中考物理总复习《实验突破：比较不同物质吸收热量的情况》专项检测卷（含答案）

第页中考物理总复习《实验突破：比较不同物质吸收热量的情况》专项检测卷（含答案）实验突破比较不同物质吸收热量的情况1.实验方法(1)控制变量法：控制不同物质的质量相同，相同，比较升高的温度，从而比较吸热能力大小；或控制不同物质的质量相同，相同，比较吸收的热量，从而比较吸热能力的大小。(2)转换法：由于物质吸收的热量不容易测量，可以通过转换法，将物质吸收热量的多少转换成加热时间，因此比较，就可以比较得出吸收热量的多少。2.实验设计(1)液体的选取，应保证不同液体的相同。(2)用到的测量器材有温度计、和。(3)选用相同热源的目的是。(4)在该实验中，可以通过观察升高相同的温度，比较来判断物体的吸热能力；也可以通过加热相同的时间，比较来判断物体吸热的能力。3.实验结论不同物质，在质量相等、升高的温度相同时，吸收的热量，物理学中用表示不同物质的这种特性。【典例】如图所示，用两个电加热器分别给水和食用油加热，来比较不同物质的吸热情况。温度/℃液体20304050加热时间/s甲04082126乙0184064(1)根据控制变量法，本实验要控制水与食用油的、相同，并比较水和食用油吸收热量的多少。(2)不考虑热传递时能量的损失，水与食用油吸收的热量等于电加热器放出的热量等于电加热器1s的放热×加热时间，因此要通过加热时间来反映水与食用油吸热的多少，必须要选用的电加热器，由于实际情况下存在热量的散失，为了让加热时间依然能较准确地反映吸热多少，电加热器的发热部分要在液体中。这种反映吸热多少的方法叫法。(3)小明得到的实验数据如表，其中甲是(选填“水”或“食用油”)。实验结论是：。(4)小明在实验时，同时闭合两个电加热器的开关，发现当水温由20℃升高到30℃时，食用油由20℃升高到42℃，此时小明没有按照课本要求让它们的升温相同，就断开了两个电加热器的开关，然后小明进行了推理：要使水温也由20℃升高到42℃，则水要加热更长的时间，由此得到的结论是：质量相同的不同物质、在相同时，不同。(5)实验中是通过的方式来改变液体的内能的。它们都升温20℃，水吸收的热量(选填“大于”“等于”或“小于”)食用油吸收的热量。【即训】如图所示，某同学在两只相同的烧杯里分别装入甲和乙两种液体，比较它们吸热的情况。(1)除了图中给出的器材外，还需要测量工具是：和。(2)实验过程中，发现其中一只温度计的示数迅速上升超过最大测量值，该同学立即断开开关，取出温度计。造成以上现象的原因可能是。(3)调整器材后，测得的数据如下表所示，分析实验数据可知，甲的吸热比乙的(选填“多”或“少”)，甲的吸热能力比乙的(选填“强”或“弱”)，c甲：c乙=。物质质量/g初温/℃末温/℃加热时间/min甲20020404.2乙20020402.1【强化练习】某同学采用如图所示的装置来探究水和食用油的吸热情况。(1)实验中应分别取用200(选填“克”或“毫升”)的水和食用油进行实验。(2)在实验过程中，同时给水和食用油分别加热3min，会发现升温更快，说明(选填“水”或“食用油”)的吸热能力更强。(3)不同物质的吸热能力一般是不同的，从而导致不同物质吸热时升温快慢一般不同。下列生活现象产生的原因与此无关的是(填序号)。①在烈日当空的海边玩耍，你会发现沙子烫脚，而海水却是凉凉的②炎热夏天的海滩上，阳光暴晒下的沙子比遮阳伞下的沙子烫脚③沙漠地区的昼夜温差比海边地区大参考答案实验突破比较不同物质吸收热量的情况1.实验方法(1)控制变量法：控制不同物质的质量相同，吸收热量相同，比较升高的温度，从而比较吸热能力大小；或控制不同物质的质量相同，升高的温度相同，比较吸收的热量，从而比较吸热能力的大小。(2)转换法：由于物质吸收的热量不容易测量，可以通过转换法，将物质吸收热量的多少转换成加热时间，因此比较加热时间的长短，就可以比较得出吸收热量的多少。2.实验设计(1)液体的选取，应保证不同液体的质量相同。(2)用到的测量器材有温度计、天平和秒表。(3)选用相同热源的目的是保证在相同的时间内液体吸收的热量相同。(4)在该实验中，可以通过观察升高相同的温度，比较加热时间的长短来判断物体的吸热能力；也可以通过加热相同的时间，比较升高的温度来判断物体吸热的能力。3.实验结论不同物质，在质量相等、升高的温度相同时，吸收的热量不同，物理学中用比热容表示不同物质的这种特性。【典例】如图所示，用两个电加热器分别给水和食用油加热，来比较不同物质的吸热情况。温度/℃液体20304050加热时间/s甲04082126乙0184064(1)根据控制变量法，本实验要控制水与食用油的质量相同、升高的温度相同，并比较水和食用油吸收热量的多少。(2)不考虑热传递时能量的损失，水与食用油吸收的热量等于电加热器放出的热量等于电加热器1s的放热×加热时间，因此要通过加热时间来反映水与食用油吸热的多少，必须要选用相同规格的电加热器，由于实际情况下存在热量的散失，为了让加热时间依然能较准确地反映吸热多少，电加热器的发热部分要浸没在液体中。这种反映吸热多少的方法叫转换法。(3)小明得到的实验数据如表，其中甲是水(选填“水”或“食用油”)。实验结论是：质量相同的不同物质，在升高的温度相同时，吸收的热量不同。(4)小明在实验时，同时闭合两个电加热器的开关，发现当水温由20℃升高到30℃时，食用油由20℃升高到42℃，此时小明没有按照课本要求让它们的升温相同，就断开了两个电加热器的开关，然后小明进行了推理：要使水温也由20℃升高到42∘C,，则水要加热更长的时间，由此得到的结论是：质量相同的不同物质、在(5)实验中是通过热传递的方式来改变液体的内能的。它们都升温220∘C【即训】如图所示，某同学在两只相同的烧杯里分别装入甲和乙两种液体，比较它们吸热的情况。(1)除了图中给出的器材外，还需要测量工具是：天平和秒表。(2)实验过程中，发现其中一只温度计的示数迅速上升超过最大测量值，该同学立即断开开关，取出温度计。造成以上现象的原因可能是温度计的玻璃泡碰到了电加热器。(3)调整器材后，测得的数据如下表所示，分析实验数据可知，甲的吸热比乙的多(选填“多”或“少”)，甲的吸热能力比乙的强(选填“强”或“弱”)，c物质质量/g初温/℃末温/℃加热时间/min甲20020404.2乙20020402.1【强化练习】某同学采用如图所示的装置来探究水和食用油的吸热情况。(1)实验中应分别取用200克(选填“克”或“毫升”)的水和食用油进行实验。(2)在实验过程中，同时给水和食用油分别加热3min，会发现食用油