【新教材】外研版（三起）（2024）三年级下册英语Unit 2 Know your body教案

第第页【新教材】外研版（三起）（2024）三年级下册英语Unit2Knowyourbody教案一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握身体部位类核心单词、短语及基础句型，能准确认读、拼写并简单运用，规范掌握名词单复数及基础搭配，贴合三年级水平。2.能运用所学语言简单描述身体部位，询问身体部位相关信息，听懂身体部位类简短对话，完成简单对话交流和句子书写。（二）文化意识1.了解自身身体部位的名称和基本功能，养成爱护身体、讲究卫生的良好习惯，树立保护自身健康的简单意识。2.乐于用英语分享身体部位相关话题，主动倾听他人的表达，增强英语表达自信心，乐于参与身体部位相关交流活动。（三）思维品质1.通过情景探究、对话练习、身体部位互动，培养观察思维和简单逻辑表达能力，能结合身体部位特点整合知识、简单描述。2.能自主梳理身体部位类相关知识，发现简单易错点，主动纠错，提升举一反三和基础知识整合能力。（四）学习能力1.在师生互动、小组合作中，养成主动倾听、积极发言、乐于合作、自主积累的良好学习习惯，提升基础合作与探究能力。2.能通过基础练习、知识归纳、情景模仿，发现自身知识漏洞，主动弥补不足，提升知识运用能力。二、教学重难点（一）教学重点1.词汇掌握：熟练掌握身体部位类核心单词、短语的拼写、含义及用法，能结合语境简单运用，规范掌握名词单复数。2.句型运用：掌握描述身体部位及询问身体部位相关信息的核心句型，能连贯完成简单对话，做到表达准确、流畅。3.技能掌握：能结合身体部位情景，听懂相关简单对话，读懂简短的身体部位描述，自主完成简单的身体部位介绍和对话交流。（二）教学难点1.词汇运用：能准确区分易混淆身体部位名词，规范使用名词单复数，避免拼写错误和单复数混淆。2.句型灵活运用：能结合情景，灵活运用核心句型询问和描述身体部位，避免句型机械套用，做到表达自然、简单连贯。3.情景运用：能在简单的身体部位介绍、互动游戏场景中，综合运用词汇和句型，描述身体部位、完成简单互动，贴合生活实际。（三）重难点突破1.借助身体动作演示、部位图片，通过跟读、抢答、句型仿写等基础练习，强化词汇记忆和用法，重点突破易错词汇和单复数问题。2.创设身体部位互动、自我介绍的简单情景，引导学生小组合作、角色扮演，通过实例演示、对话练习，掌握句型运用方法。3.设计分层基础练习和成果展示环节，引导学生互评互改、分享身体部位相关想法，结合生活实际优化简单表达，培养连贯表达能力。三、字词句音梳理（一）核心词汇梳理（身体部位类高频词汇，贴合教材，不超纲）1.身体部位类名词（必掌握，注重拼写和单复数）①【head】/hed/：名词，头，复数heads，易错点：拼写错误、单复数混淆。②【face】/feɪs/：名词，脸，复数faces，易错点：拼写错误、发音不准。③【nose】/nəʊz/：名词，鼻子，复数noses，易错点：拼写错误、结尾发音不到位。④【eye】/aɪ/：名词，眼睛，复数eyes，易错点：单复数混淆、拼写错误。⑤【ear】/ɪə/：名词，耳朵，复数ears，易错点：拼写错误、单复数混淆。⑥【mouth】/maʊθ/：名词，嘴，复数mouths，易错点：拼写错误、发音不准。⑦【hand】/hænd/：名词，手，复数hands，易错点：拼写错误、单复数混淆。⑧【foot】/fʊt/：名词，脚，复数feet，易错点：复数变化错误、拼写错误。2.描述身体部位的形容词（必掌握，贴合搭配场景）①big/bɪg/：大的，修饰身体部位，abighead一个大头。②small/smɔːl/：小的，修饰身体部位，smalleyes小眼睛。③long/lɒŋ/：长的，修饰身体部位，longears长耳朵。④round/raʊnd/：圆的，修饰身体部位，aroundface一张圆脸。3.身体部位相关动词短语（必掌握，贴合日常场景）①touchyourhead：摸你的头（touch表示触摸）②lookatmyface：看我的脸（lookat表示看）③clapyourhands：拍手（clap表示拍手）4.易错单词辨析（巩固提升，规避错误）①【eye】vs【ear】：eye是眼睛，ear是耳朵，功能和发音差异明显，注意拼写区分；②【hand】vs【foot】：hand是手，foot是脚，部位不同，复数变化不同；③【mouth】vs【face】：mouth是嘴，face是脸，范围不同，结合部位记忆；④【head】vs【hand】：head是头，hand是手，发音和含义不同，避免混淆。5.单词用法提醒（规避常见错误）①head、face、nose、ear、mouth、hand复数直接加s；②eye复数加s，foot复数为feet（特殊变化）；③形容词修饰身体部位时，放在名词前面，aroundface一张圆脸；④表示“身体部位有...”