2025-2026学年初见舞蹈教学设计模板

-2026学年初见舞蹈教学设计模板讲授人课时序号课题内容教学时间教学内容一、教学内容：本节课选自人教版《艺术》一年级上册第三单元《快乐的舞蹈》，主要内容包括：舞蹈基本姿态训练（正确的站姿、坐姿）；简单律动组合（模仿小兔跳、小鸟飞，配合2/4拍节奏）；集体互动游戏《围圈找朋友》（手拉手转圈、交换舞伴）。内容紧扣教材“感知音乐节奏、体验舞蹈乐趣”的核心目标，符合低年级学生身心特点。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：通过模仿小兔跳、小鸟飞等律动，培养学生对音乐节奏与舞蹈动作的审美感知能力；在站姿、坐姿训练及简单组合练习中，发展学生的肢体协调与艺术表现能力；通过《围圈找朋友》集体游戏，引导学生体验合作乐趣，初步形成用舞蹈表达快乐的意识，落实“以美育人”的学科核心素养。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：重点：基本姿态的正确性（站姿、坐姿）及律动组合的节奏感（小兔跳、小鸟飞），源于教材核心训练内容；难点：低年级学生肢体协调性不足及集体游戏中的秩序维持。解决方法：通过儿歌口令强化节奏感知，分解动作降低难度；教师示范慢动作，分组练习逐步提升；利用《围圈找朋友》游戏规则（如“音乐停时找朋友”）自然引导秩序，确保活动高效有序。教学资源四、教学资源：软硬件资源：舞蹈教室、落地镜、便携式音响、小兔/小鸟头饰、彩色地垫；课程平台：学校艺术教学管理平台；信息化资源：人教版《艺术》一年级上册配套节奏音频、律动动作示范慢视频、互动白板；教学手段：教师示范、情境创设、游戏引导。教学流程五、教学流程：1.导入新课，详细内容：播放人教版《艺术》一年级上册第三单元配套节奏音频（2/4拍，欢快活泼），教师手持小兔和小鸟头饰走进教室，提问：“小朋友们，音频里藏着两位动物朋友，它们会跳舞哦！猜猜是谁？”引导学生说出“小兔”“小鸟”，教师回应：“今天我们就和小兔、小鸟一起学习快乐的舞蹈，先来当‘舞蹈小站姿员’，看看谁的站姿最挺拔！”用时5分钟，通过情境创设激发兴趣，关联教材“感知音乐节奏”目标，自然引入基本姿态训练重点。2.新课讲授，详细内容3条：（1）基本姿态训练：教师示范正确站姿（双脚并拢、膝盖挺直、抬头挺胸、肩膀放松）和坐姿（腰背挺直、双手放膝盖），强调“像小松树一样直”，学生跟随教师口令“1-2-3，站如松；4-5-6，坐如钟”模仿练习，教师巡回指导，纠正含胸驼背等错误动作，重点突出“姿态正确性”这一核心内容，用时8分钟。（2）小兔跳律动教学：教师播放“小兔跳”节奏片段（咚咚-咚咚-），示范动作（双脚并拢跳、膝盖弯曲缓冲、双手做“V”状放耳边），分解教学：“预备——小兔蹲（屈膝）；跳——轻轻跳起（脚尖落地）；落地——膝盖弯一弯”，学生分组练习，教师用“小兔跳，真可爱，节奏对了别着急”儿歌强化节奏感，解决“肢体协调性不足”难点，用时10分钟。（3）小鸟飞律动教学：教师示范“小鸟飞”动作（双臂侧平举、手腕上下摆动、踮脚轻移步），强调“手臂像翅膀，要柔软”，配合“小鸟飞，飞呀飞，跟着音乐一起飞”口令，学生原地练习手臂动作，再加入踮步，教师用慢动作示范“手腕摆动要像画小圆圈”，帮助学生掌握“轻盈感”，关联教材“模仿小鸟飞”内容，用时7分钟。3.实践活动，详细内容3条：（1）“姿态小卫士”游戏：学生两人一组，互相检查站姿坐姿，教师说“姿态小卫士，快行动！”，学生用“你的肩膀要打开”“你的背挺直了”等语言提醒，教师巡视表扬“XX同学的站姿像小军人一样挺拔”，强化基本姿态正确性，用时3分钟。（2）律动接力赛：将学生分成4组，每组依次完成“小兔跳2次+小鸟飞1次”组合，教师用鼓点控制节奏（咚咚-咚咚-飞），小组完成后击掌鼓励，教师指出“第二组的小鸟飞手臂摆动很整齐，但落地声音有点大，要像小猫一样轻轻哦”，解决“节奏感不足”和“肢体协调”难点，用时4分钟。（3）《围圈找朋友》集体游戏：学生手拉手围成圆圈，播放《围圈找朋友》音乐（2/4拍），教师示范“音乐起——小手拉小手转圈；音乐停——找朋友（面对面鞠躬）”，练习2遍后，加入“交换舞伴”（音乐停时，左边同学向右移动一步找新朋友），教师用“音乐停，找朋友，轻轻鞠躬不推挤”口令引导，解决“集体秩序维持”难点，用时3分钟。4.学生小组讨论，写3方面内容举例回答XXX：（1）讨论“小兔跳时怎样才能跳得又轻又有节奏？”举例回答：“膝盖要弯一点，落地时脚尖先着地，跟着‘咚咚’的节奏跳，像小兔子踩在棉花上一样。”（2）讨论“小鸟飞时手臂怎么摆更优美？”举例回答：“手臂要平举，手腕慢慢上下摆，就像小鸟扇翅膀，不能太快，要跟着音乐轻轻的。”（3）讨论“和小朋友一起跳舞时要注意什么？”举例回答：“要看着前面的朋友，不跑太快，音乐停的时候要马上停下找朋友，不能推挤别人。”用时3分钟，通过讨论引导学生反思动作要领，培养合作意识。5.总结回顾，内容：教师带领学生回顾本节课内容：“今天我们学习了站姿、坐姿，和小兔一起跳跳跳，和小鸟一起飞呀飞，还玩了《围圈找朋友》游戏，大家表现得都很棒！记住，舞蹈时要抬头挺胸，跟着音乐节奏，和好朋友一起跳会更开心！”教师请学生用一句话分享“今天跳舞最开心的事”，学生回答“我喜欢和小鸟一起飞”“我找到好朋友了”，教师总结：“舞蹈能让我们变快乐，下次课我们还要学习更多有趣的舞蹈！”用时2分钟，强化重点内容，落实“体验舞蹈乐趣”教材目标。拓展与延伸1.拓展阅读材料：（1）绘本《小兔子学跳舞》：讲述小兔子通过练习站姿、跳跃动作，最终在森林舞会上表演的故事，对应教材“基本姿态训练”和“小兔跳律动”，引导学生理解“坚持练习才能跳得更好”；（2）儿歌集《快乐小动物》：收录《小猫走路静悄悄》《小鸭摇摆摆》等儿歌，每首配有简单动作说明，延伸教材“动物模仿”主题，丰富律动素材；（3）故事书《我们班的舞蹈圈》：描述小朋友们在集体游戏中学习交换舞伴、互相配合的经历，关联《围圈找朋友》游戏，强化“合作跳舞更快乐”的意识。

