【新教材】仁爱科普版（2024）七年级下册英语Unit 8 Our Blue Planet教案（共8课时）

BluePlanet教案(共8课时)汇与句型，创造性地介绍中国其他著名的水域。本部分共有3个活动。布的相关知识，并结合所学知识，和同伴对话。此活动为迁移创新类活动。教学流程图conversationandcomplete观察学生回答问题的表现，了解其对国内外著名水域资源的知识储备。设计意图：利用多模态资源导入主题，激活学生已知知识，为后续学习做好铺垫。Page21.判断学生是否了解不观察学生运用句型描现，评价其语言运用能设计意图：通过匹配活动，巩固学生对世界典型河流与水域资源的名称及其特征的认识，引导学生在语境中学习并正确使用目标语言，为听力观察学生朗读和模仿的情况，以及两两对话中的表现，评价其在真实语境中信息置换的能力，把握其对重点语言表达的学习和内化观察学生对听力细节学生在听中提取关键TheBohaiSeawa通和交流的能力。本部分共分为4个活动。Pronunciation部分为语音训练，学习字母组合al,ar,wa,ch/tch,dge/g,gu,gh,t的发音规则，以及句子的升调与降调。首先，通过音频感知以上字母组合的发音；接着，通过跟读练习发音，归纳其发音规则，做到见词能读；最后，通过口头模仿，感知陈述句和疑问句中的不同语调，做到语调自然、顺畅，提升语音技能。本部分共有4个活动。1.通过听读活动，获取和梳理对话内容，了解水的来源和重要性；2.创编对话，在实践中运用、内化所学语言和文化知识，树立节水理念；3.通过听音，辨识字母组合al,ar,wa,ch/tch,dge/g,gu,gh,ght的发音，并归纳其发音规则，做到见词能读，听音能辨；4.通过口头模仿，感知在陈述句和疑问句中的语调变化。Lookatthepicturepronunciationrulesoffallingtoneofthelast教学步骤学习活动效果评价了解其对水资源来设计意图：利用视频、图片，导入本课主题，激活已知，为后续评价学生归纳主旨大意和获取关键信据需要给出必要指导和反馈。根据评价量表评价学生的设计意图：根据文本回答问题及补全概要，培养学生提取关键信息的能力；通过角色价其综合运用所学词语、句型和结构的情况，给予必要设计意图：在迁移创新的语境中，通过谈论相关主题、编写对话，帮助学生正确使用目标语言，学以致用，发展语言能力。march,guard..)据读音规则读新词以及识别相近单词的活动表现，判断设计意图：通过听、跟读、chant、朗读单词、识别单词等一系列活动，培养拼读能力；通过对话操练，感受在陈述句和疑问句中的语调变化。Lesson2Functionand第11页共38页内容解读：ThinkingSkills部分为思维技能学习，内容为辨识主旨大意和细节信息，即提取、整理、概括语篇中的主要内容以及支撑性的关键信息。首先是思维技能的学习理解活动，呈现思维技能的定义和了解水的用途，并观察和理解细节信息如何支撑主旨大意；然后，学生阅读语篇，提取和归纳语篇中的主旨大意和细节信息，建构主旨与细节图表；最后尝试用主旨与细节图的思维技能，谈论日常生活中水的其他用途。本部分共有3个活动。ReadingStrategies部分为阅读策略学习，要求学生通过可视化阅读策略，进行观察和想象，将文字具象化，以更好地理解语篇内容。首先，呈现阅读策略的定义然后，要求学生阅读语篇并划出能够引发学生想象的内容，进一步了解水如何在自然界中循环，包括蒸发、凝结、降水等过程，并通过想象来构建相应的视觉形象。最后，学生向同伴描述自己所想象的内容本部分共有3个活动。1.运用辨识主旨大意和细节信息的思维技能，绘制主旨与细节图；2.运用可视化阅读策略，引导学生通过观察和想象，更好地理解水循环的过程；认识到水资源的有限性，培养珍惜水资源的意识。