小学三年级英语课程教学大纲

小学三年级英语课程教学大纲一、课程名称小学三年级英语二、适用年级小学三年级三、课时安排建议每周安排2-3课时，每课时30-40分钟。可根据学校实际教学计划和学生具体情况进行适当调整。四、课程总目标小学三年级英语课程旨在激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略。通过本阶段的学习，学生应能掌握基础的英语语音知识，理解并运用一些最基本的英语词汇和句型进行简单的口头交流，初步培养听、说、读、写的基本技能，特别是听说能力，同时培养一定的语感和初步的文化意识，为进一步学习英语打下坚实的基础。五、课程基本理念1.兴趣为先，培养语感：注重培养学生学习英语的持续兴趣，通过生动活泼的教学形式，让学生在轻松愉快的氛围中感知语言，形成初步语感。2.实践为主，学以致用：强调语言的实践性和应用性，鼓励学生在模拟的真实情境中积极参与，大胆开口，将所学语言知识用于简单的交流活动。3.因材施教，关注差异：尊重学生的个体差异，教学内容和方法应尽可能适应不同层次学生的学习需求，鼓励学生在原有基础上取得进步。4.文化渗透，开阔视野：在语言教学中适当渗透英语国家的文化习俗，帮助学生了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。5.积极鼓励，建立自信：多采用积极的、发展性的评价方式，鼓励和肯定学生的每一点进步，帮助学生建立学习英语的自信心。六、课程内容与教学要求（一）语言技能1.听：*能听懂简单的课堂指令并做出相应反应（如：Standup.Sitdown.Openyourbook.Closeyourbook.）。*能听懂关于问候、告别、介绍、感谢、道歉等简单的日常用语。*能听懂所学词汇、短语和句型的发音，并能根据听到的词语或简单句子指认相应的图片或实物。*能听懂教师用英语讲述的简单小故事或歌谣。2.说：*能根据教师的示范，模仿说出26个英文字母的正确发音。*能认读并说出所学单词，发音基本正确。*能运用所学的日常交际用语进行简单的问候、自我介绍、告别、感谢、道歉等。*能根据图片或实物，用简单的词语或句型描述人或事物的基本特征。*能参与简单的角色扮演和课堂游戏，进行简短的对话交流。*能大声、有感情地跟读课文录音或教师的示范，语音语调基本自然。3.读：*能认读26个英文字母的大小写形式。*能认读所学的单词和简单短语，理解其基本含义。*能看懂简单的图片、图表和简笔画所表达的意思。*能借助图片读懂简单的小故事或小短文，理解大意。*培养初步的阅读兴趣和习惯，学习正确的阅读姿势。4.写：*能正确书写26个英文字母的大小写，掌握基本的笔画和笔顺。*能在四线三格中规范书写所学单词，字母间距、单词间距合理。*能根据示范，仿写简单的单词或句子。*能尝试用简单的图画或符号辅助表达意思。（二）语言知识1.语音：*认读并正确发出26个英文字母的音和形。*初步感知单词中常见字母的发音。*学习并模仿英语的基本语调（如陈述句、疑问句的语调）。*能区分一些简单的元音和辅音的发音（如/p/,/b/,/t/,/d/等）。2.词汇：*能听懂、会说、认读本学期所学的核心词汇（约数十个），这些词汇应围绕学生的日常生活、学习环境展开，如数字、颜色、食物、动物、水果、家庭成员、文具、交通工具等。*能理解所学词汇的基本含义，并能在情境中运用。*学习一些常见的词汇分类方法，如按主题归类。3.语法：*理解并能初步运用be动词（am,is,are）的简单用法。*理解并能初步运用名词的单复数形式（规则变化）。*理解并能初步运用指示代词（this,that,these,those）。*学习一些常用介词（如in,on,under,at）的简单用法。*掌握本学期所学基本句型的结构和表意功能。4.功能意念项目：*问候与回应（Greetingsandresponses）*介绍（Introduction）*告别（Farewells）*感谢与回应（Thanksandresponses）*道歉与回应（Apologiesandresponses）*询问姓名、年龄、物品等（Askingfornames,ages,objects,etc.）*表达喜好与厌恶（Expressinglikesanddislikes）*简单的指令与回应（Simpleinstructionsandresponses）*谈论天气（Talkingaboutweather,briefly）（三）文化意识1.了解英语国家最基本的问候方式和简单的礼仪习惯。2.了解英语中一些常见的体态语和手势的含义。3.初步了解英语国家一些重要的节日（如圣诞节、复活节）的名称和简单习俗。4.培养对不同文化的好奇心和尊重态度。（四）情感态度1.积极参与课堂上的各种英语学习活动，乐于开口说英语。2.敢于尝试运用所学英语进行简单交流，不怕犯错。3.对英语学习表现出浓厚的兴趣和积极性。4.乐于与同学合作学习，互相帮助，共同进步。5.培养热爱祖国、了解世界的情感。七、教学实施建议（一）教学方法与手段1.情境教学法：创设与学生生活紧密相关的教学情境，如教室、家庭、学校、商店、公园等，让学生在情境中感知、理解和运用语言。2.游戏教学法：设计生动有趣的课堂游戏，如“猜一猜”、“找朋友”、“快速反应”等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。3.TPR（全身反应法）：通过模仿、动作、表情等肢体语言来理解和记忆语言，特别适合低年级学生。4.直观教学法：充分利用实物、图片、卡片、简笔画、多媒体课件等直观教具，帮助学生理解抽象的语言知识。5.交际教学法：设计有意义的交际活动，如角色扮演、小组对话、信息差活动等，鼓励学生在用中学，学中用。6.歌曲与歌谣教学：利用英语歌曲和歌谣的韵律感，帮助学生记忆单词、句型，培养语感，活跃课堂气氛。（二）教学资源利用1.教材：以国家审定通过的小学三年级英语教材为核心，充分挖掘教材潜力，合理安排教学内容。2.教辅资料：适当选用与教材配套的练习册、卡片、挂图、音像资料等。3.多媒体资源：积极利用录音机、投影仪、计算机、网络等现代化教学设备，丰富教学内容和形式。4.生活资源：引导学生发现和利用生活中的英语资源，如食品包装、商标、公共场所的英文标识等。5.人力资源：鼓励学生之间互助学习，邀请有英语背景的家长或社区人士参与教学活动（可选）。（三）教学评价1.形成性评价与终结性评价相结合：*形成性评价：贯穿于整个教学过程，通过课堂观察、提问、学生参与活动的表现、作业完成情况、小组合作表现等方式，及时了解学生的学习进展，给予反馈和指导。可采用口头表扬、鼓励性评语、小星星、小红花等多种激励方式。*终结性评价：可在单元结束或学期末进行，主要检测学生对本阶段所学知识和技能的掌握程度。形式应多样化，如口语对话、看图说话、听力理解、认读单词、简单笔试等，避免单一的纸笔测试。2.注重过程，鼓励进步：评价应以鼓励和肯定为主，关注学生在学习过程中的点滴进步，保护学生的学习积极性和自信心。3.关注个体差异：评价标准应具有一定的灵活性，尊重学生的不同发展水平和学习特点，鼓励学生发挥自己的特长。4.引导学生自我评价与相互评价：培养学生的自我反思能力和合作精神，让学生成为评价的参与者。八、课程评价建议本课程的评价应全面考察学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展状况。评价结