活动与探究 假如我是人大代表教学设计中职思想政治经济政治与社会（第4版）北师大版

活动与探究假如我是人大代表教学设计中职思想政治经济政治与社会（第4版）北师大版备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计意图一、设计意图紧扣课本“人民代表大会制度”核心内容，通过模拟人大代表履职活动，让学生在角色扮演中理解人大代表职责、权利与义务，将抽象的政治制度转化为具象体验。结合中职学生特点，以情境探究、小组讨论等形式，引导其关注社会现实，培养政治参与意识和社会责任感，实现“理论认知—实践体验—素养提升”的教学闭环，增强课程实用性和针对性。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过模拟人大代表履职活动，增强对人民代表大会制度的政治认同，提升运用法治思维分析社会问题的科学精神，培养依法履职的法治意识，增强参与民主决策、建言献策的公共参与素养，落实课本中“人民当家作主”的核心要求，契合中职学生认知特点与社会实践需求。重点难点及解决办法重点：人大代表职责与履职程序（来源：课本“人民代表大会制度”核心内容）；难点：学生将制度理论转化为实践能力（来源：中职学生认知特点与政治参与经验不足）。解决方法：通过“模拟议案撰写”“小组听证会”等活动，创设真实履职情境；结合本地民生案例，引导学生运用课本知识分析问题；采用“角色扮演+小组互评”模式，突破理论实践转化壁垒，强化政治参与能力培养。教学方法与策略四、教学方法与策略采用案例研究法结合项目导向学习，以课本“人大代表履职流程”为基，设计“模拟议案撰写”“小组听证会”活动；运用角色扮演，让学生代入人大代表身份参与讨论；教学媒体使用课本核心内容PPT，辅以本地民生案例视频，直观展示履职实践，强化互动体验，契合中职学生认知特点。教学过程**环节一：情境导入，激发兴趣（5分钟）**

师：同学们，请看大屏幕上的新闻——我市人大代表正在审议“校园周边交通整治”议案。假如你是人大代表，面对放学时段拥堵问题，你会如何提出解决方案？请结合课本P45“人大代表职责”思考，30秒后举手回答。

生：我会建议增设临时停车位，协调交警部门加强巡逻。

师：很好！你关注了具体措施。但作为代表，提案前还需做哪些准备？今天我们就通过“假如我是人大代表”活动，深入理解课本中的履职流程。

**环节二：新知探究，突破重点（30分钟）**

**1.制度认知（10分钟）**

师：请快速阅读课本P42-43，回答人民代表大会制度的本质是什么？小组讨论后派代表发言。

生：人民通过人大代表行使国家权力，制度核心是人民当家作主。

师：正确！课本强调“人大代表是人民利益的代言人”。现在请用思维导图梳理代表的三项主要职责（课本P44），完成后投影展示。

**2.职责理解（10分钟）**

师：假设你是一名社区人大代表，收到居民反映“老旧小区加装电梯难”的诉求。请根据课本P46“议案撰写要求”，分步骤说明你的处理流程。

生：第一步实地调研居民意见，第二步查阅政策法规，第三步撰写《关于老旧小区电梯安装的议案》提交人大。

师：完全正确！特别注意议案需包含“问题现状、原因分析、具体建议”三部分（课本P47）。

**3.流程模拟（10分钟）**

师：现在分组进行“模拟议案听证会”。每组扮演人大代表、政府代表、市民代表，围绕“外卖骑手权益保障”议题展开辩论。要求：

-人大代表组依据课本P48“调研方法”收集数据；

-政府组回应可行性；

-市民组提出补充建议。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

**环节三：巩固深化，突破难点（15分钟）**

师：请各组展示听证会成果。重点关注：

1.人大代表组是否运用了课本P50“建议权”提出具体方案？

2.政府组回应是否体现课本P51“对人民负责”原则？

（学生展示后，教师点评并板书关键点）

师：难点在于理论转化。请结合课本P52案例，分析“为什么代表需定期向选民述职？”

