园长培训总结

园长培训总结

园长培训总结1

我是一名小学校长兼幼儿园园长，在以前的工作中，对幼儿园

的管理可以说是没什么方法和技巧，这次有幸参加市组织的首届幼

儿园园长高级研修班，收获确实很大，在此期间，我们聆听了华东

师范大学阎水金教授的《幼儿园品牌与管理》、上海东方幼儿园毛

美娟园长的《幼儿园的经验》、北京师范大学冯晓霞教授的《质量

一幼儿园生命之本》和北京市朝阳区劲松第一幼儿园卢德平主任的

《让教研成为园长快乐发展之源》等专家讲座，专家们以鲜活的实

例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深

深的理论引领。在一次次的感悟中，我更进一步了解和掌握了幼儿

园的发展方向和目标，并反思了以往工作中的不足，拓宽了学习的

视野，更新了教育观念。具体体会如下：

1、将品牌意识渗透到幼儿教育领域

阎水金教授的《幼儿园品牌与管理》中提到：幼儿教育已由计

划经济走向市场经济，要想办好自己的幼儿园，就要创建自己的品

牌，幼儿园品牌是幼儿园根据教育目标与幼儿特征，进过对各种资

源进行管理而形成的一种具有丰富内涵与鲜明特点的价值取向与教

育品质。其基本特征是：⑴社会责任感。（2）良好的组织文化和形象。

⑶知名度、美誉度、诚信度。⑷优良的服务品质，精良的教育品质。

⑸幼儿的和谐发展。幼儿园品牌的创建是渗透在幼儿园日常管理的

工作环节中的'，工作中的每一个小的细节都要重视，所谓细节决定

成败就在于此。

2、幼儿园的经营与管理

特级园长毛美娟的《幼儿园的经营》中提出：经营幼儿园就是

经营人心、经营竞争力。

（1）目标的经营——为幼儿园确立可持续性发展方向。有了长

远的目标，才能有正确的发展方向。

（2）人才经营——逐渐实现管理的最高层次：在刚性管理的同

时更注重柔性的管理。创造条件提高老师的学历层次。作为园长，

要站位高，视觉广，坚持以人为本，加快园长专业成长的步伐，全

面提高我园园长队伍的整体素质，为推进幼儿教育科学发展提供可

靠保障。

（3）资源经营——为幼儿园的发展储备丰厚的物质养分。

尤其是我们的幼儿园，是一所新起步的幼儿园，需要细心的经

营，科学的管理，逐步形成自己的品牌。

3、质量是幼儿园生命之本

幼儿园教育科学发展，说到底就是按照幼儿身心发展规律，促

进每个孩子在原有基砧上健康、和谐、快乐的戌长。为实现这一目

标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，强化细节管理，

在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度，让每一个幼儿实现

科学发展。如在生活课程中，让幼儿园自主参与，成为生活的主人,

培养他们自理生活能力；在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动,

引导孩子主动学习，主动发展、探索；在游戏活动中，放手让每一

个孩子操作，保证给孩子提供充足的游戏时间和游戏材料。园长置

身孩子游戏中，当好组织者、引导者，使他们个性得到发展、智慧

得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程、游戏课程，均应

在促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩子的心理发展状况,

针对活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加

强沟通交流，促进他们健康成长。从而提高幼儿园的保育质量。

非常感谢市教育局和石家庄幼儿师范学校为我们提供了一个这

么好的学习交流机会，让我能学习别人的长处、学习各领域的知识,

不断拓宽自己的知识面。我一定以此次学习为契机，好好反思自己

的教育管理行为，把学到的知识运用到实际工作中去，使幼儿园的

各项工作不断迈上新台阶！

园长培训总结2

按照县教育局的要求，我校于20__年一月—日一一24日举办了

一次全县幼儿园园长岗位培训，在县教育局领导的大力支持和学校

精心组织下，20_年安乡县幼儿园园长培训班，完成了培训规定的

理论学习、经验交流等学习任务，园满结业。现总结如下：

一、培训的基本情况

本次参训对象是全县所有公民办幼儿园园长或副园长，共117

人。

本期培训注重培训的实际效果，理论联系实践，侧重新理论、

参加了开学典礼，张局长和周局长在开学典礼上都做了重要讲话。

在7月—日举行的结业典礼上，张局长、陈股长、蒋股长、陆股长等

教育局领导亲自参加，陆兴平副股长代表教育局对本次培训进行了

总结。领导的重视，为培训工作顺利开展提供了有力保障。

2、精心组织。

学校对本期培训班极为重视，在教育工作布置会之后，7月一日

下午，鄢忠林校长组织全校授课教师、外聘教师以及教务工作人员

召开了一次教学工作会议，周密制定了工作计划，精心组织培训。

为了保证培训质量，我们聘请了常德市第一幼儿园园长郑琴老师为

培训班举行了一次讲座，鄢忠林校长亲自上课，为园长们讲授《作

何做好一名园长》，教育局陈章春股长为园长们讲解了幼儿园安全

管理有关知识，教育局傅友义副股长为园长们介绍了有关幼教的政

策法规，县中心幼儿园副园长蹇敦霞为园长们介绍了新的幼儿教育

理念。外地、学校、本地教师三合一结构的高水平的教学，是本期

培训质量的根本保障。在组织管理上，县教师进修学校做到了管理

格、组织有序，服务到位，确保了培训班工作的顺利开展，除一名

园长因考勤时间没有达到要求，不能结业之外，其余116名园长都

顺利完成了培训。

3、注重实效。

为切实落实培训的布效性，我们举行了一次座谈会，邀请全县

7名优秀的幼儿园园长进行了经验介绍；布置一篇结业作业，除一

人外，其他园长都按时按质完成上交了结业作业；进行了一次培训

满意度问卷调查，大部分学员对参与本次培训表示很满意，并有部

分园长为本培训班提出了自己的培训需要和建议。

当然，本次培训班也存在一些不足：首先，由于培训计划是年

初没有安排的，因此，七月份是在十分紧张的情况下开班的，尽管

作了很大努力，但很多方面还是欠周到的；第二，由于受训者层次

经验和需求不一样，因此集中培训还是难以满足每个学员自身需要

的适切性；第三，由于培训管理经验还处在探索阶段，因此在照顾

大家的生活方面做得还很不够。

我们认为，本次培训班仅仅是为幼儿园管理提高作了个谋划，

真正的学习还得靠大家自己，靠平时的学习，靠日后的持续不断地

努力与反思。

园长培训总结3

我参加了“园长班学习”，十分珍惜这次不断健全和提升自我

的机会，积极认真地参与了学习的全过程。在学习中我学习了教育

专家们、优秀院长们的先进教育理论，通过学习，我对幼儿园的教

学与管理有了更深的感受和心得。

本次学习班邀请了专家、教授、优秀园长进行讲座。培训的内

容主要有：吴海勇教授主讲的《积极心理学理念与幼师实践指导》，

宫婕老师讲授的《幼儿园卫生与保健》，彭茜教授主讲的《园长的

课程领导力》，官颖柔院长主讲的《幼儿园园本理论与模式》，王

明辉教授主讲的《幼儿园创新经营与管理》等等，还参与了互动交

流、参与式教学，以及案例分析等探讨活动，本次培训主要采取面

授培训学习与在岗研修、跟岗实践相结合等形式。掌握现代幼儿管

理理论，提升全面实施幼儿素质教育的能力和水平。

本次培训收获很多、体会很深。主要有以下几点：

一、深化认识。此次培训不光是知识上的收获，更多的是意识

上的提升，使我体会到“活到老学到老”的真正含义。讲座很明确

地给我们明确提出了现代化园长应具备的观点和要求以及现代化的

幼儿园应该达到的要求，明确了幼儿园的管理不容忽视，从师资、

设备、环境、孩子，家长等各方面做了全方位的分析，幼儿园必须

朝着精细化方向发展。在培训学习和参观中，使我真正了解什么是

园长专业，什么是园长专业发展，我们的园长专业发展存在的几个

问题，以及如何去进行园长的专业发展，为我们以后开展园长培养

和自身培养方面指明了方向。

二、更新理念。讲座改变了我的育儿观念，让我学到了很多科

学的育儿方法。在教育理念方面，要进一步系统学习《纲要》精神,

树立全新的幼儿素质观念，在管理方面，要摒弃传统的监督，检查

者的观念，切实树立为家长服务，为园长服务的观念，当好家长平

等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者，深入教职工中,

深入家长中，研究问题，解决问题，同心同德推动幼儿教育科学发

展。

三、加强硬件。先进优质的校园设施，是幼儿园发展的坚实保

障。幼儿园环境要幽雅、布局要合理、户外活动必须符合要求，便

于幼儿进行游戏活动，就配备活动室、休息室，扩大幼儿的活动空

间。教学器材要完备，玩具、教具、活动设施要齐全，最大限度为

幼儿提供一个宽松、愉快的学习生活环境。

四、提升软件。重视园长专业成长，制定继续教育、园长发展

工程实施方案，对园长培训目标、考核制度明确要求。建立骨干园

长培养制度，教学能手和学科带头人，遵循全面指导、重点培养的.

