的心目中树立起榜样的作用，使自己的思想上了一

个新的台阶，同时也是对自己思想上严格要求的一个新的开始。

一学期来，我还积极参加各类学习，努力提高自己的政治水平和

业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外

的各项工作。

二、教学工作。

1、在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。但不管怎

样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅有关教学书籍。

还争取机会多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。

平时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分的

准备，我的信念是一一不打无准备的仗。在备课过程中认真分析

教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

2、在课堂中深入落实目标教学法，增强上课技能，提高教学

质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感

化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在

课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学

生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲

精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同

时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能

力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数

学课，就连以前讨厌数学的学生都乐于上课了。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在每节新授课

的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，

多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不

足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

三、师德方面

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方

面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，

尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生

转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，

我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比

他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。以平常的心态对待:

后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其

它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的

肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字,

对待学生没有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教

师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到''接受"，即

能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的

畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励

他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事

物。

本学期我担任高一的语文教学工作。随着这一学期的结束，

我的语文教学阶段性任务也圆满地完成了。回顾整个学期的教学

过程，现对教学方面的体会和工作总结如下：

一、深入研究教材与新课标，结合学生的实际情况，备好每

一节课

做到既备教材又备学生。开学初，我即认真地研读新课标与

教材，力求准确把握难重点，难点，注意弱化难点，强调重点。以

此为据，我认真备好每一节课。在备课的过程中，我既考虑到教

材，又考虑到学生的实际情况，力求充分备好符合学生水平的课。

二、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。

从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的

教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，

研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教

学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教

学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发

展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的

自读课文阅读方法、以感知一一探究一一反思一一延伸为主线的

重点篇目学习法、以合作一一探究一一创造一一创新为核心的语

文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学

效果。

三、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来

的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如

何激活所需的先前经验，新课标要求我们建立以自主、合作、探

究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思

考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培

养定为课堂教学的终极目的。例如在处理每单元的重点篇目时，

我们始终采用整体感知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸

的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

课堂上体现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。学生的个性

得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，组际互动，环境

互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和

表现的机会。让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性

融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中

探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的

整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

四、每篇课文教完后都布置作业，及时、认真地批改作业。

作业是学生巩固所学知识的一个重要环节，我每篇课文教学

结束后，都根据班上大部分学生的实际水平来布置作业。作业有