2.课后自主探究：（1）动物动作观察：请学生观察家里或小区的小猫、小狗、小鸟等动物，记录它们走路、跳跃的样子，下次课分享并模仿，深化“舞蹈源于生活”的认知，延伸教材律动组合的素材库；（2）家庭舞蹈创编：与爸爸妈妈一起用《小兔跳》《小鸟飞》的动作，创编一个“动物家庭舞”，比如“爸爸当大熊慢慢走，妈妈当小兔轻轻跳，我当小鸟飞高高”，录制短视频分享，培养动作组合能力，落实“艺术表现”素养；（3）节奏游戏拓展：用拍手、跺脚等方式为《围圈找朋友》音乐打节奏，尝试“慢拍-快拍”变化，感受节奏的多样性，强化教材“感知音乐节奏”的核心目标；（4）姿态小任务：每天早晨练习“站如松”（30秒）、晚上练习“坐如钟”（1分钟），用手机拍照记录，对比进步情况，巩固基本姿态训练重点。课堂七、课堂评价：1.课堂评价：通过提问“小兔跳时膝盖为什么要弯一弯？”“小鸟飞手臂怎样摆更优美？”检查学生对动作要领的掌握情况；观察“姿态小卫士”游戏中学生互相提醒站姿坐姿的表现，关注基本姿态正确性；测试环节分组展示“小兔跳+小鸟飞”组合，记录节奏感（是否跟上“咚咚-咚咚-”鼓点）和肢体协调性（落地是否轻、手臂是否柔软），对落地声音大、手臂僵硬的学生即时指导，强化教材“律动组合节奏感”重点。2.作业评价：批改动物动作观察记录，标注“小猫走路静悄悄，模仿得像小猫咪一样”，肯定素材积累；点评家庭舞蹈创编视频，用“爸爸当大熊、妈妈当小兔的组合很有趣，合作跳舞真快乐”鼓励，强化“合作意识”；反馈节奏游戏“慢拍-快拍”尝试，圈出“你用拍手打出快节奏时，小兔跳也跟着变快了，真棒！”；姿态小任务对比照片，写“站姿比上次更挺拔了，继续坚持‘站如松’哦”，巩固基本姿态训练效果。典型例题讲解例题1：题目：在基本姿态训练中，正确的坐姿要求哪些身体部位保持挺直？

答案：腰背挺直，双手放膝盖，肩膀放松，双脚平放地面。

例题2：题目：模仿小兔跳时，跳起和落地的动作步骤是什么？

答案：预备时膝盖弯曲，跳起时脚尖轻轻离地，落地时膝盖缓冲弯曲。

例题3：题目：小鸟飞律动中，手臂摆动要如何配合身体移动？

答案：双臂侧平举，手腕上下摆动像画圆圈，同时踮脚轻移