2024-2025学年高中历史 第一单元 古代中国的政治家 第1课 统一中国的第一个皇帝秦始皇（2）教学教学设计 新人教版选修4

2024-2025学年高中历史第一单元古代中国的政治家第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇（2）教学教学设计新人教版选修4学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本课以“统一中国的第一个皇帝秦始皇（2）”为标题，旨在通过深入学习秦始皇统一六国的历史背景、统一举措及其影响，让学生理解秦始皇在中国历史上的重要地位。教学设计围绕秦始皇的统一举措展开，结合课本内容，引导学生分析秦始皇统一的意义，培养学生的历史思维能力和爱国主义情感。核心素养目标分析本课旨在培养学生的历史学科核心素养，包括：培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力，理解统一多民族国家形成和发展的重要历史进程；培养学生尊重历史事实，从历史人物和事件中汲取智慧，增强国家认同感和文化自信；培养学生具备批判性思维，对秦始皇的统一举措进行客观评价，提高历史思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的历史基础知识，了解中国古代历史的基本发展脉络，对秦朝的统一有一定的认识。但具体到秦始皇的生平事迹、统一举措及其影响，学生的了解可能较为有限，需要进一步深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其对重大历史事件和人物较为关注。学生在分析历史问题时，已具备一定的逻辑思维和批判性思维能力。学习风格上，部分学生偏好通过阅读课本和资料来获取知识，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习秦始皇统一中国的过程中，可能面临以下困难和挑战：一是对秦始皇统一举措的复杂性和深远影响理解不够深入；二是对于秦始皇个人品质和历史评价存在一定的困惑；三是如何将历史知识与现实生活相结合，理解统一多民族国家形成和发展的重要性。针对这些困难，教师需通过多样化的教学方法和适当的引导，帮助学生克服。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合秦始皇生平和统一举措，系统讲解历史背景和相关史实，确保学生对基本知识有准确把握。

2.讨论法：引导学生围绕秦始皇统一举措的影响进行讨论，培养他们的批判性思维和历史分析能力。

3.案例分析法：选取典型历史案例，让学生分析秦始皇统一举措的成功与不足，提高他们的历史应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现秦始皇统一中国的历史场景，增强教学直观性和吸引力。

2.网络资源利用：组织学生通过网络查阅资料，拓宽视野，培养他们的信息检索和自主学习能力。

3.情景模拟：通过角色扮演等形式，让学生身临其境地感受秦始皇统一的时代背景，提升学习体验。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要继续学习《古代中国的政治家》这一单元，上节课我们学习了秦始皇统一六国的过程，今天我们将深入探讨秦始皇统一举措的具体内容和深远影响。请大家翻开课本，找到第1课“统一中国的第一个皇帝秦始皇（2）”这一部分。

二、新课导入

（教师）同学们，我们已经了解了秦始皇统一六国的过程，那么接下来我们要探究的是秦始皇是如何实现统一的？他的统一举措有哪些？这些举措又带来了哪些影响呢？

1.秦始皇的统一举措

（教师）首先，我们来回顾一下秦始皇的统一举措。请大家阅读课本，找出秦始皇统一六国的主要措施。

（学生）秦始皇采取了以下措施：统一度量衡、统一货币、统一文字、修建长城、开凿灵渠等。

（教师）很好，同学们概括得非常准确。接下来，我们逐个分析这些举措。

（1）统一度量衡

（教师）秦始皇统一度量衡，使得全国的商品交换更加便利，促进了经济的发展。

（2）统一货币

（教师）统一货币，有利于加强中央集权，提高国家的财政收入。

（3）统一文字

（教师）统一文字，使得全国人民能够使用同一种文字，有利于文化的传播和交流。

（4）修建长城

（教师）修建长城，既防御了北方游牧民族的侵扰，又加强了国家的边防。

（5）开凿灵渠

（教师）开凿灵渠，沟通了长江和珠江两大水系，有利于农业的发展和交通运输。

2.秦始皇统一举措的影响

（教师）同学们，秦始皇的统一举措对中国历史产生了深远的影响。下面我们来分析一下。

（1）促进经济发展

（教师）秦始皇的统一举措，使得国家政治稳定，经济迅速发展，为后世奠定了基础。

（2）加强中央集权

（教师）统一举措有利于加强中央集权，巩固了秦朝的统治。

（3）促进文化发展

（教师）统一文字、度量衡等措施，促进了文化的传播和发展。

（4）提高国防能力

（教师）修建长城、开凿灵渠等举措，提高了国家的国防能力。

三、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了秦始皇的统一举措及其影响。通过本节课的学习，我们了解到秦始皇统一六国的重要性和深远意义。希望大家在课后继续阅读相关资料，深入思考秦始皇统一举措的历史价值。