用have/has，Ihavetwoeyes.Hehasabignose.。（二）核心句型梳理（身体部位类高频句型，贴合教材，简单易懂）1.询问身体部位相关信息（必掌握，规范表达）①Whatisthis?Itisa【head】.这是什么？它是一个头。易错点：is/are混淆、名词单复数错误。②Whatbodypartisit?它是什么身体部位？易错点：bodypart拼写错误、句型语序错误。③Howmanyeyesdoyouhave?你有多少只眼睛？易错点：howmany用法错误、名词单复数错误。2.描述身体部位（必掌握，贴合场景）①Thisismyhead.这是我的头。易错点：形容词性物主代词搭配错误、名词单复数错误。②Ihavetwoeyes.我有两只眼睛。易错点：have/has混淆、eye单复数错误。③Myearsarelong.我的耳朵很长。易错点：ear单复数错误、be动词搭配错误。3.常见句型错误辨析（提前规避）①错误：Thisismyheads.（纠正：Thisismyhead.this后接单数名词）；②错误：Ihaveoneeye.（纠正：Ihavetwoeyes.结合实际，人有两只眼睛）；③错误：Whatbodypartareit?（纠正：Whatbodypartisit.单数主语用is）；④错误：Hehavebigears.（纠正：Hehasbigears.主语he用has）；⑤错误：Myfootaresmall.（纠正：Myfeetaresmall.foot复数为feet）。（三）发音要点（贴合三年级，简单易掌握）1.核心单词发音（重点突破）①head（/hed/）：短元音/e/准确，结尾/d/轻读；②face（/feɪs/）：双元音/eɪ/饱满，结尾/s/轻读；③nose（/nəʊz/）：双元音/əʊ/准确，结尾/z/轻读；④mouth（/maʊθ/）：双元音/aʊ/饱满，结尾/θ/发音清晰。2.句型发音与连读（自然流畅）①Whatisthis?：Whatis连读为/wɒtɪz/，this发音清晰，语调稍上扬；②Thisismyhead.：Thisis连读为/ðɪsɪz/，myhead连读为/maɪhed/，语调平缓；③Ihavetwoeyes.：havetwo连读为/hævtuː/，语调平缓。四、教学过程（一）热身导入：情景创设，唤醒兴趣1.情景创设创设身体部位互动情景，教师做触摸头、脸、鼻子的动作，引导：Look!I’mtouchingmyhead.WhatamItouching?Guess!学生自主猜测，引出本节课主题——Unit2Knowyourbody，导入课题，说明本节课将学习身体部位类单词、短语和句型，学会询问和描述身体部位。板书课题。2.词汇热身（师生互动交流）①教师做身体部位动作，逐一讲解对应英文，引导学生跟读词汇，边读边做对应动作，重点纠正发音和拼写，强化词汇记忆，讲解身体部位类名词单复数用法。②开展词汇抢答游戏：教师做身体部位动作或出示图片，学生快速说出对应英文及复数；教师说出中文，学生快速说出对应英文并做动作，重点强化head、eye等核心词汇，激发学生兴趣。（二）新知讲授：探究新知，掌握方法1.句型探究（探究与分享）①创设身体部位询问情景：教师扮演老师，学生扮演学生，进行简短对话：Teacher:Whatisthis?Student:Itisahead.Teacher:Howmanyheadsdoyouhave?Student:Ihaveonehead.Teacher:Whataboutyoureyes?Student:Ihavetwoeyes.引导学生自主探究对话中的核心句型，标注关键句型。②小组讨论：结合对话，探究核心句型Whatisthis?Howmany...doyouhave?Ihave...的含义和用法，小组内互相练习句型，教师巡视指导，重点讲解howmany、have/has的用法和名词单复数。③师生互动交流：每组推选1名代表，展示小组句型练习成果，教师补充完善，纠正错误，重点强调易错点：foot复数为feet；howmany后接复数名词；have/has的正确搭配。2.身体部位描述方法讲解①出示身体部位描述示例（贴合教材），引导学生观察：Howtodescribebodyparts?学生自主观察后，发言总结：可用Itisa.../Thisismy...描述身体部位，用Ihave...描述身体部位数量，用形容词修饰身体部位特点，讲解形容词搭配和句型运用技巧，帮助学生掌握简单描述方法。②教师示范身体部位描述：结合自身身体部位，完整演示身体部位询问和描述的对话，示范核心句型的灵活运用，重点讲解名词单复数和形容词搭配，帮助学生掌握简单沟通技巧。