2025-2026学年跳绳音乐教案英语

2025-2026学年跳绳音乐教案英语学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课设计意图一、设计意图本教案结合人教版三年级下册“Unit5DoYouLikePears?”中水果词汇与“Let'sLearn”部分动作指令，将跳绳节奏与英语单词发音、数字计数结合，通过音乐律动强化单词记忆（如“jumprope”时数“one,two,three”），在动态活动中提升学生听说能力与身体协调性，符合三年级学生活泼好动、直观形象思维特点，实现英语学习与体育锻炼的有机融合。核心素养目标二、核心素养目标通过跳绳音乐活动，学生能在动态情境中运用英语词汇（如水果、动作指令）进行简单交流，提升语言运用能力；在跳绳节奏与单词发音的匹配中培养逻辑思维与反应力；感受英语与运动结合的趣味，增强跨文化意识；通过音乐律动主动参与词汇学习，形成积极的学习策略。教学难点与重点1.教学重点：水果词汇（apple,pear,banana等）与动作指令（jump,count,stop）在跳绳场景中的综合运用，如跳绳时准确说出水果名称并配合“countone,two,three”等指令；英语节奏与跳绳节奏的匹配，如“Jumprope,jumphigh”与跳绳次数的同步。

2.教学难点：学生在动态跳绳过程中，同时兼顾英语发音、单词记忆和动作协调，例如跳绳时数“one,two,three”易出现发音不准或节奏脱节；在运动中主动运用“Doyoulike...?”等句型进行交流，如跳绳间隙快速回应同伴提问时易紧张或表达不完整。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：人教版三年级下册英语教材及活动手册。2.辅助材料：水果词汇图片（apple,pear,banana等）、跳绳节奏示范视频、英文儿歌伴奏（如“JumpRopeSong”）。3.实验器材：儿童跳绳（每人1根，确保无尖锐部位，长度适中）。4.教室布置：划分6个活动小组区域，每组预留2m×2m跳绳空间，墙面张贴水果词汇海报。教学流程1.导入新课（5分钟）

播放“JumpRopeSong”英文儿歌，教师手持跳绳示范跳绳动作，带领学生跟着音乐拍手哼唱。歌曲结束后，教师展示水果图片（apple,pear,banana等），提问：“What’sthis?Doyoulikeapples?”引导学生用“Yes,Ido./No,Idon’t.”回应。接着说：“TodaywewilljumpropeandlearnEnglishwords.Let’sjumpandsay!”激活学生已有词汇和运动兴趣，自然引入本课主题。

2.新课讲授（15分钟）

（1）水果词汇与跳绳动作结合（5分钟）：教师示范跳绳时边跳边说水果词汇，如跳一次说“apple”，跳两次说“pear,banana”。强调发音清晰，动作与词汇对应。学生跟读并模仿，教师纠正发音错误，如“banana”重音在第二个音节。举例：学生跳绳时说“apple”，若发音为“æpl”，教师示范正确发音“æpəl”，并让学生重复。

（2）节奏与指令匹配（5分钟）：教师出示指令卡“Jumprope,countone,two,three”，示范跳绳节奏与指令同步，如“Jump”时跳起，“one,two,three”时原地踏步计数。学生分组练习，教师用拍手打节拍辅助，强调“count”与跳绳次数一致。举例：学生跳绳时数“one,two,three”，若节奏过快，教师放慢拍手速度，引导学生调整。

（3）句型“Doyoulike...?”在跳绳中的运用（5分钟）：教师示范跳绳间隙提问同伴：“Doyoulikepears?”，跳绳者回答：“Yes,Ido.Ilikepears.”或“No,Idon’t.Ilikeapples.”学生两两一组，一人跳绳一人提问，教师巡视指导，确保句型使用正确。举例：学生A跳绳时，学生B问：“Doyoulikebananas?”，学生A回答：“Yes,Ido.One,two,three.”（边跳边数）。

