第12课-《诗经二首-关雎》课件（内嵌视频） 2025-2026学年统编版语文八年级下册

关雎《诗经·周南》学习目标了解《诗经》基本知识，有感情地诵读《关雎》。通过多种形式的朗读，培养想象能力，提高诗歌鉴赏能力。提高学生的审美情趣，培养对优秀传统文化的热爱之情。《关雎》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的第一首诗。在中国文学史上占据着特殊的位置。今天我们一起追溯诗歌的源头，聆听来自三千年前的关关之声。资料助读，知人论世自主阅读课本“补白”，圈点勾画你认为重要的信息。自主学习一

是我国最早的诗歌总集,共收入自

初年至

中叶大约五百年的诗歌

篇，先秦时叫作

或

，到了汉代被奉为经典，尊称为

，列为“五经”（

）之一。《诗经》六义是指

。

《诗经》西周春秋305《诗三百》《诗》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》自主学习检测风、雅、颂、赋、比、兴“风”：160篇，各地民歌；“雅”：105篇，宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂”：40篇，是用于宫廷宗庙祭祀的乐歌。《诗经》中主要表现手法“赋、比、兴”。《诗经》分为“风、雅、颂”三个部分。“赋”是直陈其事；“比”是借物譬喻；“兴”是托物起兴。读诗歌，解诗意关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。jūjiūyǎotiǎohǎoqiúcēncīwùmèimào一读：字正腔圆xìng关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

注意重音，韵律、语气和感情。四言诗的诵读节奏一般是“二二”拍。如：关关/雎鸠，在河/之洲。二读：一板一眼关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。三读：读懂诗意文静美好的样子配偶捞取一种可食水草思念寤，醒时；寐，睡时。日日夜夜。挑选使……快乐雎鸠鸟关关合唱，在河心小小洲上。好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。这是余冠英对诗经的翻译，你喜欢吗？为什么？小组合作：另选一章，试着翻译成白话诗。合作学习1：关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。参差不齐的荇菜，时左时右地捞取。那文静美好的姑娘啊，醒着梦里追求她。追求的愿望难实现，白天黑夜想念着她。绵长的思念哟，叫人翻来覆去难入眠。参差不齐的荇菜，时左时右地采摘。那文静美好的姑娘啊，弹奏起琴瑟来亲近她。参差不齐的荇菜，仔仔细细地挑选。那文静美好的姑娘啊，敲起钟鼓来使她快乐。诵诗歌，悟诗情再读诗歌，试用一句话概括诗歌内容。这首诗写一个男子对一个女子爱慕、追求而又不得的过程。自主学习二合作学习2：

这首诗表达了什么样的感情？请理出主人公的情感变化历程。首章四句写一个青年小伙子，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的鸣叫，引起无限情思，何况他心目中正有着一位所爱的人儿呢！他向往着那位美丽贤淑的好姑娘，能够成为自己理想的配偶。此时心情：真诚爱慕首章所听：关关雎鸠所见：在河之洲所思：窈窕淑女所愿：君子好逑次章八句写他日夜相思，须臾不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影。难耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度。

此时心情：苦闷相思次章寤寐求之：追慕之心辗转反侧：相思之苦第三章八句突然出现了“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”的欢快、热闹的场面。这是个戏剧性的转变。幻由情生，这正是这位害相思之苦的男子对未来的设想，是他寤寐求其实现的愿望。此时心情：和谐欢喜第三章琴瑟友之：亲密相爱钟鼓乐之：欢快热闹

