2025-2026学年海阔天空教学设计幼儿园

2025-2026学年海阔天空教学设计幼儿园课题：课时：授课时间：教材分析一、教材分析本主题为幼儿园大班“自然探索”单元核心内容，关联课本中“海洋生物”“天气变化”“天空中的朋友”等章节。通过观察海洋、天空的多样性，帮助幼儿巩固对常见动植物、自然现象的认知，激发探索欲望，为后续科学领域学习奠定基础，符合幼儿直观形象思维特点及生活经验积累需求。核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿通过观察海洋、天空的多样性，发展科学探究素养，能发现并描述常见海洋生物、天气现象；提升语言表达素养，尝试用词汇、短句讲述对海阔天空的认知；激发艺术表现素养，通过绘画、手工等形式表达对自然的感受；培养社会交往素养，在合作探索中学会分享与交流；涵养热爱自然、珍惜环境的情感态度，形成初步的生态意识。学情分析大班幼儿（5-6岁）对海洋、天空等自然主题充满好奇心，已通过课本初步认识常见海洋生物（如鱼、珊瑚）和天气现象（如云、雨），但认知多停留在具体形象层面，缺乏系统性观察和深度探究能力。语言表达能力较强，能使用简单词汇描述所见事物，但科学术语运用较少。动手操作兴趣浓厚，喜欢绘画、手工等艺术表现方式，但合作中易出现争抢材料、分工不明确等行为习惯。部分幼儿有海边或郊外观察经验，能丰富课堂互动；少数幼儿经验不足，需借助实物、图片等直观教具辅助。整体注意力持续时间约15-20分钟，需设计多感官、游戏化活动维持兴趣，引导其将零散知识转化为主动探索行为，为后续科学学习奠定基础。教学资源1.硬件资源：海洋生物标本（鱼、贝壳、珊瑚）、天气现象模型（云、雨、彩虹）、放大镜、沙盘、绘画工具、手工材料（彩纸、黏土）。

2.软件资源：PPT课件（含海洋与天空图片/短视频）、互动白板、科学实验套装（简易浮沉实验）。

3.课程平台：幼儿园科学区角活动记录表、自然观察手册。

4.信息化资源：《海底世界》纪录片片段、《天气变化》动画短片。

5.教学手段：情景模拟游戏（“海洋小卫士”“天空侦探”）、小组合作探究、故事讲述（结合课本内容）。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：通过趣味提问和直观展示，激发幼儿对“海阔天空”主题的探索欲望，建立与生活经验的联系。

**过程**：

（1）开场提问：“小朋友们，你们见过大海吗？大海里有什么呀？”“抬头看看天空，你们见过哪些云朵？它们像什么？”（引导幼儿回忆生活经验，自由发言）

（2）展示资源：播放30秒短视频（片段1：海底游动的鱼群、摇曳的珊瑚；片段2：天空中的白云、彩虹、飞翔的小鸟），提问：“视频里的大海和天空美吗？你们想不想了解更多关于它们的故事？”

（3）简短介绍：“今天我们要一起探索‘海阔天空’的秘密——大海里住着哪些生物？天空会发生哪些奇妙的变化？它们都是大自然送给我们的礼物哦！”

###2.海阔天空基础知识讲解（10分钟）

**目标**：帮助幼儿认识海洋生物和天气现象的基本特征，感知“海阔天空”的多样性。

**过程**：

（1）讲解“海洋的朋友”：出示海洋生物标本（鱼、贝壳、珊瑚）和图片，用儿歌式语言介绍：“这是小鱼，摇摇尾巴游游游；这是贝壳，张开合合像扇子；这是珊瑚，红红黄黄像小树。”（引导幼儿模仿动作，加深记忆）

（2）讲解“天空的变化”：用天气现象模型（云、雨、彩虹）和动态示意图，结合提问：“天上的白白的像什么？（云）云朵变重了会怎么样？（下雨）雨后太阳出来了，会出现什么？（彩虹）”

（3）实例联系：展示幼儿海边游玩照片（若有），提问：“这张照片里你们在沙滩上玩什么？大海是什么颜色的？”（让幼儿将课本知识与个人经历结合）

###3.海阔天空案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让幼儿感受海洋与天空的重要性，萌发保护意识。

**过程**：

（1）案例1：“珊瑚礁的家”——讲述故事“小丑鱼找家”（结合课本插图），提问：“珊瑚礁是谁的家？如果没有珊瑚礁，小丑鱼会怎么样？”（引导幼儿说出“没地方住”“会孤单”）

