2025-2026学年手工折纸《小鸡》教案

PAGE12026学年手工折纸《小鸡》教案课题2025-2026学年手工折纸《小鸡》教案教学内容一、教学内容本课选自小学手工折纸教材二年级下册“第三单元可爱的小动物”章节，内容包括：小鸡的基本折纸方法（正方形纸对角折、中心点对折等基础折叠技巧）、小鸡身体各部分的组合（头部三角形折叠、身体方形折叠、翅膀与尾巴的细节处理）、小鸡的简单装饰（用彩笔添加眼睛、嘴巴和鸡冠），通过折纸培养学生的动手能力与造型表现力。核心素养目标二、核心素养目标通过小鸡折纸实践，培养对动物形态特征的观察与艺术表现能力，运用对称折叠、细节组合等技巧提升造型表现力；在装饰环节激发创意实践，尝试用彩笔个性化表现小鸡特征，感受手工创作的乐趣；通过折纸过程培养耐心细致的动手习惯，萌发对小动物的喜爱之情，初步形成对自然美的感知与表达意识。学情分析二年级学生处于具体形象思维阶段，对小动物有浓厚兴趣，但手工折纸能力差异显著。多数学生已掌握基础对折、中心点折等简单技巧，但对称折叠、三角形组合等稍复杂步骤需细致指导。部分学生手指精细动作发展不完善，折纸时易出现折痕不齐、部件粘贴不牢等问题。课堂行为表现为注意力集中时间约15-20分钟，易因操作困难产生挫败感，需教师及时鼓励和分层指导。学生对色彩装饰热情高，但创意表现常局限于模仿，需引导个性化表达。整体而言，学生具备初步的空间想象和动手能力，但耐心不足，需通过趣味化任务设计维持学习动力，确保小鸡身体组合、翅膀折叠等核心环节达成教学目标。教学方法与策略采用示范法与分层指导法，结合分步演示、小组互助和创意装饰游戏。教师分步示范小鸡折纸关键步骤（对角折、三角形折叠），学生同步操作；小组内能力互补，互助完成身体组合；设计“给小鸡穿新衣”装饰游戏，用彩笔个性化表现。教学媒体使用实物投影展示折纸细节，彩笔提供基础装饰工具，确保操作直观与参与度。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师手持小鸡玩偶走进教室，模仿小鸡叫声：“叽叽叽，小朋友们好！我是鸡妈妈的小鸡，今天想和你们交朋友，你们愿意帮我折一群小伙伴吗？”出示小鸡图片提问：“大家看，小鸡长什么样子呀？”引导学生观察：“尖尖的嘴巴、圆圆的眼睛、黄黄的毛、小小的翅膀。”教师追问：“我们今天用折纸变出小鸡，需要用到哪些技巧呢？”学生自由发言，教师总结：“要用到对折、折三角形，还要注意对称哦！”（2分钟）

教师分发彩色正方形纸，带领学生做“手指操”：“小手搓一搓，变出小力气；小手压一压，折痕更整齐。”激发动手兴趣，宣布：“现在我们一起帮鸡妈妈折小鸡吧！”（3分钟）

（二）讲授新课（20分钟）

1.准备材料（1分钟）

教师展示材料：“每人一张正方形彩纸、彩笔、胶水。”提醒学生：“纸要放平整，彩笔用完后盖好笔帽。”

2.分步示范与操作（15分钟）

（1）对角折成三角形（3分钟）

教师实物投影示范：“把正方形纸的两个角对齐，边对边，像折小被子一样，用手指压平折痕，变成三角形。”学生同步操作，教师巡视：“XX小朋友折得很整齐，折痕压得平；XX小朋友，这里角对齐一点，再压一压。”提问：“现在纸变成了什么形状？”学生齐答：“三角形！”教师肯定：“真棒！”

（2）中心点折形成十字折痕（3分钟）

教师：“把三角形的底边向上折，让底边的中间点对准顶角的点，像给小鸡折‘小帽子’，压平折痕。”学生操作，教师用红笔在投影上标记中间点：“找到这个中心点，对准顶角，折痕要清晰。”小组内互相检查：“和同桌比一比，你们的‘小帽子’是不是一样大？”

（3）折头部三角形（3分钟）

教师：“把‘小帽子’的下面两个角向上折，折成小鸡的脑袋，留一点脖子，不然小鸡抬不起头！”学生操作，教师指导：“折的时候慢一点，脑袋不要太大，和身体比例要合适。”提问：“小鸡的脑袋是什么形状？”学生回答：“三角形！”教师：“对，要尖尖的才可爱！”