（三）实践操作：练习巩固，提升能力1.基础练习（自主完成+小组互查）①句型仿写：学生独立完成句型仿写练习，结合所学词汇，用Whatisthis?Howmany...doyouhave?Ihave...句型造句，重点注意howmany、have/has搭配和形容词位置，完成后自主检查，标注错题。小组内互查互改，交流错题原因，教师巡视指导。②词汇练习：完成词汇拼写、名词单复数变化和形容词搭配练习，聚焦本课核心词汇，规范书写，小组内互查，确保词汇拼写正确、用法无误。2.提升练习（小组合作+角色扮演）①小组合作：创设身体部位自我介绍情景，每组分工扮演不同角色，结合所学词汇和句型，完成完整的身体部位询问、描述和自我介绍对话，要求包含询问身体部位、描述数量和特点、自我介绍等环节，语言礼貌、表达流畅，教师巡视指导。②自主练习：学生自主结合自身身体部位，创编简短的自我介绍，要求贴合生活实际、无语法和拼写错误，完成后与同桌互相练习、互相点评，标注不足，尝试修改。（四）探究与分享：成果展示，深化提升1.主题探究引导学生探究Howtodescribebodypartsclearly?Howtoprotectourbody?结合本课所学和生活实际，学生分组讨论，总结身体部位描述的要点和保护身体的简单方法，每组推选1名代表，分享小组探究成果，教师针对性点评、补充。2.成果展示①展示环节：邀请各组上台，展示小组合作的身体部位自我介绍或角色扮演，要求对话完整、表达礼貌、流畅自然，主动分享身体部位特点，其他学生认真倾听，做好评价准备。②互评互改：展示结束后，组织学生互评，从语言准确性、表达礼貌性、对话完整性、描述具体性四个方面，评价学生的表现，提出优化建议；学生结合互评意见，完善自己的表达，教师针对性点评，重点表扬表现优秀的小组。（五）查漏补缺：专项巩固，完善提升结合学生练习和角色扮演中暴露的高频易错点，设计专项巩固练习，涵盖词汇拼写、名词单复数、have/has搭配、形容词运用，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解高频易错点（如foot复数、howmany用法），帮助学生弥补知识漏洞。（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸1.知识梳理师生共同回顾本节课学习的核心内容，梳理本课核心词汇、句型和身体部位描述方法，复盘高频易错点，通过快速问答、句型回顾，巩固本课知识，回顾小组合作和角色扮演的过程和收获。2.拓展任务①基础任务：完善自己创编的身体部位自我介绍，规范书写；抄写本课核心词汇和句型，每个词汇抄写3遍，句型仿写2句，确保词汇拼写正确、句型运用无误。②提升任务：回家后，向家人用本课所学句型介绍自己的身体部位；结合本课知识，写一段介绍自己身体部位的短文，不少于5句话，逻辑清晰，下节课分享。五、板书设计Unit2Knowyourbody（一）核心词汇1.身体部位类名词（注意单复数）①【head】（头）→复数heads②【face】（脸）→复数faces③【nose】（鼻子）→复数noses④【eye】（眼睛）→复数eyes⑤【ear】（耳朵）→复数ears⑥【mouth】（嘴）→复数mouths⑦【hand】（手）→复数hands⑧【foot】（脚）→复数feet2.描述身体部位的形容词①big（大的）②small（小的）③long（长的）④round（圆的）3.核心短语①touchyourhead（摸你的头）②lookatmyface（看我的脸）③clapyourhands（拍手）（二）核心句型1.询问身体部位①Whatisthis?Itisa【head】.②Whatbodypartisit?③Howmanyeyesdoyouhave?2.描述身体部位①Thisismyhead.②Ihavetwoeyes.③Myearsarelong.（三）用法提醒①foot复数为feet②howmany后接复数名词③I/we用have，he/she用has（四）学习要点①掌握身体词汇②熟练运用句型③规范单复数④流畅描述六、练习Wednesdaymorning,thestudentsofGradeThreearehavinganEnglishclass.TheirteacherMrLiisteachingthemaboutbodyparts.Theyarelearningthenewwordshead,eye,earandthecoresentencesWhatisthis?Ihave...Afterlearningthenewknowledge,MrLiasksthestudentstotouchtheirbodypartsandtalkabouttheminpairs.LilysaysThisismyface.Itisround.Shehastwobigeyesandasmallnose.TomsaysHehasabigheadandlongears.JacksaysHehastwohandsandtwofeet.Hisfeetaresmall.AmysaysShehasasmallmouthandtwocuteears.Theyareveryhappytotalkabouttheirbodypartsandlearnhowtodescribethemclearly.1.IntheEnglishclass,whatarethestudentsofGradeThreelearning?