语文期末课堂总结范文（8篇）

语文期末课堂总结范文（精选8篇）

总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和

分析的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，为此要

我们写一份总结。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编帮大家整理的

语文期末课堂总结范文（精选8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对■大家

有所帮助。

语文期末课堂总结1

为巩固我校课堂教学改革成果，进一步深化课堂教学改革，使课堂教

学改革更趋于理性，更符合我校实际，语文组在学校课堂教学改革领导小

组的统一部署下，开展了“课堂教学回头看”活动。有重点的对部分同志的课

进行了听评。现对活动作以总结。

一、课堂回顾

王德广老师执教的《罗布泊，消失的仙湖》，学生展示十分活跃，展

示内容的处理很有层次性，每一个小的环节的展示，都竭力吸引全部学生

参与。展示学生与听课学生的互动，教师的及时的评价点拨，使课堂充满

了活力。李保义老师执教的《伟大的悲剧》，引导学生从“悲剧”和“伟大”两

个层面，多角度的解读，使学生对课文的理解逐步深入，并且受到强烈的

感染，是这次活动中水平最高的一节课。刘听会老师执教的《土地的誓

言》，通过歌曲《松花江上》导入，营造恰当的课堂氛围，激发学生学习

的兴趣。但由于对展示内容没有很好的整合，头绪较多，课堂显得有点

乱，影响了教学效果。高显海老师执教的《登上地球之巅》，按照“字词教

学——课文复述——重点理解——语言品味”的顺序，呈现出教学线条之

美。学生讲解时能够使用课堂展示笔记，教师点拨能够突出重点。

二、取得的成绩

几位老师的公开课，充分体现了他们对课堂教学改革的理解。通过“课

堂教学改革回头看''活动，我们看到语文教学改革已经初见成效。

1、教师的教学观念有了可喜的变化

有什么样的教学观念，就有什么样的教学行为。教师对语文课堂教学

的改革态度，由开始的观望、怀疑、尝试、动摇到现在赞成、试验、坚定

不移的实施，是一个反复求索，实事求是的过程。这个过程中，我们通过

“培养什么样的人'’的讨论，认识逐步达到一致：教育的最高境界是关注学生

的一生幸福。让学生快乐的学习，乐观的生活，拥有爱心、懂得感恩，有

美好的志趣和情操，应该是我们语文教学的终极目标。思想转变后，教师

关注的中心由“分数”转到“人”上，由只重知识到能力培养上，到人文熏陶

上，到健全人格的培养上。教师能够正确处理课堂上师生角色的定位，能

够把课堂还给课堂的主人——学生。在“回头看”的几节课中，学生展示积极

活跃，学得积极，学得主动，学得快乐，主体作用得到很好的发挥。教师

评价准确，点拨适宜，引导得法，充分发挥了课堂教学的组织者、引导者

促进者的作用。

2、课堂展示的质量有了明显提高

还记得在改革初期，学生展示的情形：胆怯害羞，声音不高，照搬资

料，只顾自己，不管听众，形式单调，缺少互动。现在的课堂，学生展示

自然大方，质疑、纠错、补充、讨论、评价，信息多向交流，生生互动、

师生互动的局面正在形成。在李保义老师的课堂上，我们的感受更为深

刻。学生朗读充满感情，富有感染力，而且，学生一边朗读，一边在教室

里走动，让我们想到古代诗人吟哦的情境。高庙中心学校的老师来我校听

课后，深有感触得说：“我非常感慨自己能亲眼看到杜郎口模式的展示者们

展示自己的课。我先前是比较抵触这种模式的，总想着这样的模式是以牺

牲学生为代价的，是图表面的花哨和热闹。然而，当我真正坐在了教室

里，听同学们展示自己的理解时，我被深深地震撼了：这哪里是什么课堂

教学，这分明是学生思维跳跃的艺术展示，是那么令人心动，令人心旷神

小公，，

I口。

3、文本意识正在逐步强化

本学期初，我组在九年级公开课阶段总结中指出：“不可否认，现在的

课堂，师生的文本意识正在逐渐淡化。增强文本意识，是语文教学亟需解

决的问题。'‘通过听课，我们觉得这一问题得到了初步的解决。四位老师，

都在引导学生进入文本，做了自己的努力。李保义老师以“为什么说这是伟

大的悲剧？悲体现在哪里？伟大体现在哪里？”为主问题，引导学生深入解

读文本，高显海老师设置“从哪里看出山势险峻？”的问题，让学生深入课

文，体验登上珠峰的困难，感受登山运动员的顽强意志及为国争光的爱国

情感，都取得了很好的教学效果。

三、需要改进的地方

1、课堂展示内容缺少整合

通过听评课，我们也发现一些问题。其中最为突出的就是课堂展示内

容缺少必要的整合。一个小组展示过字词后，下一个小组展示还有类似的

进行了研讨，并明确对自己提出教学应注意的十点即：作业少一点，轻松

多一点；作业少一点，轻松多一点；同学交流点，课后活动点；学得深一

点，扩得广一点；纪律好一点，学得多一点。在教学中热爱每一个学生，

建立自主互助学习型课堂，让学生在民主、和谐的课堂环境中健康成长。

再就是课后积极进行反思，一是进行一节课后反思：一节课结束后，回顾

教学过程，体会在小组合作学习中的成功之处，得到什么启发，总结成功

的经验，并分析在合作互动中存在哪些假互动、假问题，什么地方遏止了

学生的思维？什么地方出现低效现象；二是对某一阶段的教学工作是否达

到了预期的效果进行反思。对于从作业、辅导、讲评中反馈回来的信息，

都要进行全面的分析，认真思考自学的实际效果，积累成功经验，找出有

待改进的地方。

我所教本班学生活泼好动，女多男少，贪玩，，集体观念性强。从学

习成绩来看，优生占的比例少，中等生和学习困难的学生占的比数较大，