本课时为思维技能和阅读策略的学习。ThinkingSkills部分为“辨识主旨大意与细节信息”思维技能的学习。Activity1为学习理解活动。学生观察图片以及主旨与细节图表，运用辨识主旨大意与细节信息的思维方式，梳理关键信息和概括主要内容，了解水资源的重要性。Activity2为应用实践活动。学生阅读语篇，完成主旨与细节图，巩固和内化Activity1中所学到的技能。Activity3为迁移创新活动。学生谈论日常生活中水的其他用途，并用主旨与细节图表重新进行梳理，帮助学生牢固掌握辨识主旨大意和细节信息的思维技能。ReadingStrategies部分为“可视化阅读策略”的学习，引导学生通过观察和想象，更好地理解语篇内容。Activity1和Activity2为学习理解和应用实践类活动，学生通过观察图片并阅读语篇，了解水变成云的过程。接着，学生阅读有关水循环的语篇，引导学生运用可视化策略，构建相应的视觉形象。Activity3为话题迁移创新活动，学生运用该策略，自行梳理出阅读语篇的步骤，向同伴描述，并讨论水循环的过程。教学步骤学习活动效果评价据学生所说的内容，了解其对水的用途的设计意图：通过头脑风暴，引导学生思考图中传递的信息，激活学生已有知识，为后观察学生主旨与细节图的完成情况，判断图表辨识主旨大意和观察学生复述活动中的表现，根据需要给出必要指导和反馈。设计意图：引导学生依据主旨与细节图表辨识主旨大意和细节信息，并借助图表复述文本，为进一步在现实生活情境中运用所学观察学生主旨与细节图表的绘制情况，评价其辨识主旨大意和现，根据需要给出必设计意图：引导学生运用辨识主旨大意与细节信息的思维技能，梳理水资源的用途和重要性，绘制主旨与细节图，并围绕主题进一步探讨，完善图表，学以致用。程中的表现，判断学生对该阅读策略的掌握情况，以及对语篇理解的情况，必要时设计意图：通过运用可视化阅读策略，引导学生将抽象的文本信息转化为有助于增强学生对水循环的理解。ReadingStrategies:ViMakingpicturesinyoIhaveanewcoat.It'sblackandhastwobigpockets.It'ssofshakeherfrontfeettosayhellotopeople.LuReadingStrategies:V1.“Theseedturnedintoabeautifulflower.”3.“Leavesarefallingdownhereandthere.”lookingoutfromthelargewindow.Adogissimovedslowlywiththewaves.Itwasreallybeautiful.Ihadagreattimethere.Lesson4Theme常生活中的节水行为，积累相关词汇和句型，激活背的环保理念。本部分共有5个活动。课时教学内容概述本课时为主题阅读，是整个单元最核心的部分。阅读语篇为信息类文本，通过例举一个生活在沙漠中的家庭的用水情况，表达了作者对水资源的珍视之情，呼吁学生加入节约用水的行列，共同为改变现状做出贡献。Activity1为热身准备活动。学生以小组合作的形式，观察图片并讨论日常生活中的节水措施。Activity2为阅读理解及策略应用活动。学生通过阅读语篇，梳理出语篇视觉化场景的步骤，复习本单元的阅读策略。Activity3为语篇精读及深入理解活动。学Activity4为思维技能实践应用活动。学生再读语完成主旨与细节图，复习本单元的思维技能。Activity5为语言知识学习与应用活动。学生通过完成填空练习，巩固有关节水措施的词汇。教学流程图Groupwork:Groupwork:Groupwork:教学步骤学习活动效果评价观察学生的讨论情内容，评价其节水知识的储备情况。