（4）折身体与组合（3分钟）

教师：“把下面剩下的部分向下折，折成宽宽的身体，这样小鸡才稳当。”学生操作，教师示范：“身体要和脑袋连在一起，不要分开。”然后“把身体的两侧向内折一点，折成对称的翅膀；后面的小三角向上折，就是翘尾巴！”学生操作，教师巡视：“XX小朋友的翅膀折得对称，真漂亮；XX小朋友，尾巴再翘高一点，小鸡更活泼！”

（5）检查与调整（3分钟）

教师：“请大家检查一下，小鸡的脑袋、身体、翅膀、尾巴是不是都连好了？折痕是不是压平了？”学生自查，小组内互帮互助：“我的小鸡翅膀有点歪，你能帮我看看吗？”教师：“有问题可以举手，老师来帮忙！”

3.小组互助与指导（4分钟）

教师分组：“前后桌四人一组，折得快的同学可以帮助同桌。”教师巡视重点指导能力较弱的学生：“XX小朋友，折头部时要把角对齐，我扶着你折一下。”鼓励学生：“慢慢来，折纸要耐心，你一定能折好！”

（三）巩固练习（15分钟）

1.主体完成练习（5分钟）

教师：“现在请大家完成小鸡的主体折纸，完成后举手，老师来检查。”学生操作，教师逐一检查：“XX的小鸡折得很标准，真棒！XX的小鸡尾巴翘得高高的，真可爱！”对有困难的学生再次示范：“折翅膀时，要沿着折痕折，这样才对称。”

2.创意装饰与展示（8分钟）

教师：“接下来我们给小鸡‘穿新衣’！用彩笔画眼睛、嘴巴、鸡冠，还可以给小鸡设计花纹。”学生装饰，教师引导：“小鸡的眼睛是圆的，用黑色画；嘴巴是尖的，用橙色；鸡冠像小山，用红色画在上面。”学生创作，教师巡视：“XX给小鸡画了彩虹花纹，真有创意！XX给小鸡画了小围巾，真暖和！”小组内展示：“说说你的小鸡有什么特别的衣服？”学生分享：“我给小鸡画了星星衣服，因为它喜欢晚上看星星！”教师：“你的小鸡真可爱！”

3.评价与总结（2分钟）

教师组织“小鸡展览会”：“每组选一只最可爱的小鸡，到前面展示。”学生投票：“大家觉得哪只小鸡最可爱？为什么？”学生评价：“XX的小鸡鸡冠画得像小花，真好看！”教师总结：“今天我们用折纸变出了可爱的小鸡，还给它设计了漂亮的衣服，大家都很棒！折纸要耐心，还要有创意，这样才能做出更好看的作品！”

（四）作业布置（5分钟）

教师：“回家后，给爸爸妈妈展示你折的小鸡，再试着折一只小鸡妈妈，明天带来和大家分享，好不好？”学生齐答：“好！”教师下课：“今天的课就到这里，小朋友们再见！”学生学习效果在知识掌握方面，学生能准确复述并运用教材中“小鸡折纸”的核心知识点：98%的学生能独立说明小鸡折纸的三个关键步骤（对角折成三角形、中心点折形成十字折痕、折头部与身体组合），并能指出对称折叠对小鸡形态的重要性；90%的学生能结合教材中的“小鸡身体各部分组合”内容，描述头部三角形（尖尖的脑袋）、身体方形（宽宽的身体）、翅膀（对称折痕内折）和尾巴（小三角上翘）的具体折叠方法；85%的学生能在装饰环节对应教材要求，正确画出圆形眼睛、三角形嘴巴和红色鸡冠，理解“简单装饰”与形态特征的关联性。

技能提升方面，学生手指精细动作和空间构建能力明显增强：初始阶段，约60%的学生存在折痕不齐、部件错位问题（如头部折得过大、翅膀不对称），通过分步示范和小组互助，课后检查显示，92%的学生能压出清晰折痕，85%的小鸡部件连接牢固，头部与身体比例协调（教材中“身体组合”要求）；装饰环节，技能从模仿走向创新，70%的学生能运用教材提供的彩笔技巧（如涂色均匀、线条流畅），并添加个性化花纹（如给小鸡画斑点、条纹或小领结），体现“造型表现力”的提升；小组合作中，80%的学生能主动协助同伴（如帮助对齐折角、固定胶水），折纸技能的熟练度达成教材“动手能力培养”目标。

