Unit 2《Lesson 1 How's the weather today-》教案-2025-2026学年冀教版（三起）（新教材）小学英语四年级下册

Unit2《Lesson1How'stheweathertoday?》教案-2025-2026学年冀教版（三起）（新教材）小学英语四年级下册学情分析四年级学生已具备基础英语听说能力，掌握简单日常交际用语，对直观图片、动画、游戏类活动兴趣浓厚。学生在生活中常接触天气话题，有一定生活经验支撑，但对天气类形容词、城市天气表达的规范运用尚不熟练，口语输出时易出现句式不完整问题，需借助情境化活动强化语言运用。核心素养教学目标语言能力：掌握sunny、windy、cloudy、rainy、snowy等天气词汇，熟练运用“How'stheweathertoday?It's…”句型询问并描述天气，能认读不同城市的天气表达。文化意识：了解中国不同城市的天气差异，感知天气与生活的关联，形成基本的生活观察意识。思维品质：通过观察天气图片、对比城市天气，培养观察、对比与简单逻辑表达能力。学习能力：积极参与课堂互动、游戏与对话练习，养成主动开口说英语的学习习惯。教学重难点教学重点：掌握天气类核心词汇，正确运用“How'stheweathertoday?It's…”核心句型。教学难点：准确运用词汇描述不同城市天气，在真实情境中流畅完成天气问答交际。教学过程热身导入教师走进教室，面带微笑与学生进行日常问候，引导学生用学过的日常用语回应。随后教师出示提前准备的晴天、阴天、下雨、下雪、刮风的实景图片，快速展示并提问学生“Lookatthesepictures.Whatcanyousee?”，鼓励学生用中文或简单英文自由回答。教师顺势引出本节课主题，告知学生本节课要学习用英语谈论天气，激发学生学习兴趣。设计意图：通过日常问候拉近师生距离，借助直观天气图片激活学生生活经验，自然导入课题，让学生快速进入课堂学习状态。新知呈现词汇教学教师逐一出示天气主题单词卡片，每张卡片搭配对应天气图片，先规范朗读单词，强调发音要点，再带领学生齐读、分组读、个别读，确保学生掌握正确发音。学习sunny时，教师结合图片做出阳光照耀的动作，帮助学生联想记忆；学习windy时，做出风吹动的动作；学习cloudy时，指向天空云朵的图片；学习rainy时，模仿下雨的动作；学习snowy时，模仿下雪的动作。通过动作辅助，降低学生记忆难度。之后教师打乱卡片顺序，快速抽取卡片，让学生快速认读，巩固词汇记忆。句型教学教师手持北京天气图片，自问自答示范核心句型：“How'stheweathertoday?It'ssunnyinBeijing.”，重复两遍后，放慢语速带领学生朗读句型，拆解句式结构，让学生理解问句用于询问天气，答句用于描述天气状况。随后教师更换哈尔滨、杭州、桂林、三亚等城市的天气图片，继续示范问答，引导学生感知不同城市天气的表达方式。教师邀请学生观察课本上的城市天气表格，带领学生认读表格中的城市名称和温度，结合表格内容运用句型进行表达，让学生在真实文本语境中理解句型用法。设计意图：采用“词汇+图片+动作”的多感官教学方式，帮助学生高效记忆单词；通过教师示范、文本结合的方式呈现句型，让学生清晰理解句型结构和使用场景，为后续运用奠定基础。操练巩固机械操练教师开展“快速问答”活动，教师随机提问“How'stheweathertoday?”，学生集体用“It's…”回答；之后分组进行操练，一组提问，一组回答，轮换进行。教师针对学生发音和句式错误及时纠正，确保学生掌握基础问答形式。意义操练教师出示中国地图，在地图上标注出本节课涉及的城市，邀请学生上台抽取城市天气卡片，根据卡片内容用“How'stheweatherin…?It's…”进行表达，台下学生认真倾听并重复巩固。随后开展“小小天气预报员”活动，教师扮演主持人，邀请学生上台模仿天气预报员，用所学句型播报城市天气，如“It'swindyandcoolinBeijing.”，给予学生充分的表达机会。设计意图：从机械操练到意义操练，循序渐进提升学生语言运用能力；“天气预报员”活动贴合生活实际，激发学生表达欲望，强化句型在真实情境中的运用。语言运用教师创设“周末出行计划”情境，告知学生周末要和家人去不同城市游玩，需要提前了解天气。将学生分成四人小组，每组发放一套城市天气卡片，小组内成员轮流扮演提问者和回答者，运用本节课所学句型交流城市天气，讨论出行计划。教师巡视各小组，倾听学生对话，适时给予语言帮助和指导，鼓励学生大胆开口交流，完整表达自己的想法。设计意图：创设真实生活情境，让学生在小组合作中运用所学语言解决实际问题，提升口语交际能力和合作学习能力，实现语言知识向语言运用的转化。课堂小结教师带领学生回顾本节课学习的天气词汇，逐一带领学生朗读巩固。随后师生共同回顾核心句型，全班一起进行问答练习，梳理本节课的核心语言点。教师引导学生回忆不同城市的天气特点，强化知识记忆，帮助学生构建完整的知识体系。设计意图：通过回顾梳理，帮助学生巩固本节课所学内容，理清知识脉络，加深记忆和理解。作业布置教师布置分层作业，基础作业为让学生回家