（）A.Bodypartsandrelatedsentences.B.Animalfriendsandrelatedwords.C.Schoolactivitiesandrelatedsentences.D.Differentfruitsandrelatedwords.2.Whichwordisthecorrectpluralformof【foot】?（）A.footsB.feetC.footD.feets3.WhenLilytalksaboutherbody,shesaysThisismy【face】.Whatdoesfacemeanhere?（）A.头B.脸C.鼻子D.眼睛4.Whydothestudentslearnhowtodescribebodypartsclearly?（）A.Becausetheytouchbodypartsandtalkabouttheminpairs.B.Becausetheyhaveabodyshow.C.Becausetheygotothehospital.D.Becausetheyhaveabirthdayparty.5.Whichsentenceiscorrectwhenwedescribebodyparts?（）A.Thisismyheads.B.Ihavetwoeye.C.Hisearsarelong.D.Shehaveasmallmouth.6.WhenTomtalksabouthisbody,hewritesthesentenceIhasabighead.Whichisthecorrectone?（）A.Ihaveabighead.B.Ihasabigheads.C.Hehaveabighead.D.Hehasabigheads.7.Whichsentenceiswrongaccordingtothepassage?（）A.ThestudentsarehavinganEnglishclassonWednesdaymorning.B.Lilyhastwobigeyesandasmallnose.C.Jackhastwohandsandtwobigfeet.D.Amyhasasmallmouthandtwocuteears.8.Whichofthefollowingisacorrectsentenceaboutbodyparts?（）A.Hehavetwoears.B.Thisismyface.C.Itisabigeyes.D.Shehasalongnosees.9.Sundaymorning,Amygoestotheparkwithhermom.ShemeetshergoodfriendLucyinthepark.Theytalkabouttheirbodyparts.Amysaysshehasaroundface,twobigeyesandasmallnose.Herearsaresmallandcute.Lucysaysshehasalongface,twosmalleyesandabigmouth.Herhairislongandblack.TheytouchtheirbodypartsandpracticetheEnglishwordstheylearned.AmyteachesLucytosayhandandfoot.LucyteachesAmytosaymouthandear.Theyhaveagoodtimetogether.（1）WheredoesAmygowithhermomonSundaymorning?（2）WhodoesAmymeetinthepark?Whatdotheytalkabout?（3）WhatdoesAmy’sfaceandbodypartslooklike?