3.实践活动（15分钟）

（1）水果跳绳接力（5分钟）：将学生分为6组，每组排成一列，第一名学生跳绳并说出一个水果词汇，完成后跑到队尾，第二名学生继续跳绳并说出另一个水果词汇，不可重复。最快完成5个词汇的小组获胜。举例：第一组学生依次说“apple,pear,banana,orange,grape”，若重复“apple”，则需重新开始。

（2）节奏指令游戏（5分钟）：教师说指令如“Jumpandsaypear”，学生需跳绳一次并说出“pear”；指令“Jumptwotimesandcountone,two”，学生跳两次并数数。错误的学生表演英文歌曲片段。举例：教师指令“Jumpthreetimesandsaybanana,apple”，学生跳三次依次说出两个水果，若顺序错误或跳绳次数不够，则重新练习。

（3）句型对话跳绳（5分钟）：两两一组，一人跳绳（跳10次），另一人用“Doyoulike...?”提问3次，跳绳者回答并计数。完成后交换角色。教师记录对话流畅度，如学生A问：“Doyoulikeapples?”，学生B跳绳回答：“Yes,Ido.One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.”

4.学生小组讨论（5分钟）

围绕“如何在跳绳中准确使用英语”展开讨论，每组3人，记录讨论结果并分享。

（1）讨论点1：跳绳时如何准确说出水果词汇？举例回答：“先慢跳，记住单词发音，再加速跳，比如跳‘pear’时，注意/e/的发音，不要读成/pɑː/。”

（2）讨论点2：遇到节奏跟不上怎么办？举例回答：“拍手打节奏，比如老师说‘countone,two,three’时，先拍手说，再跳绳，慢慢跟上。”

（3）讨论点3：怎样用英语和同伴交流喜好？举例回答：“跳绳间隙问‘Doyoulike...?’，回答时加上‘Yes,Ido.Ilike...’，比如‘Doyoulikeoranges?’‘Yes,Ido.Ilikeoranges.’”

5.总结回顾（5分钟）

教师带领学生回顾本课重点：水果词汇（apple,pear,banana等）、跳绳指令（jumprope,countone,two,three）、句型“Doyoulike...?—Yes,Ido./No,Idon’t.”。提问：“今天我们学了哪些水果？跳绳时怎么数数？怎么问同伴喜欢水果？”学生回答后，教师强调：“跳绳时要注意动作和英语发音、节奏同步，用英语交流要自然。”最后播放“JumpRopeSong”，学生边跳边唱，结束课程。知识点梳理（1）单词清单：apple（苹果）/ˈæpəl/、pear（梨）/peə(r)/、banana（香蕉）/bəˈnɑːnə/、orange（橙子）/ˈɒrɪndʒ/、grape（葡萄）/ɡreɪp/、strawberry（草莓）/ˈstrɔːbəri/。

（2）词性与用法：均为可数名词，单复数同形（如oneapple,twoapples）；与“like”搭配构成“Ilike...”（我喜欢...）表达喜好。

（3）跳绳场景应用：跳绳时对应单词发音，跳一次说一个单词（如跳“apple”时强调/æ/音，跳“banana”时注意第二音节重音/ˈbɑːnə/）；结合“countone,two,three”指令，跳三次说出三个不同水果词汇。

2.动作指令词汇（运动与语言结合）

（1）核心指令：jumprope（跳绳）、count（计数）、stop（停止）、say（说）、jumphigh（高跳）、jumpfast（快跳）。

（2）指令句型结构：祈使句，以动词原形开头（如“Jumpropeandsaypear”“Countone,two,threeandstop”）；否定指令用“Don’t...”（如“Don’tstop,keepjumping”）。

（3）跳绳实践关联：教师发出指令，学生边跳边执行（如指令“Jumptwotimesandsaybanana,apple”，学生跳两次依次说出两个单词）；指令与跳绳节奏同步，“jump”对应跳起动作，“count”对应原地踏步计数。

