2025年上半年教资小学《教育教学知识与能力》考试真题及答案

2025年上半年教资小学《教育教学知识与能力》考试真题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.“教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造”是哪位教育家的核心观点？（）A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.卢梭2.在教育史上，首次提出“教育遵循自然”原则，主张把儿童当作儿童来看待的教育家是（）A.夸美纽斯B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特3.奥苏贝尔认为，若已有知识结构中能够找到同化新知识的固定点，且新旧知识之间属于下位关系，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.机械学习4.小学生在学习过程中，常常表现出“喜新厌旧”的心理，对新颖的内容感兴趣。这体现了小学生注意的哪种特性？（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移5.在小学德育中，通过创设良好的道德情境，潜移默化地培养学生思想品德的方法是（）A.说服教育法B.情感陶冶法C.实际锻炼法D.品德评价法6.埃里克森的人格发展阶段理论中，小学生（6-12岁）主要面临的发展危机是（）A.信任对不信任B.自主对羞怯C.主动对内疚D.勤奋对自卑7.《义务教育法》规定，教师的工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平。A.高于B.不低于C.低于D.相当于8.张老师在教学中，不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的情感体验、人格养成。这种课程取向属于（）A.学科中心课程论B.学生中心课程论C.社会中心课程论D.结构主义课程论9.小学语文课程中，要求学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。这一目标属于（）A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感态度与价值观目标D.认知目标10.在班级管理中，班主任既通过集体教育个人，又通过个人影响集体。这体现了班级管理的（）原则。A.目标导向B.激励为主C.全员参与D.协调影响11.罗森塔尔效应说明，教师的（）对学生发展有着巨大的影响。A.知识水平B.期望C.教学能力D.性格特征12.小学数学教学中，教师引导学生通过“摆小棒”来理解“10以内的加减法”。这遵循的教学原则是（）A.循序渐进原则B.启发性原则C.直观性原则D.巩固性原则13.心理辅导中，辅导者运用倾听、鼓励、澄清等技术，帮助来访者澄清问题、探索自我。这种辅导形式是（）A.个体辅导B.团体辅导C.发展性辅导D.矫正性辅导14.下列哪项不是新课程改革倡导的学习方式？（）A.自主学习B.探究学习C.合作学习D.接受学习15.小学生在记忆英语单词时，常常将“book”和“书包”联系起来记。这种学习策略属于（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略16.教师职业的最大特点是职业角色的（）A.多样性B.复杂性C.创造性D.示范性17.小学科学课中，教师组织学生观察“水的沸腾”实验。这主要体现了（）A.直观演示法B.实验法C.参观法D.练习法18.根据加德纳的多元智能理论，在人际交往中表现出较高智能的学生，属于（）A.语言智能B.逻辑-数学智能C.空间智能D.人际交往智能19.诊断性评价通常发生在（）A.教学开始之前B.教学过程中C.教学结束之后D.学期结束之时20.小学教师在进行教学设计时，首先要进行（）A.教学目标设计B.教学策略设计C.教学媒体设计D.教学内容分析二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）21.简述小学教师如何促进自我专业发展。22.简述小学生心理发展的基本特征。23.简述教学过程中贯彻直观性原则的基本要求。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）24.阅读材料，回答问题。材料：四年级（2）班的李老师是一位非常有责任心的班主任。