设计意图：学生通过小组讨论，结合自身实际，讨论日常生活中的节水行为，导入教学情境，激活主题相关背景知识，为语篇学习做好准根据学生的回答，判断其是否具有依据图片和标题获取信息、预测文本内容的能力。设计意图：通过引导学生观察图片、标题，预测文本主旨大意。观察学生梳理Stepstovisualize的情况以及回答问题链的情况，判断其是否能策略，理解语篇内容正误的情况，评价学解。观察学生主旨与细节图的填写情况，以及基于原文填空的设计意图：引导学生阅读文本，绘制主旨与细节图，回顾本单元所学的可视化阅读策略，了解沙漠中的节水措施，内化语言，形成节水理否全面具体，使用语言是否正确，把握学生对目标语言的内根据学生对问题的回答，判断学生对主题知识的了解情况。第21页共38页设计意图：引导学生基于主旨与细节图进行复述，内化语言；学生通过深度思考，深数以上基数词的表达形式。然后，学生借助翻译训练、补全句子等活动，理解和体会千位数以上基数词的读法。最后，在特定的语境中引导学生正确使用千位数以上基数词。在祈使句部分，首先学生通过对话感知祈使句的肯定句与否定句的表达形式。然后，观察、归纳祈使句的形式、意义，并完成相关表格。要求学生在语境中体会、理解祈使句用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等语气的表意功能。最后，学生匹配图文，并用祈使句造句。本部分共有6个活动。1.在语篇中感知千位数以上基数词的形式、意义和用法；2.观察、归纳祈使句肯定句和否定句的形式、意义和用法，体会、理解祈使句的3.初步具有运用千位数以上基数词和祈使句的能力；在新语境中运用所学语法知识，描述节水行动。使句肯定句和否定句的表格，体会、理解祈使句用于表达命令、请求、劝告、警告、节约用水的措施。学生通过这3个活动感知意义、归纳形式、实践应用。教学流程图教学步骤学习活动效果评价观察学生的表现，根据其归纳的情况，了解其是否掌握千位数以上基数词的写设计意图：在语境中呈现千位数以上基数词的写法，引导学生进一步了解世界水景知识，并掌握该语法形式。teacher.数以上基数词的情况，根据其归纳读法规则的情况，判断其对该语法的掌握程度。设计意图：引导学生讨论，自主发现并总结千位数以上基数词的写法和读法规律。byone.观察学生在接龙游戏以及完成句子中的表现情况，判断其是否能理解该语法的形式和意义并在设计意图：学生通过接龙游戏和完成句子的练习活动和读法，在语境中准确表达该类基数词。观察学生讨论中的回应和反馈，给予鼓设计意图：通过朗读、观察、讨论、分析，引起学生的兴趣，激活学生的思维。观察学生完成语法祈使句的内化情况。设计意图：学生通过表格理解和运用祈使句肯定句和否定句，学会在不同的情境下正观察学生学习活动的表现，评价学生在迁移的新语境中综合运用所学语法知识的情况。设计意图：在真实语境中，引导学生正确使用祈使句谈论节水措施，帮助学生准确、恰当、得体地使用祈使句肯定句与否定句的语言形式，引导学生发展英语语法意识和能力。内容解读：Oralcommunication部分为口语交际活动，采取“以听促说”的形式，引导学生拓展单元“水资源保护”的话题，开展口头语言交际活动。首先，围绕如何制作世界水日海报的听力活动展开，完成图片排序和听力填词两项任务，学习话题知识以及相关词汇、句型、句式等语言知识。其次，根据听力内容迁移创新，利用所给活动素材和语言提示，进行小组活动，激发学生讨论并记录更多实用且创新的节水措施，运用相关表达顺利完成口语交际任务。本部分共有2个活动。1.运用所学听力策略获取关于世界水日的细节信息；2.基于所获信息，提取、归纳制作世界水日宣传海报的关键信息；运用相关的语言表达，谈论更多实用且创新的节水措施，培养节约用水的良好习课时教学内容概述理解活动，分为A和B两个部分。活动A部分，学生根据听力内容完成图片排序；活动B部分，学生根据听力内容完成听力填词。