原则，形成园长队伍成长梯队，推动和激励园长的不断进步和发展。

为优秀园长搭建展示自我的平台，为全体园长的专业化发展导向引

航。

五、科学管理。在培训中，多数专家对幼儿的管理和发展作了

明确界定与深刻解读。作为一名管理者，应先领会幼儿园科学发展

的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼

儿园走上科学发展之路积极创造条件。

六、健全制度。无规矩不成方圆，幼儿园要制定各种制度来规

范教职工的行为，推动教学工作的顺利进行。明确教职工职责，夯

实名向任务，严格按照规章制度办事，奖罚分明、相互考评的形式,

就存在问题及时指出，以便改善和纠正。

七、家园互动。幼儿园、家长、老师是幼儿教育的金三角，要

充分利用家长资源，重视幼儿园、老师与家长的沟通交流，保持经

常性联系，通过家长会、亲子活动、家长开放日等方式，与家长加

强对幼儿的教育管理。及时征求幼儿家长明确提出的意见和建议，

认真分析、研究，不断改善和健全，进一步推动幼儿园发展。通过

这次培训、参观活动，使我了解了幼儿教育和办园中存在的不足，

也找到了下一步工作的方向。我将以此为契机，在今后的工作实践

中，在办园理念、硬件建设、科学管理等方面不断加强和改善，使

自己的工作水平得到提升，为幼儿教育事业做出新的更大的成绩。

园长培训总结4

历经半年多的时间，有188名幼儿园长参加的肥城市第三期幼

儿园长任职资格培训班圆满落下帷幕。作为组织者与管理者，从设

计实施方案、报名、制定教学计划、聘请任课教师到班级管理、随

堂听课、结业考试、结业档案整理，我们全程参与，较好的保证了

培训质量。为总结经验，吸取教训，更好地促进以后的工作，现将

我们的培训管理过程总结如下：

一、认真准备开班典礼

开班典礼是一项非常严肃的工作，教育局相关领导、学校领导、

全体学员都将参加，它既能起到宣传发动作用，提升我校影响力，

又能有效保证今后培训工作的正常运行。为此，从开班典礼现场布

置到主持词、讲话稿到定开讲教师、开班典礼通讯报道，我们一个

个环节仔细推敲，反复修改，终于上交了一份满意的答卷。

二、确保培训形式多样化

本次培训参与人员多，年龄差距大，层次参差不齐。既有专科

以上的高学历园长，又有文化水平比较低的园长，既有私立幼儿园

园长，又有公立幼儿园园长，既布城镇幼儿园园长，又有农村幼儿

园园长，为保证培训的针对性与实效性，我们坚持从实际出发，理

论联系实际、按需施教，学用结合的原则，采用采取集中面授、在

职自学、研讨交流、撰写论文等形式进行。为使参训园长即使学到

新的教育思想、管理理念，在集中面授方面，我们主要设计了幼儿

园管理、幼儿园班级管理、课程管理、家园合作、政策法规、中外

学前教育史、幼儿教真心理学等课程，通过多方调查了解，聘请了

市内外有一定影响力的优秀专家教师任教。如泰安师范附属学校幼

儿园园长、山东省特级教师、泰山功勋教师张立新园长；山东农业

大学幼儿园园长、泰安市教学能手，泰安市学科带头人，山东省高

校幼教研究会理事、山东省高校幼儿园首席教师李红岩园长；泰安

市教学能手、泰安市学科带头人、参加教育部组织的内地名师赴香

港地区协作交流、教学指导工作的泰安市教育局闫兴芬主任等等。

外聘教师存在最大的问题就是时间的不确定性，为此我们与外聘教

师反复协商、及时联系、妥善安排，尽量保证按教学计划授课，同

时安排本校教师杨东云和周扬作为机动人员，在外聘教师不能按时

到位的情况下随时准备上课，保证了集中授课期间不空堂。

三、力求过程管理严格化

为保证培训效果，我们的过程管理采用学分制，依据学员参加

培训的各个环节折算相应的继续教育学分。将学员的参训过程分为

自学、撰写培训感悟、集中学习参加结业考试和实效考核四部分，

每部分都根据学员参与情况折算成相应学分。由于参训人员众多，

除了考勤表外，我们设计了学员上交材料表格等相应的表格及时记

录学员培训日志、培训感悟、自学笔记等各项材料上交情况。为更

好的保证到课率，除了采用定时与不定时考勤外，还按单位设计了

相应的座次表，每次上课前都要不厌其烦的粘贴，同时坚持跟班听

课。跟班听课既保证了课堂秩序，又直接了解了授课教师的授课情

况和学员的反应，还提升了自己的业务素养，是我们颇具创意的'一

项过程管理活动。在随堂听课的过程中，我们注意及时保留授课教

师的各种教学资料、图片，为结业档案的整理攸好资料准备。对学

员的培训感悟我们还将整理成册，编辑培训专辑，这项工作正在进

行中。

四、及时做好结业调查

尽管我们坚持了随堂听课，有了对任课教师和学员反应的第一

手资料，但我们不是幼儿园园长，不可能了解每位幼儿园长的真实

而全面的感受，为了今后的培训更有针对性和实效性，更好地了解

学员的需要，我们设计了结业调查表，设计了“您对本期各授课教

师的授课是否满意？如果再参加培训，您对培训内容有何意见和建

议？如果再参加培训I,您对培训形式有何意见和建议？如果再参加