字词抄写、课后拓展、小作文等形式。对作业的批改，我一直坚

持全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调

整教学。小考本的使用我一直坚持这个好的习惯，收效很好，批

改认真，多次受到教务表扬。

五、做好师生帮扶工作，努力提高教学质量

一开学，我便制定好师生帮扶工作计划，切实将师生帮扶工

作落到实处。学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，

能明确自己的学习目的；学习风气较以前有明显的变化，以前是

“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮

助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提

高。课本剧顺利开展，收到学生一致的喜欢和好评。

六、利用活动的开展，培养学生学习语文的兴趣爱好。

在本学期中，引导学生积极参加各类活动，提高自己的语文

素质。只要有征文比赛，我就让全班学生都写，再挑选出优秀的

作文进行参加。这样极大地训练了学生的写作能力，并有了一定

的提高。还将语文课，在高一四班尝试了室外语文课，强化背诵，

都取得了很好的收效，这一大胆的尝试，受到学生热烈欢迎。

七、积极参与教研组、备课组活动

我每周准时参加语文教研组和备课组活动，在研讨实践中提

高自身素质。坚持听课、评课，本学期平均每周听课一至二节，

注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。

积极参与《体验式课堂探究》以课题研究来促进教学。

回首这一学期，我收获的相当多，但是我的教学工作中也存

在着一定的不足，如在课堂教学过程中，有时仍摆脱不了传统的

教学模式，学生的学习积极性调动不够等。今后，我会更加努力

工作，吸取组里教师一些好的教学经验，让自己的教学水平有一

个更高层次的提高。

最后，感谢一年来校领导，同行的关怀和支持，我将更加努

力，热爱经贸！

语文六年级教学工作总结篇3

时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结

束。回顾这学期的教学工作，我感慨颇多，特总结如下：

一、夯实基础知识，抓实基本技能。

“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础，

学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生

了，语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期，我要

求学生从把字写认真、清楚开始做起，明确了学生学习目的，端

正了学习态度，平时加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了

出错的概率。其次，分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和

复习，如：结构相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名

言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记

和听记作文等。此外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多

问，力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的基础上，因材施

教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。

二、探索互动型课堂教学模式，提高40分钟教学效果。

新课程要求体现自主、探究、合作。因此我在教学中尝试互

动型课堂教学模式，精心设计每一堂课，尽量让学生动起来，以

求学生始终保持学习兴趣，在教学中，我时而以读代讲，读文自

悟；时而鼓励学生各抒已见，滔滔不绝；时而以欣赏、倾听来调

动学生的学习积极性同时，把握好课堂调控，努力克服课堂纪律

涣散的局面，使课堂教学焕发出勃勃生机。

三、“抓两头，顾中间”，强化过关。

为了继续巩固语文成绩，本学期仍然在做好优生的'培养，提

高优秀率和抓好学困生，努力提高合格率的同时兼顾中间生。让

优生“吃好、吃饱”，让差生学习有兴趣，能变被动为主动学习。

四、重视学法指导，提高学习效率。

优生为什么经常有玩的时间，可成绩却不错，这是为什么呢？

我想：学习最重要的莫过于是学习方法的革命。俗话说：“磨刀

不误砍柴功”。老师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高。

首先，我要求优生小结一下自己的学习方法，在班队课中介绍给

大家；其次，学生要做好课前预习，专心听课，及时作业，认真复

习，平时要学会思考找规律学习；最后临睡前好好回顾当天所学，

到礼拜天再重新温固知识。老师只有经常督促，学生才能坚持，

一旦学生养成了好的学习方法，这将终身受益。

五、多渠道拓展学生的知识视野。

语文学习必须重视积累和运用，只有拓展了学生的知识视野,

语文学习才能更上一层楼。本学期，我要求学生每周看一本书，

努力做好读书笔记，可以是摘抄佳词妙语，精彩语段，也可以是

心得体会等，此外，通过多听新闻，积累广告语，看报刊杂志，向

村民学习俚语、俗语，开展百科知识竞赛等多渠道拓展学生的课

外知识。六、积极开展教研和教改

在教学研究方面，本人以先进的教育思想来武装自己，认真

学习先进的教育理论，汲取别人先进的经验，以饱满的热情投入

到学校科研活动中，以认真的态度对待教学科研工作，积极探究，

大胆实践，注重总结，勇于开拓创新。近几年来我作了如下举措

尝试：

（一）注重在利用信息技术辅助语文教学、利用信息技术实

现远程教育等方面的深入研究，信息技术的无穷魅力丰富了语文

课堂，让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来，让学生寓学于

乐，培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。

（二）以提高学生学习语文的兴趣为突破口，除了利用多媒

体技术外，经常在课堂上开展小组竞赛活动，课外阅读竞赛活动，

成语故事会等，让积极探究、争辩，充分发挥学生自觉学习和主

动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化

课堂教学，提高教学质量。

（三）开展四人小组互助活动，以点带面，以优带差，提高班

科成绩的合格率。在课堂教学中，凡是开展自主读书或是堂上讨

论活动，我大多都是以四人小组为单位进行的，每个小组里一般

都有一两个优生，这样一来，小组里的中下生，在优生的提示和

帮助下，一般都能比较认真和自觉参加读书或讨论活动，从而使

这些中下生在参与这些学习活动中也得到了提高。

今后，还要坚持不懈地搞好教育教学工作，继续在信息技术

辅助语文教学方面深入研究，精益求精，大胆创新，积累丰富的

经验。

语文六年级教学工作总结篇4

回顾这一学期以来，感触颇深。针对上学期本班学生表现出

来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整。本期，我

的语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育

为目标，结合本班实际情况，突出六年级上册教材特点，坚持认

真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在

教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生

各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学

生学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自

己的兴趣，学到自己的知识，从而不断提高自己的教学水平和思

想觉悟。经过一个学期的努力，基本完成了教育教学工作任务，

现将本学期的工作总结如下:

