编一编 林中滑雪教学设计小学音乐沪教版二年级上册-沪教版

编一编林中滑雪教学设计小学音乐沪教版二年级上册-沪教版科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备课程基本信息：一、课程基本信息1.课程名称：编一编林中滑雪2.教学年级和班级：二年级（1）班3.授课时间：2023年10月16日上午第二节课（8:50-9:30）4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标：二、核心素养目标感知林中滑雪音乐的欢快情绪与节奏特点，能用声音、动作表现滑雪场景；参与节奏与动作的创编，尝试用音乐表达对滑雪的想象；初步感受音乐与运动生活的联系，体验合作表演的乐趣。重点难点及解决办法： 重点：掌握XX节奏型（如八分音符组合）并配合滑雪动作表现音乐情绪；难点：动作与节奏的协调统一，特别是速度变化时的表现。

解决办法：通过“滑雪步”分解练习，先慢速再加速，强化节奏感；用“雪花飘落”等形象比喻引导强弱变化；设计“滑雪闯关”游戏，分层练习节奏动作组合。突破策略：教师示范与小组合作表演结合，利用身体打击乐辅助节奏感知，通过反复模仿与创编实践逐步协调。教学资源：软硬件资源：三角铁、沙锤、碰铃等打击乐器；课本配套音频及乐谱；多媒体播放设备；钢琴或电子琴。

课程平台：沪教版音乐教材配套数字资源库。

信息化资源：林中滑雪场景动画；节奏型动态图谱；滑雪动作示范视频片段。

教学手段：教师示范法；小组合作创编；情境游戏闯关；身体打击乐练习。教学过程：五、教学过程1.导入（约5分钟）激发兴趣：教师手持“雪花精灵邀请函”走进教室，播放课本配套音频《林中滑雪》片段，提问：“小朋友们，听！这是谁在邀请我们？猜猜我们要去哪里玩？”学生自由发言后，教师展示雪花道具：“雪花精灵邀请我们去林中滑雪，出发前，我们要先复习滑雪的本领哦！”回顾旧知：带领学生复习已学节奏，用手拍打“走走”（XX，四分音符）、“跑跑”（XXXX，八分音符组合），模仿“走路慢慢”“跑步快快”的动作，为学习滑雪节奏做铺垫。2.新课呈现（约25分钟）讲解新知：（1）节奏感知：教师出示课本乐谱，播放完整音频，提问：“滑雪时脚步声是什么样的？哪里快哪里慢？”引导学生发现主歌部分“嗒嗒嗒”（XXX，八分+四分）像上坡慢滑，副歌部分“嗒嗒嗒嗒嗒”（XXXXX，五组八分音符）像下坡快滑，用“上坡爬呀爬，下坡冲呀冲”的儿歌帮助学生记忆节奏型。（2）旋律特点：教师用钢琴弹奏主歌旋律，提问：“听起来是开心还是害怕？为什么？”学生回答后，教师总结：“旋律像小雪花一样轻快，表现滑雪的开心。”举例说明：（1）乐器示范：教师用三角铁敲强拍（每小节第一拍），沙锤敲弱拍（剩余拍子），组合演奏“XXX”和“XXXXX”节奏，让学生听辨“上坡慢”和“下坡快”的声音区别，请个别学生上台用碰铃模仿强拍，感受节奏的强弱变化。（2）动作示范：教师示范“滑雪步”：上坡时身体稍前倾，双手慢慢摆动（配合XXX节奏）；下坡时身体稍后仰，双手快速前后摆动（配合XXXXX节奏），带领学生模仿，强调“脚尖轻轻点地，像小雪花飘落”。互动探究：（1）分组讨论：4人一组，讨论“林中滑雪还会听到什么声音？”（如风声“呼——”、树枝声“咔嚓”、笑声“哈哈”），教师巡视指导，鼓励学生用象声词模仿。（2）声音创编：每组选择1-2种声音，用课本提供的打击乐器（沙锤、三角铁、碰铃）创编节奏，如风声用长音“——”（沙锤摇晃），树枝声用“XX”（碰铃敲击），小组展示并说明创编思路，教师给予肯定：“你们的小耳朵真灵，把森林的声音都编进音乐里啦！”3.巩固练习（约10分钟）学生活动：（1）小组创编：结合课本“编一编”板块要求，每组用已学节奏型（XXX、XXXXX）和创编的声音，设计一段“林中滑雪”情景表演，包含“上坡—听声音—下坡”三个环节，分配角色（滑雪者、风、树枝等），练习动作与节奏的配合。（2）展示交流：小组依次上台表演，其他学生用拍手或乐器伴奏，教师用手机记录精彩瞬间，播放片段让学生互评：“他们哪里做得好？你想学哪个动作？”教师指导：（1）动作协调：针对学生动作与节奏脱节的问题，如“下坡时摆臂太慢”，教师放慢音频速度，带领学生分解练习“1拍摆1次”到“1拍摆2次”，逐渐加速到原速，强调“跟着音乐小人的脚步走”。（2）情绪表现：提醒学生“开心滑雪时要笑起来，眼睛看向前方”，用表情和动作传递欢快的情绪，对害羞的学生进行鼓励：“你的笑容像小太阳，再大胆一点会更棒！”最后，全班跟随音频完整表演《林中滑雪》，教师总结：“今天我们用音乐和动作编出了林中滑雪的故事，回家可以给爸爸妈妈表演哦！”下课铃声响起，学生在《林中滑雪》音乐中，模仿滑雪动作离开教室。教学资源拓展：1.拓展资源