培训，您推荐哪位老师授课？”共四个问题，发放调查表140份，

回收有效调查表122份，回收后我们进行及时整理，得到了幼儿园

长培训需求的第一手资料。

回顾我们的管理过程，也还存在一些问题，在学员的调查表中

也有所体现，比如课程设置还缺乏一定的针对性、研讨交流存在务

虚现象、考勤还看待进一步加强任课教师与学员缺乏一定的互动性

等等，我们要力争在今后的工作中取长补短，扬长避短，更好地提

高干部培训效果。

园长培训总结5

部举办的全国幼儿园园长管理培训班的学习，这是为了进一步

加强我们幼教管理队伍建设的一次培训，也是我工作以来培训时间

最长、内容最丰富的一次活动，这次学习使我在思想上、业务理论

上、工作实践上都受益匪浅。

一、培训内容丰富、形式多样。

此次培训的课程培训机构作了精心安排，有开班典礼上培训学

院院长对我们的希望，接着，通过各类专家专题讲座、外出考察幼

儿园调研、拓展体育训练、开展文艺活动等多种教学形式，使我对

管理的内涵有了较为深刻的理解和认识，特别是每次学习活动之后

与同伴的互动，大家畅所欲言，在相互的碰撞中，增进了学员们之

间的交流、学习和促走，不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让

我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。

二、明确了业务园长该有的'职责与能力。

作为一名业务园长，一要具有较强的协调、组织能力。业芬园

长要开展一项工作，首相要争取园长的支持和教师们的积极响应，

这需要业务园长在与领导和教师交流时讲究说话技巧、在开展工作

时讲究方法，只有这样才能将工作顺利开展，达到最佳效果。二要

具有求真务实的精神。教研工作是一项长期性的工作，业务园长要

对工作布强烈的责任感，不摆花架、真抓实干，力求每一项工作抓

到底、有实效。三要具有开拓创新的能力。业务园长要不断提高自

身修养，紧跟课改步伐，对工作有独特见解，敢于尝试、创新，带

领教师积极投入到课题研究中。

三、实地活动促成长。

这次的培训还安排我们到重庆两所名园实地考察观摩，每到一

处大家都认真记录，仔细聆听，用手中的照相机留下了宝贵的第一

手资料。实地参观、观摩感受多而深刻。在重庆西南大学实验幼儿

园，我们聆听了张副园长和园长助理作了“西南幼儿园健康体育活

动”主题讲座，西南大学实验幼儿园一流的环境设施及处处凸现的

校园文化给我留置下了深刻的印象。我们看到了多年的办园历史沉

淀的丰厚办园文化意蕴，涵养了“原色为源，缤纷是园”的办园思

想。当我们来到重庆渝中区实验幼儿园时，又一次从环境中解读出

一所幼儿园的办园理念和文化内涵。通过下午的“七巧板活

动”“自主体育锻炼活动”等特色活动，着力于幼儿园健康教育的

新模式研究。“运动、快乐、健康的教育理念在幼儿园的环境创设、

课程实践中都得以体现。这样的考察学习是难得的，也是幸运的，

我们会取他人之精华，灵活地运用到我们新园的环境创设和管理建

设中去的。

四、培训后的反思。

通过本次培训活动，不仅有了一次和全陕西园长交流学习的机

会，还在丰富多彩的培训活动中有所感悟。

1、做好幼儿园园长难。主要体现在知识掌握要全面，不单单只

是有教学、保教理念，还需要具备管理、开拓精神。

2、通过各位专家连续近10天的不同类型的专题讲座，学习到

了多方位的知识，对以后的管理幼儿园有了一个新的认知，也有了

很多新的想法。

3、在实地参观了2所幼儿园后，对我感触最深的就是2所幼儿

园都有很好的幼儿主题活动，通过多种多样的幼儿主题活动把办园

的特色做了充分的展示，我们乡镇的幼儿园在这方面需要多下功夫,

不断学习，争取创办自己的特色主题活动，给幼儿的学习生活增添

更多的欢声笑语。

园长培训总结6

为期十天的国培计划20_培训即将结束，作为从事幼教工作的

我，充满期待，同时深感责任重大。回首十天的点点滴滴仍然历历

在目，这十天非常充实，得到了很好的充电。非常感谢教育部，**

幼儿师范学院领导给我提供这次学习的机会，也为这十天来为我们

精心付出的教授表示感谢。

一通过培训，认清了新形势下的国家学前教育方针。

通过专家的讲解，我对国家学前教育的现状有了进一步的理解。

领悟了《幼儿园教育纲要》和《国务院关于当前学前教育的若干意

见》的精神，我们要不断提高自身的素质和教学水平，要有宽阔的

视野，善于思考，适应幼教发展的需要。

二通过培训学到了许多理论知识和专业能力。

这次培训给我最大的启示是每位教授都用自己的渊博的知识和

生动的案例阐述一个个理论知识，用自己的智慧展现了自己的.个人

风采。北京师范大学冯晓霞教授和浙江师大的步社民教授用朴实幽

默的语言分析了《我国学前教育政策》《当前幼儿教育热点透视》。

使我对学前教育的现状以及从事幼儿教育有了进一步的认识，明确

了今后努力的方向。还有关于《幼儿园美术教育》《幼儿园科学教

