【新教材】沪教版（2024）七年级下册英语Unit 6 Electricity everywhere Section 1教案

第第页【新教材】沪教版（2024）七年级下册英语Unit6ElectricityeverywhereSection1教案科目：英语年级：七年级下册教材版本：沪教版单元主题：Electricityeverywhere板块：Section1(Reading&Listening)课时安排：1-2课时一、核心素养目标依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课旨在培养学生以下核心素养：1.语言能力：能够理解记叙文《Aswitch-offweekend》的主旨，梳理没有电的生活会遇到哪些具体困难（如食物变质、无法使用电子设备等）；能听懂关于电的趣味事实（Interestingfacts），获取关键信息；掌握核心词汇（electricity,battery,switch-off,fridge,household,runoutof等）。2.文化意识：深刻认识电在现代生活中的核心地位，反思人类对科技的依赖；增强节约用电、珍惜资源的环保意识。3.思维品质：通过对比“有电”与“无电”的生活状态，培养对比分析能力；探讨“Whatroledoeselectricityplayinourdailylives?”，提升逻辑推理与评价能力。4.学习能力：运用预测（Predicting）策略，根据标题推测文章内容；掌握在阅读中根据上下文猜测生词含义（如*switch-off,household*）的技能。二、教学重难点重点：1.理解阅读语篇《Aswitch-offweekend》，掌握描述断电经历的语言表达。2.听懂关于电的科普事实，抓取数字和关键名词。3.掌握并运用核心词汇：electricity,runoutof,gobad,appliance,household。难点：1.深入理解文章中对于“无电生活”的心理描写（从不便到适应）。2.在听力活动中准确辨识并记录关于电力消耗或速度的具体数据。三、教学过程（一）情境导入，激活思维(Lead-in&Firstthoughts)1.核心问题引入：教师展示单元核心问题：“Whatroledoeselectricityplayinourdailylives?”并关掉教室的灯几秒钟。T:"Imagineaworldwithoutelectricity.Whatwouldhappen?Canweplayvideogames?Canweusethefridge?"2.头脑风暴：利用教材P83的*Firstthoughts*板块，引导学生观察图片并讨论。T:"Lookatthepictures.Electricitypowerslights,streetlamps,andmachines.Whatelseneedselectricity?"S:"Computers,phones,airconditioners..."设计意图：通过“关灯”这一简单的动作瞬间抓住学生注意力，直观体验“断电”情境。利用核心问题和图片激活学生已有的生活经验和词汇储备，为阅读做好铺垫。（二）阅读活动：断电周末(Reading:Aswitch-offweekend)1.读前预测(Pre-reading)展示文章标题Aswitch-offweekend和插图（P85）。T:"Whatdoes'switch-off'mean?Whatdoyouthinkthefamilydidduringthisweekend?"引导学生推测：Theystoppedusingelectricity/machines.2.略读(Skimming)——把握主旨学生快速浏览课文，回答问题：Q:Wastheweekendeasyordifficultforthefamily?A:Itwasdifficultatfirst,butmaybeinterestinglater.3.扫读(Scanning)——细节梳理学生细读文章，完成“无电挑战”清单（ChallengeList）：Lighting:Usedcandles/flashlightsinsteadofelectriclights.Food:Foodinthefridgemightgobad.Ateicecream/yogurtquickly.Entertainment:Couldn'tplayvideogamesorusetablets.Playedboardgamesortalked.HouseholdChores:Hadtowashclothesbyhand(hardtask).4.词汇处理(VocabularyFocus)结合语境处理生词：(1)runoutof:"Thebatteriesranoutofpower."(Usedup).(2)household:"householdchores/appliances"(Family/Home).(3)apartment:Asetofroomsforlivingin.设计意图：采用问题导向的阅读策略，引导学生从整体到细节层层深入。通过梳理具体生活场景（食、住、娱），让学生具体感知电的重要性，同时在语境中自然习得新词汇。（三）听力活动：电的趣闻(Listening:Interestingfactsaboutelectricity)1.听前热身(Pre-listening)回顾P84的Quiz（Beforeyouread），提问：“Doelectriccarsneedpetrol?Howfastiselectricity?”2.听力理解(While-listening)第一遍：听大意。确认听力材料涉及的话题（Electriccars,Speedofelectricity,Waste）。第二遍：听细节，完成填空或选择（基于P88）：Electriccars:Becamepopular/possiblerecently.Theyarequieter/cleaner.Speed:Electricitytravelsveryfast(focusonthewordspeed).Waste:Howmuchelectricityiswasted?(Catchnumbers/percentages).第三遍：核对答案，关注against(prep.紧靠/对抗)等词的用法。设计意图：阅读侧重感性体验，听力侧重理性认知（科学事实）。两者互为补充，丰富学生对“Electricity”这一主题的理解。训练学生捕捉关键事实信息的能力。（四）读听后活动：反思与讨论(Post-activity)1.小组讨论(Discussion)：Topic:"Ifwehaveaswitch-offdayatschool,whatwouldchange?Whatcanwedo?"S1:"Nocomputersforclass."S2:"Nolights.Weneedsunlight."2.价值升华(Values)：T:"Electricitymakeslifeconvenient(方便的).Weshoulduseitwisely."引入下节课关于“Savingelectricity”的主题。设计意图：将教材中的家庭场景迁移到学校场景，激发学生的想象力和参与热情。通过讨论，强化学生对电力依赖性的认知，自然过渡到环保教育。（五）总结与作业(Summary&Homework)1.课堂总结：引导学生回顾：“Todayweexperiencedaweekendwithoutelectricity.Werealizedhowimportantitisforourhousehold.Wealsolearnedfactsaboutelectriccarsandspeed.”2.分层作业：（1）基础类：朗读课文《Aswitch-offwe