课堂上能举手回答问题的学生只有几个人，课堂气氛不活跃，有部分学生

存在思维能力较差，记忆力差，不肯动脑筋思考问题，上课不举手回答问

题。个别学生如骆声亮、范涛、刘明芳尽管完成作业，但学习应付、白制

能力差，记忆力差，有个别同学上课好动、随便、精力不集中等。大多数

同学的阅读和习作是弱项，测验时就这两项失分多，其中有四名同学不会

作文。有部分学生的学习目的不明确，态度不端正，对学习报有无所谓的

态度。从整体看女同学学习认真、上课听讲、做作业细心等，而男同学比

不上她们。总之，要想搞好本学期的教学工作、提高教学成绩还得从各方

面下一番功夫。首先，指导学生把字写好，写对笔画、笔顺，提高写字的

速度，并养成良好的写字习惯。培养学生正确、流利有感情地朗读课文，

加快默读速度。在阅读教学中揣摩的叙述顺序，体会作者的思想感情；学

习诗歌以及叙事性、说明性等不同的的阅读。其次通过课后的思考练习

题，引导学生理解内容，领会作者基本的表达方法。在交流平台中总结某

些规律性的东西；把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观

的目标落实实处。培养学生倾听和应对的能力，在学生口语表达中随机训

练和规范，循序渐进的提高口语表达水平。加强习作形式的指导，犯练笔

辐射到阅读课上，把练笔延伸到日常生活之中。重视作文多元性评价。

下学期还将继续开展好课堂教学改革活动，充分发挥各小组长的作

用，互帮互学，共同探讨，共同讨论，使每个学生共同发展，共同提高。

教师要把课堂还给学生，让学生起主导作用，充分发挥、展示自己的才

能，力争提高课题效率。我要认真领会教材的编写意图，吃透教材，深入

钻研教材，结合本班学生的实际认真备课，精心批改作业，把握教材的

重、难点，做到课堂上有的放矢。根据教材的不同内容，结合学生的实际

情况，因材施教、因人施教。在教学过程中，从拓宽学生的知识面入手，

教给学生学习方法，在阅读方面下功夫，弥补以往存在的不足。在教学过

程中，充分发挥多媒体的有效作用，根据教材的需要，利用农村资源网站

这一教学优势，搜集有关相应的服务于教学，使学生通过观察，更生动有

趣地理解课文内容，提高学习效率，使教学更具有直观惯性。在大阅读活

动中，按照要求扎扎实实的开展好背诵古诗和课外阅读活动，利用晨诵时

间，本学期内要完成五十首古诗的背诵任务，广泛开展阅读活动，激发学

牛的阅读兴趣，丰富学牛的知识，更有利于提高阅读和写作能力，为提高

语文教学成绩打下基础。教育学生明确学习目的，端正学习态度。充分调

动起学生的学习积极性，为他们创设浓厚的学习氛围，让他们在愉快、和

谐的气氛中学习。努力学习先进的教学理念，认清当前教育改革的形势，

虚心学习先进的教学经验，努力改进课堂教学方法，不断提高自己的授课

能力，努力向课堂要质量。本学期加强对学生的管理，加强对优等生的培

养和后进生的辅导，彻底改正教育观念，从不同角度锻炼、培养、开拓他

们的视野，拓宽知识面。在教学过程中，采取各种有利的措施，力求逐步

缩小后进面，努力提高本班的优秀率。对那些纪律松懈，学习松弛、课堂

上精力不集中的同学，要加强教育，认真管教，让学生学有所得，成绩有

很大的提高。

语文期末课堂总结3

回忆一学期的工作，想说的真是太多太多。公民教师这一职业是非常

辛苦的，不仅担负着教学工作，更担当着治理全班同窗的重担。先生是学

生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思

想品德教育工作的主力军，能够说，教师工作的好坏直接关系到全体学校

的发展。下面分多少个方面来说一说：

一、思想方面

本人关心国家大事，工作当真负责，关怀学生，爱惜学生，为人师

表，有贡献精力。

二、教学方面

1、备课

开学初，积极参加教研室组织的教研活动，在师校教研员的领导下进

行群体备课，仔细听，认真记，懂得精神实质。而后根据要求，提前两周

备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真研究教材、教参，学

习好纲领，虚心向同年组老师学习、求教。力求吃透教材，找准重点、难

点。

为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的长处判断自己的教学思

路，经常工作到深夜。为了学生能更直观地感想所学的知识内容，我积极

查找课件，制作课件，准备、制造教具。每次，当我工作完的时候，脖子

就已经感到十分僵直而苦楚悲伤。而家人都已酣睡，时钟已静静滑过深夜

十一时、十二时，有时已经凌晨一时多了。

2、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无筹备之仗.上课时认真讲课，

力求捉住重点，冲破难点，精讲精练。应用多种教学方法，从学生的实际

动身，注意调动学生学习的积极性和发明性思维，使学生有举一反三的能

力。培养学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；个别问题找中等生；简

单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行背靠背的辅

导，课后及时做课后记，找出不足。

3、辅导

我应用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐烦讲解，不会写字就手

把手地教，及时查缺补漏。并与家长接洽，及时沟通情况，使家长了解情

况，以便在家里对孩子进行辅导。为了辅导学困生，我常常在班后任他们

带回家，给他们吃小灶。

