玻璃管的加工技术教学设计中职专业课-化学实验技术-分析检验技术-生物与化工大类

上课时间上课时间玻璃管的加工技术教学设计中职专业课-化学实验技术-分析检验技术-生物与化工大类2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析一、教材分析本节内容选自中职专业课《化学实验技术》分析检验技术模块，聚焦玻璃管加工这一基础实验技能。课本在“实验基本操作”章节中明确将玻璃管的截断、弯曲、拉制列为分析检验人员必备能力，是制作毛细管、弯管等实验器具的关键工序。内容承接仪器洗涤与安全规范，为后续物质分离、性质检验等实验奠定实操基础，强调规范操作与安全意识，契合生物与化工大类岗位对精密实验技能的培养要求。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标通过玻璃管加工实践，掌握规范操作技能，培养材料变化的观察能力，发展问题解决的探究思维，树立严谨的科学态度与安全责任意识，提升实验核心素养。学习者分析学习者分析1.学生已掌握化学实验基本操作，如仪器洗涤、简单加热等，但对玻璃管加工缺乏系统训练。

2.学生对动手操作兴趣较高，部分学生具备一定手工能力，但个体差异显著；学习风格偏向直观实践，对抽象理论接受度较低。

3.可能面临困难：火焰控制不稳定导致管壁厚薄不均，弯管角度偏差，拉制毛细管粗细不均；安全意识不足易引发烫伤或玻璃碎裂风险。教学方法与手段教学方法与手段1.采用演示法与实验法结合，教师规范操作玻璃管截断、弯曲、拉制等步骤，学生分组实操，强化技能掌握。

2.运用讨论法，针对操作难点（如火焰控制、管壁均匀性）组织小组交流，促进问题解决。

3.利用多媒体手段，播放操作视频慢放细节，结合AR技术模拟危险操作场景，提升安全意识。教学过程教学过程**环节一：情境导入，明确任务（5分钟）**

同学们，早上好！今天我们要学习一项在分析检验工作中非常实用的技能——玻璃管的加工技术。请大家回忆一下，在测定熔点实验中，我们为什么需要使用毛细管？在洗气装置中，弯管的作用是什么？没错，毛细管的粗细、弯管的弧度都会直接影响实验结果的准确性。课本第24页明确指出，玻璃管加工是分析检验人员必备的基本技能，今天我们就通过亲手操作，掌握截断、弯曲、拉制这三个核心步骤，为后续实验制作合格的玻璃器具。

**环节二：新知探究，分步讲解（20分钟）**

首先，我们来看玻璃管的截断。课本第25页提到，截断的关键是“划痕均匀、掰断平稳”。请大家注意我的操作：左手握住玻璃管，右手用锉刀在划痕器上垂直单向划痕，力度要适中，划3-5次，不要来回拉。然后，双手握住玻璃管，划痕朝外，拇指抵在划痕后面，轻轻掰断，断面会有锋利的棱角，需要放在酒精灯边缘烧平滑，避免划伤。同学们，为什么划痕要单向？因为来回拉会导致划痕不整齐，掰断时容易产生裂纹，影响管壁强度。

最后是拉制毛细管。课本第27页指出，毛细管的质量直接影响熔点测定的准确性。操作时，将玻璃管在酒精灯上加热至熔融状态，形成一个小珠子，然后离开火焰，双手水平拉伸，速度要均匀，拉伸越慢，毛细管越细。拉制完成后，截成小段，检查是否通畅、粗细是否均匀。同学们，如果拉伸速度太快，会出现什么情况？没错，毛细管会粗细不均，甚至断裂，所以一定要耐心控制拉伸节奏。

**环节三：分组实操，教师指导（30分钟）**

现在，请大家分组进行实操练习，每组4人，分别完成截断、弯曲、拉制三个步骤，然后交换任务。操作前，请务必戴好护目镜，检查酒精灯是否完好，加热后的玻璃管放在石棉网上冷却，不要用手直接碰。

（教师巡视指导）

第一组的同学，截断时划痕太浅，导致掰断时断面不平，再深一点，划痕要垂直玻璃管。第二组的弯管角度不错，但管壁有点瘪，弯折时再慢一点，双手用力要均匀。第三组的毛细管拉制得很好，粗细均匀，但记得截断时用锉刀轻轻刮断面，避免划伤手指。

同学们，有没有遇到火焰控制不住的情况？比如加热时玻璃管烧黑了，这说明火焰太大，要调小酒精灯的灯芯。还有，弯管时如果角度不对，可以用量角器辅助测量，确保符合实验要求。

**环节四：成果展示，评价反馈（10分钟）**

现在，每组选一件最满意的作品展示，并说明操作要点。

第一组：我们截断了5根玻璃管，断面都比较平整，划痕深度合适，烧平滑后没有毛刺。

老师点评：很好，截断的关键是划痕和掰断的力度，你们掌握得很到位。

第二组：我们做了一个90度的弯管，管壁没有瘪，角度也准确。

老师点评：弯管时受热均匀是关键，你们转动玻璃管的动作很标准，继续保持。

第三组：我们拉制的毛细管很细，而且通畅，截断后用锉刀刮了断面。

老师点评：毛细管的拉制需要耐心，你们控制拉伸速度的能力很强，很棒！

**环节五：总结提升，拓展应用（5分钟）**

同学们，今天我们学习了玻璃管加工的三个核心步骤：截断要“平”，弯曲要“匀”，拉制要“稳”。课本第28页总结道，规范操作是保证实验结果准确的基础，安全意识是实验的前提。在实际工作中，我们可能需要制作不同角度的弯管、不同粗细的毛细管，这都需要反复练习才能熟练。

