【新教材】沪教版（2024）七年级下册英语Unit 5 Water is life Section 1教案

第第页【新教材】沪教版（2024）七年级下册英语Unit5WaterislifeSection1教案科目：英语年级：七年级下册教材版本：沪教版单元主题：Waterislife板块：Section1(Reading&Listening)课时安排：1-2课时一、核心素养目标依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课旨在培养学生以下核心素养：1.语言能力：能够理解拟人化故事《Thejourneyofadropofwater》的主旨，梳理自然界水循环（WaterCycle）的基本过程（Clouds-Rain-River-Reservoir-Tap-Sea）；能听懂关于水资源的科普数据，抓取关键百分比和数字；掌握核心词汇（journey,drop,rise,fall,reservoir,fresh/saltwater等）。2.文化意识：深刻理解“水是生命之源”的含义，认识到地球上可饮用水资源的稀缺性，增强节约用水的环保意识和社会责任感。3.思维品质：通过排序水循环过程，培养逻辑顺序思维能力；通过分析水滴Dripple愤怒的原因，培养推断和评判性思维。4.学习能力：运用看图预测（Predictingfrompictures）策略理解语篇；掌握听力笔记（Note-taking）技巧，捕捉具体数据信息。二、教学重难点重点：1.理解并复述水循环的过程（Thewatercycle）：risefromsea,formclouds,fallasrain,runintorivers。2.听懂并记录关于水资源分布和人体含水量的关键数据。3.掌握核心词汇的语境运用：journey,atonce,return,freshwater。难点：1.准确理解并用英语描述抽象的水循环物理过程。2.在听力中快速识别并区分不同类别的百分比数据（如地球表面水覆盖率vs可饮用水占比）。三、教学过程（一）情境导入，激活认知(Lead-in&Firstthoughts)1.核心问题引入：教师展示单元KeyQuestion：“Whatdoeswatermeantous?”，并播放一段流水的声音或展示干旱与绿洲的对比图片。2.头脑风暴：利用教材P67Firstthoughts板块，引导学生快速分享已知事实。T:“Whatfactsdoyouknowaboutwater?”S:“70%ofEarthiswater.”/“Weneedwatertolive.”设计意图：紧扣单元主题，激活学生关于水的背景知识，利用多模态资源（声音、图片）激发学生的学习兴趣，为后续的阅读和听力做好铺垫。（二）阅读活动：水滴的奇幻漂流(Reading:Thejourneyofadropofwater)1.读前预测(Pre-reading)展示教材P69的水循环示意图（WaterCycleDiagram）。T:“Lookatthepicture.Wheredoesraincomefrom?Wheredoesitgo?Todaywewillmeetaspecialfriend,Dripple.Let'stracehisjourney.”2.略读与排序(Skimming&Sequencing)学生快速阅读课文，结合P69-70的练习，将描述水循环的句子按正确顺序排列：(1)Waterfallsfromthecloudsasrain.(2)Itrunsintorivers/reservoirs.(3)Itgoesthroughpipestoourhomes.(4)Itgetscleanedandgoesbacktothesea.(5)Itrisesfromtheseatothesky.3.扫读与细节理解(ScanningforDetails)学生细读故事，回答关键问题：Q1:WhoisDuYun?(Aboywhousedthewater).Q2:WhywasDrippleangryatDuYun?(BecauseDuYunwastedwater/didn'tturnoffthetap).4.词汇内化(VocabularyinContext)处理文中的黑体词汇：journey(travelfromoneplacetoanother),drop(averysmallamountofliquid),atonce(immediately)。利用P71的填空练习进行巩固。设计意图：采用“图文结合”的阅读策略，帮助学生将抽象的科学过程（水循环）具象化。通过排序活动理清文章脉络，通过回答问题深入理解节水的主题意义。（三）听力活动：水与我们(Listening:Waterandus)1.听前预测(Pre-listening)教师在黑板上写出几个百分比：70%,3%,1%。提问：“Guesswhatthesenumbersmeanaboutwater?”2.听力理解(While-listening)第一遍：听大意。确认听力材料的主题（FactsaboutwateronEarthandinourbodies）。第二遍：听细节，完成P72的笔记填空（Note-taking）：SurfaceofEarth:70%water.Typesofwater:Saltwater(most)vs.Freshwater(little).Drinkingwater:Onlyabout1%(oraverysmallnumber)isavailable.Humanbody:Anadultmanisabout60%water;Brainisabout75%water.第三遍：核对答案，重点辨析freshwater（淡水）与saltwater（咸水）。设计意图：听力材料提供了科学数据支撑，强化了“水资源宝贵”的认知。训练学生抓取数字和关键术语的能力，提升信息处理效率。（四）读听后活动：节水大讨论(Post-activity)1.思考与分享(Think&Share)：结合阅读中Dripple的愤怒和听力中的数据，讨论：“Whyisfreshwatersoprecious?”2.小组活动(GroupWork)：话题：“Howcanweusewaterwisely?”参考P72的图片提示（showervsbath,brushingteeth），学生列出3条具体的节水建议（e.g.,Turnoffthetapwhenbrushingteeth;Takeashortershower）。设计意图：从输入（阅读故事、听数据）转向输出（口语表达）。引导学生将课堂所学转化为实际行动，落实立德树人根本任务，培养环保习惯。（五）总结与作业(Summary&Homework)1.课堂总结：引导学生回顾：“Todaywelearnedaboutthewatercycle(rise,fall,run).Weknowthatfreshwaterisverylimited(onlyasmall%).Wemustsaveeverydrop!”2.