4、作业

依据减负的请求，我把天天的作业经由精心肠筛选，适当地留一些有

利于学生能力发展的、施展主动性和发现性的功课。

三、德育工作

德育是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是〃爱〃。师爱是

宏大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝固着教师无

私奉献的精神。师爱是〃超常脱俗〃的爱。这种爱不血源跟亲情，不私利与

目的，然而这种爱却有一种巨大的力气。

1、爱就是了解。

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状态、家庭情形、知识基

本、学习成就、兴致爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻懂得。

这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是进步教育管

理程度、提高教育教学品德的必要条件。

初接新班，了解学生从了解学生家庭开始。父母的年事、职业、家庭

住址、生活状况，做到高深莫测。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特

色，他们有什么弊端，需不须要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材

施教。

为了了解学生我每天都和他们在一起，课间和他们一起做游戏，中午

休息时和他们说谈话，在闲谈进程中了解他们的基础情况。经过一段时间

的了解，知道了许多：

懂得了孩子的所有，我才华有的放矢地去关怀他们。

2、爱就是关心。

师爱是教育的〃润滑剂〃，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱

护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力

量。正因为有了师爱，教师能力赢得学生的信任，学生才乐于接受教育，

教育才能收到良好的成果。师爱要全面、公平。全面公正的爱是指教师要

酷爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼

的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；〃金凤凰〃要爱，〃丑小鸭〃同

样也要爱。

3、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊敬学生要尊重学生

的人格。教师与学生诚然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上

应该是等同的，这就是恳求教师不能平易近人，更不能利用老师的地位和

权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求

和主张，懂得他们成熟和天真;信赖学生要信任他们的潜在能力，放手让学

生在实践中锻炼，在磨难中成长。只有这样，学生能力与教师缩警戒理距

离，学生才会对教师产生依靠感。

在班上，人人都是小主人。不用老师指定，不必编排值日表，每天卫

生扫除都有学生抢着去做;班上有同学遇到艰难，同学们都会主动去关心、

援助……用爱心造就孩子对群体，对别人的爱，一旦这种爱升华为对别

人、对社会的责任感，那么人格大树就矗立起来了。

4、爱就是责任。

爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严厉要求学生，对学

生不娇惯、不溺爱。对其弊病错误，不放荡、不姑息、不放任。师爱既蕴

含着强烈的情绪色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失

和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

作为一个合格的国民先生，我有义务引领他们走进常识的殿堂，学到

更多的知识；我有责任引领他们张开空想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责

任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。

在教学中我采用了良多孩子们易于接受的方式进行教养，想了很多有

趣的游戏，不仅使学生爱动的天性被发挥的畅快淋漓，由此吸引了学生的

留神力，而且还有意想不到的收获。在辅导学生学习时，不仅要使优等生

学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。教师的责任不仅在于教学

学生知识，更在于引导他们学会生涯和生存的根本技能，及做人的基本行

动准则。

刚入学的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。我就不失时机

地抓住一切可能利用的机会进行惯例教育，如：班会上、早检时、值周总

结得到红旗和没得到红旗都要进行教育。这样让他们心中有通例，时刻有

常规意识。

但这是远远不够的，他们的自发性不强，还需要时刻不放松地〃看〃。

下课时，我先走到教室门口，站在那儿，而后目送他们一个一个走出去，

还要不断地提醒，某某站排里，某某把手放下。这样的话不知说了多少。

指导他们游戏的办法。上课时光站队就得训练好儿次。就这样，促地下课

我不再用时时地去看着了，队伍也站得整整齐齐了。

四、个人学习

