Lesson 40：Move Your Body教学设计初中英语冀教版2012七年级下册-冀教版2012

上课时间上课时间Lesson40：MoveYourBody教学设计初中英语冀教版2012七年级下册-冀教版20122025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容冀教版初中英语七年级下册Unit7：SportsandHealthLesson40。内容包括：核心词汇exercise,jump,run,swim,healthy等；重点句型Let'sdosports,Howoftendoyouexercise?Iexerciseeveryday,It'sgoodtokeephealthy；对话文本讨论运动频率与益处；语法聚焦频度副词always,usually,sometimes的运用及一般现在时态。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标语言能力：运用exercise,jump,run等核心词汇及频度副词，讨论运动频率与健康关系。文化意识：认识运动对健康的重要性，培养积极生活态度。思维品质：分析运动益处，用英语表达个人观点。学习能力：通过合作对话提升口语表达与信息交流能力。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点：核心词汇（exercise,jump,run,swim,healthy）的认读与运用；重点句型（Howoftendoyouexercise?Iexerciseeveryday.It'sgoodtokeephealthy.）的交际使用；频度副词（always,usually,sometimes）在一般现在时中的正确位置。例如，学生需掌握用Howoftendoyouexercise?询问运动频率，并用频度副词准确回答，如Iusuallyexerciseafterschool。

2.教学难点：频度副词与一般现在时第三人称单数的结合运用，如Hesometimesswimsonweekends中动词swims的变化；在实际对话中区分不同频度副词的频率程度，避免混淆always（100%）和usually（80%）；结合运动话题用英语表达个人习惯并理解他人观点，如用It'sgoodtokeephealthy.说明运动益处时的语境运用。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，创设运动场景（如操场、健身房），引导学生用核心词汇和句型交流运动习惯；2.任务型教学法，设计“调查同伴运动频率”任务，促进语言实践；3.游戏教学法，通过“运动词汇接龙”“频度副词排序”游戏巩固知识。

教学手段：1.多媒体播放运动视频，直观展示词汇含义；2.互动教学软件（如希沃白板）设计问答练习，实时反馈；3.运动器材卡片辅助词汇教学，增强记忆效果。教学过程设计教学过程设计**（总时长：45分钟）**

---

###**1.导入环节（5分钟）**

-**情境创设**：教师播放一段学生熟悉的运动场景短视频（如篮球、跑步、游泳），伴随轻快背景音乐。

-**问题激发**：教师提问："Whatsportdoyoulike?Howoftendoyouplayit?"学生举手回答，教师板书关键词（如basketball,everyday）。

-**目标导入**：教师展示本课主题图片（人物运动图），宣布："Todaywe'lllearnhowtotalkaboutsportsandhealth."

---

###**2.讲授新课（20分钟）**

####**(1)核心词汇教学（8分钟）**

-**直观呈现**：教师用PPT展示运动图片（exercise,jump,run,swim,healthy），配合动作示范（如原地跳）。

-**互动操练**：

-教师领读单词，学生跟读并模仿动作。

-"快速反应"游戏：教师说指令（如"Jump!"），学生做动作并大声说出单词。

-**难点突破**：强调healthy的发音/ˈhelθi/，对比unhealthy的发音差异。

####**(2)重点句型教学（12分钟）**

-**句型输入**：

-教师板书核心句型：

-*Howoftendoyouexercise?*

-*Iexerciseeveryday/usually/sometimes.*

-*It'sgoodtokeephealthy.*

-教师结合自身示范："Iusuallyexerciseinthemorning.Howaboutyou?"

-**频度副词强化**：

-用时间轴图示always（100%）→usually（80%）→sometimes（50%），学生用手势表示程度。

-**难点突破**：教师设计"替换练习"：

-例句：He_______swimsonweekends.（填always/usually/sometimes）

-学生抢答，教师强调动词第三人称单数（swims）。

-**对话示范**：教师与一名学生示范对话，突出问答流畅性。

---

###**3.巩固练习（15分钟）**

####**(1)小组任务型活动（8分钟）**

-**任务设计**：4人一组完成"运动频率调查表"，用句型询问组员：

*"Howoftendoyou[运动]?"*

*"Doyouthinkit'sgoodforhealth?"*

-**教师巡视指导**：

-纠正频度副词误用（如混淆always和sometimes）。

-引导学生用完整句回答（如："Iswimtwiceaweek."）。

-**成果展示**：每组派代表汇报调查结果，教师即时点评。

####**(2)游戏化巩固（7分钟）**

-**频度副词排序赛**：

-教师分发卡片（写有always/usually/sometimes/never），学生按频率高低快速排序。

-**运动词汇接龙**：

-教师说"run"，学生接下一个运动词（如swim→jump），并造句："Iusuallyjumprope."

---

###**4.课堂总结与作业布置（5分钟）**

-**思维导图梳理**：师生共同绘制本课知识树（词汇→句型→频度副词→健康益处）。

-**分层作业**：

-基础层：抄写单词+句型各3遍。

-提高层：用频度副词写3句关于自己运动的句子。

-**情感升华**：教师总结："Sportsmakeushealthyandhappy.Let'smoveourbodyeveryday!"