育》《儿童观与幼儿园课程结构》等课题。使我的专业理论知识有

了进一步的提高。专家的精彩讲座我积极的做好笔记，努力用新知

识提高自己，特别是专家们展示的教育活动更是让我受益匪浅，她

们的课堂表现、精湛的教学、先进的理念、独特的设计给我留下深

刻的印象。

通过此次的培训，增强了我的自信心，将如何带领其他教师共

同进步，我将以这次培训为起点，努力学习理论知识，学会反思，

梳理学习心得把我学到的知识和同行们分享。对幼教起个辐射作用，

从而推动教师队伍的理论和专业的发展。

园长培训总结7

有幸参加了一年“幼儿园园长课程建设培训班”的学习，在本

次活动中，聆听了几住幼教专家对课程游戏化建设的精彩讲座，受

益匪浅。

在讲座中，钱主任对现在的游戏课程提出了三个精神：

1、让孩子真游戏，她提出：去掉成品的游戏材料，投入低结构

的原材料，区域学习性材料封闭简单的取消；要放手让孩子去游戏,

给材料、给空间（室内外）、给时间，绐孩子分享游戏的时间。

2、让老师真放手。孩子不投入，远离孩子，观察，分享看到的。

教研活动要更多的案例化、情景化，在观察基础上解读孩子游戏行

为，想到推进游戏的发展。接下来采取什么样的行动，环境的调整、

材料的增补、组织方式的改变。（看到、想到、做到）

3、让一日活动各环节充溢着游戏精神。（举例：自主午餐）

接着夏园长围绕《把游戏还给童年，让教育回归生活一一安吉

游戏给我们的启示》，以图文并茂的形式，让我对安吉游戏的有了

更多的思考，我们每一位幼儿教育工作者应该开始认真思考、深刻

反省：孩子们到底需要的是什么，我们到底该给孩子怎么的童年？

从视频中，我们看到了幼儿园的孩子们沉浸在游戏的快乐世界

里一一操场上随意摆弄的油桶、挂在大树上的秋千、庭院里的沙水

池、各种木制的单、双梯子、木块、小拖车等，孩子们在户外自由

游戏、自主选择和搬运材料，树林里的.席子上，三五个孩子一边交

流一边玩着娃娃家；沙水区，孩子们正做着各种点心；橡胶地上，

孩子们用木块、梯子、木板拼搭出各种房子、小路；“涂鸦区”里,

大画笔、颜料桶、废旧汽车、大滚筒，都是孩子们天马行空的想象

画……每个孩子都在忙碌着，每个孩子都尽情享受在自己的独特创

意中。一切都那么快乐开心，那一张张灿烂的笑脸告诉我们，他们

在这样的自主游戏中是多么享受、多么快乐，看着孩子们的笑脸，

我们深切地感受到，这里的老师是聪慧的，这里的孩子是幸福的。

所有的一切，也向我们揭示着安吉游戏最大的价值：自由、自主、

创造、愉悦的游戏，成就了孩子的可持续发展，为孩子幸福地活着

奠定了坚实的基础。

通过今天夏园长的讲座，让我深深了解到“安吉游戏”的现状,

幼儿园的老师们，他们最重要的工作是观察和记录，用笔和纸，用

相机，他们不需要教会孩子如何玩，或者介入孩子之间，只需要站

在边上静静地看着孩子，陪伴孩子。所以，让我们共同铭记：尊重

孩子一一“闭上嘴巴管住手”，发现孩子一一“瞪大眼睛竖起耳”。

一定要深刻认识游戏的独特价值，领悟游戏精神：自由、自主、创

造、愉悦，我们要学会不断拷问自己：是否体现了自由、自主、创

造、愉悦的游戏精神；有没有让幼儿真正成为学习的额主任；有没

有给幼儿创造丰富多彩的游戏环境；有没有让幼儿在生活和游戏中

动用多种感官进行学习；有没有让幼儿不断获得新经验；有没有形

成鼓励游戏、服务游戏、学会观察游戏和合理指导游戏的课程文化？

唯有这样，才能在实践中反思，在反思中提升。

园长培训总结8

幼儿园管理面临市场经济的挑战，好比逆水行舟，不进则退；幼

儿园要生存、要发展，就必须增强自身的竞争力，迎接新的挑战。

因此，高端幼儿园加盟品牌一金色推篮认为园长很有必要学习管理

知识，从“事务型”园长向“管理型”园长转变；从“职务型”园长

向“职业型”园长转变。所以在幼儿园管理中园长一定要起到模范

作用，影响幼儿园教师更好的教育孩子。

目前，园长将逐步向职业化过渡，优秀园长已成市场上最稀缺

的资源，而称职的园长更是众多幼儿园争夺的焦点，可谓“千军易

得，一将难求”。作为一名称职的“职业型”园长首先要具备以下

几点素质：精教育、懂管理、善经营、爱学习。

要求园长紧紧围绕以下重点问题进行思考，提升幼儿园教育的

质量：

1.我们需要培养什么样的人才，才能紧握世界赋予我们的机遇,

从容面对世界的.挑战？

2.幼儿园的课程改革将朝什么方向发展，如何准确定位，如何

博众家之所长？

3.幼儿园课程改革如何体现“学什么？何时学？如何学？”

要求园长要具备以下四种能力：

1.抓大放小的决策能力。

2.借力一一你为珍珠，我为线。

3.控制一一不怕官，最怕管。

4.服务一一非以役人，乃役于人。

作为园长，如何经营好幼儿园首要把握以下重点：

1.考虑幼儿园的可持续性发展战略。要求园长在经营方面要建

立适合自己幼儿园发展的制度、体系和品牌形象，唯有这些无形资

产建立了，才能保证幼儿园在变化莫测的市场竞争中立于不败之地。

2.重视无形资产的作用。无形资产越来越重要，无形资产包括:

品牌、家长、教职工、创意、专利、关系、知识、系统和流程。今

后幼儿园的竞争不再是硬件（有形资产）的竞争，因为有形资产很容

易抄袭、拷贝。

幼儿园的竞争优势在软件（无形资产）：品牌、知识产权、系统

和流程等。这些是别人无法抄袭的。你可以不学习，但你的竞争对

手不会拒绝学习。在现今资讯和信息更新快速的社会里，大学生从

学校毕业出来，其所学的知识大多已过时了。

所以作为园长，只有不断学习，才能开阔视野，保证自己随时

掌握行业内的最新动态和发展趋势。当然园长事务忙，不可能事事

学习，但在以下几方面一定要让自己保持领先地位：

1.观念领先。包括领导观念、经营观念。

2.课程领先。掌握幼教最先进的课程，为孩子提供先进的教育

方式，即激发幼儿学习兴趣，优化基础，发展个性，培养四会（会学

习，会做人，会竞争，会发展）国际公民。

3.服务领先。以人为本，在工作中要做到五满意：家长满意、

幼儿满意、社会满意、员工满意、上级领导/股东满意。

园长培训总结9

学前教育是我国学制下的第一个阶段，是基础教育的有机组成

部分，担负着为人才培养奠基的艰巨任务，是全面提高我国人口素

质关键环节之一。学前教育事业蓬勃发展的重要因素是教育质量，

办好幼儿园、提高整体教育质量，关键在于园长，从某种意见上讲,

一个好的园长就意味着一所好的幼儿园。我们作为幼儿园里的园长,

深知所担负的'重任，这次很高兴有这样的学习机会。通过这一段的

理论学习，让我们切身感受到了很多，受益匪浅。

这次的学习让我明白学前教育无论在理论上还在实践中，都必

须深入改革，从观念到能力都必须深刻变化。因此只有进一步提高

幼教队伍自身的水平，才能从根本上提高幼儿保教质量，才能顺利

迎接21世纪的挑战。在园中，首先园长的思想、行为和作风能影响

全局，作为园长，她所担负的管理是整个园所的教育、保育、后勤

三方面的工作。

首先园长要明确幼儿园的任务、性质、地位、作用、目标、职

能等多方面的知识。在教育中，要求不断地更新观念、教育教学模

式，组织教师们开展各类教学业务活动和幼儿一日活动，做好与家

长的沟通工作；在保真上，把好安全和卫生观，严格按照保育员手

册执行，做好幼儿的人人整洁卫生工作，并配合教师做好教育工作,

真正地体现出保教结合的概念；在后勤上，做好园内的服务工作。

针对这一系列的工作，园长必须建立一套正确可行的管理制度，同

时一名园长还必须树立起正确几重观、发展观、教育观，一切以孩

子为出发点，尽可能为全园幼儿提供良好学习游戏环境和高质量的

教学水平，使他们在舒适的氛围中健康快乐的成长，也为他们入小

学奠定坚定的基础。

园长培训总结10

本学期的新园长培训进入了尾声。这一学期我们开展了讲故事

比赛、舞蹈表演，并且还进行了新园长的观摩活动和实录反思的分

析。通过新园长的培训，我从中也取得了不少的收获。我就拿本学

期末的一堂实录反思来讲吧。

活动前我认真反复的看了—二老师的一堂观摩课，并且还做了

详细的笔录。再结合yy老师上的《盒子上的数字》进行了一个调整。

我发现_老师在说到保质期的时候出示的是20—~2008的数字，

她在和孩子们谈保质期的时候，有的孩子说三年，有的说两年，在

验证的时候虽然—老师说的比较清楚，但孩子们似懂非懂，好像还是

没有接受。所以对于这一现象，我进行了调整。我利用牛奶盒上的

数字来对保质期进行一个说明。因为我发现牛奶的食用周期短，也

就意味着它的保质期时间不长，也就是七天。用这七天和三年的保

质期来比，孩子似乎更容易接受前者，也由于一天时间短，孩子可

以用数的方式来感受保质期的天数，而三年这个概念比较遥远，所

以说用牛奶盒来说明保质期更贴切孩子们的实际生活，也更能让孩

子们去理解。

在看了yy老师上的《盒子上的数字》后，我也思考着一个问题。

因为在yy老师出示药的时候，虽然药盒上也有年龄及用药量，但是,

她所用的药是成人的药，似乎脱离了孩子的实际生活，就这一点我

也进行了调整。我选择的是孩子感冒后常喝的儿童药水，因为从外

表包装上就能一眼看出是孩子吃的药，而且包装比较卡-通，容易吸

引孩子们的兴趣。药盒上也有年龄提示和药量提示，正符合了我的

目标。而对于药量我出示了一个量杯，可以让孩子们在药水和量杯

之间进行比较，有了实物的比较，孩子们也更能容易接受和理解，

而不是空空之谈了，对于我的这次活动也又提升了一些价值。

这次的变动还增加了一个重量概念。在刚开始的'时候我还真不

知道怎么去解释这个重量的意思。说的太简单了怕没说出理由，说

的复杂了，就连我也听不懂了，更别说孩子们了。所以我也简单说

明了克就是重量的意思，并且还具体说明了克前面的数字越大代表

着东西越重。而且为了使孩子们理解，我出示了两种重量不同的盒

子，让他们运用新学到的本领进行探索和比较。这一实践也证明我

的想法是对的，孩子们通过这样的操作，很快的就理解了克的意思。

当然其实这次活动的缺点也是很多的。比如刚开始时对孩子们

提出的101我就没有一个很好的解释。而且整个活动我急于完成四

个重点的说明，所以给予孩子们的自由探索发现甚少，基本都是由

我自己在发现数字，再去引导孩子们去发现，所以局限了他们的自

主探索空间，他们的发言机会也比较少，老师完全有高控的行为，