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作

为领导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学

习制作多媒体课件，为教学服务。

五、努力方向

1、加强自身基本功的练习，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的

培养，知识上做到课课清、段段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更

大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中留心力学习，课下

也要按校纪班规严格约束自己。

4、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。

5、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

6、在教学高下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的

先进。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在

前进，学生的特点和问题也在发生着始终的变革。作为有任务感的教育工

作者，必须以高度的敏感性和自发性，及时发明、研究和解决学生教诲跟

管理工作中的新情况、新问题，把持其特点、创造其法令，失职尽责地做

好工作，以实现咱们肩负的神圣历史使命。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，

然而我收获的却是那一份份空虚，那沉甸甸的感情。我用我的心去教导我

的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事

业。让我把毕生矢志教育的‘宿愿化为热爱学生的一团火，将自己最宝贵的

爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日必定能盛开绚丽的花

朵。

语文期末课堂总结4

本学期，我校语文教研工作紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活

动，加强过程管理，严格活动措施要求，充分发挥教学研究、教学指导和

教学服务的职能作用，积极探索语文教学的新经验、新方法，努力提高教

师业务水平，努力提高学生语文素质，提升学科教学质量。

一、强化教师的业务培训

教学质量高低的关键在教师，学校把教师的业务培训放在一个极其重

要的地位。学校积极鼓励教师进修学习，还组织教师参加市、县、镇教学

观摩、培训，让教师开拓视野，并且在实践中加以运用。积极派教师参加

了中区新课程备课研讨会、中区毕业年级教学质量分析会、省阅读教学研

讨会、青年教师说课送课活动等。

二、加强学习，提高语文教师的教学技能

我们组织语文教师学习了《语文新课程标准》及《人民教育》《山东

教育》《小学语文教学》等杂志上的理论文章，并要求教师每学期阅读一

本教育书籍，写出读书笔记和学习体会5000余字。老师们把学到的教育教

学理论运用于语文课堂教学实践，提高了教师的语文教学素养和语文教学

水平，开阔了教师的视野。同时，我校语文教研组还充分利用网络教研平

台，组织交流学习研讨，青年教师在参与中收获颇多，提高很快乐。

三、加强常规管理，为教学质量保驾护航

抓好常规管理是办好学校的基础。我们重视教学常规的检查和落实，

夯实教学基础。教导处和语文组每月进行常规检查，对教师的计划、备

课、作业布置与批改、课下辅导、考试考查等教学常规工作进行检查，还

查学生课堂行为习惯及培养，并及时反馈。对好的做法进行表扬和宣传，

并对优秀作业进行了展示。

平时加大常态课的检查力度，抓好听课指导。对学生单元测验情况进

行反思和总结，老师对班级每次单元检测都做质量分析，要求任课老师关

注优秀学生和后进生的学习情况，有利地促进教学质量的提高。

四、加强校本教研，提高课堂教学水平

我校认真组织教研活动，保证实效。在时间、地点、人员、内容的安

排上做到精心、明确，对于组内开设的常规课、示范课、研讨课等公开

课，作到人人参与听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活

动质量的提高。上课前老师们都认真准备，集体备课，反复修改教案，课

后评课再交流经验，总结成果，提高研究水平，真正达到示范课和研讨课

的作用。本学期，主要进行了拼音教学观摩课、习作教学研讨会、青年教

师说课指导与说课比赛、期中教学质量分析、板书练习、青年教师课堂教

学展示、课件评比等教研活动。

另外，开展了集体备课活动。每周提前确定备课内容、集体研讨。

语文期末课堂总结5

一个学年的教育教学工作已经结束了，回顾这一学年以来，在学校领

导的大力支持和全体教师的努力下，圆满地完成了教育教学工作任务，为

了使以后的工作更加出色，现将本学年的语文有效课堂教学工作总结如

下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的

大背景中，学生的自主学习意识，创新能力，已成为教师关注的热点，讨

论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我们在语文课堂教学中，

力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享