生：课本强调这是接受监督、保障人民知情权的要求。

师：没错！这体现了课本P53“民主集中制”原则。

**环节四：总结升华（5分钟）**

师：通过活动，我们掌握了课本P54“人大代表履职四步法”：调研→议案→审议→反馈。请用一句话总结：作为中职生，如何践行“人民当家作主”？

生：从关注身边小事做起，积极参与班级民主管理，培养政治参与意识。

师：总结得很好！课本P55明确指出：民主实践始于生活点滴。

**环节五：作业布置（5分钟）**

师：课后完成两项任务：

1.依据课本P56“实践指南”，为校园“垃圾分类”撰写模拟议案；

2.采访一位社区人大代表，记录其履职故事（需包含课本P57提到的“联系群众”方法）。

（教师发放《履职记录表》，明确提交时间）教学资源拓展拓展资源：

1.课本核心知识点深化：结合教材P42-43“人民代表大会制度本质”，补充《宪法》第二条“中华人民共和国的一切权力属于人民”，明确人大代表是人民行使国家权力的机关，其履职需体现“人民至上”原则；教材P44“人大代表三项职责”（审议权、表决权、建议权），延伸《代表法》第九条“代表有权依照法律规定的程序向本级人民代表大会提出属于本级人民代表大会职权范围内的议案”，强调议案需符合“合法性、可行性、针对性”要求。

2.履职流程细化依据：教材P46“议案撰写三部分”，参考《地方组织法》第五十三条“议案应当有案由、案据和方案”，明确问题现状需数据支撑（如本地老旧小区电梯加装率调研数据），原因分析需结合政策（如《无障碍环境建设法》实施难点），具体建议需分步骤（如“居民申请—部门审批—财政补贴—施工监管”）；教材P48“调研方法”，补充“三步调研法”：问卷设计（教材P49示例问题）、实地走访（记录居民具体诉求）、政策比对（分析其他城市成功案例）。

3.联系群众机制拓展：教材P52“代表联系群众渠道”，细化“代表联络站”运行模式（每月固定接待日、线上留言板处理流程），结合课本P53“民主集中制”，说明代表需将群众意见“汇总—分析—提炼”后形成议案，体现“从群众中来，到群众中去”的工作方法；教材P55“履职保障”，提及代表法规定的“履职时间保障”（如参加人大会议期间的工作日视为出勤）、“知情知政权”（政府需定期提供经济社会发展报告）。

拓展建议：

1.实践应用类：

-模拟履职：以小组为单位，选取校园“快递驿站取件难”议题，按照教材P46议案流程，完成“问题现状（取件排队时长数据统计）—原因分析（驿站布局不合理、取件时段集中）—具体建议（增设智能快递柜、错峰取件引导）”议案撰写，并在班级开展“模拟议案听证会”，扮演政府组（回应预算可行性）、市民组（补充建议如增设志愿者引导）。

-社区观察：利用周末走访社区人大代表联络站，记录接待群众的问题类型（如物业纠纷、停车难），对照教材P52“联系群众方法”，分析代表如何将诉求转化为人大建议（如记录“某小区停车位不足”后，代表实地测量并提交《关于增设公共停车位的议案》）。

2.理论深化类：

-政策解读：收集本地人大会议公开的《政府工作报告》《议案办理情况报告》，结合教材P48“审议环节”，分析报告中“民生实事项目”的提出过程（如“新增学位1.2万个”是否经过代表调研、群众征求意见），理解“民主决策”的具体体现。

-案例对比：对比教材P54“人大代表履职四步法”与某地代表成功推动“老旧小区加装电梯”的案例（如某代表通过3个月走访20个小区，收集300份问卷，最终促成政策出台），总结“深入调研是履职关键”的经验。

3.素养提升类：

-责任意识培养：撰写《我的履职承诺书》，结合教材P55“人民当家作主”，明确作为中职生可参与的民主实践（如班级议事会、校园提案征集），落实“从身边小事做起”的公共参与要求。