而且在提问上也缺少针对性。对于这些比较明显的缺点，还需要在

日后的活动中去琢磨和改进。相信通过下学期的新园长培训，我会

进步的更快。

园长培训总结11

20_年3月21至22日，我参加了邹城市幼儿园园长培训班学

习。在此期间，我们聆听了各位专家关于幼教事业的讲座；听取了

部分幼儿园园长的管理经验介绍；课余时间我与来自其他乡镇的部

分园长同行就办园经验、管理方略、幼儿园特色等问题进行了交流。

通过培训，不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场

深刻的教育思想观念的洗礼。

首先，在培训学习和互动交流过程中，使我真正了解了什么是

幼儿教师专业，什么是幼儿教师专业发展，我们的幼儿教师专业发

展存在的几个问题，以及如何去进行幼儿教师的专业发展，为我们

以后开展幼儿教师培养和自身培养方面指明了方向。

其次，作为一名园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿

园正是我所面临的问题。3月22日上午，我们园长培训班的园长们

有幸聆听了江苏常州的徐志国的《让教育重拾“温度”》的专题讲

座。我受益匪浅，深刻地认识到“研究”引领专业发展的核心理念,

在我们参培园长中产生了强烈的共鸣。

徐教授首先从对幼儿教育的现状开始他的讲座，他让我们思考

怎样才能办好教育？园长们有了一次心灵的沟通与碰撞：当前幼教

形式多样化，幼教理论充满分歧：瑞吉欧还是蒙台梭利？中国本土

的还是国外的？其实每一种教育体系都提供了一些好的关于教育的

思考。但我们的教育更多的是为了适应市场的竞争，为了追求经济

利益的最大化！徐教授提出办好教育要具备三个条件：一要让幼儿

拥有幸福的童年；二幼儿教师要有专业的幸福感；三幼儿园课程是

情趣的活动舞台。

幸福的’童年是教育最应该的追求。自然的童年才是幸福的。幸

福的童年意味着无损天性；幸福的童年意味着自由和创造；幸福的

童

年意味着充实和满足；幸福的童年意味着挑战和追求。要让幼

儿拥有幸福的童年，我们必须要做一名“善察、能等、会引”的专

业型幼儿教师。专业教师不是简单的专业技术人员，而是基于儿童

“心里逻辑”，成为“以专业的眼光和行为赋予儿童和儿童学习以

价值的人。”专业教师不会冲动的作出教育决策，而是冷静、全面

深入的观察和倾听孩子，然后根据观察到的信息科学地作出判断和

行动。然而我们离专业还有一定的距离。

敬业、乐业才能筑牢幼儿教育科学发展的思想阵地。搞好幼教

工作的根本在于全体教职工对教育事业有强烈的认同感，能够凝心

聚力、教书育人，促上幼儿园保教质量的提高。当前我们推进幼儿

教育科学发展，更迫切需要强化教师对幼教事业的认同感、归属感。

首先要强化教职工对幼教工作的敬业意识与奉献精神，切实把幼教

工作当成一种事业、一门艺术、一门科学，求真奉献。其次，要引

导幼儿教师强化对从事幼教工作的幸福感，在充实而繁忙有序的工

作中寻找乐趣、体验幸福。全体教职工对幼教工作树立了敬业的精

神、乐业的心态，就为实现幼儿教育科学发展提供了思想原动力。

适宜的、有意义的教育才是好的教育！是啊，幼儿园就是应该

根据幼儿的年龄特点和个别差异发展适宜的教育。幼儿园应该适应

幼儿的需要，而不是幼儿来适应幼儿园的需要。幼儿有基本的生理

需要、安全需要、爱与归属的需要、成就与自我实现的需要。我们

幼儿园就是要为幼儿创设教育环境，幼儿在做中学、在游戏中学、

才能有积极的自我观念和成功的体验。

然而，在现今，尤其是在我们农村，家庭正防碍着儿童的发展。

有的家长不科学的教肓严重防碍了素质教育的推进。如只关心孩子

是否吃饱，不关注孩子的精神需要；喜欢看到孩子识字算数，不明

白游戏的意义；只希望绐他孩子特殊照顾，而根本意识不到什么才

是对孩子真正的有益因此，幼儿园要引领家长并给予适当的帮助，形

成家

园合力，为孩子创造一个良好的成长环境。幼儿园教育科学发展,

说到底就是按照幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健

康、和谐、快乐的成长。为实现这一目标，我们要以进一步深化幼

儿园课程改革为抓手，强化细节管理，在幼儿一日活动各个环节加

大教育、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中,

让幼儿园自主参与，成为生活的主人，培养他们自理生活能力；在

学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动

发展、探索；在游戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子

提供充足的游戏时间和游戏材料。教师置身孩子游戏中，当好组织

者、引导者，使他们个性得到发展、智慧得到张扬。同时，无论生

活课程，还是学习课程、游戏课程，均应在促进孩子智力发展、身

体发展的同时，关注孩子的心理发展状况，针对活动中出现的各种

各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通交流，促进他们

健康成长。

一位学者说过：“对培养人的培养，比直接培养人更重要。”