相思幻想河边邂逅，一见钟情

（首章）朝思暮想，辗转反侧

（次章）琴瑟钟鼓，欢庆娱乐

（第三章）爱恋本诗写一个男子思念、追求一个女子的过程，写了他求之不得的痛苦和想象求而得之的喜悦之情。这是一种真挚、热烈、健康的美好的情感。赏诗歌，明手法手法一：比兴“比兴”对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。《关雎》写一个男子对女子的思念之情，是一首爱情诗，为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？材料：雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰，在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。运用了“比兴”的手法。用雎鸠鸟和鸣起兴，渲染和谐美好的气氛，引出下文对窈窕淑女的爱慕追求，奠定了全诗的感情基调。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。参差荇菜，左右采之。运用比兴手法，以少女采摘荇菜来比君子对淑女锲而不舍地追求，引起下文淑女难求，从而对淑女辗转反侧的思念，强调男子对女子的爱慕之情。《诗经》在结构上多采用重章叠句、偶句入韵的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，对深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题都有很重要的作用。能增强诗歌的节奏感、韵律感、音乐感，收到回旋跌宕的艺术效果，带给人一种委婉而深长的韵味。手法二：重章叠句《关雎》这首诗和以往学过的诗歌相比，在结构形式上有何特点？这样安排有何作用？①叠词：两个字一样的词。如关关。②双声叠韵词双音节词的两个字的声母相同，叫双声词。如：雎鸠、参差双音节词的两个字的韵母相同叫叠韵词。如：窈窕、辗转作用：增强诗歌音调的和谐美和景物描写，人物刻画的生动性。《关雎》这首诗和以往学过的诗歌相比，在结构形式上有何特点？这样安排有何作用？③重章叠句即上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字。如：“流之”“采之”“芼之”作用：增强诗歌的节奏感，音乐感，形成一种回环往复的美，深化意境渲染气氛，强化感情，突出主题，带给人一种或委婉深长或激越澎湃的表达效果。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。男子的痴情具体是如何表现的？结合诗句进行分析。这句诗是对主人公的心理和动作的细节描写，"悠哉悠哉"是心理描写，表现男子内心绵绵不尽的思念之情。"辗转反侧"是动作描写，表现男子因思念不绝，彻夜难眠的情形。形象生动地表现了主人公求之不得的忧思和深深的思念之情。手法三：人物描写你觉得诗歌中的淑女应该是一个怎样的女子？君子又是怎样的形象呢？淑女：君子：文静美丽、勤劳能干、善良优雅向往并敢于追求美好的爱情、德才兼备、有情有义、有礼有节“琴瑟友之”钟鼓乐之“君子通过提升自己的个人素养来获取爱情。教师寄语：男孩子们，努力让自己成为一个更优秀的吧！”流“—”采“—”芼“淑女从采摘到挑选是想告诉我们：女孩子面对爱情，要慎重选择。《关雎》是一首描写男子追求女子的古老的情歌，全诗写一个男子对所爱慕女子的思念、追求过程，写他现实中求之不得的痛苦和幻想求而得之的喜悦。表现了古代人们对于美满婚姻和幸福生活大胆执着的追求和愿望。诗歌感情质朴纯真，语言朴素优美，韵律和谐，意境优美。谈爱情，巧延伸·《诗经》的首篇。《诗》三百，一言以蔽之，曰：“思无邪。”《关雎》，乐而不淫，哀而不伤。不淫，不伤：快乐不是没有节制的，悲哀不至于过于悲伤。这句话是孔子对《关雎》情感表达的精准评价。该评语主张情感表达应适度节制，欢乐不沉溺，哀伤不损心性，体现了儒家“中庸”思想的核心原则。“乐而不淫”指诗中男子对女子的爱慕与追求过程美好愉悦，却无过度的轻佻或放荡；“哀而不伤”指求之不得时的思念、焦虑是恋爱中的正常情绪，未陷入极端悲伤或沉沦。整首诗的情感表达节制适度，既展现了爱情的美好，又不逾越礼法界限。孔子认为《关雎》中君子对淑女的追求，既有未得之苦闷，亦含既得之欢愉，其情感始终保持在礼义规范之内。后儒阐释诗中忧思未破坏平和，欢愉未偏离正轨，故视为情感表达的典范。·《诗经》的首篇。为何《关雎》被置于《诗经》三百篇之首？它对后世中国文化中的爱情观、婚姻观有何影响？《毛诗序》：《关雎》，后妃之德也。《风》之始也，所以风天下而正夫妇也，故用之乡人焉，用之邦国焉。君子之爱：是克制，是遵循礼法，是合乎道德，是责任担当，发乎情止于礼，是哀乐有度。淑女之爱：“永远不要去追一匹马，用追马的时间来种草，待到春暖花开时，自会有一批骏马来任你挑选。”——《人民日报》链接资料中国古代的伦理思想中，天下一切道德的完善都必须以夫妇之德为基础，先有夫妇之道，而后有父子之道，再有君臣之道。君子的情感是自然而发的，在追求过程中，表现克制不冲动，可谓止乎礼。人不可无情，然必纳之于礼，这是远古时代人们最朴素，最基础的爱情观和婚姻观，也是儒家礼乐教化的根本。《诗经》确立了一种理想的关系范式：以自然和谐起兴，以品德（“淑”）为内在标准，以礼乐为交往形式，情感真挚而合乎规范。影响了后世对“才子佳人”、“琴瑟和鸣”等理想婚姻模式的向往，强调了情感与礼仪、个人与社会和谐统一的价值取向。《诗经》要起到政治教化的作用，这首诗写出的对爱情的追求与克制，正好符合老夫子对爱情的礼法标准。诵读升华(全体，平缓悠扬，奠定基调)关关雎鸠，在河之洲。(女领，清丽地)窈窕淑女，(男领，向往地)君子好逑。(女生部，柔和而有节奏感)参差荇菜，左右流之。(女领+男领，交错呼应)窈窕淑女，寤寐求之。(男生部，沉缓而苦闷)求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。(女生部)参差荇菜，左右采之。(男领，情绪转向明朗)窈窕淑女，琴瑟友之。(女生部)参差荇菜，左右芼之。(男领，坚定而喜悦)窈窕淑女，钟鼓乐之。(全体，推向高潮，庄严恢弘)窈窕淑女，钟鼓乐之！《关雎》以雎鸠和鸣起兴，通过重章叠句的吟唱，生动描绘了一