受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

二、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，注重培养和激发学生的学习兴趣。譬

如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，

而又不知不觉地学语文。根据不同的课型，设计不同的导入方式，同时用

多媒体展示课文的画面让学生进入情景；或用讲述故事的方式导入，采用

激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵

性，开启学生学习之门。

三、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在

很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为

此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者

见智，大胆主动地各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，

以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的

开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经

验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩

论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所

不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开

放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去

思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言

运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重

要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学

生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重

点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内

涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课

文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自

己阅

读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认

识。

五、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习

为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域

自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有

效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们己把语文

教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读课外书；通过这些收集与阅

读，为深入理解课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习第二单元课文后，布

置通过各种渠道收集资料，了解古代名人的优秀品质，鼓励学生从不同角

度，采用不同的途径获得知识，培养能力。本学年我们虽然尽了自己的努

力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离对自己的要求还有

差距，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力

奋斗！

语文期末课堂总结6

本学期，我担任初一（7）（8）班的语文教学。这两个班虽说是差

班，但大部分的学生都有上进心，上课认真，能积极举手发言。在中段考

和期末考中，（8）班成绩在普通班中较好，而（7）班却很差，远没有达

到我所设想的要求。息结一学期来的教学，学生成绩难以提高的的原因，

除了学生本身基础校差、部分学生学习态度不端正、较懒散外，我施行的

语文教学四法也欠缺科学性和艺术性。所谓“四法”，是指阅读法、讲读法、

讨论法、练习性。这四种教学方法是语文教学中最常见最主要的方法。

先说阅读法，它是以默读和良读等方式传授语文知识和技能的方法。

默读和教师范读或由学生朗诵的朗读在授课过程中常用，而早读中的朗读

对缺乏自觉性的差班班来说是最重要的阅读形式。可纵观全校20个班，我

们的语文早读形式都比较古板，都是象统一性的齐读课文。长篇、短篇，

白话文、文言文，一律的大声朗读，虽人多声浪高，气氛热烈，可不能各

尽所需，倘若领读生领读不当，很浪费一些学生的时间。以我教的两个班

为例，早读真可谓人声鼎沸，可要背诵的东西已教过大半个学期，要他们

背诵，却有20%的学生一句也背不出，更难达到什么“读书百遍，其义自见”