这次园长培训I,使我们更加明确了在促进幼儿园科学发展的过程中,

对于幼儿园管理者，我们需要的是更多这样的精神食粮。我相信，

通过这次培训，所有的学员一定交出一份满意的答卷。我一定能学

有所用，在工作中做到理论结合实际，把自己的幼儿园管理水平提

升一个档次，我希望，在不久的将来会布一批省级、市级示范性幼

儿园“当家人”是我们这期的学员。也希望在实践一段时间以后，

能再有机会参加提高班的培训，让自己的各种水平得到质的飞跃。

此次培训不光是知识上的收获，更多是意识上的提高。使我体会到

“人活到老要学到老”的真正含义。还经历了许多的第一次，真是

不虚此行，收获多多。在此，感谢上级主管部门为我们提供了这次

极好的学习机会。在今后的工作中要不断的充可、学习、加油。用

知识武装头脑，用法律解决问题，努力做一个学习型、知识型、研

究型的现代化的管理者。

园长培训总结12

绿岛幼儿园方敏20_年8月14日，是北京市民办幼儿园业务

园长培训班第三期开班的日子，很幸运我成为这其中的一名学员。

在这里和来自北京各区县的业务管理人员汇聚一堂，大家共同营造

着互帮、互助的学习氛围，为管理好本园的教育教学充电、加油，

同时也是在为北京市幼教事业的发展做贡献。

一、业务园长支撑的角色。

幼儿园业务园长的管理支撑，首先来自于自身的素质，有效的

学习，不断的充电，是业务园长自我提升的良好途径。此次培训我

的收获就很大，破冰活动开启了我们这次学习的热情，使我们具有

了强烈的使命感和责任感，我们认真学习领会了关于《指导教师做

好儿童发展评价》、《提高自身素质做教师的领跑者》、《如何有

效开展园本教研工作》、《做好保教管理做好幼儿园质量关》、

《如何指导教师科学合理地组织一日生活》、《业务园长如何指导

教学活动备课、听课与评课》、《对幼儿园环境创设的思考》、

《幼儿园美术》等为题的讲座。

整整7天的时间，我们一起聆听专家的讲座，一起相互讨论、

制定学期公约。一起到汇佳世纪园参加现场评课、研讨会，一起游

戏，一起编排节目。我们在这里结识了多才多艺的同行。在这里交

到了知心朋友，收获了成功。通过这次培训，使我自身的管理水平

有所提升，为我支撑教师的专业发展起到了辅助的作用。支撑是一

种精神，支撑是一种力量，我要用我的知识能力支撑起幼儿园教育

教学的开展，支撑起教师专业技能的不断成长。

二、业务园长引领的角色。

我严于律己，做到坚持学习不放松，率先垂范，提升自己；坚

持带队不放松，掌握情况，加强研究；深入班级不放松，真诚待人,

凝聚人心。参观了北京汇佳（世纪园）幼儿园。课余时间我与来自

全市各区的部分业务园长就教科研问题进行了交流。这次培训活动

不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我从一个教研组织者的角

度去思考，怎样引领教师去经历每一次有效地教研活动过程，使教

研真正成为教

师专业成长的助推器，使业务园长的引领发挥实效。专业引领,

来自于管理人员自身的能力，它对教师的发展起着举足轻重的作用。

20_年教育部部署启动了“以园为本教研制度建设”项目，旨在建

立起幼儿园自我发现问题、分析问题和解决问题的机制，建立教师

自主学习和自主发展的机制，促进幼儿园学习型组织的形成。为此,

学前教育教研部门充分发挥研究、指导和服务的职能，建立起“以

园为本教研”的保障机制和长效机制。因此，我们幼儿园参与了区

园本教研教组的活动，同时建立了自己的园本教研形式，有了上级

教研员的引领，使我们的教研也得以顺利地开展起来，在近两年的

园本教研的开展中，使我（业务园长）的引领起到了一定的作用，

但就教研的时效性还存在一些问题。

赵兰香老师为我们分析了目前幼儿园教研的主要问题，其中一

条就是，幼儿园业务干部（教研组长）引领提升能力弱；致使教师

参与教研活动主体性不够，教研活动的收获不大；一些问题反复研

究，问题得不到解决，研究实效性差。

结合赵老师的讲座，使我找到了自己的问题。在教研过程中，

对教师的问题把握不准，对《纲要》的结合运用不够，对教师的有

效经验提升不够，从点到面的梳理不系统，总之，存在着引领的不

到位。分析我园的教研现状，结合赵老师的讲座，使我更加清晰了

管理者在教研活动中的位置，所发挥的作用，怎样适时的引领教师

参与教研，从教研中获得真实的收获。从管理者组织教研的'思想准

备、知识准备、物质准备到现场的提问应答，都要体现管理者的引

领作用。要想保证幼儿园园本教研正确、有效、持续地发展，从而

达到促进教师专业持续发展和幼儿园教育质量不断提高的目的，就

要加强业务管理者的引领能力，不断提高自身的业务素质。

主要落实在：健全组织保障---------组织机构建设文化制度