（1）**音乐作品**

课本配套音频库中的其他冬季主题歌曲，如《雪绒花》《堆雪人》片段，引导学生对比不同音乐中滑雪场景的表现方式。

沪教版教材二年级下册《森林狂想曲》选段，强化对森林自然音效（风声、鸟鸣）的感知，与《林中滑雪》的创编形成呼应。

（2）**打击乐器**

补充教材未提及但适合表现滑雪场景的乐器：响板（模拟树枝断裂声）、铃鼓（模拟雪地摩擦声）、串铃（模拟雪粒飞溅声），用于小组创编时丰富音色层次。

（3）**动作素材**

分解滑雪动作图谱：上坡时"弓步摆臂"（慢速XXX）、下坡时"小步快跑"（快速XXXXX），配合课本中的基本动作，提供进阶肢体表现参考。

（4）**生活化音效**

收集自然声音素材：踩雪声（沙沙）、滑雪杖插雪声（咔嗒）、欢笑声（哈哈），用于学生创编时替代或补充乐器音效。

2.拓展建议

（1）**家庭音乐角**

用纸杯装入米粒制作简易"雪声沙锤"，用筷子敲击纸盒模拟"滑雪杖声"，结合课本节奏型（XXX/XXXXX）即兴演奏，巩固强弱节奏表现。

（2）**情景剧创编**

以"林中的一天"为主题，将《林中滑雪》与课本已学歌曲《小雪花》串联，设计"起床→看雪→滑雪→回家"四幕情节，用动作和乐器表现不同场景的情绪变化。

（3）**声音侦探任务**

在家或公园录制三种自然音效（如踩落叶、流水声、风吹树叶），尝试用课本中的节奏型（如XXXX）模仿其节奏，下节课分享"森林声音地图"。

（4）**跨学科联动**

结合美术课"剪雪花"活动，用剪纸作品布置"林中舞台"，在表演《林中滑雪》时手持雪花道具，强化音乐与视觉艺术的综合表现。

（5）**节奏接龙游戏**

小组围坐，教师用三角铁敲击课本节奏型（如XXXXX），学生依次用沙锤、碰铃等乐器接龙创作新节奏，要求保持滑雪动作的连贯性，培养即兴协作能力。板书设计：①**节奏型与动作对应**

主歌：XXX（八分+四分）→上坡慢滑（身体前倾，慢摆臂）

副歌：XXXXX（五组八分音符）→下坡快滑（身体后仰，快摆臂）

象声词：嗒嗒嗒（慢）｜嗒嗒嗒嗒嗒（快）

②**情绪与表现要素**

欢快情绪：旋律轻快如雪花飘落

强弱变化：强拍（三角铁）｜弱拍（沙锤）

身体打击乐：跺脚（强）｜拍腿（弱）

③**创编关键点**

声音设计：风声（呼——｜沙锤长音）｜树枝声（咔嗒｜碰铃XX）

情景串联：上坡→听声音→下坡（动作与节奏连贯）

合作要求：小组分工明确，动作表情统一反思改进措施：（一）教学特色创新

1.情境贯穿始终，用“雪花精灵邀请函”创设林中滑雪故事线，让抽象节奏具象化为动作，学生沉浸感强。

2.小组创编环节开放度高，允许学生自主设计风声、树枝声等音效，体现“编一编”的创造性实践。

（二）存在主要问题

1.创编环节时间把控不足，部分小组展示时超时，影响后续环节紧凑性。

2.个别学生下坡快节奏动作协调性弱，集体练习时易出现拖拍现象。

3.评价方式较单一，主要依赖教师点评，学生互评机制未充分激活。

（三）改进措施

1.为创