2023年义务教育信息科技（2022版）课程标准考试测试题（带部分答案）

2023年义务教育信息科技(2022版)课程标准考试测试题(满分100分考试时间90分钟)一、单项选择题(每题2分，共20分)1.义务教育信息科技课程的逻辑主线不包括以下哪项?()A.数据B.算法C.多媒体制作D.人3.第二学段(3-4年级)的课程内容模块不包含()4.课程标准将义务教育阶段划分为几个学段?()5.下列关于课程性质的描述错误的是()A.基础性B.理论性C.实践性D.综合性A.第二学段B.第三学段C.第四学段D.第一学段7.过程性评价与终结性评价相结合体现了评价的()原则8.信息科技课程从综合实践活动中独立出来的核心目的是()9.计算思维的核心环节不包括()A.抽象B.分解C.记忆D.建模10.课程研制过程中未涉及的环节是()二、填空题(每空1分，共20分)3.第一学段(1-2年级)注重第四学段(7-9年级)侧重07.课程研制坚持的原则(任写三项)。参考答案：1.信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任3.生活体验、深化原理认识与问题解决4.总体国家安全观、数字素养与技能5.纸笔测试、上机实践、作品创作7.坚持党的领导、坚持立德树人、坚持素质教育(或坚持信息科学技术学科逻辑、坚持符合学生认知规律)三、判断改错题(每题3分，判断1分，改错2分，共15分)1.第三学段学生需使用加密软件对重要数据进行加密保护。()2.“判断数据的合理性和可靠性”是第二学段的学业质量描述。()3.信息科技课程的核心是培养学生的软件操作熟练度。()4.课程标准仅适用于经济发达地区的义务教育阶段学校。()5.信息社会责任包含文化修养、道德规范和行为自律等内容。()参考答案：做好基本防护，会使用加密软件对重要数据和个人信息进行加密保3.×改正：信息科技课程的核心是培育学生的核心素养，而非单纯的软件操作熟练度，需提四、简答题(共25分)1.简述义务教育信息科技课程的总目标。(6分)2.课程性质中的“综合性”体现在哪些方面?(5分)3.过程性评价应遵循哪些原则?(7分)4.核心素养四个维度之间的关系是什么?(7分)参考答案：1.面向数字时代经济、社会和文化发展要求，基于数字素养与技能培育需求，帮助全体学生学会数字时代的生存与发展；培养科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培育社会主义核心价值观；树立总体国家安全观，通过课程学习逐步形成正确价值观、必备品格和关键能力，为高中阶段学习及终身发展奠定基础。(每点2分，共6分)既注重基本概念和原理的理解，又强化实践应用能力；融合知识传授、技能培养与价值引领，促进学生全面发展。(答出1点得2分，2点得4分，3点得5分)3.坚持素养导向，聚焦核心素养的培育与表进步；体现多元化，综合自评、他评等多种评价主体与方式；强调发展性，以评价促进学生能力提升；结合实践性，依托上机操作、作品创作等实践环节开展评价；保持客观性，基于具体事实与证据进行评判；兼顾全面性，覆盖知识、技能(每点1分，共7分)4.信息意识是基础，为核心素养发展提供方向指引，帮助学生敏锐捕捉信息价值；计算思维是核心方法，支撑问题解决过程中的逻辑分析与策略设径，将意识与思维转化为具体的学习与创造行为；信息社会责任是价值保障，规范信息活动中的行为与伦理底线。四个维度相互渗透、相互支撑，共同构成有机整体，协同促进学生数字素养与技能的提升。(每个维度关系阐述1.5分，总结1分，共7分)五、论述题(10分)2022版信息科技课程成为独立国家课程后，对教师提出了哪些新要求?请结合课程理念谈谈参考答案要点：1.专业素养升级要求：教师需深化信息科技学科知识，把握数据、算法等2.教学能力拓展要求：需设计跨学科实践活动，整合多元化课程资源，适应四个学段的螺旋式内容安排，提升数字化教学设计与实施能力(2分)。3.评价能力提升要求：需掌握过程性评价方法，结合纸笔测试、上机实践、作品创作等多种4.育人理念更新要求：需渗透科技伦理、自主可控意识与总体国家安全观，培育学生信息社会责任，成为“价值引领者”(2分)。5.终身学习要求：需持续关注信息科技前沿发展，参与师资培训与教研创新，构建教材、资源、教学一体化的实践能力(1分)。六、案例分析题(10分)生分组使用平板电脑拍摄校园植物，记录植物特征数据，通过在线工具整理请结合2022版课标要求，分析该教学设计的优点及改进建议。(1)符合实践性课程性质：通过实地采集、工具使用等实践活动，将数据概念与生活场景结合，避免理论化教学(2分);(2)落实核心素养培育：数据采集与整理环节培养信息意识，数据分析过程渗透计算思维，分组合作与