四、布置作业

（教师）请同学们完成以下作业：

1.结合课本内容，简要概述秦始皇统一举措的主要内容和影响。

2.谈谈你对秦始皇统一举措的评价，并说明理由。

五、课堂反思

（教师）同学们，今天的课程到此结束。在接下来的学习中，希望大家能够继续关注秦始皇统一六国的历史，深入了解这一时期的历史背景、重要事件和人物。同时，也要学会运用历史唯物主义观点分析历史问题，提高自己的历史思维能力。谢谢大家！教学资源拓展1.拓展资源：

-秦始皇陵兵马俑：通过参观秦始皇陵兵马俑，学生可以直观地了解秦代的军事力量和工艺水平，增强对秦朝统一六国背景的理解。

-秦始皇时期的历史文献：《史记》中关于秦始皇的记载，尤其是司马迁对秦始皇统一举措的评价，可以为学生提供更深入的历史资料。

-秦始皇统一六国的地图：通过地图，学生可以清晰地看到秦始皇统一六国的地理范围和战略布局，有助于理解统一过程的重要节点。

2.拓展建议：

-阅读历史书籍：推荐学生阅读《史记》中关于秦始皇的章节，或者《中国通史》中关于秦朝的部分，以获得更全面的历史视角。

-观看历史纪录片：推荐观看与秦始皇和秦朝相关的历史纪录片，如《大秦帝国》等，通过影像资料加深对历史事件的理解。

-参观历史博物馆：鼓励学生参观当地的历史博物馆，特别是有关秦朝的展览，通过实物和文物来感受历史。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨秦始皇统一举措的利弊，以及对中国历史发展的影响，培养学生的批判性思维和表达能力。

-制作历史卡片：让学生制作秦始皇统一举措的历史卡片，包括统一度量衡、货币、文字等具体内容，以及它们的历史影响，以此加深记忆。

-设计历史角色扮演：让学生扮演秦始皇或其他历史人物，通过角色扮演的方式，体验历史事件的发生过程，提高历史情境感。

-研究地方历史：引导学生关注自己所在地区与秦朝的历史联系，如地方上的秦代遗址、历史遗迹等，增强对地方历史的认识。

-撰写历史小论文：鼓励学生撰写关于秦始皇统一举措的小论文，通过研究、分析和总结，提高学生的历史研究能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂教学中，学生的参与度和积极性是评价教学效果的重要指标。我将观察学生的课堂发言、提问频率以及参与讨论的积极性。对于积极参与课堂讨论、能够准确回答问题的学生，我将给予口头表扬和肯定；对于回答不准确的学生，我将耐心引导，帮助他们纠正错误，确保他们能够正确理解历史知识。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的重要环节。我将要求每个小组在课后准备一份关于秦始皇统一举措的讨论报告，并在课堂上进行展示。评价标准将包括小组合作的默契程度、对历史事件的深入分析以及表达能力的强弱。通过这种方式，学生不仅能够加深对历史知识的理解，还能提高团队协作和公共演讲的能力。

3.随堂测试：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我将设计一份随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题。测试题将覆盖本节课的主要知识点，如秦始皇的统一举措、影响等。根据测试结果，我将了解学生对知识的掌握情况，并针对性地进行个别辅导。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我将引导学生进行自我评价和互评。学生需要反思自己在课堂上的表现，包括参与度、提问和回答问题的情况。同时，学生之间也可以互相评价，提出改进建议。这种评价方式有助于学生形成自我反思的习惯，并学会从他人的观点中学习。

5.教师评价与反馈：

针对学生的学习情况，我将提供具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我将鼓励他们继续保持，并指出他们的潜力所在；对于表现一般的学生，我将指出他们的不足，并提供改进的方法和资源；对于表现较差的学生，我将给予更多的关注和帮助，确保他们能够跟上学习进度。教师的评价和反馈将有助于学生认识到自己的学习状态，并激发他们改进的动力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-秦始皇统一六国的背景

-秦始皇的统一举措（统一度量衡、统一货币、统一文字、修建长城、开凿灵渠等）

-秦始皇统一举措的影响（促进经济发展、加强中央集权、促进文化发展、提高国防能力）

②本文重点词句：

-“六国归一，四海为家”

-“书同文，车同轨”

-“始皇帝，名嬴政”

-“天下大治，百姓安居乐业”

③内容逻辑关系：

-首先，介绍秦始皇统一六国的历史背景，包括战国时期的纷争和秦国的崛起。

-其次，详细阐述秦始皇的统一举措，分析其具体内容和实施过程。

-最后，探讨秦始皇统一举措的历史影响，包括对经济、政治、文化和国防等方面的深远意义。教学反思与总结教学反思：

这节课下来，我觉得自己在教学方法上还是有所尝试的。比如，我尝试了小组讨论，让学生们对秦始皇的统一举措进行深入分析，这提高了他们的参与度和积极性。但是，我也发现了一些问题，比如在讲解统一举措的影响时，可能有些学生听起来有些吃力，因为这部分内容比较抽象，需要更直观的例子来辅助理解。

教学总结：

总体来说，我觉得这节课的效果还是不错的。学生们对于秦始皇统一六国的过程有了更深入的了解，对于统一举措的影响也有了更全面的认识。在情感态度方面，他们对秦始皇这个