的效果。另外，上课时，由于讲授慢，时间过长，让学生朗读的机会极

少，加上学校给语文教学的录音机极少，很难让学生欣赏范文录音的朗

读，这些都是造成学生朗读水平较差的原因，也是本人在阅读教学中的一

大忽视。

再说讲授法，它是教师以口述的方式传授知识和技能的方法。我的的

语文教师大部分采用这种方法教学。在其他老师的试教课中发现，许多语

文老师在讲授知识时都是：起始课，介绍作者与写品时代背景，正音，朗

读；分析课，解释词语，疏难句，分析段落，归纳中心；总结课，总结写

作技巧，布置作业。三个教学步骤十分刻板，只是注入式的满堂灌，缺乏

启发性，很不科学，难以提高学生的思维能力，所以考试时，问题的形式

一变，学生就解答不出。因此，我们在讲授时应该注意讲述、评点、串

讲、复述、讲评的科学性。以我所教的两个班来说，由于两个班上课的气

氛不同，所以我的授课态度和教学方法也有所出入。（8）班的学生性格活

跃，接受能力强，大胆发言，因而上课气氛较轻松幽默，每次上课先指导

他们自学，借助字典、词典自己动笔圈、点、注，弄清生字的形、义，弄

懂疑难词句的意义。然后进行质疑从启发诱导着眼，让学生主动提出问

题、分析问题、再根据学生实际讲解重点，难点，引导学生议论、领会、

掌握。最后以华师附中所出的精巧习题训练，巩固他们所学的知识。由于

在（8）班上课较灵活、也许这正是他们每次测验考试在普通班中成绩较好

的原因。而在（7）班，有感于他们那种沉闷气氛，上课的方式正是采取传

统教法的三大步骤，很多时候都是采取注入式的教学，教参有什么就传授

什么，加上很多学生对学习缺乏主动性，所以每次测验或课堂检测，（7）

班成绩总比（8）班差一大截。

至于我们的学生在表达能力方面较差的原因，是我们极少彩讨论法教

学。由于我们平时只注重灌输式讲授教学，导致我们的学生常常言不达

意。在这个学期中，我一共布置了七篇作文，其中学生写的最好的是第二

篇“我的”（填熟悉悉人物）。两个班共有用25人得当80分以上，而平时只

有5个左右。究其原因，那次的作文正是花了整两堂课，采用讨论法指导

的结果。通过讨论自由发问，逐个指导，先立范例，确定中心，再根据中

心恰当选取材料，结沟从外貌、衣着、神情姿态的描写、特别镜头的刻

画，过渡到结尾的真情实感的议论。师生间互相讨论，增补缺漏。这种教

学方法所用时间较多，因而很少采用，故学生在表达能力方面难以得到训

练。

最后说一下练习法。练习是教学中的最后一环节。“举一反三”“熟能生

巧”指的都是要多练，但我们学校的学生连一本最起码的练习书也没有，单

是完成课本中的几条习题又怎能提高成绩呢？我们学校的学生语文成绩上

不去，很大一个原因是练习训练太少，除了书面训练少，口头训练也少。

我所教的两个班，有20人没有按要求买练习书，结果每次测考他们的成绩

都处于低分率。

综合以上几个方面，要提高学生的成绩，必须要合理、科学组合使用

读、讲、议、练各种教法。当然，除了教师与学生要积极配合外，还必须

有其它条件来辅助。诸如用挂图来加强学生的直映能力，用听录音范读来

加强欣赏能力，用野外活动来开阔视野，增加写作题材，用练习册去训练

他们的综合能力等等。

语文期末课堂总结7

这个学期我担任八年级两个班的语文教学。在教学中，认真学习，深

入研究教法。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是

我在本学期的教学情况的简单总结。

一、不断提高自身素质。

作为一名老师，我每次都很认真的备课，查阅资料把自己的教案写

好。对我自己的备课教案进行修改，将老教师很多优点和长处应用到我的

课堂教学当中去，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。除了听课之外，平时

我也经常向其他老师请教教学上的问题，获益匪浅。并且通过集体备课活

动以及参加的一些培训活动，使我明确了教学的目标和方向，教学思路上

更加清晰。平时还利用时间翻阅有关书籍，积极汲取教学经验，在理论上

充实自己。

二、转变思路，由教师教的思路转向学生学的思路，由文章学的思路

转向阅读学的思路。

注意重视学生提出的意见和建议，尊重学生的认识规律和独特体验。

只有遵循学生学的思路和阅读学的思路，才能真正激发师生的积极性和创

造性。比如在教学《春江花月夜》一文时，以学生的自学为主，先让学生

动用已有的学习经验对文章进行圈点批注，整体感知课文，再围绕探究练

习谈自己的感受、看法和疑问，然后加以梳理，深入讨论，最后我再作总

结。整堂课，学生至始至终都处于一种主动的参与状态，学习效果良好。

有很多学生有了进步，例如，高娜、周琼、周月仙、赵硕、夏超伟等。