一、坚持了课前认真备课。

本学期，我始终坚持课前认真钻研教材，掌握教材体系、基

本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重难点，搞清要点，

掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，了解

学生原有的知识技能的质量；了解他们的兴趣、需要、方法、习

惯；了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并针对学生实际认

真选择教法，采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授

给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排

每一个教学环节，注重每一个教学重点的突出和难点的突破，精

心地进行备课，保证了课堂教学正常、有序的进行。

二、坚持认真上课，向课堂要质量。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门

充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景

中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的

热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学

期，我在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变

得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的

乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。

（一）注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。

为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，

以学生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情

景，激发学生兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的

课堂气氛。在教学中注重课堂语言简洁明了，提问面向全体学生，

鼓励学生踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂上注重讲

练结合，使学生喜欢上语文课。

（二）、坚持以读为主，重视朗读品评感悟。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境

描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独

到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，

课文中的精彩之处往往没有可能引导学生去感悟。为了使这些精

彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学

生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，

情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行

品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

三、严格要求学生，做好学生的辅导工作。

本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常

在学习上不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务,

促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的

学习效率，本学期以来我仍然坚持加强学生的培优辅差工作。在

学生的辅导工作中，我主要采用"抓两头，扶中间”的方法，注重

培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组?利用结对子形式,

以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。

教师也在课外加强辅导工作，在教育教学活动中对后进生努

力做到从友善开始，从赞美着手，对他的处境、想法表示深刻的

理解和尊重，注重鼓励他们，提供更多的机会给他们，使他们在

学习上、品行上也能取得进步，让他们慢慢对学习产生浓厚的兴

趣。并在课堂中积极为他们创设机会，给予鼓励，树立信心。课

后布置作业也力求少而精，努力做到既减轻学生的过重课业负担,

又能提高学习的学习质量和教师的教育教学效率。

四、注重课内外结合，课外知识的积累。

美国的一位教育家指出："课堂的外延与课外的外延相等。以

课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生

活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练

形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。

"在新世纪里，课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更是

人类发展的一种重要的精神资源。做为一名教育者，我充分利用

这种资源，发掘学生多方面的潜能，把语文教学的触角伸向了广

阔的天地，让我们的语文教学冲出教室，冲出校园，走向生活，

去开辟课外阅读更广阔的天地。

我班的许多学生有课外阅读的兴趣，但在"读"什么和如何"读

”的问题上，并不很明确。他们大多只凭兴趣，凡有生动情节的就

走马观花地读读；有的读了好的文章，也不懂得积累知识，吸取

技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是结合阅读教学，向他

们介绍行之有效的读书方法，进一步引导他们不但要爱"读"，而

且会"读"，要读得更好更有收获。此外，在教育教学活动中，我

还特别注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径

获得知识，培养能力。

总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到

为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。

然而，教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作，社会在

发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。

作为有责任感的教育工作者，今后，我必须以高度的敏感性和自

觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、

新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完

成我们肩负的神圣历史使命，为全面提高学生的语文成绩而努力

奋斗！

语文六年级教学工作总结篇5

光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本

学期，我担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，

感触颇深。针对本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语

文教学工作现作出总结。

1、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能

本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠

抓。如对课文的生字新词和要求背诵内容，要求全班同学都过关。

对于学习的重点，如“句子的变换”和“修改病句”以及“同音

异形字的理解”等容易失分知识，则采用多种形式练习，小结方

法，练习巩固等，争取大部分学生在课堂过关。另外，对于学生

作业马虎书写潦草现象，要求全班学生做作业一律用钢笔，课余

让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面知识得到了巩

固，提高了他们学习基本技能和语文能力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学

习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好

处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况

来渗透学习方法的指导。在预习课文时，要求学生“读一画一思

一写一问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、

