2025-2026学年感知觉教案小班

2025-2026学年感知觉教案小班学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课课程基本信息课程名称：幼儿园小班感知觉探索活动

教学年级和班级：2025-2026学年幼儿园小班（3-4岁）

授课时间：2025年9月15日上午9:00-9:30

教学时数：1课时（30分钟）核心素养目标二、核心素养目标发展视觉、听觉、触觉等感官敏锐度，培养对周围事物的观察与探索兴趣，初步运用多感官感知事物特征，愿意用简单语言或动作表达感知发现，体验探索乐趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：能识别常见颜色、形状，对日常物品有基本认知，具备初步的感官体验经验，如触摸不同质地、聆听简单声音。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对感官探索活动充满兴趣，喜欢动手操作和游戏化学习；以直观形象思维为主，注意力持续时间短，偏好通过多感官参与学习，语言表达能力有限，常用动作或简单词汇表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在区分细微感官差异（如软硬、冷热）时易混淆；语言描述感知特征存在困难；部分幼儿可能对特定触感（如黏腻、粗糙）产生抵触情绪；小组活动中易因材料争夺或规则理解不足引发冲突。教学方法与策略采用游戏法、实验法和角色扮演法，促进多感官参与。设计“感官寻宝”游戏，孩子触摸物品识别特征；“感官侦探”角色扮演，用动作表达感知；“质地比较”实验，区分软硬物品。使用实物教具、图片卡片和音频设备。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师出示一个蒙布的“神秘袋”，摇晃袋子发出声音，提问：“袋子里藏着什么宝贝？谁能用小耳朵听听，猜一猜？”邀请2-3名幼儿猜测，引发好奇心。

（2）回顾旧知：教师展示红、黄、蓝三色卡片，提问：“这是什么颜色？我们的小眼睛能认出来吗？”幼儿集体回答后，教师小结：“今天我们要用眼睛、耳朵和小手，一起探索更多奇妙的感觉！”

2.新课呈现（约15分钟）

（1）讲解新知：教师用简短语言说明：“我们的身体有好多小帮手——眼睛看颜色，耳朵听声音，小手摸软硬，它们帮我们认识世界。”

（2）举例说明：

-视觉：出示苹果和梨的图片，提问：“它们有什么不同？”引导幼儿说出颜色、形状差异。

-听觉：敲击三角铁和鼓，提问：“哪个声音高，哪个声音低？”幼儿模仿声音并区分。

-触觉：展示毛绒球和积木，请两名幼儿闭眼触摸后描述感觉（软/硬）。

（3）互动探究：

-活动1：“神秘袋探秘”（5分钟）

幼儿轮流伸手入袋摸物品（如钥匙、棉花、玩具车），用动作或简单词描述特征（如“凉凉的”“硬硬的”），教师记录关键词。

-活动2：“声音侦探”（5分钟）

教师播放动物叫声（狗、猫、鸟），幼儿闭眼聆听并模仿动作，如“小狗汪汪，跳一跳”。

-活动3：“质地分类”（5分钟）

提供触觉板（砂纸、丝绸、海绵），幼儿分组触摸并按“软/硬/光滑/粗糙”分类，教师巡回指导。

3.巩固练习（约10分钟）

（1）学生活动：“感官寻宝”游戏

-幼儿分成3组，每组领取一张“寻宝卡”（画有眼睛、耳朵、手图标）。

-在教室寻找对应物品：

-眼睛组：找出红色圆形物体（如红色小球）。

-耳朵组：能发出响声的物体（如铃铛）。

-手组：摸起来软软的物体（如毛绒玩具）。

-完成后，每组分享1件物品并说明理由（如“我找的铃铛，摇起来会响”）。

（2）教师指导：

-安全提示：“小手要轻轻摸，不放进嘴巴和小伙伴的眼睛里。”

-鼓励表达：“你摸到的是硬硬的积木，说得真清楚！”

-针对困难幼儿：握住幼儿手引导触摸，或用提示词“像小猫毛一样软吗？”辅助描述。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《小熊宝宝绘本·摸摸看》通过小熊触摸不同物品（毛毯、玩具、水果），直观呈现触觉体验；《我的五种感觉》用简单画面和文字描述眼睛看、耳朵听、小手摸、鼻子闻、嘴巴尝的过程，帮助幼儿理解感官功能；《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》通过重复句式和鲜艳色彩，强化视觉识别能力。