3.核心句型（喜好表达与互动）

（1）句型结构：Doyoulike...?（你喜欢...吗？）—Yes,Ido.（是的，我喜欢。）/No,Idon’t.（不，我不喜欢。）

（2）用法要点：“Doyoulike...?”后接水果名词（如“Doyoulikepears?”）；肯定回答“Ilike...”可补充具体原因（如“Yes,Ido.Ilikepears.They’resweet.”）；否定回答可替换喜欢的水果（如“No,Idon’t.Ilikebananas.”）。

（3）跳绳场景互动：跳绳者与同伴对话，跳绳间隙提问（如“Doyoulikeapples?”），跳绳者边跳边回答（如“Yes,Ido.One,two,three”），回答时结合计数，体现语言与动作的协调。

4.语音知识（发音与节奏）

（1）元音发音：/æ/（apple,cat）、/eə/（pear,there）、/ɑː/（banana,car）、/ɒ/（orange,dog）、/eɪ/（grape,cake）、/ɔː/（strawberry,morning）。

（2）重音规则：banana（bə-ˈNA-na）、strawberry（STRAW-berry）等多音节词，重音在第二或第三音节；单音节词（apple,pear）重音在唯一音节。

（3）语调运用：疑问句“Doyoulike...?”用升调（如“Doyoulikegrapes?”↗）；回答句用降调（如“Yes,Ido.”↘）；指令句用降调（如“Jumpandsaypear.”↘）。

5.语用功能（实际交流场景）

（1）表达喜好：用“Ilike.../Idon’tlike...”陈述个人喜好（如“Ilikeoranges.They’rejuicy.”）；用“Doyoulike...?”询问他人喜好，形成互动。

（2）指令与回应：在运动中发出指令（如“Jumpropeandcount”）并回应指令（如“One,two,three”）；错误时及时纠正（如发音错误时重复正确发音）。

（3）合作交流：小组活动中轮流提问与回答（如A问“Doyoulikestrawberries?”，B回答“Yes,Ido.”）；通过跳绳接力游戏，强化词汇与句型的综合运用。

6.文化意识（水果文化象征）

（1）苹果（apple）：西方文化中象征“健康”与“知识”（如“Anappleadaykeepsthedoctoraway.”）；在跳绳活动中可作为首个词汇，强调健康运动。

（2）香蕉（banana）：象征“能量”与“快乐”，适合作为跳绳时的补充能量词汇，结合“jumphigh”指令，体现活力。

（3）草莓（strawberry）：象征“甜蜜”，在表达喜好时可作为积极词汇（如“Yes,Ido.Strawberriesaresweet.”）。

7.学习策略（记忆与学习方法）

（1）动作记忆法：将跳绳动作与单词发音绑定（如跳一次说“apple”，跳两次说“pear,banana”），通过身体运动强化单词记忆。

（2）节奏辅助法：用拍手或跳绳节奏辅助语音练习（如拍手打“countone,two,three”的节奏，同步说出单词）。

（3）合作学习法：小组讨论“如何在跳绳中准确使用英语”，通过互助纠正发音和句型错误（如A提醒B“banana”重音在第二音节）。重点题型整理七、重点题型整理1.词汇与动作匹配题：根据水果词汇写出对应的跳绳指令。例：apple—Jumpandsayapple.pear—Jumptwotimesandsaypear.banana—Jumphighandsaybanana.答案：Jumpandsayapple;Jumptwotimesandsaypear;Jumphighandsaybanana.2.指令句型转换题：将肯定指令改为否定指令。例：Jumpropeandcountone,two,three.—Don’tjumpropeandcountone,two,three.Jumpfastandsayorange.—Don’tjumpfastandsayorange.答案：Don’tjumpropeandcountone,two,three;Don’tjumpfastandsayorange.3.句型填空题：用“Doyoulike...?”完成对话。例：A:Doyoulike______?B:Yes,Ido.Ilike______.A:Doyoulikegrapes?B:No,Idon’t.Ilike______.答案：apples;apples;bananas.4.场景对话补全题：补