-法治思维训练：针对“外卖骑手权益保障”议题，运用教材P50“建议权”，分析骑手诉求（如社保缴纳、工作时间规范）是否符合《劳动合同法》，提出符合法律规定的建议（如推动平台建立骑手职业伤害保障机制）。教学反思这节课通过“假如我是人大代表”的模拟活动，学生们基本掌握了课本P42-43的人民代表大会制度本质，能复述代表的三项职责（P44）。但发现部分学生对议案撰写的“问题现状—原因分析—具体建议”三部分（P46）理解较浅，容易写成情绪化诉求。下次需强化教材P49的问卷设计示例，用数据支撑问题分析。听证会环节中，政府组回应时未体现课本P51“对人民负责”原则，需增加《政府工作报告》案例（P48），引导他们理解政策制定的民主程序。学生普遍对“代表联系群众”的渠道（P52）认知模糊，可补充本地人大代表联络站的真实案例，比如某代表如何通过每月接待日推动小区加装电梯（参考教材P53民主集中制）。整体上，活动设计紧扣了“人民当家作主”的主线（P55），但中职生的政治参与意识仍需长期培养，后续可结合班级议事会等实践深化课本P56的公共参与素养。板书设计①核心概念

-人民代表大会制度本质：人民当家作主（课本P42-43）

-人大代表定位：人民利益的代言人（课本P44）

②职责与流程

-三项职责：审议权、表决权、建议权（课本P44）

-议案撰写三部分：问题现状、原因分析、具体建议（课本P46）

-履职四步法：调研→议案→审议→反馈（课本P54）

③实践要点

-联系群众渠道：代表联络站、定期接待日（课本P52）

-工作原则：民主集中制（从群众中来，到群众中去）（课本P53）

-履职保障：知情权、履职时间保障（课本P55）重点题型整理1.简答题：人民代表大会制度的本质是什么？请结合课本内容说明。

答案：本质是人民当家作主（课本P42-43）。人民通过人大代表行使国家权力，人大代表由人民选举产生，对人民负责，受人民监督。例如，人大代表审议政府工作报告，代表人民意志对政府工作进行监督。

2.简答题：人大代表的三项主要职责是什么？请分别解释其含义。

答案：审议权（审议议案和报告）、表决权（对议案进行投票表决）、建议权（提出建议和批评）。课本P44明确，代表需依法行使职权，如针对民生问题提出建议，推动问题解决。

3.应用题：针对“校园周边外卖食品安全问题”，请按照课本P46议案撰写要求，列出议案的“问题现状、原因分析、具体建议”三部分要点。

答案：问题现状：周边外卖摊点无证经营，食材存储不当；原因分析：监管不到位，学生缺乏辨别意识；具体建议：联合市场监管部门开展排查，开展食品安全教育活动。

4.简答题：人大代表联系群众的主要渠道有哪些？其意义是什么？

答案：渠道包括代表联络站、定期接待日、线上留言板等（课本P52）。意义在于听取群众诉求，将意见建议转化为议案，体现“从群众中来，到群众中去”的工作方法。

5.案例分析题：某人大代表通过走访10个小区，收集200份问卷，推动“老旧小区加装电梯”政策出台。请分析其履职过程如何体现民主集中制原则（课本P53）。

答案：民主环节：广泛调研、收集群众意见；集中环节：将诉求提炼为议案，提交人大审议通过。体现了充分发扬民主，正确实行集中，确保决策符合人民利益。教学评价与反馈1.课堂表现：学生参与角色扮演积极性高，能结合课本P44“人大代表三项职责”回答问题，但部分学生对“审议权、表决权、建议权”的区分不够清晰，需进一步强化课本P44概念辨析。

2.小组讨论成果展示：各小组议案基本符合课本P46“三部分”要求，但“问题现状”部分数据支撑不足（如未体现课本P49问卷设计示例），“具体建议”可行性分析较弱，需加强课本P48“调研方法”应用。

3.随堂测试：简答题“人民代表大会制度本质”答案正确率达90%，但应用题“议案撰