三、丰富写作素材，努力提高学生的写作能力。

作文是语文教学中的重要环节也是个难点，从平时的作文课以及作文

中感觉到一些需要改进的地方，为此我作了一点初步的尝试：写周记，我

让学生完全按照自己兴趣爱好，选择自己爱写的内容来写，让他们感到在

作文大海里遨游的乐趣。一篇作文题目的内涵往往是无边无际的，这就要

求在指导审题时要尽量打开学生的思路。在教学中，我告诉学生审题时既

要看到题目中限制了什么，也要看到题目中没有限制什么，从而使他们的

思路有自由驰骋的广阔天地。在文章的构思方面，我也让学生浮想联翩，

回忆生活中有趣的细节，让他们从不同的角度去思考，丰富文章的材料，

而不是讲一些繁冗、抽象的道理和理论。

四、充分利用语文学习的资源，扩大阅读量。

现在大部分学生课余时间很少读课外读物，自己更不会主动寻找有关

读物。即使阅读也是量少面窄，未养成良好的阅读习惯。我鼓励他们拓展

阅读空间，多接触优秀的文学作品和有益的杂志。语文学习空间也不应该

被缩小在狭小的教室里和手中的课本上，它可以延伸到图书馆、阅览室、

市场、报刊杂志、电视等，积极让他们放开眼界，拓宽视野。比如在广告

的专题中，我就给学生充分的时间来搜集广告，从而使他们更广泛地接触

生活中的语文。同时，也让学生锻炼来写，在中秋节的时候，就让学生拟

写一个月饼的广告语，调动了学生学习的积极性。元旦的时候，让学生给

自己的父母发一条质量高的短信，并利用微博，让学生跟帖，发新年的祝

福。

五、提高小组合作的效率。

原来的小组合作虽然看似热闹，但往往缺少组织性和效率，这学期我

在这方面有意思地进行了一点尝试。把握好合作的时机，在真正需要的时

候用，合作的问题也应该有思考价值，而且不宜过多。比如说出现了新知

识、遇到了大家都希望解决的问题，而且有一定难度或当学生的意见不一

致，而且有必要争论时可以让学生合作探究。合作时，学生明确合作学习

的任务。合作学习小组内部应当根据小组任务进行适当的分工，让每个小

组成员有明确的个人任务。而在此背景下，教师应当积极主动地参与到不

同的合作学习小组的学习活动中去，指导学生的合作学习，监控学生的合

作学习。指导主要包括合作技巧的指导和学习困难的指导两个方面。监控

主要体现在：纠正学生偏离主题的讨论，避免学生的合作学习步入误区，

防止学生的讨论和交流出现冷场的局面，防止某些学生过度依赖同伴的帮

助，根据学生学习的状况合理调节合作学习的时间。

六、教师要明确要求，学生学会倾听。

在平时的教学中，我抓住机会向学生强调：听和说同样重要。说是表

达自己，让别人听明白，要善于表达；倾听也是现代人必备的素质之一，

听是尊重别人，弄懂别人的意思。因此，说要大胆，听要专心。并向同学

表白：老师欣赏积极举手发言的学生，同样也喜欢专心倾听的学生。在专

心倾听的基础上，再勇于发表自己的见解，那就更好了。学生在明确要求

之后，一般都能等待别人把话说完并努力去思考，理解同学的发言，即使

同学回答有错，在老师的提醒下，学生也会“耐心”等待。课堂上无论学生的

发言是对还是错，是流畅还是吞吐，我都尽力专心倾听每一个学生的发

言，偶尔作提示，但不可打断学生的发言。在评价学生也应努力做到先肯

定，再指正，寻找学生发言的闪光点。

以上就是我在本学期的教学工作总结，在教学中，许多地方存在不

足，在未来的日子里，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多

向其他老师学习请教，争取更大的进步。

语文期末课堂总结8

本学期我任教高一年级两个班（1班、4班）的语文，我从各方面严格

要求自己，深入研究教法，结合本校实际和学生的实际情况，勤勤恳恳，

兢兢业业，做到了有计划，有组织，有步骤地开展各项教学工作。在备课

组组长的领导、同事的帮助和自己的努力下，顺利完成了教育教学任务。

经过一个学期的努力，既获取了宝贵的教学经验，又有深刻的教训，以下

是我在本学期的教学工作总结。

一、备课情况

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教

法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，校长经常

对我们说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”因此，每天

我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不

收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

刚开学的时候，由于刚从外校调入，对学生情况不了解，也由于工作