2025-2026学年百花样教案

2025-2026学年百花样教案主备人Xx备课成员魏老师课程基本信息1.课程名称：小学语文三年级上册《秋天的雨》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2025年9月18日上午第二节课（8:30-9:15）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标语言建构与运用：积累文中描写秋天的优美词句，感受语言的生动形象。

思维发展与提升：通过分析景物特点，提升观察与想象能力。

审美鉴赏与创造：体会秋景之美，培养审美情趣，尝试用语言表达对秋天的感受。

文化传承与理解：感受自然与生活的联系，激发热爱自然的情感。学习者分析1.学生已掌握：二年级学过《秋天的图画》等写景课文，积累“金灿灿”“亮晶晶”等ABB式词语，能初步感知季节特征。

2.学习兴趣与能力：对自然现象充满好奇，喜欢朗读和绘画，能结合生活经验描述简单景物，但抽象概括能力较弱，偏好直观教学。

3.可能困难：难以理解“五彩缤纷”等抽象词汇；将零散景物描写整合成整体画面有难度；迁移运用时表达单一，需教师引导丰富语言表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教室设备、银杏叶实物、小雨声音效播放器

2.软件资源：PPT课件（含课文插图、秋景动态图）、生字卡片

3.课程平台：班级朗读展示区

4.信息化资源：秋景短视频片段、互动答题器

5.教学手段：情景朗读音频、彩色卡纸（用于绘画创作）Xx教学过程**教师：**同学们，今天我们要一起学习一篇特别美的课文——《秋天的雨》。请看窗外，秋天的雨是什么样子的？（停顿，观察学生反应）对，它不像夏天的雨那么猛烈，而是轻轻地、温柔地落下来。现在，请轻轻闭上眼睛，听——（播放雨声）想象秋雨落在大地上的画面。好，睁开眼睛，谁能说说你心中的秋雨是什么味道的？

**学生：**（举手）我觉得秋雨是甜的，因为它带来了水果的香味。

**教师：**说得真好！作者笔下的秋雨，藏着很多秘密呢。现在请大家自由朗读课文，用横线画出描写秋雨特点的句子，特别注意带颜色的词语。（巡视指导）

**学生：**（朗读后汇报）我找到了"五彩缤纷"，还有"频频点头"。

**教师：**太棒了！"五彩缤纷"是什么意思？谁能用动作表演出来？（学生用手势比划多种颜色交织）没错！秋雨就像一位魔术师，把银杏叶染成黄色，把枫叶染成红色，把田野染成金色。现在请看大屏幕（展示PPT动态图），这些景物在秋雨中是怎样活动的？

**学生：**橘子你挤我碰，菊花在点头。

**教师：**对！作者把景物写得像人一样会动。请你读读描写橘子和小鸟的句子，注意"你挤我碰"要读出热闹的感觉。（学生朗读）小雨滴还给小动物送信呢！谁能模仿松鼠收信的动作？（学生表演）

**教师：**现在我们重点品读第二自然段。请默读，思考：秋雨把哪些礼物送给了谁？（板书：银杏叶→小扇子；枫叶→邮票；田野→海洋）为什么说田野像海洋？（学生讨论）

**学生：**因为稻谷翻起波浪，像海浪一样！

**教师：**太聪明了！作者用比喻让画面活了起来。现在请用"像……一样"的句式，说说你眼中的秋雨。（学生仿说）

**教师：**最后一段藏着作者最深的感情。齐读最后一句："秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。"为什么说大地"丰收"？小朋友"欢乐"？（结合生活经验讨论）

**教师：**现在请用彩色卡纸，把你最喜欢的秋雨画面画出来，并在旁边写一个ABB式词语。（学生创作）展示时请说说你的画里藏着秋雨的什么秘密？

**学生：**（展示画作）我画了红色的枫叶，亮晶晶的雨珠挂在上面，像宝石一样！

**教师：**多么生动的想象！今天我们不仅读懂了秋雨的魔法，更学会了用比喻和拟人让文字变美。课后请大家观察秋雨后的校园，用今天学到的方法写一段话。下课！Xx拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-《秋天的田野》（节选）：对比《秋天的雨》中“田野像金色的海洋”，感受不同作家笔下的秋景差异，积累“稻浪翻滚”“瓜果飘香”等描写丰收的词汇。