两个活动由浅入深地帮助学生梳理、掌握听力文本中的关键信息，了解世界水日的相关知识以及海报制作的关键要素。Activity2为口头表达活动，学生利用所给的图片素材和语言提示，进行小组讨论并记录更多实用且创新的节水措施，并在班级进行汇报。教学流程图Groupwork:依据学生回答的内容，了解其关于世界水日的知识储备。设计意图：学生通过图片、视频等多模态资源，激活已知知识，为本课学习做好准&观察学生听力活动完成情况，评价其听力活动中获取和记仿对话的表现，给予设计意图：通过多层次的听力活动，培养学生听前预测、听中获取和记录关键信息的是否在口语交际中第29页共38页语和表达法，语音、语调基本正确。设计意图：通过谈论节水措施的口语交际活动，引导学生在口头表达中使用恰当的句型、丰富的词语、流畅的语言，提升学生的口语交际能offthetapwhenyoubrushyourwater...内容解读：ReadingforWriting部分为以读促写活动，培养学生的书面表达能力。首先，学生通过阅读范文，获取有关节约用水的相关知识，整理内容结构图。其次，学生复习本单元思维技能，借助主旨与细节图梳理语篇要点和关键信息，确定写作内容要点，学习范文语言。接着，教师布置写作任务，通过自主绘制节水的主旨与细节图表，并根据所提供的写作模板，要求学生完成初稿写作。然后，学生对照范文，检查初稿，修改后定稿。最后，学生根据评价量表，通过自评和互评，改进初稿的结构、内容和语言。本部分共有5个活动。1.基于写作目的、文体和要求，分析语篇结构，列出有关居家与户外节水方式的内容要点；2.绘制主旨与细节图，谋篇布局，拟定框架，完成写作任务；通过自评和互评，学会反思，改进初稿的结构、内容和语言。理解活动，分为A和B两个部分。活动A部分，学生根据听力内容完成图片排序；活动B部分，学生根据听力内容完成听力填词。两个活动由浅入深地帮助学生梳理、教学流程图Groupwork:依据学生回答的内容，依据学生回答的内容，了解其关于世界水日的知识储备。设计意图：学生通过图片、视频等多模态资源，激活已知知识，为本课学习做好准备。&观察学生听力活动完成情况，评价其听力活动中获取和记录关键信息的能力。第32页共38页观察学生朗读和模仿指导和反馈。设计意图：通过多层次的听力活动，培养学生听前预测、听中获取和记录关键信息的观察学生在小组活动中的表现，判断其是否为准确的词语和表达法，语音、语调基本正设计意图：通过谈论节水措施的口语交际活动，引导学生在口头表达中使用恰当的句型、丰富的词语、流畅的语言，提升学生的口Title:SavingEveryDropo第33页共38页最佳设计，完成项目实践活动。本部分共有3个活动。Review部分为单元复习，学生通过听说活动、语篇填空、看图造句和阅读理解提升综合语言运用能力。本部分共有4个活动。4.积极参与环保行动，参与环保宣传，为环保贡献力量。本部分为项目学习、单元复习和学生自评。Project部分为制作一张1为学习理解活动。学生以对话的形式，讨论关于世界森林日的海报内容，并阐述森林的重要性。Activity2为应用实践活动。学生以小组为单位，围绕保护地球的主题自创一个世界活动日，设计一张海报。Activity3为迁移创新活动。各组根据所设计的海报，向全班描述海报内容，最后选出最佳海报。Review部分通过听说活动和阅读理解形式回顾单元主题，并对单元的主题词汇和语法知识进行复习。Activity1为听说活动，听力内容为水和健康一本书，学生听后完成TrueorFalse练习，并两两讨论从书中所学到的内容。Activity2为词汇练习，学生在语篇中根据上下文语境完成选词填空，并引发学生对海洋污染的关注。Activity3为语法复习，学生根据图文语境用祈使句讨论如何保护地球环境，紧扣单元主题，巩固语法知识。Activity4为阅读理解，通过阅读语篇并回答问题