写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高

他的自学能力和阅读水平。在阅读教学上，我按照语文一般教学

模式进行，注意理清文章脉络，渗透理解词句的方法，指导学生

抓住文眼来理解中心，归纳小结”分段、概括段意、概括主要内

容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学

习到同体裁课文中去，收到举一反三的效果。在习作教学上，引

导学生仔细观察周边事物，关心时事热点事件，让学生时时追踪

事态发展，并把自己感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文

表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然

不断提高。在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生

多实践，多思考，多总结。当然，培养学生良好学习习惯也是关

键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，主动思考，大

胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。

（三）做好转差工作

本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高

全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带

一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优

生抽时帮助他们掌握，因为是多名优生帮助，他们不会有增大负

担的感觉。另外设了表扬奖励的制度，形成竞争机制。通过单元

小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习

的信心。

（四）拓展知识视野

语文教学须重视积累运用，只有学生对知识有一定积累之后

才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展一系列的语文活动：

一、优秀文段朗读。学生自主搜寻优秀文段，学生主动进行

课外阅读，学生阅读量增加同时，学生必然收获许多东西。

语文六年级教学工作总结篇6

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的

荣誉。对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师

拥有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认

真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平

及教学管理水平。在校内，虚心、主动地向刘月霞、付艳华等老

师学习信息技术，丰富教学手段，抓住学校安排校内听课的机会，

虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教

学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边

有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水

总之，在这一学期中，我不仅在业务能力上，还是在教育教

学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较

多，如理论知识不够，论文精品意识不强；电脑知识长进不快。在

今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。

语文六年级教学工作总结篇7

一，认真备课。备课时，我结合教材的内容和学生的实际精

心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑知识的相互联系，而且

拟定采用的教学方法，以及各教学环节的自然衔接；既要突出本节

课的难点，又要突破本节课的重点。认真写好教案和教后感。

二，认真上课。为了提高教学质量，体现新的育人理念，把

知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的教学目标真正实

施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，注重精讲多练，

特别注意调动学生的积极性，强化他们探究合作意识。对于每一

节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知

数学，学习数学，运用数学；通过小组交流活动，让学生在探究合

作中动手操作，掌握方法，体验成功等。鼓励学习大胆质疑，注

重每一个层次的学生学习需求和学习能力。从而，把课堂还给了

学生，使学生成了学习的主人。三，认真批改作业。对于学生作

业的布置，我本着因人而异，适中适量的原则进行合理安排，既

要使作业有基础性，针对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，

突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改及

时，认真并做到了面批面改。个别错题，当面讲解，出错率在50%

以上的，我认真作出分析，并进行集体讲评。

四，认真做好后进行转化工作。本班38名学生中，学习中下

者将近占一半，所以抓差补阙工作认真尤为重要。本学期，我除

了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们开小灶。首先，我通过

和他们主动谈心，了解了他们家庭状况，经济基础，邻里关系等，

找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间

的距离，使他们建立了自信心；其次，对他们进行了辅导。对于他

们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他

们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的

点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期时间，地点，内容，人

物，措施五落实的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使

他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困

惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改

理念的学习和探讨上，信息基础教育上，自己的教学经验及方法

上等方面。本人今后将在教学工作中，汲取别人的长处，弥补自

己的不足，力争取得更好的成绩。

语文六年级教学工作总结篇8

六年级数学科教学工作总结

本学期，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况,

勤勤恳恳，兢兢业业,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，

才能更好的提高教育教学质量，完成教学任务。现将一学期来的教

育教学工作总结如下：

一、思想政治方面

平时认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政

治理论的学习.带领搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不

缺勤。服从安排，人际关系融洽。始终以《教育法》、《教师法》做

为自己的行动准则。依法执教，依法治教，教书育人。

二、教育教学工作方面

在教学工作中，我注意做到以下几点：

1、认真备好课。

开学初，自己能够认真学习数学教学大纲，掌握教学的基本

要求、教材的重点难点，充分了解学生的实际情况，制订出切合

本班实际的教学工作计划。

坚持提前备课，每节课都能结合教学大纲要求、教学内容、

学生实际，从教学内容、教学要求、重点、难点、教法、练习、作

业设计等到方面认真备好每一堂课，写出具体的教案。为了顺应

新的教学理念，符合新的课程标准，本人注意数学探索性教学的

研究。依据学生的年龄特征和认识水平，设计探究性和开放性的

问题，给学生提供自主探索的契机，让学生在观察、操作、讨论、

交流、猜测、归纳和整理的过程中，理解数学问题的提出、数学

概念的形成和数学结论的获得以及数学知识的应用。并在课后写

好教学后记，总结一堂课的得失。

2、认真搞好课堂教学。

每节课前，自己都能根据教案设计准备好水上黑板、幻灯片

等。在课堂教学中，自己坚持以“尝试法”为主，多法结合进行

教学，并注意及时发现学生的思维障碍，适时调整教学进度和教

学内容。注意营造活跃的课堂气氛。在课堂教学中，本人注意观

察和了解学生的心理状态，自觉激发学生的良好心理状态，有意

识地消除学生的不良心理状态。了解学生的认知结构，客观地确

定哪些教学内容学生可以自学，可以少讲甚至不讲，哪些教学内

容需要精讲，避免根据自己的主观臆测或根据教学大纲规定应该