（4）WhatdoAmyandLucydotogetherinthepark?10.Intheevening,Jackwritesadiaryabouthisbodyparts.Hewrites:TodaywelearnaboutbodypartsinEnglishclass.Ihaveabigheadandaroundface.Ihavetwobigeyes,asmallnoseandasmallmouth.Myearsarelongandmyhandsarebig.Ihavetwofeet.Theyaresmall.Ilikemybodyverymuch.IoftentouchmybodypartsandpracticetheEnglishwords.IhopeIcanlearnmorewordsaboutbodypartsandtalkaboutthembetter.（1）WhatdoesJack’sheadandfacelooklike?（2）WhatbodypartsdoesJackhave?Whatdotheylooklike?（3）WhatdoesJackoftendotopracticeEnglishwordsaboutbodyparts?（4）WhatdoesJackhope?七、参考答案及解析（一）单项选择题答案1.A2.B3.B4.A5.C6.A7.C8.B（二）单项选择题解析1.解析：题干中明确提到周三上午三年级学生正在上英语课，学习身体部位相关的单词和核心句型，对应选项A。B选项动物朋友及单词，C选项校园活动及句型，D选项不同水果及单词，均不符；A选项表述正确，符合题意。2.解析：题干询问foot的正确复数形式，结合词汇梳理，foot复数为特殊变化feet，对应选项B。A、C、D选项均为错误形式；B选项表述正确，符合题意。3.解析：题干中face结合词汇梳理，含义是脸，此处用于表达莉莉说这是她的脸。A选项头是head，C选项鼻子是nose，D选项眼睛是eye，均不符；B选项正确。4.解析：题干询问学生们为什么学会清晰描述身体部位，结合情景材料，李老师让学生们触摸身体部位并两人一组讨论，所以学会了清晰描述身体部位，对应选项A。B选项是身体展示，C选项是去医院，D选项是生日派对，均不符；A选项表述正确，符合题意。5.解析：题干询问描述身体部位的正确句子，结合句型梳理，C选项Hisearsarelong.表述正确，搭配均规范。A选项heads错误，B选项eye错误，D选项have错误；C选项表述正确，符合题意。6.解析：题干中句子Ihasabighead.存在错误，主语I用have，即Ihaveabighead。B、C、D选项均存在错误；A选项表述正确，符合题意。7.解析：题干询问哪个句子是错误的，结合情景材料，杰克的脚是小的，而C选项说杰克的脚是大的，与原文不符。A、B、D选项均符合原文；C选项表述错误，符合题意。8.解析：题干询问哪个句子是关于身体部位的正确句子，结合句型和词汇用法，B选项Thisismyface.表述正确，搭配均规范。A选项have错误，C选项eyes错误，D选项nosees错误；B选项表述正确，符合题意。（三）材料分析题答案及解析9.（1）答案：Shegoestotheparkwithhermom.解析：根据短文中Amygoestotheparkwithhermom.提取信息。（2）答案：ShemeetshergoodfriendLucyinthepark.Theytalkabouttheirbodyparts.解析：根据短文中ShemeetshergoodfriendLucyinthepark.Theytalkabouttheirbodyparts.提取信息。（3）答案：Shehasaroundface,twobigeyesandasmallnose.Herearsaresmallandcute.解析：根据短文中Amysaysshehasaroundface,twobigeyesandasmallnose.Herearsaresmallandcute.提取信息。（4）答案：TheytouchtheirbodypartsandpracticetheEnglishwordstheylearned.AmyteachesLucytosayhandandfoot.LucyteachesAmytosaymouthandear.解析：根据短文中TheytouchtheirbodypartsandpracticetheEnglishwordstheylearned.AmyteachesLucytosayhandandfoot.LucyteachesAmytosaymouthandear.提取信息。10.（1）答案：Hehasabigheadandaroundface.解析：根据短文中Ihaveabigheadandaroundface.提取信息。（2）答案：Hehastwobigeyes,asmallnose,asmallmouth,longears,bighandsandtwosmallfeet.解析：根据短文中Ihavetwobigeyes,asmallnoseandasmallmouth.Myearsarel