（2）案例2：“彩虹的约定”——播放动画“雨后的彩虹”，提问：“彩虹是怎么形成的？为什么彩虹出现后，天会慢慢变晴？”（用“太阳公公和云朵娃娃做游戏”比喻，简化科学原理）

（3）案例3：“小鸟的旅行”——展示小鸟迁徙图片，提问：“小鸟为什么要从南方飞到北方？天空对小鸟有什么帮助？”（引导幼儿感知天空是生物的“通行路”）

（4）小组讨论：将幼儿分成4组，每组发放主题卡片（“海洋小卫士”“天空清洁工”“云朵魔法师”“小鸟的朋友”），讨论：“我们可以怎样保护大海和天空？”（教师巡回指导，鼓励幼儿用短句表达，如“不扔垃圾到大海”“少开车，让天空更蓝”）

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：通过合作讨论，培养幼儿的表达能力和解决问题的初步意识。

**过程**：

（1）分组与任务：每组5-6人，选1名“小组长”（轮流担任），发放讨论记录表（图画式，如“大海”“天空”“爱心”“垃圾桶”等图标），要求用画画或简单符号记录讨论结果。

（2）讨论引导：教师提出问题：“大海里如果有塑料袋，小鱼会怎么样？”“天空灰蒙蒙的，小鸟还能飞高吗？”（提醒幼儿“小声说话，轮流发言”）

（3）准备展示：各组讨论结束后，小组长整理记录，准备用1-2句话向全班分享，如“我们要把垃圾扔进垃圾桶，保护小鱼的家”“种小树，让天空变干净”。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：让幼儿大胆表达想法，通过互动加深对“保护海阔天空”的理解。

**过程**：

（1）小组展示：各组组长依次上台，展示讨论记录表并分享（教师协助补充语言，如“他们组说要做‘海洋小卫士’，捡沙滩上的垃圾”）。

（2）互动提问：其他幼儿可提问，如“你们怎么捡垃圾呀？”“种小树需要做什么？”（展示组幼儿用动作或简单词回答，如“用手捡”“浇水”）

（3）教师点评：肯定各组亮点（如“第2组想到种小树，让小鸟有家，真棒！”），补充建议（“除了捡垃圾，我们还可以少用塑料袋，减少污染哦！”），并鼓励幼儿：“保护大海和天空，每个人都能做到！”

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾主题内容，强化情感态度，延伸学习兴趣。

**过程**：

（1）内容回顾：用儿歌总结：“大海里，鱼儿游，珊瑚贝壳是朋友；天空中，云朵飘，雨后彩虹挂高高。海阔天空真奇妙，我们都要爱护它！”（带领幼儿边拍手边说）

（2）强调意义：“大海给我们食物和快乐，天空让小鸟飞翔，也给我们带来好心情。如果我们不保护它们，小鱼会哭，小鸟会迷路哦！”

（3）布置作业：“回家后，请小朋友和爸爸妈妈一起画一幅‘我心中的大海或天空’，明天带来分享；也可以和爸爸妈妈观察今晚的云朵，看看像什么，明天告诉老师！”教学资源拓展###1.拓展资源

（1）绘本资源：《海底100层的房子》（介绍海洋生物分层生活，对应课本“海洋生物”章节）、《云朵面包》（通过故事讲述云的形成与天气变化，关联“天空中的朋友”）、《小贝壳的旅行》（以贝壳视角展现海洋生态，巩固对贝壳、珊瑚的认知）。

（2）儿歌童谣：《小金鱼》（“小金鱼，水里游，摇摇尾巴点点头”，强化对鱼类特征的感知）、《云朵飘》（“白云白，像棉花，飘呀飘，变魔术”，简化云朵变化认知）、《小雨点》（“小雨点，沙沙沙，落到地上笑哈哈”，联系雨的形成）。

（3）科学启蒙材料：简易海洋生物图鉴（图文并茂标注鱼、珊瑚、贝壳等，配拼音和简单汉字）、天气现象卡片（晴天、雨天、彩虹等，背面附“什么时候会出现”的提示语）、放大镜套装（观察贝壳纹路、沙粒细节，延伸“沙滩上的发现”）。

（4）艺术创作材料：贝壳拼贴包（含洗净的贝壳、彩纸、胶水，用于创作“海底世界”）、彩虹手工包（各色皱纹纸、挂绳，制作“彩虹挂饰”）、天空涂色本（轮廓图包含云、太阳、小鸟，供幼儿自由填色）。