掌握而学生实际上没有掌握因而脱离实际的情况发生。熟练掌握

教学内容，真正内化教学内容，吃透教材，用好教材，上课时做

到深入浅出，详略得当，重点突出。注意根据具体的教学目的和

任务、学科和课程的特点、学生的特点、本人的特点，依据教学

时间和条件等灵活地选择教学方法，常常把多种教学方法有机地

结合起来加以运用。重视课堂提问，提问之前注意根据教学需要，

精心设计所提出的问题，使所提出的问题具有趣味性、目的性、

科学性、针对性和顺序性；课堂提问时，注意掌握发问时机、发

问对象、发问顺序、发问方式和发问语态，做到发问巧妙，对象

明确，表达清晰，态度自然，适当停顿，并注意给学生适当的启

发、诱导，归纳总结。注意结合教材内容对学生进行思想教育，

做到教好书，育好人。并注意调动学生学习的积极性，在课堂教

学中经常进行了一些数学小竞赛活动，如：看谁做得又对又快；

看谁练习最认真、得满分的次数最多；看看那个组的同学最认真、

最团结，做得全对的同学最多；看看谁最聪明，能很快想出解快

方法（思考题）；看谁最棒，想的方法最多（一题多解），等等。

3、重视学习效果的检查。

一学期来，自己注重抓学生作业的质量。学期初，对学生的

作业提出具体的要求：作业要保持整洁，书写要工整，解答要正

确，要注意作业的书写格式等。认真批改学生的作业，做到有批

改时间、有成绩，常使用激励性的语言，发现学生作业出现错误，

及时进行了辅导并督促其更正。重视对课堂作业进行总结，及时

表扬作业做得好的同学，指出存在问题，提出改进的意见。为了

鼓励学生认真完成好每一天的作业，对学生作业完成得好的给予

加分奖励，学生作业做得全对、书写整洁的教师写上“好”、”很

好”、“棒”、“真棒”等激励性语言，同时规定连续五次做得

好的，给予加2分，连续五次得到加分的同学奖励10分。对于其

他有特别好的解法或做得不够好的同学，老师同样会用一些激励

性的语言，如：“解得巧，真聪明”、“方法太好了，可要细心

呀！"、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”、“你准行”、

“你的进步很大，因为你付出劳动”、“看到你进步，我万分高

兴，希望你更上一层楼”、“解得巧，方法妙”、“还有更好的

方法吗？"、“爱动脑筋的你肯定还有高招！”、“聪明的你，

一定能发现简便方法！”、“搬开你前进的绊脚石一一粗心，奋

勇前进”、“和细心交朋友！”、“再细心一点，准行！”、“你

的字写得真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！”并在

中段考试后及学期结束时分别进行一次评比，对获得加分最多的

同学给予物质奖励。

4、重视优秀学生的培养及差生的转化。

为了培养优秀学生，自己与班主任一起多次召开优秀学生会

议，对优秀学生前一阶段的学习情况进行小结，及时表扬进步快

的同学，指出存在问题，并提出奋斗目标，鼓励学生进行良性竞

争，培养他们的竞争意识。自己还在平时的教学中设计一些灵活

性强、有发展性的问题供优秀学生思考，培养他们解决问题的灵

活性。成立数学兴趣小组，定期进行了小组活动，采用小组讨论

与教师点评相结合的形式进行活动。教师认真收集一些资料，让

学生每天一练，提高学生的解快问题的能力。

为了转化差生，自己也和班主任一起多次召开差生会议，一

个一个地分析他们的优缺点，及时表扬取得进步的同学。自己还

经常找这些同学进行谈心，与家长联系共同进行教育，鼓励优秀

学生对他们进行学习上的帮助，充分挖掘他们的闪光点，进行表

扬与鼓励。通过与班主任的共同努力，本班的差生中大部分在纪

律上都有不同程度的进步。

5、做好单元检测工作，查漏补缺。

每教完一个单元知识，自己都要组织好学生进行单元测验，

及时批改及讲评。针对单元测验出现的问题及时进行补救。

一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的

动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工

作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、

善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

语文六年级教学工作总结篇9

一、呼应

教学要求：

1指导学生知道什么叫“呼应”；

2使学生明白怎样呼应；

3使学生会书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。

教学过程：

一、导入

1板书课题呼应2激发兴趣

什么叫呼应呢？为什么要呼应？

二、新授

（一）、什么叫呼应

1.书写汉字时，要求笔画与笔画之间有一定的联系，也就是

在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应。

2.出示带有呼应关系的字，让学生观察，体会什么叫呼应。

3.根据例字讲解：

前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。

除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容。4让学

生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。

（二）、怎样呼应

1.出示例字“小”

2.学生观察，小组讨论，“小”是怎样呼应的？全班交流:

“小”字的竖钩和左点是一呼应，左点和右点又是一呼应。

3.出示“心”字

4.学生观察，小组讨论，“心”是怎样呼应的？全班交流:

“心”字的左点和卧钩是一呼应，卧钩和中点是一呼应，中

点和右点又是一呼应。

（三）呼应关系明显的字

通过“九”和“源”体会笔画的呼应关系。

（四）笔画未能呼应的字

这些字哪些笔画没有呼应？可以怎样处理？

三、练习

写一写

练习书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。

四、小结

本节课的主要内容。

二、避让

教学要求：

1指导学生知道什么叫“避让”；

2使学生明白汉字笔画间怎样避让；

3使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关

系。

教学过程：

一、导入

L板书课题避让

2.激发兴趣

什么叫避让呢？为什么要避让？

二、新授

（一）什么叫避让

L汉字中笔画相遇时，为了避免碰撞，必须彼此相让，互不

妨碍，同时结构还要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔

画互不妨碍的方法叫做“避让”。

2.出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫避让。

3.根据例字讲解：

“牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部。

“现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。

“航”、“精”两字的各部件笔画较繁，空隙较小，所以要

尽量避免碰撞。4.让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。

（二）、怎样避让

1.出示例字“塔”

2.学生观察，小组讨论，“塔”是怎样避让的？全班交流：

“塔”字的土旁为了靠紧右边部件，和的上部呼应，将提画向上

扬，插在的长撇的上方，结构就较紧凑。

3.出示“航”字

4.学生观察，小组讨论，“航”是怎样避让的？全班交流：

“航”字的舟旁右边为横折钩，无法避让右边笔画，因此只

有将近“亢”的撇相对写成直撇，才可避免碰撞。

（三）避让关系处理得好的字

通过欣赏“塔”和“初”，体会是怎样处理避让关系的。

（四）笔画未能避让的字

这些字哪些笔画没有避让？可以怎样处理？

三、练习

写一写

练习书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让关系。

四.小结

本节课的主要内容。

三、伸缩

教学要求：

1.指导学生知道什么叫“伸缩”；

2.使学生明白汉字笔画间怎样伸缩；

3.使学生会书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩的关系。

教学过程：避让

一、导入

1.板书课题伸缩2.激发兴趣

什么叫伸缩呢？为什么要伸缩？

二、新授

（一）什么叫伸缩

1.一字中如果笔画出现重复，就需要进行变化，延伸一部分，

收缩一部分，这样就能避免呆板，使字形生动美观，这就叫做“伸

缩”。

2.出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫伸缩。

3.根据例字讲解:

“惟”和“徘”的横画写得有长有短，这便是“伸缩”。

“章”的上横和下横一长一短，这也是“伸缩”。左右结构的字

如果有两笔重复的竖画，一般缩左伸右。4.让学生琢磨一下例字

有哪些笔画伸缩。

（二）怎样伸缩

1.出示例字“降”

2.学生观察，小组讨论，“降”是怎样伸缩的？全班交流:

“降”字的耳刀旁有一长竖，右边也有一竖，为了避免重复，

伸长了右竖。3.出示“戒”字4.学生观察，小组讨论，“戒”