最近，班上发生了一件事：班里的“调皮大王”小明在数学课上偷偷玩玩具，被数学老师发现并没收了玩具，还当众批评了他。小明觉得很没面子，放学后把数学老师的自行车气门芯拔掉了。李老师得知此事后，并没有直接批评小明，而是把他叫到办公室。李老师给小明倒了一杯水，温和地问：“小明，你今天是不是有什么不开心的事？”小明低着头不说话。李老师接着说：“我知道你是个聪明的孩子，也很讲义气。但今天这件事，你觉得自己做得对吗？”小明小声说：“不对，我不该拔气门芯。”李老师说：“数学老师没收玩具是因为你在上课时间玩，影响听课。如果你觉得老师的方式让你不舒服，我们可以沟通，但报复老师是不尊重人的表现。你愿意去向数学老师道歉吗？”小明点了点头。第二天，小明主动向数学老师道了歉，数学老师也反思了自己批评过于严厉，向小明道了歉。从此，小明不仅不再捣乱，还成了数学课上的积极分子。问题：（1）请结合材料，分析李老师贯彻了哪些德育原则？（10分）（2）请结合材料，分析李老师采用了哪些德育方法？（10分）25.阅读材料，回答问题。材料：张老师在讲授小学语文《桂林山水》一课时，设计了以下教学环节：环节一：播放桂林山水的视频片段，配以优美的音乐，让学生直观感受桂林山水的美景。环节二：让学生自由朗读课文，圈画出文中描写山和水的特点的词语和句子。环节三：小组合作讨论：作者是如何运用排比、比喻等修辞手法来描写山水的？这些句子好在哪里？环节四：张老师展示几张本地河流的图片，引导学生模仿课文的写法，用几句话描写家乡的景色。问题：（1）请结合材料，分析张老师的教学贯彻了哪些新课改倡导的教学观？（10分）（2）请结合材料，分析张老师的教学体现了哪些教学原则？（10分）四、教学设计题（本大题共6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。考生可作答与所学专业对应的小题，也可跨专业作答。若考生作答的小题与所学专业不一致，则只在所选小题范围内进行评分。）26.请认真阅读下列材料，并按要求作答。材料：以下是义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册“分数的初步认识”的部分内容。内容：把一个月饼平均分成两块，每块是它的二分之一，写作。把一个月饼平均分成三块，每块是它的三分之一，写作。（1）请设计本节课的教学目标。（14分）（2）请设计本节课的教学重点和难点。（8分）（3）请设计“认识几分之一”这一环节的教学活动，并说明设计意图。（18分）27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。材料：以下是小学语文教材《乌鸦喝水》的课文内容。一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它看见一个瓶子，里面有半瓶水。可是瓶口太小，水太少，它喝不着。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，它想出办法来了。乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。（1）请分析本课文的文本特点。（10分）（2）若指导低年级小学生学习本课，请拟定本课的教学目标。（12分）（3）请设计一个教学活动，引导学生理解“乌鸦喝着水了”的过程，并体会乌鸦的聪明。（18分）28.请认真阅读下列材料，并按要求作答。材料：以下是小学英语三年级上册关于“Colors”的教学内容。重点词汇：red,blue,yellow,green,purple.重点句型：Whatcolorisit?It'sred.（1）请设计本节课的教学目标。（14分）（2）请设计一个新单词呈现的教学活动，并说明设计意图。（12分）（3）请设计一个巩固操练的游戏活动，并说明设计意图。（14分）29.请认真阅读下列材料，并按要求作答。材料：以下是小学科学教材“空气的热胀冷缩”的相关内容。实验材料：锥形瓶、带细玻璃管的胶塞、热水、冷水。（1）请设计本课的教学目标。（14分）（2）请设计“观察空气热胀冷缩现象”的探究活动步骤。（14分）（3）请设计板书设计，以展示空气热胀冷缩的原理。（12分）30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。材料：以下是小学美术教材“捏泥巴”的相关内容。内容：利用彩泥或橡皮泥，通过揉、搓、压、捏等技法，制作自己喜欢的动物或植物形象。（1）请设计本节课的教学目标。（14分）（2）请设计“捏制小动物”的教学环节及具体活动步骤。（18分）（3）请设计本节课的教学评价方式。