规约---------制度管理工作人员职责明确----------干部队伍建

设细节规范扎实---------教研过程管理

促进质量提高教研工作实效

三、业务园长辐射的角色。

马春杰老师的讲座，改变了我们的育儿观念，让我们学到了很

多科学的育儿方法，学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并采取适

当的措施加以引导，以更科学的开展幼儿园的相关教育，他的这一

讲座激起了在场园长们的共鸣和强烈的兴趣，使我们受益匪浅。使

我们意识到幼儿园的发展与幼儿、教师的密切关系，就如何提高幼

儿园的发展效率给我们提供了一些明确的方法。

在培训会上，多数专家对保教的管理和发展作了明确界定与深

刻解读。作为一名保教管理者，应首先领会幼儿园科学发展的内涵,

切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上

科学发展之路积极创造条件。在教育理念方面，要进一步系统学习

《纲要》精神，树立全新的幼儿素质观念，在管理方面，要推弃传

统的监督、检查者的观念，切实树立为家长服务、为教师服务的观

念，甘心情愿当好家长平等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作

的支持者、合作者与助手，放下架子，深入教职工中，深入家长中,

研究问题，解决问题，同心同德促进幼儿教育科学发展。

发挥业务园长的辐射作用，业务园长要面向教师、面向家长、

面向幼儿实现教育的一体化。

通过这次培训，我们一定能学有所用，在工作中做到理论结合

实际，把自己的幼儿园管理水平提升一个档次，希望能再看机会参

加提高班的培训，让自己的管理水平得到质的飞跃。

非常感谢北京市教委学前教育处为我们提供了一个这么好的学

习交流机会，让我能学习别人的长处，学习各领域的知识，不断拓

宽自己的知识面。我一定以此次学习为契机，好好反思自己的教育

管理行为，把学到的知识运用到实际工作中去，使业务园长，支撑、

引领、辐射的教学管理角色，实实在在的在幼儿园教学管理中发挥

作用。有深度，有内涵，有后劲。

园长培训总结13

我园刘老师很荣幸被推荐参加2020年11月一12月份第66期

湖北省幼儿园园长任职资格培训，这次培训的地点在光谷潮漫国际

酒店进行。

本次培训是根据《全国幼儿园园长任职资格职责和岗位要求》、

《关于开展幼儿园园长岗位培训工作的意见》和《教育部关于进一

步加强幼儿园园长培训工作的意见》文件要求，提升我省各级各类

幼儿园园长的综合素养、专业技能和管理水平，端正园长办园理念,

推进园长持证上岗进程，推动我省幼儿园持续健康规范发展，结合

我省疫情防控常态化形式，湖北省幼儿教师培训中心举行的第66期

园长任职资格培训班。

这次的教育部颁布的幼儿园园长岗位培训教学计划设置培训课

程，具体包括：幼儿教育政策与法规、幼儿园管理理论与实践、幼

儿园课程管理、幼儿园卫生保健管理、园长论坛、知名园长办园经

验分享与交流等。为适应当前幼儿园教育教学改革的需要，增设了

《幼儿园园长专业标准》解读、《幼儿园工作规程》解读，幼儿园

信息化建设、幼儿园软人力资源管理、幼儿园文化建设策略、幼儿

园品牌建设理念与实践、园长领导力修炼等课程。

在这次难得的园长培训学习机会中学到了很多在幼儿园中需要

的知识和技能，看到了不同教育理念的融合，特别是幼儿丰富多彩

的户外游戏和区域活动，令幼教同仁赞叹！园长的管理经验介绍有

理有据，不仅进一步开拓了视野，增长了见识，找到了差距，而且

为我们幼儿园的发展提供了很好的指导作用。回顾这次学习过程，

真是受益匪浅，感慨颇深。

在我们办园的每一天里，我们始终坚持科学育儿发展观，围绕

《3—6岁幼儿学习与发展指南》来设计符合我园融合性的幼儿教育

理念，全面健康快乐培养孩子成长！

幼儿时期是孩子人格的形成期，培养自理能力，引导孩子对知

识的渴望、对学习的兴趣，才是幼儿教育的本真。通过专家深入浅

出的讲授，许多疑惑从理论上找到依据，对在工作实践中觉得不好

解决的棘手问题也找到了切入点，感觉收获很大。作为一名管理者,

应首先领会幼儿园科学发展的内涵，切实转变教育管理理念，努力

营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学发展之路积极创造条件。

幼教工作者不但要具备相应的专业素养，还要拥有强烈的职业

责任感并保持自己的专业坚守，才能不因外部急功近利的各种需求

而改变教育教学的最初目标。园长和教师都应该对幼儿园的发展有

一个共同目标，园长要善于激发教工潜能，把个人的智慧转化为组

织的智慧，作为管理者，在管理上注重细节，努力做到精细化；在

教学教研上，培养团