是怎样伸缩的？全班交流：

“戒”字的笔画中，有三笔画方向相近，为了避免重复，伸

长了右边的斜钩。

（三）伸缩关系处理得好的字

通过欣赏“素”和“奉”，体会是怎样处理伸缩关系的。

（四）笔画未能伸缩的字

这些字哪些笔画没有伸缩？可以怎样处理？

三、练习

写一写

练习书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩关系。

四、小结本节课的主要内容。

四、疏密

教学要求：

L指导学生知道什么叫“疏密”；

2.使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密；

3.使学生会书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。

教学过程：

一、导入

L板书课题疏密2.激发兴趣

什么叫疏密呢？为什么要安排疏密？

二、新授

（一）什么叫疏密

L汉字笔画有多有少，结构形式多种多样。为了使每个字都

具有生动活泼的形态，书写时需要根据字的具体情况，将某一部

分写得紧一点（密），某一部分写得松一点（疏），这种安排叫“疏

密”。

2.出示笔画多的字和笔画少的例字，让学生体会疏密的安排。

3.根据例字讲解：

在进行字的疏密安排时，上下结构的字，一般上部写得稍密

些，下部写得稍疏些；左右结构的字，则根据左右部分的笔画和

形态灵活安排，但须做到合理、自然与和谐。

4.让学生琢磨一下例字怎样安排疏密关系的。

（二）怎样安排疏密

1.出示例字“臻”

2.学生观察，小组讨论，“臻”是怎样安排疏密的？全班交

流：

“臻”字的笔画较多，书写时，左部“至”写得较疏，形较

短；右部“秦”写得较密，形较长，这样就形成了疏密对比。

3.出示“乍”字

4.学生观察，小组讨论，“乍”是怎样安排疏密的？全班交

流：

“乍”字的笔画较少，书写时，笔画稍向上靠，下部空一点，

这样“乍”字就显得生动活泼。

（三）疏密处理得当的字

通过欣赏“上”和“囊”，体会是怎样处理疏密关系的。

（四）疏密处理不当的字

这些字的疏密关系处理得怎么样？有什么地方处理得不好？

三、练习

写一写

练习书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。

四、小结

本节课的主要内容。

五、大小

教学要求：

L指导学生知道什么叫“大小”；

2.使学生明白汉字笔画间怎样处理大小；

3.使学生会书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的

字，体会大小的关系。

教学过程：

一、导入

L板书课题大小2.激发兴趣

什么叫大小呢？为什么要处理大小呢？

二、新授

（一）什么叫大小

1.笔画多的字要写得不挤，需将近笔画写得松些，但是这样

容易松散；笔画少的字要写得不散，需将笔画写得紧些，但是这

样会嫌小。为了使字写得既疏朗又紧凑，并且大小又很和谐，就

需在书写时将笔画多的字写得细点，字形稍大点；笔画少的字笔

画可写得粗点，字形稍小点。这样处理，整篇文字的大小有变化，

又不过分悬殊，就会显得和谐美观。

2.出示笔画多的字和笔画少的例字，让学生体会大小的安排。

3.根据例字讲解：

4.让学生琢磨一下例字怎样安排大小关系的。

（二）怎样安排大小

1.出示例字“西”

2.学生观察，小组讨论，“西”是怎样安排大小的？全班交

流：

“西”字笔画较少，笔画又不向四面发散，书写时笔画可写

粗一点，字可小一点。

3.出示“藏”字

4.学生观察，小组讨论，“藏”是怎样安排大小的？全班交

流：

“藏”字笔画多，笔画可写细一点，字可稍大一点。

（三）大小处理得当的字

通过欣赏“颜”和“日”，体会是怎样处理大小关系的。

（四）大小处理不当的字

这些字的大小关系处理得怎么样？有什么地方处理得不好？

三、练习

写一写

练习书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字，体

会大小的关系。

四、小结

本节课的主要内容。

六、相向

教学要求：

L指导学生知道什么叫“相向”；

2.使学生明白怎样写好相向的字；

3.使学生会书写相向的字，体会相向的含义。

教学过程：

一、导入

L板书课题相向2.激发兴趣

什么叫相向呢？怎样写好相向的字呢？

二、新授

（一）什么叫相向

1.在左右结构的字中，左右两部件的笔画形态同时向字的中

间聚集，在结构上称做“相向”。这类字写时容易过挤，所以要

求做到紧而不挤。

2.出示相向的例字，让学生体会相向的字是怎样写的。3.根

据例字讲解：

“锡”中的笔画趋向右上，右边部件“易”的撇画则趋向左

下，相向就容易互相碰撞。“功”、“妙”、“坊”等也属于这

类字，书写时要上下错开。

4.让学生琢磨一下例字怎样写的。

（二）怎样写好相向的字

1.出示例字“锡”

2.学生观察，小组讨论，“锡”是怎样相向关系的？全班交

流：

写“锡”字时，与“易”的向内聚集的笔画要有避让，两者

之间空隙不能过小。

3.出示“功”字4.学生观察，小组讨论，“功”是怎样处理

相向关系的？全班交流：

写“功”字时，“工”的提画和“力”的撇画上下交错，这

样就显得紧而不挤了。

（三）相向但不拥挤的字

通过欣赏“功”和“姆”，体会相向的字是怎样写的。

（四）处理不当的相向字

这些字处理得怎么样？有什么地方处理得不好？

三、练习

写一写

练习书写相向的字，体会相向的含义。

四、小结

本节课的主要内容。

七、相背

教学要求：

L指导学生知道什么叫“相背”；

2.使学生明白怎样写好相背的字；

3.使学生会书写相背的字，体会相背的含义。

教学过程：

一、导入

L板书课题相背2.激发兴趣

什么叫相背呢？怎样写好相背的字呢？

二、新授

（一）什么叫相背

1.在左右结构的字中，左右两部件的笔画朝反方向展开，在

结构上称做“相背”。这类字写时容易松散，所以要防止左右两

边离得太远，要背而不离，离而不散。

2.出示相背的例字，让学生体会相背的字是怎样写的。3.根

据例字讲解：

“施”和“犯”比较，“施”有向字心突出的笔画，所以两

部件写时要靠拢。“犯”无向字心突出的笔画，所以书写时要稍

分开。“兆”和“非”的左右两部件距离不能大，大就散了。4.