（8分）31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。材料：以下是小学音乐教材《小螺号》的相关内容。歌词：小螺号，滴滴滴吹，海鸥听了展翅飞。小螺号，滴滴滴吹，浪花听了笑微微……（1）请分析这首歌曲的风格特点。（10分）（2）请设计本节课的教学目标。（14分）（3）请设计一个创编活动，引导学生为歌曲创编简单的律动或歌词。（16分）参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】B【解析】杜威是实用主义教育学的代表人物，其核心观点包括“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的不断改造”以及“从做中学”。2.【答案】B【解析】卢梭在《爱弥儿》中提出了自然主义教育思想，强调教育应遵循儿童的自然天性，把儿童当作儿童来看待。3.【答案】B【解析】下位学习又称类属学习，是指将认知结构中已有的、包摄性程度较高的观念（上位概念）归属于新知识（下位概念）之下，从而理解新知识的过程。4.【答案】B【解析】注意的稳定性是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短。小学生注意的稳定性相对较差，容易受外界新鲜刺激的干扰，表现出“喜新厌旧”。5.【答案】B【解析】情感陶冶法是指教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。6.【答案】D【解析】埃里克森认为，6-12岁儿童处于勤奋对自卑的阶段。这一阶段的儿童开始进入学校，如果能顺利完成任务，获得成功体验，就会养成勤奋性格；反之，容易产生自卑感。7.【答案】B【解析】《中华人民共和国义务教育法》第三十一条规定：“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。”8.【答案】B【解析】学生中心课程论主张以学生的兴趣和需要为中心组织课程，强调学生的个性发展。张老师关注学生的情感体验和人格养成，体现了学生中心的取向。9.【答案】A【解析】“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是对学生语文技能的具体要求，属于知识与技能目标。10.【答案】D【解析】协调影响原则是指在班级管理中，班主任要协调各种教育力量，形成教育合力。材料中通过集体教育个人，通过个人影响集体，体现了协调影响的原则。11.【答案】B【解析】罗森塔尔效应（皮格马利翁效应）认为，教师的期望会对学生产生潜移默化的影响，使学生朝着教师期望的方向发展。12.【答案】C【解析】直观性原则是指在教学中要通过直观教具和现代化教学手段，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富感性知识。通过“摆小棒”理解数学知识，属于实物直观。13.【答案】A【解析】材料中描述的是辅导者与来访者一对一的互动，属于个体辅导。14.【答案】D【解析】新课程改革倡导的学习方式包括自主学习、探究学习和合作学习。接受学习是传统的学习方式，虽然仍被使用，但不是新课改特别强调的“变革”方向。15.【答案】B【解析】精细加工策略是指将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。将单词与实物联系起来记忆属于形象联想法，是精细加工策略的一种。16.【答案】A【解析】教师职业角色具有多样性，包括“传道者”角色、“授业解惑者”角色、“管理者”角色、“示范者”角色、“朋友”角色、“研究者”角色等。17.【答案】B【解析】实验法是指学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。观察“水的沸腾”属于实验法。18.【答案】D【解析】人际交往智能是指与人相处和交往的能力，表现为觉察、体验他人情绪、情感并以此做出适宜反应的能力。19.【答案】A【解析】诊断性评价一般是在教学开始前进行，旨在摸清学生的现有知识水平和技能水平，以便因材施教。20.【答案】D【解析】教学设计的一般程序包括：分析教学内容、分析教学对象、制定教学目标、选择教学策略、选择教学媒体等。首先是对教学内容的分析。二、简答题21.【参考答案】小学教师促进自我专业发展的途径主要包括：（1）终身学习：这是教师专业发展的前提。教师必须不断更新知识结构，适应时代发展。