（2）儿歌资源：《小耳朵》歌词“小耳朵，灵灵灵，听听风声、雨声、小动物声”，引导幼儿关注听觉；《小手拍拍》配合动作“拍拍手，摸摸脸，揉揉肩”，结合触觉与肢体感知；《颜色歌》用“红苹果，黄香蕉，绿树叶”帮助巩固视觉颜色认知。

（3）自然材料资源：收集不同质地的树叶（光滑的梧桐叶、粗糙的松针）、石子（光滑的鹅卵石、粗糙的砂岩）、花瓣（柔软的玫瑰花瓣、硬质的向日葵花瓣），用于触觉对比；准备不同声音的自然材料（干树叶的沙沙声、石子的敲击声、树枝的断裂声），丰富听觉体验。

（4）家庭物品资源：厨房中的蔬菜（黄瓜的光滑、土豆的粗糙、番茄的柔软）、厨具（铁锅的冰冷、木铲的温热）；卧室中的物品（毛毯的柔软、玩具车的坚硬、枕头的蓬松）；卫生间中的洗漱用品（牙刷的刷毛、毛巾的吸水性、香皂的滑腻），用于日常感官探索。

（5）感官教具资源：触觉盒（内装大米、绿豆、海绵、积木，通过触摸感知软硬、粗糙光滑）；声音筒（装有豆子、石子、铃铛，摇晃区分声音高低、大小）；视觉卡片（圆形、方形、三角形不同颜色图案，强化形状与颜色识别）。

2.拓展建议：

（1）家庭感官探索活动：家长引导幼儿参与简单家务，如洗蔬菜时摸一摸黄瓜的刺、西红柿的软；叠衣服时感知棉布的柔软、牛仔布的厚实；做饭时听一听切菜的“咚咚”声、油煎的“滋滋”声，用语言描述“妈妈切菜的声音像小鼓，煎蛋的声音像唱歌”。

（2）户外感官收集游戏：带幼儿到公园或小区，用袋子收集不同物品（光滑的石头、毛茸茸的草叶、硬邦邦的树枝），回家后分类摆放，用“这个石头摸起来滑滑的，像小鱼的皮肤”“这片叶子摸起来扎扎的，像小刺猬”等短句描述特征。

（3）绘本共读延伸：阅读《我的五种感觉》后，模仿绘本中的“小侦探”游戏，蒙上眼睛摸一摸家长准备的水果（苹果、橙子），猜一猜“圆圆的、硬硬的、甜甜的是苹果”；听一听动物叫声（猫、狗、鸟），模仿动作并说出“小猫喵喵，轻轻跳”。

（4）感官配对游戏：在家中准备3-5对物品（如毛绒玩具和积木、热水杯和冷水杯、铃铛和沙锤），让幼儿通过触摸（软/硬）、听觉（响/无声）、温度（热/冷）等方式配对，完成后说“我把软软的熊和软软的枕头放一起了”。

（5）生活场景感官记录：家长和幼儿一起制作“我的感官日记”，用图画或贴纸记录当天的感官发现，如“今天我摸了小猫，毛茸茸的，像棉花糖”“我听到了打雷声，轰隆隆，好大声”，培养用感官观察生活的习惯。课后拓展1.拓展内容：推荐绘本《宝宝感官认知书》，通过翻翻页设计展示不同触感（毛茸茸的兔子、光滑的苹果、粗糙的树皮），配合简单文字描述“摸起来软软的”“滑滑的”；视频资源《小耳朵听世界》短片，收录自然声音（风声、雨声、鸟鸣）和生活声音（敲门声、水龙头流水声），帮助幼儿区分声音高低、大小。

2.拓展要求：鼓励幼儿与家长共同完成“家庭感官小任务”：用小手触摸家中物品（如沙发、毛巾、玩具），说出“软软的”“硬硬的”；聆听厨房做饭的声音（切菜声、炒菜声），模仿并描述“咚咚像小鼓”“滋滋像唱歌”。家长可记录幼儿的发现，用图画或贴纸制作“感官日记”，第二天带到班级分享，教师针对幼儿的描述给予肯定和简单指导，如“你听到的炒菜声真响亮，像小歌手在唱歌”。教学反思这节课孩子们玩得特别投入，尤其是“神秘袋探秘”环节，小手伸进去摸的时候眼睛都亮晶晶的。不过有几个孩子摸到粗糙的砂纸时有点犹豫，下次可以提前多准备些触感温和的材料。声音侦探游戏里，小鸟叫的音频效果很好，但部分幼儿对高音敏感，下次调低音量更合适。触觉分类时，有个孩子坚持把毛绒