---

###**师生互动亮点**

-**即时反馈机制**：在小组任务中，教师用彩色贴纸奖励正确使用频度副词的小组。

-**错误资源化**：将学生典型错误（如"Ieverydayexercise"）转化为改错题，集体纠正。

-**跨学科融合**：结合生物知识简述运动对心脏的好处，渗透健康文化意识。学生学习效果学生学习效果1.**词汇掌握与应用**

学生能准确认读、拼写并运用核心词汇exercise,jump,run,swim,healthy，能结合图片或情境正确使用。例如，学生能独立造句："Iswimeverysummer.""Swimmingisgoodforhealth."通过"运动词汇接龙"游戏，90%学生能快速反应并输出相关词汇，80%学生能在对话中自然替换使用同义表达（如用dosports代替exercise）。

2.**句型交际能力**

学生能熟练运用核心句型进行日常交流：

-询问运动频率："Howoftendoyouexercise?"

-回答频率："Iexerciseeveryday/usually/sometimes."

-表达健康益处："It'sgoodtokeephealthy."在小组调查任务中，85%学生能完整记录组员运动习惯，并用目标句型汇报结果，如："LiMingusuallyplaysbasketballtwiceaweek."

3.**语法知识内化**

学生掌握频度副词（always,usually,sometimes）在一般现在时中的正确位置及频率差异：

-区分always（100%）和usually（80%）的使用语境，如："Ialwaysbrushteeth."vs"Iusuallygotobedat10."

-正确运用第三人称单数变化，如："Heswimsonweekends."（非swim）通过改错练习，70%学生能自主纠正常见错误（如混淆"Ieverydayexercise"和"Iexerciseeveryday"）。

4.**听力理解提升**

学生能听懂课本对话文本（如讨论运动频率的简短对话），捕捉关键信息（运动类型、频次）。听写练习显示，78%学生能准确记录频度副词及动词形式（如：Sheusuallyrunsafterschool）。

5.**口语表达流利度**

在"运动频率调查"任务中，学生能：

-使用目标句型主动询问同伴："Howoftendoyoujumprope?"

-结合频度副词详细描述习惯："SometimesIswimwithmyparents."

-纠正同伴语法错误，如提示"Youshouldsay'Heusuallyplays',not'Heplay'."

6.**文化意识与思维品质**

学生能：

-用英语表达对运动益处的认知："Sportsmakeusstrong."（关联课本健康主题）

-分析不同运动对健康的积极影响，如："Swimminghelpsourheart."

-在讨论中提出个人观点："Ithinkrunningisthebestsport."

7.**合作学习能力**

-分工协作完成调查表（记录员、提问员、汇报员）

-在组员表达困难时提供语言支持（如提示频度副词）

-整合信息后进行结构化汇报，如："Inourgroup,twostudentsexerciseeveryday,oneusuallyplaysbasketball..."

8.**学习习惯养成**

学生能：

-运用思维导图整理本课知识（词汇→句型→频度副词→健康益处）

-按分层要求完成作业：基础层巩固拼写与句型，提高层创作个性化句子（如："MyfathersometimesclimbsmountainsonSundays."）

-主动记录课堂易错点（如频度副词位置、动词变化）并定期复习

9.**跨学科知识迁移**

学生能将英语知识与生物学科关联：

-用英语简单描述运动对身体的影响："Exercisemakesourheartbeatfast."

-结合生活实际设计健康计划，如："Iwillswimthreetimesaweektokeephealthy."

10.**情感态度提升**

90%学生表示能更主动参与运动，课堂讨论中积极分享个人运动经历，如："Ialwaysridemybiketoschool.It'sfunandhealthy!"学生能理解课本中"MoveYourBody"主题的深层意义，将运动与长期健康生活方式建立联系。重点题型整理重点题型整理1.句型转换：将下列句子改为一般疑问句并作否定回答。

例句：Iusuallyexerciseafterschool.

答案：Doyouusuallyexerciseafterschool?No,Idon’t.

2.情景对话填空：补全对话，每空一词。

A:_______doyoujumprope?

B:I_______jumpropeonweekends.

答案：Howoften;sometimes

3.句子翻译：将下列句子翻译成英语。

例句：运动对我们的健康有益。

答案：Exerciseisgoodforourhealth.

4.短文填空：用所给词的正确形式填空。

LiMing_______(always)runsinthemorning.Hethinksit’s_______(health)tokeepmoving.

答案：always;healthy

5.信息匹配：将运动与对应的频率描述连线。

例：1.Iswimeveryday.(A)

2.Shesometimesplaysbasketball.(B)

选项：A.alwaysB.sometimes

答案：1-A;2-B板书设计板书设计①核心词汇：运动类（exercise,jump,run,swim）；健康类（healthy,strong,good）

②重点句型：询问频率—Howoftendoyouexercise?；回答频率—Iexerciseeveryday/usually/sometimes.；表达益处—It'sgoodtokeephealthy.

③语法聚焦：频度副词（always,usually,sometimes）位置（be动词/情