（2）反思与实践：教师要以自己的教育教学活动为思考对象，对自己所做的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析，这是教师专业发展的核心。（3）开展教育研究：即“教师即研究者”，通过行动研究解决教学实际问题。（4）同伴互助与合作：通过教研组活动、听评课等方式，与其他教师交流合作，共同成长。（5）参加专业培训：通过在职进修、国培计划等提升专业素养。（6）进行职业规划：明确发展目标，制定行动计划。22.【参考答案】小学生心理发展的基本特征包括：（1）定向性与顺序性：心理发展总是遵循一定的方向，从低级到高级、从简单到复杂。（2）阶段性与连续性：心理发展既是一个连续的过程，又表现出不同的年龄阶段特征。（3）不平衡性：心理发展在不同方面、不同年龄阶段的速度是不均衡的。（4）差异性：由于遗传、环境、教育等因素的影响，个体心理发展在速度、特征等方面存在差异。23.【参考答案】贯彻直观性原则的基本要求是：（1）正确选择直观教具和现代化教学手段。要根据教学任务、内容和学生特点选择。（2）直观教具的演示要与语言讲解相结合。教师通过语言引导学生观察，揭示事物的本质特征。（3）要重视运用语言直观。教师用生动形象的语言描述，唤起学生已有的表象，起到直观作用。（4）防止直观滥用。直观是手段而非目的，要引导学生从感性认识上升到理性认识。三、材料分析题24.【参考答案】（1）李老师贯彻的德育原则有：①疏导原则。李老师没有简单粗暴地批评小明，而是通过倾听、讲道理，疏通了小明的思想障碍，使其认识并改正错误。②尊重信任学生与严格要求学生相结合原则。李老师给小明倒水，尊重其人格，同时又严格要求他承认错误并向老师道歉。③因材施教原则。李老师针对小明“调皮”、“讲义气”的特点，采取了针对性的教育方式。④教育影响一致性与连贯性原则。李老师协调了自己与数学老师的教育影响，共同促成了小明的转变。（2）李老师采用的德育方法有：①说服教育法。李老师通过摆事实、讲道理，使小明明辨是非，认识到拔气门芯是错误的。②情感陶冶法。李老师给小明倒水，温和地谈话，以情感人，通过师生情感的交流感化学生。③品德评价法。李老师对小明的行为进行了肯定和否定的评价，引导其明辨是非。25.【参考答案】（1）张老师的教学贯彻的新课改教学观有：①教学是课程创生与开发的过程。张老师不仅仅是教教材，还利用本地资源（本地河流图片）进行教学，开发了课程资源。②教学注重过程。张老师设计了圈画、小组讨论等活动，关注学生学习的过程和方法。③教学以学习者为中心。张老师引导学生自主朗读、合作讨论，发挥了学生的主体作用。④教学关注人。张老师不仅教知识，还引导学生感受美、表达美，关注了学生的情感发展。（2）张老师的教学体现的教学原则有：①直观性原则。张老师播放视频、展示图片，让学生直观感受山水之美。③启发性原则。张老师通过提问“作者是如何运用修辞手法的”，启发学生思考。③科学性与教育性相结合原则。在传授语文知识的同时，培养学生的审美能力和对家乡的热爱。④理论联系实际原则。张老师引导学生模仿课文描写家乡景色，将所学知识应用到实际生活中。四、教学设计题（仅提供第26题和第27题的详细解析，考生任选其一）26.【参考答案】（小学数学“分数的初步认识”）（1）教学目标：①知识与技能目标：初步认识分数，理解几分之一的含义；会读、写几分之一，认识分数各部分的名称。②过程与方法目标：通过动手操作、观察比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思考能力。③情感态度与价值观目标：体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，在自主探索与合作交流中获得成功的体验。（2）教学重点和难点：①教学重点：理解几分之一的含义，初步建立分数的概念。②教学难点：理解“平均分”是产生分数的前提。（3）教学活动设计及意图：活动一：创设情境，引入“一半”教师讲述：中秋节要把月饼分给两个小朋友，怎样分才公平？学生回答：平均分。教师演示：把一个月饼平均分成两块，每块是它的一半。教师说明：这“一半”不能用整数表示，今天我们来认识一种新数——分数。【设计意图】从生活情境入手，通过分月饼引发认知冲突，引出分数概念。活动二：动手操作，认识二分之一教师让学生拿出一张圆纸片，动手折一折，找出它的二分之一，并涂上颜色。展示不同折法（横折、竖折、斜折）。教师提问：这些涂色部分形状不同，为什么都能用二分之一表示？引导学生总结：只要是把一个物体平均分成两份，每份就是它的二分之一。教师教写法：写作，介绍分数线、分母、分子。【设计意图】通过折纸操作，让学生在具体操作中感知“平均