11. Dad's Run教学设计小学英语4b典范英语（Good English）

11.Dad'sRun教学设计小学英语4b典范英语（GoodEnglish）备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx课程基本信息1.课程名称：11.Dad'sRun教学设计

2.教学年级和班级：小学四年级B班

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过阅读《Dad'sRun》文本，提升学生对英语词汇和句型的识别与理解。

2.增强学生的跨文化意识，引导学生通过文本了解不同文化背景下家庭成员关系的表达方式。

3.培养学生的合作学习习惯，通过小组活动，提升学生在英语学习中的团队协作和沟通能力。

4.倡导积极向上的生活态度，让学生从故事中体会到坚持不懈、勇往直前的精神，激发学生的学习动力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级阶段已经具备了一定的英语基础，包括基本的词汇量和简单的句型结构。他们能够理解并运用一些常用的日常用语，如问候、介绍自己和他人等。此外，他们对于故事阅读有一定的经验，能够识别和理解简单的情节和角色。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学四年级的学生通常对英语学习抱有较高的兴趣，尤其是当学习内容与他们的生活经验相关时。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习来掌握新知识。学习风格上，多数学生偏好通过听、说、读来学习英语，但也有一部分学生可能更倾向于通过写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《Dad'sRun》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对生词的理解和记忆，尤其是那些与文化背景相关的词汇；二是理解故事情节的连贯性，特别是在故事转折和冲突处理上；三是将故事中的情感和价值观内化，理解父爱的深刻含义。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供适当的词汇支持和情节分析，同时通过多种教学活动激发学生的情感共鸣。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和角色扮演，以激发学生的兴趣和参与度。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过模仿对话和情境表演，加深对文本的理解和记忆。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频和音频，帮助学生更好地理解故事背景和文化内涵。

4.通过游戏化的学习活动，如词汇接龙、猜谜等，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《Dad'sRun》的预习资料，包括故事梗概、关键词汇和背景文化介绍，明确预习目标是理解故事内容和词汇学习。

设计预习问题：围绕故事中的父爱主题，设计问题如“你如何看待父亲在故事中的角色？”和“你从故事中学到了什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，初步了解故事背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的观点。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与跑步相关的视频，引出“Dad'sRun”的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解故事中的关键词汇和句型，如“run”、“finish”等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对父爱的理解，并角色扮演故事中的角色。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的情感表达。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验故事中的情感。

提问与讨论：学生提出自己的观点，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解故事和词汇，帮助学生理解内容。

实践活动法：通过角色扮演，让学生体验故事情节。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解故事内容，掌握关键词汇和句型。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇关于自己父亲的故事，用所学词汇和句型表达。

提供拓展资源：推荐与家庭关系相关的英文故事书籍，供学生进一步阅读。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，鼓励他们继续努力。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成写作任务。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展阅读。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过写作任务，鼓励学生自主学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过拓展阅读，提升学生的阅读能力和文化素养。学生学习效果学生学习效果是教学目标达成的重要体现，以下是《Dad'sRun》教学后学生在知识、技能和情感态度方面取得的具体效果：

一、知识掌握

1.词汇理解：学生通过预习和课堂学习，掌握了故事中出现的生词，如“run”、“finish”、“support”等，并能正确运用这些词汇进行表达。

2.句型结构：学生学会了使用一般过去时态描述过去发生的事情，如“Iranaraceyesterday.”，并能结合具体情境进行运用。

3.语法知识：学生了解了形容词的比较级和最高级，如“faster”和“fastest”，并能用于描述跑步速度的变化。

4.文化背景：学生通过阅读《Dad'sRun》，了解了不同文化背景下家庭成员关系的表达方式，拓展了跨文化交际的知识。

二、技能提升

1.阅读理解：学生在阅读故事的过程中，提升了阅读速度和理解能力，能够抓住故事的主旨和细节。

2.口语表达：学生在角色扮演和小组讨论中，锻炼了口语表达能力，能够运用所学词汇和句型进行交流。

3.写作能力：学生在完成课后作业时，运用所学知识和技能，写出了关于自己父亲的故事，提升了写作能力。

4.团队合作：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，提升了团队合作能力。

三、情感态度

1.感恩意识：学生在学习过程中，体会到父爱的伟大，培养了感恩意识，懂得珍惜与家人之间的感情。

2.自我激励：学生在故事中看到父亲坚持不懈的精神，激发了自己面对困难时勇往直前的信心。

3.爱心传递：学生在学习过程中，学会了关爱他人，愿意将这份爱心传递给身边的人。

4.勇于挑战：学生在角色扮演中，体验了挑战自我的过程，培养了勇于面对挑战的品质。

1.知识方面：学生在词汇、句型、语法和文化背景等方面取得了较好的掌握，为今后的英语学习奠定了基础。

2.技能方面：学生在阅读、口语、写作和团队合作等方面得到了锻炼，提升了综合运用英语的能力。

3.情感态度方面：学生在感恩、自我激励、爱心传递和勇于挑战等方面得到了提升，培养了积极向上的品质。

4.学习兴趣方面：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，为今后的学习奠定了良好的基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheLongestRace》或《MyFather'sDream》，选择与《Dad'sRun》主题相近的故事，让学生体验不同文化中父爱的表达。

-视频资源：寻找关于运动精神的纪录片或短片，如《ChariotsofFire》或《TheLastDance》，通过观看视频，引导学生思考坚持与努力的重要性。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，通过对比阅读，加深对父爱和运动精神的理解。

-观看视频后，要求学生撰写观后感，分享他们对视频中人物情感和行为的看法。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在课堂上分享他们的阅读和观看体验，促进交流与思考。

-对于阅读和观看过程中遇到的疑问，学生可以记录下来，在下一节课向教师提问，或者通过班级微信群寻求同学的帮助。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答疑问、组织讨论话题等，以促进学生自主学习和拓展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.教学特色之一是将情感教育融入英语课堂，通过《Dad'sRun》这样的故事，让学生在学习英语的同时，体会到家庭关系的温暖和运动精神的力量。

2.创新之处在于采用多媒体教学，如视频和音频资源，使课堂更加生动有趣，提高学生的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理上，我发现课堂纪律管理有待加强，有时学生的注意力不易集中，需要更加有效的课堂管理策略。

2.教学组织上，小组活动的时间分配可能不够合理，有的小组讨论时间过长，有的小组则时间不足，需要更细致的时间控制。

3.教学方法上，尽管我尝试了多种教学方法，但仍有学生反映学习效果不明显，特别是对于那些学习基础较薄弱的学生，需要更多个性化的辅导。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对课堂纪律问题，我将引入更多的互动环节，如小组竞赛、奖励机制等，以激发学生的积极性，同时加强课堂规则的教育。

2.在教学组织上，我会更加细致地规划每个教学活动的时间，确保每个小组都有足够的时间进行讨论和表达，同时也会根据学生的反应调整教学节奏。

3.对于学习基础较薄弱的学生，我计划实施个别辅导计划，通过一对一的辅导，帮助学生克服学习上的困难，提升他们的英语能力。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课《Dad'sRun》的学习内容，提高学生的阅读理解和写作能力，我将布置以下作业：

1.阅读拓展：要求学生阅读《Dad'sRun》的英文原文，并完成随后的练习题，如填空、选择题和简答题，以加深对文本的理解。

2.写作练习：让学生以“我的父亲”为题，写一篇短文，描述自己的父亲，并运用在本节课中学到的词汇和句型，如描述人物特征、讲述事件等。

3.角色扮演剧本：鼓励学生分组创作一个简短的剧本，角色扮演故事中的角色，通过对话和行动展现故事情节。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.及时批