请大家记住，玻璃管加工看似简单，但每一个细节都影响实验质量。比如，毛细管太粗会导致熔点测定时升温过快，数据不准确；弯管不平整会导致装置漏气，实验失败。所以，大家一定要多练、细练，把这项技能真正掌握。

**作业布置**

1.练习截断10根玻璃管，要求断面平整，无毛刺；

2.制作一个90度的弯管和一个毛细管，下节课展示并说明操作心得；

3.查阅课本第29页的拓展阅读，了解玻璃管加工在分析检验中的其他应用（如制作滴管、搅拌棒），下节课分享。

同学们，今天的课就到这里，下课！教学资源拓展教学资源拓展**1.拓展资源**

（1）教材延伸：

-《化学实验技术》教材第24-29页详细解析玻璃管加工原理及操作规范，重点参考“实验器具制作”章节中关于毛细管、弯管、洗气瓶等器具的加工标准流程。

-配套《分析检验技术实训手册》中“玻璃加工专项训练”模块，包含12种典型器具（如U型管、蛇形冷凝管）的加工参数表及质量验收标准。

（2）工具材料深化：

-硬质玻璃管（GG-17）与普通钠钙玻璃的性能对比数据，包括热膨胀系数（3.3×10⁻⁶/℃vs9.0×10⁻⁶/℃）、软化点（820℃vs700℃）对加工工艺的影响。

-专用工具图谱：锉刀角度（90°）、火焰喷嘴直径（0.8-1.2mm）、拉伸支架间距（15-20cm）等关键参数的标准化配置说明。

（3）安全规范强化：

-实验室安全手册中“热玻璃操作防护条例”，包括防烫伤服材质要求（芳纶纤维）、护目镜抗冲击标准（ANSIZ87.1）、通风橱气流速度（0.5m/s）等硬性指标。

-碎玻璃应急处置流程：专用收集桶（带防刺内衬）、真空吸尘器（HEPA过滤）、伤口处理三联包（止血贴+冰袋+消毒凝胶）的配置清单。

（4）行业标准参考：

-GB/T6682-2008《分析实验室用水规格和试验方法》中关于玻璃器具清洁度检测方法（电导率法≤0.1μS/cm）。

-ISO835-1:2018《实验室玻璃器皿——滴管》对毛细管内径（0.8-1.2mm）和长度（150±5mm）的公差要求。

**2.拓展建议**

（1）技能深化路径：

-基础巩固：每日完成3根玻璃管截断练习，使用游标卡尺检测断面平整度（偏差≤0.1mm），直至连续5次达标。

-进阶训练：制作45°、60°、120°弯管各5个，用量角器验证角度误差（±2°），重点练习火焰移动速度控制（0.5cm/s）。

-精密加工：拉制熔点测定用毛细管（内径0.5mm），通过显微镜观察管壁均匀性（厚度波动≤0.02mm），记录不同拉伸速度（5cm/s/10cm/s/15cm/s）下的成品率。

（2）安全能力强化：

-模拟应急演练：在通风橱内进行“玻璃管意外断裂”场景训练，要求30秒内完成碎片隔离、人员疏散、伤口处理三步操作。

-风险预判练习：针对“火焰过热导致玻璃管变形”“弯管时管壁瘪陷”等6类常见故障，编写故障树分析报告（FTA），提出预防措施。

（3）应用场景拓展：

-微型实验制作：加工2mL微型滴定管，验证其与常规50mL滴定管的终点误差（≤0.05mL），完成微型酸碱滴定实验。

-创新器具开发：设计“气液分离冷凝装置”，加工蛇形冷凝管（8圈/直径3cm），测试其在蒸馏实验中的冷凝效率（回收率≥98%）。

-跨学科应用：结合《物理化学》课程，用自制的毛细管测定乙醇表面张力，对比教材数据（22.3mN/m/25℃），分析误差来源。

（4）行业认知提升：

-走访本地药企QC实验室，观察GMP标准下玻璃器具的加工流程（如熔点测定管必须经550℃烘烤2小时）。

-研究分析检测报告：解读某批次药品含量测定中因毛细管内径超标（0.7mm→0.9mm）导致的系统误差案例。

（5）资源整合建议：

-建立个人玻璃加工技能档案：记录每次练习的关键参数（火焰温度、拉伸速度）、成品质量数据、改进措施，形成成长曲线图。

-组建技能互助小组：采用“1+2”模式（1名熟练生带2名新手），每周开展“器具质量盲评”活动，使用评分表（平整度/角度/均匀度/光洁度）量化评估。教学反思与总结教学反思与总结这节课下来，玻璃管加工的实操效果整体不错，但分组时发现部分学生安全意识还是薄弱，弯管时手离火焰太近，得反复强调防烫要点。演示时慢放视频确实帮了大忙，学生看清楚了火焰移动的细节，实操时管壁瘪陷的情况明显少了。不过第三组拉制毛细管时速度太快，导致粗细不均，下次得提前提醒他们“慢工出细活”。

学生进步挺明显，从一开始不敢碰酒精灯，到后来能主动调整火焰大小，连平时动手慢的同学也做出了合格的90度弯管。特别是第二组，不仅完成基础任务，还尝试做了双弯管，这种探索精神值得肯定。但知识迁移还有欠缺，比如没主动联系课本里毛细管在熔点测定中的应用，下节课要设计个思考题：“如果毛细管太粗，对熔点数据会有什么影响？”

主要问题在于时间把控，展示环节超时了，压缩了总结时间。下次得提前规定每组展示时间，重点点评2-3组典型作品。另外，碎玻璃收集桶位置不够醒目，差点有学生踩到，下次必须放在通道旁并贴警示标识。板书设计板书设计①**核心操作步骤**

-截断：垂直划痕、单向掰断、烧平