让学生琢磨一下例字怎样写的。

（二）怎样写好相背的字

1.出示例字“施”

2.学生观察，小组讨论，“施”是怎样处理相背关系的？全

班交流：

“施”字的左右部件笔画都有向字心突出的部分，如“方”

的“”、“”的，，”，所以书写时要靠拢点。

3.出示“兆”字

4.学生观察，小组讨论，“兆”是怎样处理相背关系的？全

班交流：

“兆”字是笔画偏左的字，其中撇与竖弯钩之间的距离不能

大，写时笔画稍靠左，四点要均匀分布。

（三）相背但不松散的字

通过欣赏“施”和“非”，体会相背的字是怎样写的。

（四）处理不当的相背字

这些字处理得怎么样？有什么地方处理得不好？

三、练习

写一写

练习书写相背的字，体会相背的含义。

四、小结

本节课的主要内容。

八、怎样写和“可”组合的字

教学要求：

1.指导学生知道什么叫字根；

2.使学生明白怎样写好和字根“可”组合的字；

3.使学生会书写和字根“可”组合成的字。

教学过程：

一、导入

1.板书课题怎样写和“可”组合的字2.激发兴趣

和字根“可”组合的字该怎样写呢？

二、新授

（一）什么叫字根

1.有些字字意不同，但读音相近甚至相同。细看其结构，其

中有的部件完全一样。如果学会了写这些相同的部件，掌握了其

中的变化，就能写好许多类似的字。这类相同的部件，我们暂且

称它为字根。

2你知道有哪些字根吗？

（二）“可”是一个组字能力很强的字

哪些字是由“可”组成的？让学生举例。

（三）和“可”组合的字举例。

出示“呵”、“苛”、“何”、“哥”等字。

（四）“可”字与作为字的部件的“可”在书写上的差别。

1.出示“可”和“何”字

2.学生观察分析“可”字与作为字的部件“可”在书写上的

差别。小组讨论。全班讨论。教师总结：A.“可”字占满格，

字形较宽，竖钩应在字中心偏右处，“口”要写在横和竖钩间右

边靠上的地方。

B“。可”做字的部件，只占字中的一部分，所以形态应有相

应的变化。“可”在字右时形体变窄。也有在字的上部或下部的，

这时形体就要变宽扁，如“苛”、“哥”等。

（五）字根“可”组合成的字

这两个字中字根“可”是如何变化的？应注意什么？

三、练习

写一写

练习书写和字根“可”组合成的字

四、小结

本节课的主要内容

九、怎样写和“主”组合的字

教学要求：

1.复习什么叫字根；

2.使学生明白怎样写好和字根“主”组合的字；

3.使学生会书写和字根“主”组合成的字。

教学过程：

一、导入

1.板书课题怎样写和“主”组合的字2.激发兴趣

和字根“主”组合的字该怎样写呢？

二、新授

（一）复习什么叫字根

指名回答什么叫字根。你知道有哪些字根吗？

（二）“主”是一个组字能力很强的字

哪些字是由“主”组成的？让学生举例。

（三）和“主”组合的字举例。

出示“注”、“驻”、“住”、“蛀”等字。

（四）“主”字与作为字的部件的“主”在书写上的差别。

1.出示“主”和“注”字

2.学生观察分析“主”字与作为字的部件“主”在书写上的

差别。

小组讨论。全班讨论。教师总结：

A独体字“主”的结构特点是左右对称。

“主”字形体上的另一特点是上窄下宽，重心很稳。B“主”