-《听听秋的声音》（儿童诗）：结合课文“小雨滴吹起金色小喇叭”，引导学生发现秋天的声音（落叶沙沙、大雁南飞），尝试仿写“秋的声音是__________”的句式。

-《自然观察日记范例》：提供一篇关于“秋雨后蘑菇生长”的观察日记，学习如何用“先……再……最后”的顺序记录自然变化。

2.**课后自主探究活动**

-**五感体验日记**：

学生连续三天记录秋天的发现：

-视觉：用手机拍下校园里的秋叶（如银杏、枫叶），标注颜色变化；

-听觉：录制秋雨敲打树叶的声音，描述“像__________”；

-嗅觉：闻桂花、菊花的香气，用“甜丝丝”“香喷喷”形容；

-触觉：触摸秋雨后的石板路，感受“凉丝丝”；

-味觉：品尝当季水果（如石榴、柿子），联想课文“藏着好多好多香甜的气味”。

-**季节变化调查**：

小组合作完成“秋天的礼物”任务卡：

-采访长辈：询问他们小时候的秋天有哪些游戏（如斗草、拾落叶）；

-实物收集：制作“秋叶标本册”，标注树叶名称和形状特点；

-创意表达：用落叶拼贴画表现课文中的“五彩缤纷”，并配上短句。

-**跨学科实践**：

-科学课：观察秋雨后蚯蚓松土的现象，记录“秋雨对土壤的帮助”；

-美术课：用水彩画表现“秋雨的魔术”，重点渲染“五彩缤纷”的渐变效果；

-音乐课：学唱《秋叶》童谣，加入自创的“小雨滴”打击乐节奏。

3.**分层挑战任务**

-**基础层**：背诵课文第二自然段，尝试替换“一把把小扇子”“一枚枚邮票”等比喻词。

-**提升层**：仿写“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料……”的句式，描写冬天的雪。

-**拓展层**：对比阅读《秋天的雨》与《四季雨歌》，分析两篇课文在情感表达上的异同（如“欢乐的歌”与“忧郁的雨”）。

4.**家校联动建议**

-家长协助完成“秋天的味道”厨房实验：用苹果、南瓜制作简易甜点，感受“香甜的气味”如何转化为味觉体验。

-周末家庭活动：带学生去郊外公园，用手机记录“秋雨中的小动物”（如蚂蚁搬粮、小鸟躲雨），制作《秋之趣》短视频。

5.**成果展示平台**

-教室设立“秋之语”专栏：张贴学生观察日记、落叶画、仿写句子；

-举办“秋的声音”朗诵会：配乐朗读自创秋景诗歌，评选“最佳比喻小诗人”。Xx课后作业本作业巩固课文《秋天的雨》知识点，重点包括描写秋天的词语、比喻句、拟人句、情感表达等。题型如下：

1.填空题：课文中“秋天的雨，藏着非常好闻的气味。”请填入“非常好闻”的同义词。答案：香喷喷。

2.简答题：作者为什么说“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌”？答案：因为秋雨让果实成熟，田野金黄，农民收获满满。

3.仿写题：仿写拟人句“橘子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”请写一个关于秋风的拟人句。答案：秋风轻轻抚摸树叶，像在说：“快下来吧，冬天来了。”

4.描述题：用“五彩缤纷”描述秋雨中的公园景象。答案：秋雨中，公园里菊花红、枫叶黄、银杏绿，五彩缤纷，像一幅美丽的画。

5.应用题：结合课文内容，写一段话表达对秋天的喜爱。答案：秋天的雨像魔术师，染红了枫叶，染黄了银杏，带来了丰收的喜悦，我爱这美丽的秋天。Xx内容逻辑关系①课文总起结构：首段以"钥匙"比喻秋雨，统领全文"打开秋天大门"的核心意象，重点词句"秋天的雨，是一把钥匙"奠定全文抒情基调。

②分述内容层次：第二至四段按"视觉→嗅觉→听觉"感官顺序展开，重点词句"五彩缤纷""藏着好多好多香甜的气味""吹起了金色的小喇叭"分别对应秋雨的颜料、气味、声音功能，形成并列逻辑链。

③情感升华收束：末段"丰收的歌""欢乐的歌"双重复句，将自然现象与人文情感关联，重点词句"带给大地""带给小朋友"点明主旨，完成从景物描写到情感抒发的逻辑闭环。Xx教学评价1.课堂评价：通过分层提问检测核心词句理解，如请学生解释“五彩缤纷”并举例课文景物；观察学生仿写比喻句时的语言组织能力，关注是否运用“像……一样”的句式；设计简短测试，如连线题匹配“小雨滴吹起小喇叭”与动物