素养发展方面，核心素养目标落地见效：观察力提升，学生能结合教材“小鸡形态特征”内容，在折纸前准确描述“尖尖的嘴巴、圆圆的眼睛、小小的翅膀”，并在装饰时还原这些特征；耐心细致度增强，面对“折头部三角形”等难点时，从易放弃到能专注调整（如反复压平折痕、调整角度），符合教材“培养耐心细致习惯”的要求；审美感知与创意实践同步发展，学生在“给小鸡穿新衣”环节中，不仅运用教材基础色彩（黄、黑、红），还主动搭配对比色（如蓝色鸡冠、绿色花纹），并在展示时说明“我想让小鸡更漂亮”，体现“自然美的感知与表达”意识；小组评价环节，学生能结合教材“可爱的小动物”主题，用“小鸡的鸡冠像小花”“它的翅膀张开的，像要飞”等语言表达审美判断，语言表达能力同步提升。

行为习惯方面，课堂参与度和常规习惯明显改善：注意力集中时间从导入环节的15分钟延长至25分钟，通过“手指操”“折纸闯关”等趣味设计，学生全程专注操作，无走神现象；合作意识增强，小组内主动分享彩笔、胶水，能力强的学生主动帮助同伴（如“我教你折翅膀，要先对齐这条线”），体现教材“互助学习”的隐性目标；整理习惯养成，100%的学生能在课后主动收拾桌面，将彩笔盖好、纸屑扔进垃圾桶，符合教学常规要求；课后延伸中，85%的学生能回家独立展示作品，并尝试折“小鸡妈妈”（在教材基础上增加更大身体和鸡冠），说明知识技能的迁移应用能力。

总体而言，学生通过本节课学习，不仅扎实掌握了教材“小鸡折纸”的知识与技能，更在观察、耐心、审美、合作等核心素养上得到发展，为后续“可爱的小动物”单元的其他手工学习奠定了坚实基础，实现了教材“培养动手能力与造型表现力”的核心目标。教学评价与反馈1.课堂表现：学生全程专注参与折纸操作，98%能按教材步骤完成对角折、中心点折等基础动作，85%能主动调整折痕确保整齐；小组互助中，70%的学生主动协助同伴解决“头部三角形折偏”“翅膀不对称”等问题，体现合作意识。

2.小组讨论成果展示：每组推选的“最可爱小鸡”均能结合教材“形态特征”说明创意，如“我给小鸡画了红色鸡冠，因为教材里小鸡有鸡冠”“我的小鸡翅膀张得开，像教材图片里要飞的样子”，语言表达清晰，紧扣知识点。

3.随堂测试：通过“主体折纸+装饰”实操检测，90%的学生独立完成小鸡主体（头部、身体、翅膀、尾巴组合），折痕清晰、部件连接牢固；88%的学生按教材要求画出圆形眼睛、三角形嘴巴、红色鸡冠，并添加个性化花纹（如斑点、条纹），符合“造型表现力”目标。

4.创意表现：60%的学生在装饰环节突破教材基础，尝试对比色搭配（如蓝色鸡冠、绿色花纹）或细节添加（如小领结、小虫子），体现“创意实践”素养的提升，能说明“我想让小鸡更特别”。

5.教师评价与反馈：整体教学目标达成度高，学生扎实掌握教材“小鸡折纸”核心步骤与装饰技巧；需加强“对称折叠”的精准指导，对折痕不齐的学生建议课后用“对边对角练习纸”巩固；鼓励学生多观察真实小鸡，丰富装饰细节，进一步提升审美感知能力。教学反思与总结教学反思：这节课的“手指操”导入很成功，孩子们一动手就安静下来了。分步示范时，发现“头部三角形”步骤对部分孩子有难度，特别是“留一点脖子”的细节，下次要更强调比例关系。小组互助环节效果不错，能力强的孩子主动教同伴，但有个别小组分工不明确，得提前明确“小老师”职责。装饰环节孩子们热情高，但过度关注花纹而忽略形态准确性，需要提醒“先保证小鸡像小鸡”。

教学总结：孩子们基本掌握了教材要求的三个核心步骤，90%能独立完成主体折纸，装饰环节也涌现出不少创意，比如给小鸡画彩虹羽毛、戴小领结。知识上理解了对称折叠的重要性，技能上手指精细动作明显进步，情感上更愿意合作和分享了。不足是“中心点折”的精准度不够，折痕压得不够实，导致后期组合时容易散架。改进措施：下次准备带角标辅助工具，帮孩子找准中心点；增加“折纸小医生”环节，让孩子互相检查折痕；课后延伸设计“小鸡家族”任务，鼓励观察真实小鸡的动态，提升造型表现力。典型例题讲解1.题目：折小鸡的第一步是什么？请写出具体操作步骤。

答案：步骤：将正方形纸的两个角对齐，边对边，折成三角形，用手指压平折痕。

2.题目：折小鸡翅膀时，为什