（5）生活体验工具：种植小水草套装（透明瓶、沙子、水草种子，观察水草生长，关联“海洋植物”）、家庭天气记录表（表格形式，幼儿用图画记录每日天气，如画太阳表晴天、画云表阴天）。

###2.拓展建议

（1）家庭亲子活动建议：

①亲子阅读：每晚睡前与幼儿共读一本拓展绘本，读完后提问“故事里的小鱼住在哪里？”“云朵面包是怎么做出来的？”，引导幼儿结合课本内容回答；

②自然观察：周末带幼儿去公园或郊外，观察天空中的云朵（“今天云朵像小羊还是棉花糖？”），捡拾安全的自然物（如落叶、小石子，对比沙滩上的贝壳），回家后将物品分类摆放，说说“哪些来自大海？哪些来自天空？”；

③家庭小实验：用喷壶模拟下雨（喷水雾到镜子，观察水珠形成，理解“云变重了会下雨”），用三棱镜在阳光下折射彩虹（直观感受“雨后彩虹”的形成）。

（2）幼儿园区域活动建议：

①科学区：投放拓展的海洋生物图鉴和放大镜，让幼儿自主观察贝壳的纹路、对比不同鱼的图片，教师引导提问“哪些鱼有条纹？”“珊瑚为什么是彩色的？”；

②美工区：提供贝壳拼贴包和彩虹手工包，鼓励幼儿用贝壳拼贴“海底城堡”，用皱纹纸制作“会飘动的云朵”，作品展示在“海阔天空”主题墙；

③语言区：设置“故事小主播”，让幼儿拿着绘本或天气卡片，用学过的儿歌、短句讲述“小金鱼的一天”“我看到的彩虹”，教师录制视频分享给家长；

④建构区：投放蓝色和绿色积木、海洋生物模型，引导幼儿合作搭建“海洋公园”和“天空之城”，搭建时讨论“公园里需要小鱼和珊瑚，城市里需要小鸟和太阳”。

（3）日常渗透建议：

①餐前谈话：结合午餐食物（如鱼、海带），提问“这是大海里的什么？我们为什么要保护大海？”；

②散步活动：引导幼儿观察幼儿园天空中的云、飞过的小鸟，用学过的词汇描述（“白白的云”“小鸟飞得高高的”）；

③节日教育：结合“世界海洋日”“世界环境日”，组织“保护大海”主题活动，让幼儿用绘画表达“我想对大海说的话”。

（4）家园共育建议：

①发放《“海阔天空”亲子任务卡》，包含“和爸爸妈妈一起画一幅大海或天空”“记录一周天气”等任务，完成后在班级分享；

②邀请有海边或观星经验的家长进课堂，分享“大海里的有趣生物”“夜晚天空的星星”，丰富幼儿的直接经验；

③建议家长带幼儿参观海洋馆或天文馆（若有条件），实地观察海洋生物和星空，拍摄照片或视频，在班级“探索角”展示。内容逻辑关系①海洋生物的认知与探索：重点知识点——海洋生物的多样性及特征；关键词——鱼、珊瑚、贝壳；重点句子——“珊瑚礁是小鱼的家”“贝壳张开合合像扇子”“小鱼摇摇尾巴游游游”。通过实物观察与儿歌强化，建立海洋生物与生活经验的联系，对应课本“海洋生物”章节的具象认知目标。

②天气现象的变化与感知：重点知识点——常见天气现象的形成与特点；关键词——云、雨、彩虹；重点句子——“白云白，像棉花”“雨后彩虹挂高高”“太阳公公和云朵娃娃做游戏”。借助动态模型与动画简化原理，引导幼儿感知天空的变化规律，关联课本“天空中的朋友”章节的观察与描述要求。

③保护意识的萌发与实践：重点知识点——海洋与天空的重要性及保护方法；关键词——海洋小卫士、天空清洁工、爱护；重点句子——“海阔天空真奇妙，我们都要爱护它”“不扔垃圾到大海”“种小树让天空变干净”。通过案例分析与小组讨论，将认知转化为行动，呼应课本中“珍惜自然”的情感态度目标，形成“认知—情感—行为”的逻辑闭环。典型例题讲解1.**例题**：观察贝壳图片，说一说它像什么？它的作用是什么？

**答案**：像扇子。