做字的部件多在字右，所以形体变窄。

（五）字根“主”组合成的字

这两个字中字根“主”是如何变化的？应注意什么？

三、练习

写一写

练习书写和字根“主”组合成的字

四、小结

本节课的主要内容

十、怎样写和“少”组合的字

教学要求：

1.复习什么叫字根；

2.使学生明白怎样写好和字根“少”组合的字；

3.使学生会书写和字根“少”组合成的字。

教学过程：

一、导入

1、板书课题怎样写和“少”组合的字

2、激发兴趣

和字根“少”组合的字该怎样写呢？

二、新授

（一）复习什么叫字根

指名回答什么叫字根。你知道有哪些字根吗？

（二）“少”是一个组字能力很强的字

哪些字是由“少”组成的？让学生举例。

（三）和“少”组合的字举例。

出示“沙”、“妙”、“砂”、“吵”等字。

（四）“少”字与作为字的部件的“少”在书写上的差别。

1.出示“少”和“沙”字

2.学生观察分析“少”字与作为字的部件“少”在书写上的

差别。小组讨论。全班讨论。教师总结：

A独体字“少”的结构特点是显得偏斜，所以写时要注意把

握好撇画的斜度，做到斜中取正。B“少”做字的部件时，只占

字的一部分，所以形体应相应变化。“少”做字的部件多在字右，

所以形体变窄。

（五）字根“少”组合成的字

这两个字中字根“少”是如何变化的？应注意什么？

三、练习

写一写

练习书写和字根“少”组合成的字

四、小结

本节课的主要内容。

语文六年级教学工作总结篇10

时间过得真快，本学期的教学工作即将结束。本学期，我担

任六年级两个班的英语教学工作。在工作中我认真学习，深入研

究教法，虚心向老教师和其他同事学习。结合本校的实际条件和

学生的实际情况，我获取了很多宝贵的经验，学到了实用的教学

方法。以下是我在本学期的教学工作总结。

一、学生的基本情况

每一个班级就像每一个人，性格、脾气、禀性各有不同。所

以我针对我教的两个班级进行教学设计：五班的同学思维比较活

跃，回答问题积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因

此，上课时我弱化难点，强化重点，照顾到了大部分同学；而六班

的同学偏向沉稳，积极性有些欠缺。虽然有尖子生，但由于后进

生比例较大，不足于带动整个班级。所以，对于尖子生我鼓励他

们要有“超前”意识，人家没看到的，没做到的我已经完成了，

而对于差生则鼓励他们把最基本的，最常用的单词，句子弄懂。

经过一段时间的实践，证明教学效果比上个学期有了进步。

二、采取的具体措施

1、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体

学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力。

2、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆

单词和句型的能力；另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵。

3、课内外多听多说英语。上课时尽量用英语授课，这样能使

学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的

日常用语和所学句型表演不同形式的对话，也可以结合实物和图

片等用英语进行简单的描述，培养学生的语感。

4、抓测验，重视讲评课，并进行考试分析。

5、为了增加学生的词汇量，让学生每天积累5个单词，并每

周检查一次。

6、在教学过程中我发现师徒结对也是好的学习方法，因此我

采取了师徒结对活动。

三、教学方面

1、教学工作

本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要尽

心尽力地去做，都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指

导下，工作起来就如鱼得水。首先，我认真地分析教材的编写特

色及体系，懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容，然后就有

的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。

每次备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，

穿插一些生动有趣的游戏活动以及中西方文化差异故事。通过这

些活动，增强了学生的英语学习热情和兴趣。而且，我经常有意

识地给学生们创设说英语的环境，课堂上也尽量要求他们用英语

提问。总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，

养成使用英语的良好习惯和意识。

2、学困生转化工作

学困生转化工作也是英语教学的一个重要环节。如果老师只

注重优秀学生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师

应是通过抓两头，促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐

发展。认识到这一点后，我经常利用课间给差生补课。每次重点

选择两个学生，根据课堂里发现的不足给他们“加餐”。这样反

复地重复所学知识，大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。

为了提高学生的成绩，我还组织了英语兴趣小组，采取互帮互助

的活动形式，使他们养成对英语的浓厚兴趣。

3、其他工作

在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了很多

课外知识，这一切不仅扩大了学生的知识面，而且提高了学生的

学习积极性。

总之，这一学期经过自己的努力，取得了一定的成绩。成绩

是引以为豪的，不足之处也是在所难免的。我会在以后努力填补

自己在教学中的不足，不断改进教学方法，积极开发和有效利用课

程资源。多问，多想，多向老教师和同事学习，更好的为英语教

学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更大的进步。

语文六年级教学工作总结篇11

转眼间，一个学期即将结束。回顾一学期的科学教学工作，

有得有失。一学期来，我本着全面培养学生创新力、努力培养学

生的说话能力为原则、全身心地投入到教学工作中、应该说圆满

完成了教学任务。现将工作总结如下：

一、纵观全册、制定计划

学期初，纵观全册教学内容，根据学校现行条件与学生实际

制定可行的教学计划和各册实验计划，力求创新且更具实效。

二、潜心钻研、设计教案

教要成功，备要当选。虽然网络上有铺天盖地的各种版本的

教案，如果只是简单地“粘贴”后草草地“和盘端进”课堂，可

想课堂没有“深入”怎能会有高质量的“浅出”。

三、精心准备材料适时提供

“科学课是以探究为核心的活动课”已经被绝大多数科学教

师接受，简言之，科学课就是活动课，活动是以材料为载体的。

科学课的备课重点不仅在备教材和学生，另一重点还在于备材料,

材料准备的如何很大程度上决定了课堂教学的效果。

因此在学初制订实验计划时就统筹了本学期全册实验教学所

需的材料。仪器中配备的有哪些，还有哪些是没有的，哪些实验

材料是需要动手制作的，哪些材料需要临时购买的，均做到心中

有数。如五年级《沉和浮》、《热》、《时间的测量》几个单元的许多

材料都需要自行解决，有的一课有几组实验，所需实验材料多而

杂，课前准备材料上常常要比上课所花的时间多几倍，看到孩子

们持久深入有效的探究感觉到几倍的付出很有价值。

有收获也有不足之处：

1、实验